Контрольные
работы по математике УМК «Школа России» (авторы учебника М.И.Моро и др.) 3класс
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 1
Цель: закрепить
пройденный за I четверть материал.
I
вариант
1. Мама купила 3
пакета картофеля по 5 кг в каждом. Сколько килограммов картофеля купила мама?
2. 3 мальчика разделили поровну между
собой 18 орехов. Сколько орехов получил каждый?
3. Решите уравнения:
х
+ 36 = 56 х – 13 = 20
4. Решите примеры:
8 · 2 6 · 3 15
: 5
21 : 3 3
· 8 12 : 6
18 : 2 4
· 3 2 · 9
5. Найдите значение выражений:
60 – (24 + 3) : 3
= 24 : 3 + 9 · 2 =
6.* Я живу в семье с мамой, папой,
бабушкой и дедушкой. Сколько тапочек для всех членов моей семьи должно быть у
нас дома, если у каждого члена семьи будет по одной паре тапочек?
II
вариант
1. В телевикторине
участвовали 3 команды по 6 человек в каждой. Сколько всего человек участвовало
в этой телевикторине?
2. Из 24 кубиков Лена построила 3
одинаковые башни. Сколько кубиков в каждой башне?
3. Решите уравнения:
х
+ 48 = 96 х – 23 = 8
4. Решите примеры:
12 : 3 8 · 2 24 :
8
5 · 3 18
: 3 3 · 7
14 : 2 2
· 5 27 : 9
5. Найдите значение выражений:
(71 – 65) · 3 18 :
3 + 8 · 2
6.* За столом сидела вся наша семья: я,
мама, папа, брат и бабушка. Каждый из нас съел по 2 пирожка. На сколько меньше
стало пирожков?
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 2
I вариант
1.
В саду росло 4 гладиолуса, а лилий – на 8 больше. Во сколько раз меньше росло в
саду гладиолусов, чем лилий?
2.
Найдите значение выражений:
47 + 5 · 3 – 18 = (36
: 6 + 3) · 2 =
3.
Найдите площадь и периметр прямоугольника со сторонами 7 см и 5 см.
4.
Решите уравнения:
х
· 4 = 36 х : 6 = 9
5.
Сравните:
3 дм 4 см … 4 дм 3 см 63
см … 7 дм
40 см … 4 дм 2
см … 9 мм
6.
Каждые понедельник, среду и четверг папа покупает по одной газете. Сколько
газет папа купит за 8 недель?
II
вариант
1.
Хозяйка купила 3 кг яблок, а груш – на 6 кг больше. Во сколько раз больше
купила хозяйка груш, чем яблок?
2.
Найдите значение выражений:
(3 · 8 – 20) · 6 = 38 + 3
· 4 – 17 =
3.
Длина прямоугольника 8 дм, а ширина 6 дм. Найдите его площадь и периметр.
4.
Сравните:
7 · х = 28 48
: х = 6
5.
Сравните:
6 мм … 4 см 8 дм 2 см
… 2 дм 8 см
70 см … 7 дм 34
см … 4 дм
6.
Каждые вторник, четверг и субботу Алёша смотрит по одному новому мультфильму.
Сколько новых мультфильмов Алёша посмотрит за 6 недель?
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 3
I вариант
1.
В 4 наборах 32 листа цветной бумаги. В скольких наборах находятся 72 листа
бумаги?
2.
Вставьте в «окошки» знаки · или : и пропущенные числа так, чтобы
примеры стали верными:
3.
Найдите значение выражений:
45 : (33 – 24) · 6 63
+ 27 : (30 : 10)
4.
Площадь прямоугольника 42 см2,
его ширина 6 см. Найдите длину и периметр этого прямоугольника.
5.
Найдите значение выражения а + 27, если а = 8, а = 12, а
= 16, а = 4.
6.
В нашем доме живут Катя, Маша и Лена. Вчера я видел Катю и Машу. Одной из них 9
лет, другой – 8. Сегодня я видел Машу и Лену. Одной из них 10 лет, другой – 9.
Кому сколько лет?
II
вариант
1.
На 3 костюма идёт 9 м ткани. Сколько метров ткани пойдёт на 6 таких костюмов?
2.
Вставьте в «окошки» знаки · или : и пропущенные числа так, чтобы примеры стали
верными:
3.
Найдите значение выражений:
60 – 18 : 2 · 3 96
– (35 – 5) : 6
4.
Площадь прямоугольника 72 см2,
его длина 8 см. Найдите ширину и периметр этого прямоугольника.
5.
Найдите значение выражения 36 + в, если в = 9, в = 5, в
= 29, в = 17.
6.
Цветки картофеля бывают открыты от 6 ч утра до 14 ч дня, цветки льна – от 6 ч
до 16 ч, а цветки календулы от 9 ч до 15 ч. В какие часы эти цветки раскрыты
одновременно?
КОНТРОЛЬНАЯ
РАБОТА 4
Цель:
проверить усвоение внетабличного приёма умножения и деления чисел в пределах
100.
I
вариант
1. Решите примеры.
7 · 12 = 96
: 3 =
25 · 3 = 76
: 2 =
18 · 5 = 70
: 14 =
4 · 21 = 84
: 28 =
2. Решите задачу.
Школьники посадили
4 ряда яблонь по 15 деревьев в каждом ряду и 3 ряда слив по 10 деревьев в
каждом ряду. На сколько больше посадили яблонь, чем слив?
3. Решите задачу.
Длина прямоугольника 15 см, ширина 7 см.
Найдите площадь и периметр этого прямоугольника.
4. Сравните.
8 дм 3 см … 3 дм 8 см 1
м … 6 дм
61 см … 7 дм 4
м 5 дм … 45 дм
5. Решите уравнения.
х
· 14 = 84 96 : х = 24
II
вариант
1. Решите примеры.
14 · 7 = 90
: 15 =
3 · 26 = 46
: 2 =
19 · 5 = 92
: 4 =
48 · 2 = 72
: 24 =
2. Решите задачу.
Группа экскурсантов разместилась в 2
катерах по 16 человек в каждом и в 3 лодках по 8 человек в каждой. На сколько
больше человек было в катерах, чем в лодках?
3. Решите задачу.
Длина прямоугольника 18 см, ширина 5 см.
Найдите площадь и периметр этого прямоугольника.
4. Сравните.
7 дм 2 см … 2 дм 7 см 53
см … 5 дм
8 дм … 1 м 9
м 4 дм … 94 дм
5. Решите уравнения.
х : 23 = 4 16 ·
х = 64
КОНТРОЛЬНАЯ
РАБОТА 5
Цель:
проконтролировать усвоение приёма деления с остатком и его проверку, знание
порядка действий в выражениях, умение решать задачи.
I
вариант
1. Выполните деление с остатком и проверку
к нему.
75 : 8 85 : 20 51
: 7
2. Вставьте числа в «окошки», чтобы
получились верные равенства.
3. Найдите
значения выражений.
56 : 2 – 36 : 12 (39
+ 33) : 24 · 9
48 + 32 : (64 : 8)
93 – 3 · 8 : 6
4. Решите задачу.
Стекольщику нужно
было вставить 96 стёкол. Он уже вставил в 14 окон по 3 стекла в каждое. Сколько
стёкол осталось вставить стекольщику?
5. Решите задачу.
На тарелке было 48
блинов. Сколько блинов съели, если на тарелке осталось в 3 раза меньше блинов,
чем было?
II
вариант
1. Выполните
деление с остатком и проверку к нему.
57 : 8 74 : 7 69
: 20
2. Вставьте числа в «окошки», чтобы
получились верные равенства.
3. Найдите
значения выражений.
80 + (24 – 4 · 5) 42
: 3 + 72 : 24
78 – 8 · 8 : 2 24
+ 36 : (54 : 9)
4. Решите задачу.
В большой корзине
было 95 тюльпанов. Продавец сделал из них 12 букетов, по 7 тюльпанов в каждом
букете. Сколько осталось тюльпанов?
5. Решите задачу.
На столе стояло 52
стакана с соком. Сколько стаканов с соком выпили, если на столе осталось в 4
раза меньше стаканов с соком, чем было первоначально?
КОНТРОЛЬНАЯ
РАБОТА 6
Цель:
проверить усвоение нумерации трёхзначных чисел; проверить усвоение
вычислительных приёмов; проконтролировать навыки решения задач, построения
отрезков.
I
вариант
1. а) Вставьте в
«окошки» пропущенные числа.
б) Запишите
цифрами:
9 сот. 2 дес. 8
сот.
4 сот. 3 ед. 5
сот. 1 дес. 7 ед.
в) Представьте числа в виде суммы
разрядных слагаемых.
510, 742.
2. Решите задачу.
3 набора красок стоят 72 рубля. Сколько
стоят 4 таких набора красок?
3. Решите примеры.
549 + 1 702 – 700 60
: (26 + 4) · 2
800 – 1 930
– 600 42 + 54 : 3 · 2
600 + 50 320
+ 70 71 – (28 – 17) · 6
4. Заполните пропуски нужными числами.
5. Начертите
отрезок АВ = 6 см, а отрезок ВС в 2 раза длиннее. На сколько см длина отрезка
ВС больше длины отрезка АВ?
II
вариант
1. а) Вставьте в
«окошки» пропущенные числа.
б) Запишите
цифрами:
7 сот. 5
сот 7 дес.
4 сот. 2 дес. 3
ед. 6 сот. 9 ед.
в) Представьте числа в виде суммы
разрядных слагаемых.
490, 351.
2. Решите задачу.
72 стула расставили в 6 рядов, поровну в
каждый ряд. Сколько стульев в 4 таких рядах?
3. Решите примеры.
659 + 1 805 – 800 96
: (41 – 9) · 3
900 – 1 760
– 500 36 + 60 : 4 · 2
400 + 80 980
– 30 72 – (44 + 16) : 4
4. Заполните пропуски нужными числами.
5. Начертите
отрезок СД = 9 см, а отрезок АК в 3 раза короче. На сколько см длина отрезка СД
больше длины отрезка АК?
КОНТРОЛЬНАЯ
РАБОТА 7
Цель:
проверить сформированность умений:
1) записывать и
сравнивать трёхзначные числа;
2) складывать и
вычитать трёхзначные числа;
3) решать задачи;
4) сравнивать
единицы длины.
I
вариант
1. а) Запишите
число, в котором:
5 ед. III разряда
и 2 ед. I разряда
7 ед. II разряда и
3 ед. I разряда
4 ед. III разряда
6 ед. III разряда
и 9 ед. II разряда
б) Сравните числа:
567 …
601 300 … 299 110 … 101
2. Сравните (>, <, =).
5 м 4 дм … 540 см 8
м 1 см … 8 м 1 дм
9 дм 2 см … 1 м 604
см … 4 м 6 см
3. Решите примеры.
630 : 7 = 90
+ 7 =
210 : 3 = 560
: 4 =
640 : 8 = 240
: 6 =2 · 70 = 360 : 4 =
170 – 80 =
30 · 5 =
4. Решите задачу.
В соревнованиях
участвуют 310 мальчиков и 270 девочек. Гимнастов среди них было 250 человек, а
остальные пловцы. Сколько пловцов участвуют в соревнованиях?
5. Решите примеры столбиком.
535 + 65 756
– 628
198 + 672 963
– 817
189 + 467 707
– 629
II
вариант
1. а) Запишите
число, в котором:
9 ед. III разряда
7 ед. III разряда
и 4 ед. II разряда
5 ед. II разряда и
2 ед. I разряда
8 ед. III разряда
и 6 ед. I разряда
б) Сравните числа:
401 …
386 699 … 700 220 … 202
2. Сравните (>, <, =).
702 см … 2 м 7 см 6
м 9 дм … 690 см
8 дм 3 см … 1 м 4
м 5 см … 4 м 5 дм
3. Решите примеры.
150 – 70 =
560 : 8 =
440 : 20 = 80
· 5 =
80 + 40 = 20
· 6 =
4. Решите задачу.
В музей поехали
250 первоклассников и 320 второклассников. Мальчиков среди них было 300
человек. Сколько девочек поехало в музей?
5. Решите примеры столбиком.
652 + 265 683
– 134
363 + 498 712
– 243
548 + 152 622
– 355
ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 8
Цель: проверить
усвоение:
1) вычислительных
приёмов сложения, вычитания, умножения
и деления в
пределах 1000;
2) правил порядка
выполнения действий в выражениях;
3) единиц длины,
площади;
4) умения решать
задачи.
I
вариант
1. Решите задачу.
С одного участка
школьники собрали 160 кг моркови, а с другого – в 2 раза больше. Четвёртую
часть всей моркови они израсходовали на корм кроликам. Сколько кг моркови
израсходовали на корм кроликам?
2. Найдите значение выражений.
18 + 36 : 9 + 6 ·
8 – 50
400 – (80 + 180 :
3) + 60
3. Решите примеры столбиком.
138 + 567
447 – 189
152 · 6
867 : 3
4. Переведите.
125 см = … м … дм
… см
847 дм = … м … дм
7 м 3 см = … см
700 см2 = … дм2
5. Начертите
прямоугольник со сторонами 5 см и 3 см. Найдите его площадь и периметр.
II
вариант
1. Решите задачу.
С одного участка
школьники собрали 240 кг капусты, а с другого – в 2 раза меньше. Четвёртую
часть всей капусты они израсходовали на корм кроликам. Сколько кг капусты
израсходовали на корм кроликам?
2. Найдите значение выражений.
(18 + 36) : 9 + 6
· 8 – 50
720 : (2 + 7) +
(140 – 90)
3. Решите примеры столбиком.
523 + 197
831 – 369
279 · 3
792 : 2
4. Переведите.
8 м 4 см = … см
920 см2 = … дм2
275 см = … м … дм
… см
631 дм = … м … дм
5. Начертите
прямоугольник со сторонами 6 см и 2 см. Найдите его площадь и периметр.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.