Коррекционно- развивающее занятие "Развитие умения классифицировать предметы и слова"

Коррекционно-развивающее занятие с обучающимся ОВЗ ЗПР №1

Тема: Развитие умения классифицировать предметы и слова.

Цель занятия: Закрепление умений классифицировать предметы; развитие внимания, мышления, пространственной ориентации.

Оборудование: Оборудование: Рисунок ракеты и смешариков, тетрадь, ручка, 2 корзинки, названия фруктов и овощей, мяч.

Ход занятия:                                           

Вступительное слово: Начиная занятие, давайте отметим наше настроение.

 Сегодня к нам на урок, на ракете  прилетели смешарики, но выйти из ракеты не могут т. к дверь закодирована. Смешарики очень расстроены,  и просят нас им помочь. Поможем? Для этого нам нужно найти пять цифр кода, которые мы узнаем, выполнив задания: 

Упражнение 1. «Раздели на группы»,

Цель: развитие образно-логического мышления ребенка.

В корзинку, что стоит справа нужно собрать слова, которые обозначают  фрукты, а в корзинку слева нужно собрать названия овощей. (груша, апельсин, помидор, репа, свекла, яблоко, лук, мандарин, капуста). Давайте посчитаем, сколько у нас получилось фруктов, это и будет первая цифра кодового замка. 

Физкультминутка:

Мы немножко отдохнем,

Встанем, глубоко вдохнем,

Руки в стороны, вперед,

Нас работа еще ждет.

Руки вниз, на пояс, вверх,

Убегаем мы от всех.

Побежим скорее в класс,

Там послушаем рассказ.

Упражнение №2.«Нарисуй по точкам».

Цель: развитие воображения.

Ход упражнения: психолог предлагает ребенку рисунок, на котором контур предмета или изображения воспроизведен точками. Ребенок должен увидеть изображение и обвести его линией. 

Упражнение№3Допиши    по        аналогии.
Подумай, как связаны слова в первой паре, и допиши подходящее по смыслу слово.
Молоток у столяра, а у художника - ___________________

1.      Варенье – сладкое, а горчица - ____________________

2.      Пилот управляет самолётом, а повар - ________________

3.       Рисуем карандашом, а пишем - _______________________

4.      Летом идет дождь, а зимой - ___________________2.

В каждом ряду выписать слово, которое по смыслу не подходит к остальным трем словам.

1.      Ласточка, самолет, сорока, грач

2.      Клубника, черника, береза, морошка.

Посчитайте, сколько слов мы записали? (2)

Упражнение 4

Назовите противоположные слова: (психолог кидает мяч ребенку и называет слово, ученик кидает мяч обратно и называет противоположное слово).

Новый-…

Мокрый-…

Белый-…

Ночь-…

Холодно-…

А сейчас посчитайте, сколько слов наоборот мы назвали, это и будет следующая цифра кодового замка. (5)

Упражнение №5.

Упражнения программы «Адалин» (компьютерная версия)

6. Рефлексия. (3 мин.)

 - Что нового узнал на занятии?

 - Какая игра понравилась больше всего?

7. Прощание. (2 мин.)

Психолог, взявшись за руки с ребенком, прощается со словами:

Я и ты, ты и я,

Мы друзья - навсегда!