Контрольно-измерительные материалы
8 класс Входной контрольный диктант №
1.
Чёрная лисица
В наших лесах зимой неожиданно появилась редкая гостья - чёрная лисица. Ничей мех не ценится так дорого, как
мех этого необыкновенного зверя. Охотники
не стали стрелять ни белок, ни даже соболей и начали охотиться за одной этой лисицей.
Но лисица была такая хитрая, что никого к себе не
подпускала на выстрел и не шла ни в одну ловушку. Как ни старались все охотники поймать
её, у них ничего не вышло.
А чёрная лисица делала так: охотник идёт за ней, а она не
подпускает его, даст круг, выйдет на его след и ходит за ним по лесу.
Вследствие этого они и не могли её поймать. Но один молодой зверолов понял эту
её хитрость. Никому ничего не сказав, он расставил по круговой тропинке
капканы, запорошив их снегом,
чтобы ниоткуда не видно было. Затем, спрятав в кустах самострелы,
через тропу провёл веревочки, которые стрелу спускают.
Он ходит, и чёрная лисица от него не отстаёт. Кружил
зверолов в продолжение целого дня, да так закружился, что и не вспомнил
про одну свою верёвочку, и нечаянно задел её ногой. Стрела попала ему под
колено. Эту зиму он больше не охотился. А чёрная лисица впоследствии
исчезла.
Грамматические задания.
1.
Произвести синтаксический разбор предложения:
1 вариант – Охотники не стали стрелять ни белок, ни даже соболей и
начали охотиться за одной этой
лисицей.
2 вариант – Но один молодой зверолов понял эту её хитрость.
2.
Произвести морфологический разбор слов:
1 вариант – за лисицей.
2 вариант – хитрость.
3.
Произвести морфемный разбор слов:
1 вариант – неожиданно, появилась, самострелы
2 вариант – запорошив, закружился, зверолов.
ВАРИАНТ № 2
В тайге темнеет быстро. И все-таки темнота застала нас врасплох. Раздвигая
тяжелые колючие ветви и нащупывая ногой следующую кочку, мы продвигались
вперед. Было совершенно темно, но от прожорливых комаров и мошек,
летавших вокруг нас, спасения не было так же, как и днем.
Целый день мы шли вниз по течению реки, но река
исчезла в темноте где-то слева, и нам приходилось идти наугад. К счастью, до
ближайшей охотничьей избушки, в которой мы рассчитывали устроить ночевку,
оставалось совсем недалеко. И действительно, когда мы поодиночке перешли по
узкой жердочке, брошенной через топкий лесной ручей, и поднялись в гору, мы
оказались перед избушкой.
Не теряя ни минуты, в душе радуясь, что расчет
наш оправдался и мы в пору добрались до места, мы без устали рубили хвою,
пилили ножовкой небольшие ветки и клали их крест-накрест. Вот и готова наша
пахучая, но не очень мягкая постель! Товарищ мой уже не смотрит исподлобья и
даже начинает читать стихи, которые учил когда-то на память, сначала шепотом, а
потом и в голос, вовсе не подозревая, как он смешон в эту минуту.
С тихим шорохом ветер раскачивает вершины старых
кедров, как будто предвещая на завтра дождь, и где-то вдали кричит какая-то
ночная птица.
Грамматические задания.
1
вариант.
1.
Разбор по составу слов раздвигая, от прожорливых,
оправдался.
2.
Морфологический разбор слова летавших.
3.
Синтаксический разбор предложения
Раздвигая
тяжелые колючие ветви и нащупывая ногой следующую кочку, мы продвигались
вперед.
2
вариант.
1.
Разбор по составу слов раскачивает, брошенной, до
ближайшей.
2.
Морфологический разбор слова не теряя.
3.
Синтаксический разбор предложения
Целый
день мы шли вниз по течению реки, но река исчезла в темноте где-то слева, и нам
приходилось идти наугад.
8
класс Контрольная работа по теме «Односоставные
предложения». Вариант № 1.
1. Укажите неверное утверждение.
A. В
односоставных предложениях грамматическая основа состоит из одного главного
члена.
Б. Односоставные
предложения могут быть распространенными.
B. Неполные
предложения те, в которых пропущен главный член.
Г.
Пропуск члена предложения в произношении может быть выражен паузой.
2. Найдите односоставные предложения.
A. День
ясен.
Б.
С утра морозит.
B. Что
бы это значило? ,
Г. Мне нездоровится.
Д.
Ряд телеграфных столбов.
3. Укажите определенно-личные
предложения.
A. Выберите
себе книгу по вкусу.
Б. Не из Москвы ли будешь?
B. В доме шумят.
Г.
Цыплят по осени считают.
Д.
Быть грозе великой.
4. Найдите неопределенно-личные
предложения.
A. Вот
парадный подъезд.
Б.
Люблю грозу в начале мая.
B. В
дверь постучали.
Г. Без труда не вынешь и
рыбку из пруда.
Д. Будут долго вспоминать
его рассказы.
5. Укажите безличные предложения.
A. Бездонную бочку водой
не наполнишь.
Б. Скоро светать будет.
B. Приготовьтесь
к уроку.
Г. Зажгло грозою дерево.
6. Найдите обобщенно-личные
предложения.
A. Вам
не видать таких сражений.
Б.
Вечерами работалось особенно хорошо.
B. Каких
только птиц не увидишь в лесу!
Г.
Любишь кататься — люби и саночки возить.
7. Укажите назывные предложения.
A. Мне холодно.
Б.
Вот заводская улица.
B. Это
домик под толевой крышей.
Г. Третий час дня.
Д.
Вода немного коричневатая.
8. Найдите примеры, в которых есть
неполные предложения.
A. Летом
светает рано, а зимой — поздно.
Б. Ум — это сила.
B. В избе жарко
натоплено.
Г. Уходим завтра в море.
Д.
«Как тебя зовут?» — «Меня Анной».
9. В каких примерах неверно
расставлены знаки препинания?
A. На
пригорке то сыро, то жарко.
Б.
Вот море: вот пермские дремучие леса.
B. Светло
на улице, и виден сад насквозь.
Г.
Нигде не дышится вольней, родных лугов, родных полей.
10.
Определите
виды односоставных предложений? (запишите вид словами).
1)Крепко пахнет в
оврагах сыростью грибной.
2)Вставайте, люди
вольные, за нашу землю честную!
3)Мне было скучно
одному и немного страшно.
4)Травы скашивают
рано утром.
5)В городе открыли
новый кинотеатр.
6) Соловья баснями
не кормят.
7) От добра добра
не ищут.
8)Ударило,
загрохотало.
9) Ночь. Улица.
Фонарь. Аптека.
10) От детей
прячут спички.
11.Произведите
полный синтаксический разбор предложения.
Максим Максимыч, не хотите чаю или кофе?
12.
Запишите предложения. Найдите в них грамматическую основу, определите вид
сказуемого.
Мне было жаль
старика.
Становилось
светлее и светлее.
Налетел тёплый
ветерок.
13.
Напишите сочинение-миниатюру с использованием всех видов односоставных
предложений на тему: Зима.
8
класс Контрольная работа № 3 по теме «Односоставные
предложения». Вариант № 2.
1. Укажите неверное утверждение.
A. В односоставном
предложении второй главный член не нужен для понимания смысла предложения.
Б.
В определенно-личных предложениях сказуемое стоит только в форме 2-го лица.
B. Назывные
предложения имеют один главный член — подлежащее.
Г.
В неполных предложениях может быть пропущен любой член предложения.
2. Найдите односоставные предложения.
A. За
дверью бегают.
Б. Сестра — врач.
B. Ночь
темна.
Г.
Мне не хватает нежности твоей.
Д.
Его звали Григорием.
3. Укажите определенно-личное
предложение.
A. Иду
по улице нарядной.
Б.
Не слышно волков завыванье.
B. В
воздухе пахнет сосновой смолой.
Г. Будем вместе служить.
Д.
Около шести часов в луга носили завтрак.
4. Найдите неопределенно-личные
предложения.
A. Вдруг
неожиданно все зажглось солнечными лучами.
Б.
Травы скашивают рано утром.
B. Детей
учили рисованию.
Г.
Выберите себе книгу по вкусу.
Д. Не по
словам судят, а по делам.
5. Укажите безличные предложения.
A. Уже
совсем рассвело.
Б. И в переулках пахнет морем.
B. Слышу
шум падающей листвы.
Г. Расскажу тебе сказку.
6. Найдите обобщенно-личное
предложение.
A. Не
спешите отправляться в путь.
Б. Нет дыма без огня.
B. Егорушке
дали ложку.
Г. В книге ищи не буквы, а мысли.
7. Укажите назывные предложения.
A. Темнеет.
Б. Поговори
со мною, мама.
B. Хлеб-соль
ешь, а правду режь.
Г. Третье
декабря тысяча девятисотого года.
Д. Зима.
8. Найдите примеры, в которых есть
неполные предложения.
A. Необходимо
быть дома.
Б. Вам с лимоном или с вареньем?
B. Февраль.
Г. Оставайтесь дома.
Д. «Видите дым?» — «Теперь вижу».
9. В каком примере неверно
расставлены знаки препинания?
A. Летом
светает рано, а зимой — поздно.
Б. Ей — шел восьмой год.
B. Гроза
была обложная, и гремело отовсюду.
Г. Спела бы рыбка песенку, да голоса нет.
10. Определите вид односоставных предложений? (запишите вид словами).
1)Хорошо
находиться в осеннем лесу!
2)Друзья, идите за
мной.
3)На улице совсем
прояснилось.
4)Молодые липы и
теперь сажают в парках больших городов.
5)На лису в наших
местах обычно охотятся с собакой.
6)Цыплят по осени считают.
7) По платью встречают, по уму провожают.
8) Вечереет,
начало свежеть.
9)Поле. Полночь.
Полустанок. Звёзды. Росы. Тишина.
10) Не всякому
доверяют.
11. Произведите полный синтаксический разбор предложения.
Зимним холодом пахнуло на
поля и на леса!
12. Запишите предложения. Найдите в них
грамматическую основу, определите вид сказуемого.
Стало совсем
светло.
Грозою разбило
дерево.
Деревня была
прелестный уголок.
13. Напишите сочинение-миниатюру с использованием всех видов односоставных
предложений на тему: Лето.
ОТВЕТЫ К ЗАДАНИЯМ
1
в.: 1 В; 2 Б, Г, Д; 3 А, Б; 4 В, Д; 5 Б, Г; 6
В, Г; 7 Б, Г; 8 А, Д; 9 Б, Г.
2 в.: 1
Б; 2 А, Г, Д; 3 А, Г; 4 Б, В; 5 А, Б; 6 Г; 7 Г, Д; 8 Б, Д; 9 Б.
8 класс Контрольный диктант по теме
«Обращение и вводные конструкции».
Напуганный
двумя дурными, по его мнению, предзнаменованиями, наш проводник отказался идти
дальше. Мы пытались его уговорить. Это, по всей вероятности, нам удалось бы, но
один из путников решил над ним подшутить. Проводник рассердился, повернулся и
быстро пошел по тропе обратно. Задерживать теперь его было, конечно,
бесполезно. Через несколько минут он скрылся в чаще леса. Обсудив положение, мы
решили продолжать путь без проводника, но, к величайшей нашей досаде, совсем
потеряли тропу и не могли ее найти. Мы направились на шум прибоя. Но наши приключения
не закончились. Мы попали в очень глубокие овраги с крутыми склонами. Один раз
наш соратник чуть было не сорвался. К счастью, он вовремя ухватился за корни
старой ели. Значит, необходимо держаться от берега на незначительном
расстоянии, слышать и видеть морскую гладь. К несчастью, мы еще попали в
ужаснейший бурелом. Сделав значительный крюк назад, мы благополучно из него
выбрались. Посоветовавшись, мы решили идти прямо к морю и продолжать путь. (150
слов)
(По
В. Арсеньеву)
Грамматические
задания.
1. Графически
выделите в тексте диктанта вводные конструкции.
2. Произведите
синтаксический разбор предложений.
1 вариант:
К
счастью, он вовремя ухватился за корни старой ели.
2 вариант:
К
несчастью, мы еще попали в ужаснейший бурелом.
3. Произведите
морфологический разбор слова:
1 вариант: старой
2 вариант: в
ужаснейший
8 класс Контрольный диктант по теме
«Однородные члены предложения».
Мы
расположились в палатке, поджав ноги, и начали поглощать неимоверное количество
чая. Большой мороз сушит не хуже зноя, пить целый день нечего, и к вечеру
появляется неутолимая жажда.
При красноватом мерцании уютно
потрескивающей печки хмурые, обветренные лица светлеют, суровые морщины
разглаживаются.
В печку перестали подкладывать дрова,
и в палатку неумолимо стал забираться ледяной воздух. Пришлось снова надевать
запасные меховые носки и влезать в спальные мешки. В тишине и резком холоде
остывшей палатки еще некоторое время металось уже бессильное пламя угасавшей
печки, освещая то висящие над головой для просушки рукавицы, шапки и шарфы, то
приготовленные на утро дрова для топки. Печка погасла. Сквозь дремоту до
сознания доходили редкие звуки внешнего мира: далекий грохот оседавшего льда,
треск лопающего дерева, беготня оленей.
С утра светлые легкие облака затянули все
небо. Невидимое солнце излучало сильный свет. Он сглаживал все неровности,
искажал линию горизонта и менял очертания предметов, крайне затрудняя
передвижение. (146 слов)
Грамматические задания.
1. Произведите
синтаксический разбор предложения.
1 вариант:
Мы расположились в палатке, поджав ноги, и
начали поглощать неимоверное количество чая.
2 вариант: Сквозь дремоту до сознания
доходили редкие звуки внешнего мира: далекий грохот оседавшего льда, треск
лопающего дерева, беготня оленей.
2. Постройте
схемы этих предложений.
3. Произведите
морфемный разбор слов: 1 вариант: расположились, красноватом, освещая.
4. 2
вариант: разглаживаются, бессильное, затрудняя
Изложение –«Материя музыки- это
звуки»
Исходный текст
Материал музыки — это звуки. Материал, из которого писатель
слагает произведения, — слово. Краски — материал живописи, материал художника.
Как и звуки, краски могут быть и радостными, и печальными. Художник выдавливает
их из тюбиков на палитру, и палитра вспыхивает всеми цветами радуги. Тут и
лазурные тона весенней листвы, и нежно-розовый тон заката и глубокие краски
вечерних сумерек, краски огненные, как само солнце, и спокойные, иссиня-чёрные,
как ночное море.Палитра художника — вот настоящий праздник красок. «При одном
виде своей палитры, — говорил французский живописец Делакруа, — как воин при
виде своего оружия, художник сразу обретает уверенность и мужество».
Как и писатель, художник рассказывает нам о жизни, создает образы
героев, изображает действия, пишет картины природы. Ведь художник не бросает
краски на холст беспорядочными пятнами. Он кладёт тёмный мазок, рядом другой,
посветлее. Постепенно из десятков мазков на холсте вырисовывается человеческое
лицо, появляются предметы, обстановка действия, пейзаж. Картина наполняется
содержанием. Нас волнует настроение, которое вложил в свою работу художник, и
мы переживаем события, изображённые на картине. В этом искусство живописца
сродни работе писателя.
В одном только живопись не похожа ни на музыку, ни на книгу.
Мелодия в музыке течет и изменяется непрерывно, событие в книге следует одно за
другим. А картина изображает только одно мгновение. Словно зорким глазом
наблюдал художник события жизни, наблюдал долго, настойчиво и вдруг приказал
времени: «Мгновение, остановись!» И красками на холсте запечатлел всё, что
увидел в этом неповторимом мгновении.
Контрольная работа
с грамматическим заданием по теме
«Главные и
второстепенные члены предложения»
1. Спишите текст. Расставьте знаки препинания.
Пр..одолев
подъем Маша спустилась к морю. Вода (по)прежнему была прозрачной. В зар..слях
водорослей проносились непуга(нн/н)ые стайки рыбешек молниеносно и..чезавших из
виду. (С)лева она увидела огромный камень обвешанный водорослями. Вдоль берега
тянулось углубление заполне(нн/н)ое водой. Нагнувшись над отшлифованными
морским прибоем камнями (в)течени… нескольких секунд в ничем (не)нарушаемой тишине
она наблюдала за хорошо вид..мой подводной жизнью. Бледно(голубой) камень с
прожилками будто искусно нарисова(нн/н)ыми художником поразил ее.
2.
Спишите предложения. Выделите в них сказуемое и определите его тип.
1
вариант 2 вариант
1)
На темном небе начинали мелькать 1) Я с удивлением узнал, что буду
обедать
звезды.
2) Бунин был смел, честен в один. 2) Невский проспект есть всеобщая
своих
убеждениях. 3) Я решил бежать коммуникация Петербурга. 3) Все
предметы
за
ним и его машиной, пока не догоню. стали отчетливыми.
3. Выделите дополнения. Какие из дополнений являются прямыми? косвенными?
Отрезать
хлеба, прекратил танцы, Веселому щенку, держать руки, стакан
молока,
жарким
солнцем, не закончил картину, спрашивал о тебе, не закрывайте окно.
о
новом фильме.
4. Выделите обстоятельства в предложении. Определите их вид.
1)
С трудом Григорий стянул с себя 1) Невзирая на предприимчивость дяди
Юры,
пальто.
2) Несмотря на усталость, он он не отступил от своей мечты. 2) Шла
она
приходил,
хотя жил далеко, и начинал беззаботно, слегка подпрыгивая. 3) Днем зверь
беседу.
3) На опушке молодого леса лежит где-нибудь в чаще, и найти его
трудно.
вырос
красивый серый дом.
5. Выделите определения. Подпишите, какие из них являются согласованными, а
какие несогласованными.
1)
Старый инвалид нашивал синюю 1) Ее сестра звалась Татьяна. 2) Весь
день мы
заплатку.
2)Между окнами стоял гусар бродили по этому городу. 3) Луч прожектора
с
румяным лицом и светлыми глазами. пронесся над оградой и рассыпался
известковой
3)
Весь мир погрузился в молчаливую пылью.
грусть
без слов.
Изложение «Если
отнять у человека мечту»
Если отнять у
человека способность мечтать, то отпадёт одна из самых мощных побудительных
причин, рождающих культуру, искусство, науку, и желание борьбы во имя
прекрасного будущего. Но мечты не должны быть оторваны от действительности. Они
должны предугадывать будущее и создавать у нас ощущение, что мы уже живём в
этом будущем и сами становимся иными.
Мечта нужна не
только детям, но и взрослым. Она вызывает волнение, источник высоких чувств.
Она не даёт нам успокоиться и показывает всегда новые сверкающие дали, иную
жизнь. Она тревожит и заставляет страстно желать этой жизни. В этом её
ценность.
Только лицемер
может сказать, что надо успокоиться на достигнутом и остановиться. Чтобы
бороться за будущее, нужно уметь мечтать страстно, глубоко и действенно. Нужно
воспитать в себе непрерывное желание осмысленного и прекрасного.
Изложение
«Чтобы оценить доброту»
Чтобы
оценить доброту и понять ее значение, надо непременно самому испытать ее: надо
воспринять луч чужой доброты и пожить в нем, почувствовать, как луч этой
доброты овладевает сердцем, словом и делами всей жизни. Доброта приходит не по
обязанности, не в силу долга, а как дар.
Чужая
доброта – это предчувствие чего-то большего, во что даже не сразу верится; это
теплота, от которой сердце согревается и приходит в ответное движение. Человек,
раз испытавший доброту, не может не ответить (рано или поздно, уверенно или
неуверенно) своею добротою.
Это великое
счастье - почувствовать в своём сердце огонь доброты и дать ему волю к жизни. В
этот миг, в эти часы человек находит в себе своё лучшее, слышит пение своего
сердца. Забывается «я» и своё, исчезает чужое, ибо оно становится «моим» и «мною».
И для вражды и ненависти не остаётся места в душе.
Диагностическая работа по
русскому языку за первое полугодие. 8 класс.
Цель проведения
диагностической работы – оценить уровень общеобразовательной подготовки
обучающихся 8-х классов по русскому языку на данном этапе обучения.
На выполнение контрольной работы отводится
45 минут.
Диагностическая работа построена с
учётом данных методических рекомендаций и перечня умений для учащихся 8-х
классов и включает в себя 2 части.
В первой части 19 заданий. Максимальное
количество баллов, которое может набрать учащийся, правильно выполнивший все
задания первой тестовой части, – 19 баллов. Проверяются умения определять
состав слова, виды связи слов в словосочетании, виды сказуемых, виды
односоставных предложений. Правописание приставок, Н и НН в суффиксах
прилагательных, знаки препинания в предложениях с причастным оборотом, в
предложениях с однородными членами.
Вторая часть –текст, в котором нужно
вставить пропущенные буквы и знаки препинания. Проверяются следующие умения:
- правописание
безударной гласной в корне, проверяемой ударением ;
- правописание суффиксов глаголов;
- правописание -тся, -ться;
- правописание приставки на З-С;
- правописание
безударных личных окончаний глаголов;
- правописание Н и НН в
разных частях речи;
-правописание НЕ с разными частями речи;
- правописание наречий;
- знаки препинания в
сложном предложении;
- знаки препинания при
деепричастном обороте
Критерии оценивания.
Задания 1-19
оцениваются 1 баллом за каждый верный ответ. За выполнение каждого
задания
выставляется один балл. За
неверный ответ или его отсутствие выставляется - 0 баллов.
Часть 2
оценивается максимально 5-ю баллами.
0 ошибок- 5 баллов
до2\2 ошибок- 4
балла
до 4\3 ошибок- 3
балла
более 4\3 ошибок- 0
баллов
Оценочная таблица
диагностической работы.
|
количество баллов
|
оценка
|
|
21-24 баллов
|
«5»
|
|
17-20 баллов
|
«4»
|
|
13-16 баллов
|
«3»
|
|
0-12
баллов
|
«2»
|
Диагностическая работа по
русскому языку, 8 класс.
Инструкция
для учащихся
· Тест
состоит из 2 частей. На его выполнение отводится 45 минут.
· Задания
рекомендуется выполнять по порядку. Если не удается выполнить задание сразу,
переходи к следующему.
· Если
останется время, вернись к тем заданиям, которые ты не выполнил.
Желаем
удачи!
Вариант
I
ЧАСТЬ
1
1.
Укажите ряд слов, в котором все пропущенные гласные проверяются ударением.
1) в..дяной,
с..поги, к..ричневый
2) д..лина,
уд..вительный, д..вица
3) ед..ница,
з..ря, р..внина
2.
Укажите ряд, в котором на месте пропусков пишется одна и та же буква.
1)
ра..граничить, ра..говор, бе..ропотный
2) ра..ставание, и..ход, ра..дать
3) в..валить, в..ходить, бе..корыстный
3. Укажите ряд, в котором все слова пишутся с Н.
1) конституцио..ый,
обветре..ый, мужестве..ый
2)
чувстве..ый, деревя..ый, платя..ой
3)
комари..ый, гости..ая, ястреби..ый
4. Укажите слово,
состоящее из приставки, корня, суффикса.
1)
побеждающий 2) справа 3) подъезд
5.
Укажите предложение, в котором есть фразеологизм.
1) Снявши голову, по волосам не плачут.
2) Близок локоток, да не укусишь.
3) Все работали спустя рукава.
6. Укажите верное утверждение:
ГОВОРИЛ ТИХО -
1) это словосочетание со связью примыкание
2) это словосочетание со связью управление
3) это словосочетание со связью согласование
7. Укажите предложение, в котором допущена
ошибка в постановке знаков препинания.
1) Тишина прерывалась звуками, доносившимися издали.
2) Доносившиеся издали звуки, прерывали утреннюю тишину.
3) На тропинке, согреваемой солнцем, быстро таял снег.
8. Укажите правильно построенное
предложение с деепричастным оборотом.
1) Вернувшись домой, ему не спалось.
2) Приехав в санаторий, отцу стало значительно
лучше.
3) Посмотрев спектакль, мы поделились своими
впечатлениями с друзьями.
9.Укажите простое предложение.
1)Ветер выл за
окном, раскачивал кроны деревьев.
2) Ветер выл, за окном раскачивались кроны
деревьев.
3) Буря затихла, и мы вскоре двинулись в путь.
10. Укажите предложение с составным
глагольным сказуемым.
1) Он встал и сразу
же сел.
2) И стали три пальмы на Бога роптать.
3) Лиза решилась на это.
11.
Укажите предложение, в котором между подлежащим и сказуемым нужно
поставить тире.
1) Лес ослепительно сверкал.
2) Синтаксис раздел языкознания.
3) Мир прекрасен.
12.
Укажите верную характеристику предложения:
Люблю
побродить ранним утром по лесу.
1) определенно-личное
2) безличное
3) неопределенно-личное
13.
Укажите определенно-личное предложение.
1) Стою под солнцем.
2) Весенняя ночь стояла над горами.
3) Весенняя ночь.
14.
Укажите безличное предложение.
|
1) Ночь.
2) Мне не спится.
|
3.Открываю дневник.
15. | Укажите
предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не
расставлены.)
1)Все скучали и говорили вяло и нехотя.
2)Туман окутал как долину так и подножие скалы.
3)Крепко пахнет от оврагов грибной сыростью перегнившими листьями
мокрой древесной корою.
4)Раньше Егорушка не видел никогда ни пароходов ни локомотивов ни
широких рек.
16. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на
месте которых в предложении должны стоять запятые?
Сено (1) скошенное под деревьями (2) накануне Петрова дня (3) лежало
неубранное (4) пестрея своими поблёкшими цветами (5) и испускало тяжелый
приторный запах.
1) 1.3,4,5
2) 3,4,5 3) 1,2,5 4) 1,2,3,4
17. Замените словосочетание с увлечением сказал,
построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со
связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание.
18. Определите тип связи слов в словосочетании прошелся по
классу. Ответ запишите.
19.Укажите количество грамматических основ в предложении. Когда
мы шли в магазин, мне было страшно: а вдруг книга уже продана.
ЧАСТЬ 2
Спишите текст,
вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания.
Ж..ра з..ставила нас в..йти в рощу.
Я бросился под высокий куст орешн..ка над которым молодой клен красиво
ра..кинул свои ле..кие ветки. Касьян присел на толстый конец срубле..ой
березы. Я гл..дел на него. Лис(?)тья слабо к..лебались в вышине. Их
з..л..новатые тени тихо ск..льзили (в)зад и (в)перед по его телу и лицу. Он не
поднимал г..л..вы, Наскучив его безмолви..м я лег на спину и начал любоват..ся
мирной игрой перепута..ых лис(?)тьев на светлом небе.
Уд..вительно пр..ятное з..нятие л..жать на
спине в лесу и гл..деть (в)верх! Вам кажется что вы смотр..те в бездо..ое
море. Оно широко ра(с,сс)тилается перед вами. Деревья будто (не) поднимаются
от земли а спускаются и отвес(?)но падают в яс(?)ные волны. Где (нибудь)
далеко оканчивая собой тонкую веточку (не)подвижно стоит отдельный л..сток на
голубом клочке прозрачного неба. Рядом с ним к..ча..тся другой напоминая своим
движением игру рыбь..го плёса.
Диагностическая работа по
русскому языку, 8 класс.
Инструкция
для учащихся
· Тест
состоит из 2 частей. На его выполнение отводится 45 минут.
· Задания
рекомендуется выполнять по порядку. Если не удается выполнить задание сразу,
переходи к следующему.
· Если
останется время, вернись к тем заданиям, которые ты не выполнил.
Желаем
удачи!
Вариант
II
ЧАСТЬ 1
1.
Укажите ряд слов, в котором все пропущенные гласные проверяются ударением.
1) сл..паться,
ед..ница, отд..ление
2) п..лисадник,
разг..реться, ар..мат
3) разж..гать,
опт..мист, изм..нения
2. Укажите ряд, в котором на месте
пропусков пишется одна и та же буква.
1)
ра..чет, в..дрогнуть, в..бежать
2) пр..мыкать, сверх..зысканный, с..грать
3) пр..вязанность, пр..усадебный, меж..нститутский
3. Укажите ряд, в котором все слова пишутся с НН.
1) нежда..ый, кова..ый,
лома..ый
2)
дела..ый, смышле..ый, варе..ый
3)
нечая..ый, организова..ый, жела..ый
4. Укажите слово, состоящее из приставки, корня, суффикса, окончания.
1)
подъездной 2) средство 3) занавес
5. Укажите предложение, в котором есть
фразеологизм.
1) Бригада работала засучив рукава.
2) Жизнь прожить – не поле перейти.
3) Слово не воробей, вылетит – не поймаешь.
6.
. Укажите верное утверждение:
ВСТРЕТИЛ ДРУГА -
1) это словосочетание со связью примыкание
2) это словосочетание со связью управление
3) это словосочетание со связью согласование
7. Укажите предложение, в котором допущена
ошибка в постановке знаков препинания.
1) Припудренные утренним инеем деревья радовали глаз.
2) В саду стояли припудренные утренним инеем деревья.
3) Деревья припудренные утренним инеем, радовали глаз.
8. Укажите правильно построенное
предложение с деепричастным оборотом.
1) Слушая эту тихую мелодию, я вспомнил приятный
летний вечер.
2) Глядя на этот цветущий сад, мне вспомнилась
моя юность.
3) Я, взяв рюкзак, и надел кеды.
9. Укажите простое предложение.
1)Играют волны,
ветер свищет, и мачта гнется и скрипит.
2) Молчит табун, река журчит одна.
3) На каникулах ты сможешь купаться, загорать,
рыбачить, путешествовать.
10. Укажите предложение с составным именным
сказуемым.
1) Он остановился
и немного задумался.
2) Петр решил помочь брату.
3) Он был мастером на все руки.
11. Укажите предложение, в котором
между подлежащим и сказуемым нужно поставить тире.
1) Воздух легок и чист.
2) Нежна апрельская прохлада.
3) Эльбрус вершина Кавказа.
12.
Укажите верную характеристику предложения:
Идешь
по дороге и только успеваешь отвечать на приветствия..
1) определенно-личное
2) безличное
3) неопределенно-личное
.
13.
Укажите определенно-личное предложение.
1) Она хотела бы поскорей уехать в деревню.
2) Быть грозе!
3) Не люблю снег с дождем.
14.
Укажите безличное предложение.
|
1) Вот смеркалось.
2) Три дня все шли поиски.
|
3)Дни поздней осени бранят обыкновенно.
15.Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую.
(Знаки препинания не расставлены.)
1.Ни на стенах ни на окнах не было ничего похожего на украшения.
2.Да может ли быть какая-нибудь помощь или добрый пример от людей
жадных и ленивых? 3).Заунывная песня слышалась то справа то слева то сверху то
из-под земли.
4).Все скучали и говорили вяло и нехотя.
16. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на
месте которых в предложении должны стоять запятые?
Миновав оранжереи и теплицы нижнего сада (1) он торопливо
перепрыгивал ступеньки небольших лестниц (2) отделявших террасу от огромного
сада (3) окаймлённого густыми шпалерами винограда.
1) 1,3
2) 3 3) 1,2 4) 1,2,3
17. Замените словосочетание «книжный
магазин», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием
со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
18. Определите тип связи слов в
словосочетании решительно подтвердил. Ответ запишите.
19. Укажите количество грамматических
основ в предложении. Папа говорил, что все мальчишки должны уметь плавать,
потому что они мужчины.
ЧАСТЬ 2
Спишите текст,
вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания.
Ж..ра з..ставила нас в..йти в рощу.
Я бросился под высокий куст орешн..ка над которым молодой клен красиво
ра..кинул свои ле..кие ветки. Касьян присел на толстый конец срубле..ой
березы. Я гл..дел на него. Лис(?)тья слабо к..лебались в вышине. Их
з..л..новатые тени тихо ск..льзили (в)зад и (в)перед по его телу и лицу. Он не
поднимал г..л..вы, Наскучив его безмолви..м я лег на спину и начал любоват..ся
мирной игрой перепута..ых лис(?)тьев на светлом небе.
Уд..вительно пр..ятное з..нятие л..жать на
спине в лесу и гл..деть (в)верх! Вам кажется что вы смотр..те в бездо..ое
море. Оно широко ра(с,сс)тилается перед вами. Деревья будто (не) поднимаются
от земли а спускаются и отвес(?)но падают в яс(?)ные волны. Где (нибудь)
далеко оканчивая собой тонкую веточку (не)подвижно стоит отдельный л..сток на
голубом клочке прозрачного неба. Рядом с ним к..ча..тся другой напоминая своим
движением игру рыбь..го плёса.
ОТВЕТЫ
|
Номер задания
|
Вариант
1
|
Номер задания
|
Вариант
2
|
|
1.
|
2
|
1.
|
1
|
|
2.
|
1
|
2.
|
3
|
|
3.
|
3
|
3.
|
3
|
|
4.
|
2
|
4.
|
1
|
|
5.
|
3
|
5.
|
1
|
|
6.
|
1
|
6.
|
2
|
|
7.
|
2
|
7.
|
3
|
|
8.
|
3
|
8.
|
1
|
|
9.
|
1
|
9.
|
3
|
|
10.
|
2
|
10.
|
3
|
|
11.
|
2
|
11.
|
3
|
|
12.
|
1
|
12.
|
1
|
|
13.
|
1
|
13.
|
3
|
|
14.
|
2
|
14.
|
1
|
|
15.
|
2
|
15
|
1
|
|
16
|
1
|
16
|
4
|
|
17
|
сказал увлеченно
|
17
|
магазин книг
|
|
18
|
управление
|
18
|
примыкание
|
|
19
|
три
|
19
|
три
|
|
|
|
|
|
8 класс Итоговая
работа № 8 по теме «Повторение изученного в 8 классе»
Вариант
2
(в
каждом задании один правильный ответ)
Прочитайте предложения и выполните задания 1-10
А. Допустим, так: молодой человек попался в заповедном
лесу, его выпороли, а он, не в силах вынести позора, ушел куда глаза глядят…
Б. Ведь есть же сообщения, что Шекспиру «очень не
везло в краже оленей, и сэр Люси выгнал его из родных мест».
В. Этому искали какую-то конкретную причину, потому
что судьба Шекспира выглядела романтической.
Г. Что заставило сына преуспевающего ремесленника и
торговца Вильяма Шекспира примерно двадцати пяти лет уйти из Стрэтфорда и
направиться в Лондон, в большой столичный город?
1. В какой
последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился текст?
1) А, Г, Б, В 2) Г, Б, В,
А 3) Г, В, А, Б 4) А, Б, В, Г
2. В каком слове количество
звуков и букв совпадает?
1) человек 2)
сообщения 3) судьба 4) направиться
3. Каким способом образовано
слово «преуспевающего»?
1) приставочный 2)
приставочно-суффиксальный
3) суффиксальный
4)сложением
4. Укажите верную
характеристику слова «ведь» из предложения Б.
1) частица 2)
предлог 3) наречие 4) междометие
5. Какое слово или сочетание
слов НЕ является грамматической основой одного из предложений?
1) выпороли 2) он ушел
куда глаза глядят
3) Шекспиру не везло 4)
судьба выглядела романтической
6. Какая характеристика
соответствует предложению В?
1) сложное с разными видами
связи 2) сложносочиненное
3) сложноподчиненное 4)
сложное с союзной и бессоюзной связью
7. В каком предложении
есть уточнение?
1) А 2) Б 3)
В 4) Г
8. Какой вид связи в
словосочетании «не везло в краже»?
1) согласование 2)
управление 3) примыкание 4) это не словосочетание
9. В каком предложении
есть фразеологизм?
1) А 2)Б 3)
В 4) Г
10. В каком слове
ударение на третьем слоге?
1) переключим 2)
красивее 3) намерение 4) обеспечение
11. В каком ряду слов
пишется буква О?
1. дочист_,
инфр_красный, ави_перелет
2. распр_странение,
пр_образ героя
3. пок_ление, обр_мление
4. б_нальный,
игн_рировать
12. В каком ряду слов
пишется буква И?
1. в сравнени_ с тобой,
вследстви_ этого
2. гречн_вый, гор_вать,
на яблон_, со_вый соус
3. впоследстви_,
предприимч_вый
4. теор_тический,
пр_в_легии и льготы
13. В каком ряду слов
пишется буква А(Я)?
1. се_т траву, ненавид_т
обман
2. хлещ_т струи дождя,
трепещ_т от страха
3. его все хвал_т, пчелы
жал_т
4. грохоч_щий гром, рыбу
вял_т
14. В каком ряду слов
пишется буква Ё?
1. ч_ткий ответ, собрать
ж_луди, молодож_ны
2. вопрос реш_н,
небольшой особняч_к
3. ш_рты, трущ_бы,
крыж_вник
4. поддержать плеч_м,
толч_т орехи
15. В каком ряду слов
пишется буква Ь?
1. мчаться вскач_, мороз
трескуч_
2. шифон_ер, девят_сот,
сел_дь
3. пен_сионный, зон_тик,
прос_ба
4. разреж_те на куски,
безупреч_ный
16. В каком ряду слов
пишется двойная согласная?
1. новые кро(с,сс)овки,
ко(л,лл)ичество мест
2. ко(м,мм)уникация, ко(р,рр)ида
3. пье(с,сс)а, бороться
с ко(р,рр)упцией
4. и(м,мм)итировать
голосом, гу(м,мм)анизм
17. В каком ряду слов
пишется НН?
1. оси(н,нн)ая талия,
ветре(н,нн)ая девушка
2. ботинки
зашнурова(н,нн)ы, лоси(н,нн)ый
3. маринова(н,нн)ые
грибы, жаре(н,нн)ое мясо кролика
4. еще не паха(н,нн)ое
поле, традицио(н,нн)ый
18. В каком ряду слова с НЕ
пишутся раздельно?
1. (не)каждый знает,
(не)нужно торопиться
2. (не)проветренное
помещение, (не)ношеная шляпа
3. (не)полностью, фильм
очень (не)интересный
4. (не)повторив урок,
очень (не)дорого
19. В каком ряду слова
пишутся через дефис?
1. (по)медвежьи,
(все)таки, (чуть)чуть
2. (по)немногу,
(чудак)чудаком, (еле)еле
3. (быстро)растворимый
сахар, (пол)секунды
4. (кое)где,
(кисло)сладкий, (железно)дорожный
20. В каком ряду слов
пишется одна и та же буква?
1. лицеист_ий,
скольз_ий, немец_ий
2. и_сохнуть,
бе_страстный, и_влечь
3. суб_ективный,
транс_японский
4. пред_стория,
без_скусный, во_стину
21. Укажите предложение с
пунктуационной ошибкой.
1. Шел клочьями снег и уже засыпал
дорогу, и крышу сарая, и деревья сада, и подъезд.
2. Нас окружал со всех сторон
сплошной вековой бор, равный по величине доброму княжеству.
3. Для того чтобы реализовать
крупносерийное авиационное производство нужно располагать заранее многими необходимыми
элементами.
4. Алеша подал ему маленькое
складное круглое зеркальце.
22. Укажите предложение с
пунктуационной ошибкой.
1. Солнце, еще не вошедшее в
силу, греет бережно и ласково.
2. Недалеко заухал филин и
Ласка, вздрогнув, стала прислушиваться.
3. И вот сегодня, через три
года, шкаф открыли, чтобы освободить его.
4. Уже светало, небо, однако,
оставалось серым.
23. Укажите предложение с
пунктуационной ошибкой.
1. Всего, что знал еще
Евгений, пересказать мне недосуг.
2. Где гнутся над омутом
лозы, где летнее солнце печет, летают и пляшут стрекозы, веселый ведут хоровод.
3. Все, что осталось хорошего
от прошлых времен, мы соберем, и наше богатство будет выше всех богатств, какие
знали люди.
4. Радда и говорит: «Хорошо
ты Лойко играешь! Кто это делал тебе скрипку, такую звонкую и чуткую?»
24. Укажите предложение с
пунктуационной ошибкой.
1. Лицо полковника,
застывшее, бесстрастное, казалось, вырезанной из дерева маской.
2. Я заметил, что везде
найдёшь что-нибудь замечательное.
3. Оса садилась на красную
мякоть арбуза, торопливо ползла по ней, и крылышки ее работали быстро, как
маленькие пропеллеры.
4. Весь район, где могли
находиться пропавшие самолёты, тщательно прочёсывался, но ничего обнаружить не
удалось.
25. Укажите предложение с
пунктуационной ошибкой.
1. Не помня, как оставила
дом, Ассоль бежала уже к морю, подхваченная неодолимым ветром события.
2. За чаем матушка сказала
что ночью был большой мороз и в сенях замёрзла вода в кадке.
3. Большие звёзды
переливаются голубыми, белыми, золотыми огнями.
4. Вещи в вагон не влезали –
пассажиры с вещами сидели на площадках.
26. Найдите безличное
предложение.
1. Лишите подлинно
интеллигентного человека полностью его памяти, но при этом он все равно
сохранит восприимчивость к культурным ценностям.
2. Назначение каждого
человека – развить в себе все человеческое.
3. Считают иногда, что в
век ракет и лазера новые средства коммуникации и информации оттеснят книгу.
4. Трудно представить
себе космонавтов, летящих на корабле через космическое пространство,
сознательно разрушающих сложную и тонкую систему жизнеобеспечения, рассчитанную
на длительный полет.
27. Укажите предложение с
нарушением речевых норм.
1. Село находится в полутора
милях отсюда.
2. Стремясь выгородить
сообщников, его показания содержат противоречия.
3. Наперекор желанию отца я
поступил в строительный институт.
4. У пациента больные десны.
28. Укажите предложение с
нарушением речевых норм.
1. Было плохо, потому
что еще и каблук у правой туфли сломался.
2. Я была сегодня на оптóвом
рынке.
3. На окнах была
красивая капроновая тюль.
4. В «Новостях» это
событие интерпретировали своеобразно.
29. Укажите предложение с
нарушением речевых норм.
1. Главное, на что
обращает внимание автор, – это тщательный отбор языковых средств.
2. К четыремстам пяти
прибавить восемьсот.
3. На автобусной
остановке стояло трое мужчин и двое женщин.
4. По истечении
некоторого времени можно снова вернуться к этому вопросу.
30. Укажите предложение с
нарушением речевых норм.
1. Глава администрации
распределяет и управляет имуществом и финансами.
2. По вечерам профессор
читает лекции студентам заочного отделения.
3. Управляющий банком
отверг это предложение.
4. Рождество я отмечал
на даче у коллеги.
Ответы
|
|
8-1
|
8-2
|
|
1
|
3
|
3
|
|
2
|
3
|
1
|
|
3
|
1
|
3
|
|
4
|
2
|
1
|
|
5
|
2
|
3
|
|
6
|
1
|
3
|
|
7
|
3
|
4
|
|
8
|
2
|
2
|
|
9
|
2
|
1
|
|
10
|
2
|
4
|
|
11
|
1
|
2
|
|
12
|
3
|
3
|
|
13
|
2
|
3
|
|
14
|
1
|
1
|
|
15
|
4
|
2
|
|
16
|
2
|
2
|
|
17
|
2
|
4
|
|
18
|
3
|
1
|
|
19
|
1
|
1
|
|
20
|
3
|
3
|
|
21
|
1
|
3
|
|
22
|
2
|
2
|
|
23
|
3
|
4
|
|
24
|
2
|
1
|
|
25
|
2
|
2
|
|
26
|
3
|
4
|
|
27
|
3
|
2
|
|
28
|
2
|
3
|
|
29
|
4
|
3
|
|
30
|
1
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.