КОП «Волшебные игры с водой»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Детский квартал»

КОП «Волшебные игры с водой»

(для детей 3-4 лет)

Воспитатель: Пиньжакова Н.Н.

Соликамский ГО 2023

Аннотация для родителей

Краткосрочная образовательная практика «Волшебные игры с водой» активизирует познавательный интерес детей.

В условиях современной жизни от человека требуется не только владение знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания самому, оперировать ими, мыслить самостоятельно, творчески.

Все исследователи экспериментирования выделяют основную особенность познавательной деятельности детей: ребенок познает объект в ходе практической деятельности с ним. Осуществляемые ребенком практические действия выполняют познавательную, ориентировочно-исследовательскую функцию, создают условия, в которых раскрывается содержание данного объекта. Экспериментирование пронизывает все сферы детской деятельности. Ребенок-дошкольник сам по себе является исследователем, проявляя живой интерес к различного рода исследовательской деятельности – к экспериментированию. Нужно только помочь ребёнку и начать это как можно раньше. Опыты помогут развить мышление, логику, творчество ребенка, позволят наглядно показать связи между живым и неживым в природе. И тем самым способствуют подготовке ребёнка к жизни в современном мире.

Играть с водой интересно и полезно. И в холодное время года – не помеха.

 Цель: через опытно – экспериментальную деятельность содействовать развитию познавательной активности, наблюдательности, стремлению к самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных способностей и речи детей. Развивать внимание, память, зрительную и слуховую чувствительность. Создание предпосылок формирования у детей практических и умственных действий.

Задачи:

1. Знакомство детей с окружающим миром (свойства воды, качества материалов, действия с водой и предметами).

2. Расширение словарного запаса.

3. Учить детей устанавливать причинно – следственные связи в окружающем мире.

Устанавливая тазы с водой, нужно учитывать:

- свободный доступ тазам, возможность нескольким детям играть одновременно.

Оборудование:

- ванночка с водой, мелкие тяжёлые и лёгкие предметы, камешки.

- пустой таз, ковш с водой, воронки, мельница

- таз с водой, сачок, ситечко, игрушечный дуршлаг, мелкие игрушки

Количество встреч: 3

Количество участников: 6-8

Ожидаемый результат:

Расширение знаний детей о воде, ее свойствах и ее роли для окружающего мира; обогащение активного и пассивного словаря детей.

№	Занятие	Задачи	План проведения
1	Сказка о камешке	на примере опыта показать, что предметы могут быть лёгкими и тяжёлыми	Рассказать детям сказку про камешек. Наполнить тазик водой. Дать один из предметов и попросите опустить в воду. При этом проговорить : «Посмотрите, кораблик плавает! – он лёгкий!».  А камушек утонул – он тяжёлый!
2	Водопад	дать представление о том, что вода может изменять направление движения	Художественное слово. Беседа. Предложить детям поиграть с воронками и мельницей . Пусть они попробуют наливать воду в тазик через воронки и мельницу. Объедините эти предметы: лить воду на желобки через воронки. Обратите внимание детей, на то, что вода движется.
3	Рыбалка	закрепить знания о свойствах воды – льётся, можно процедить через сачок.	Художественное слово. Налить в тазик воды и дать  сачок для ловли аквариумных рыбок, небольшое ситечко с ручкой или игрушечный дуршлаг. В воду бросить несколько мелких игрушек. Они могут плавать на поверхности или же лежать на дне. Предложить детям выловить сачком эти игрушки. Можно попросить выловить какие-нибудь конкретные игрушки:

Конспект  1:Ребята, приглашаю вас к столу и предлагаю послушать сказку про камешек.

На берегу озера лежал маленький камешек. Он смотрел на красивые лилии и кувшинки, которые плавали на воде, и думал: «Какие они счастливые, плавают, словно лодочки. Я тоже хочу поплавать!»  пришёл на берег озера мальчик, взял камешек и бросил в воду. Камешек обрадовался: «Наконец-то сбылась моя мечта! Я буду плавать!» Но оказалось, что плыть он не может, потому что слишком тяжёлый. И камешек опустился на дно озера. Сначала он очень расстроился. А потом увидел, сколько вокруг весёлых рыбок, других камешков и красивых растений. Камешек перестал грустить и подружился с рыбками. Что поделаешь! Тяжёлые камешки плавать не могут.
         Провести беседу наглядно показывая свойства предметов (легкие. тяжелые).

Конспект  2:Художественное слово:

Льётся водичка с большой высоты,
         Брызги летят на траву и цветы.
         Детки вокруг оживлённо галдят,
         Громче ребяток шумит водопад.

Предложить поиграть с воронками и мельницей.

Конспект  3: Художественное слово :  - Рыболов, какую рыбку
Ты поймал нам на обед?
         Отвечает он с улыбкой:
         - Это вовсе не секрет!
         Я сумел поймать пока
         Два дырявых башмака!

Задавать наводящие вопросы о свойствах предметов.

Список использованных источников

1. Николаева С. Н. «Методика экологического воспитания в детском саду». – М. 1999.
          2. Дыбина О. В. «Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада» М.: Мозаика - Синтез, 2007 (методическое пособие).

3. Соломенникова О. С. «Занятия по формированию элементарных экологических представлений в младшей группе детского сада».