Коррекционное занятие для младших школьников

педагог-психолог

 МБОУ «Уваровщинская СОШ»

Е.М. Карпик

Коррекционное занятие для младших школьников

Цель: развитие основных мыслительных операций.

Задачи:

1. Коррекционная: коррекция мыслительных операций: анализа, синтеза, обобщения.

2. Воспитательная: воспитание чувства дружбы и взаимопомощи.

3. Речевая: выбор грамматически верных форм слов в составе предложения.

Оборудование: карточки с индивидуальными заданиями, мяч.

Продолжительность занятия 30-40 минут.

Участники: школьники 1-2 классов.

Ход занятия

I.      Вводная часть

1.Ритуал приветствия: дети стоят по кругу парами, берутся за руки, смотрят партнеру в глаза и дарят ему, молча, самую добрую улыбку (каждый раз дети в парах меняются).

2.Разминка. Отгадай загадки о профессиях и изобрази, как работают люди этих профессий:

 Встаем мы очень рано,

 Ведь наша забота-

 Всех отвозить по утрам на работу  (шофер). 

 Ребята изображают действия шофера.

 Вот на краешке с опаской,

 Он железо красит краской,

 У него в руке ведро,

 Сам раскрашен он пестро (маляр).

 Он проснется на заре,

 Снег расчистит во дворе,

 Все дорожки подметет,

 И песком посыплет лед. (дворник)

II.  Основное содержание занятия

Игра  «4 лишний»:

а)     роза, лилия, герань, ромашка, патиссон,

б)    пруд, ручей, море, мост, болото,

в)    машинка, медвежонок, песок, пирамидка, лопатка,

г)     клен, береза, орешник, дуб, осина,

д)    Степан, Павел, Иванов, Макар, Андрей,

е)     машина, телега, корабль, человек.

Игра  «Обобщи»:

а)     Липа –дуб –береза –клен –ива

б)    Тетрадь –ручка –карандаш –кисточка –пенал

в)    Машина –самолет –вертолет –поезд –автобус

г)     Диван –кровать –стул –стол –шкаф

д)    Банан –яблоко –апельсин –лимон –груша

е)     Редиска –лук –картофель –морковь-помидор

ж)  Чашка –тарелка –вилка –ложка-чайник

з)     Заяц –белка –медведь –волк –лиса

и)    Земляника –клубника –смородина –малина –вишня

к)    Ворона –синица –воробей –дятел –снегирь

Игра «Три стихии»:

Ведущий бросает кому-то из играющих мяч, произнося при этом название какой-либо стихии. Если он скажет слово «вода» - ребенок называет обитателей водной стихии; «земля» - животного; «воздух» - птицу, при этом возвращает мяч обратно ведущему.

Игра  «Кто это?»:

Пример: варит – повар

а)     Учит - …

б)    Лечит - …

в)    Рисует - …

г)     Поет - ..

д)    Метет - …

е)     Пишет - …

ж)  Красит - ..

з)     Играет на музыкальных инструментах - …

Игра  «Пропавшие слова»

У детей на карточках текст, в котором некоторые слова пропущены. Задание: вставить пропущенные слова:

Вот так сом!

Утром мальчики взяли свои удочки и отправились…………… рыбу. Насадили на  ……………..  наживку, забросили в речку ……….. Ждут. Вдруг ………. резко натянулась. Ребята изо всех сил …………. добычу, но никак не могли вытащить рыбу на………. Из воды показалась усатая ………… сома. С трудом подтащили ребята добычу к ……..  Рыбу ………. на весы,  в ней оказалось двадцать ……….. Вот так сом!

III.           Упражнение на расслабление «Сотвори в себе солнце»

В природе есть солнце. Оно светит и всех любит и греет. Давайте сотворим солнце в себе. Закройте глаза. Представьте в своём сердце маленькую звёздочку. Мысленно направляем к ней лучик, который несёт любовь. (Хорошо, когда тебя любят.) Мы чувствуем, как звёздочка увеличилась. Направляем лучик, который несёт дружбу. ( Хорошо, когда с тобой дружат.) Звёздочка опять увеличилась. Направляем лучики с добром, лучики, которые несут здоровье, радость, тепло, свет, ласку. Звёздочка стала большой, как солнце. Оно несёт тепло всем, всем, всем. Руки в стороны. Открываем глаза. Мы постарались в себе сотворить солнце, которое будет согревать нашу дружбу.

IV.            Рефлексия занятия

- С чем мы познакомились на нашем занятии?

- Что вам понравилось?

- Что не понравилось?

- Для чего мы играем в эти игры?

V.   Ритуал прощания

Дети стоят по кругу парами и со словами «мне приятно было с тобой общаться» хлопают по ладошкам друг друга.

Использованные источники:

1.     Абрамова Г.С. Об улыбке, букве «Я», словах «надо» и «нельзя»: материалы для психокоррекционных и развивающих занятий с младшими школьниками.- Волгоград : ВГПИ им. Серафимовича,1992

2.     Битиянова М.Р. Адаптация ребенка в школе: диагностика, коррекция, педагогическая поддержка.- М.: Генезис, 1998

3.     Панфилова М.А. Игротерапия общения.-М.: Генезис,2001

4.     Самоукина Н.В. Игры в школе и дома: психотехнические упражнения и коррекционные программы.- М.: Новая школа, 1993