Коррекционно-развивающее занятие для 2-5 классов "Разноцветные человечки"

Коррекционное занятие:  «Разноцветные человечки»

Коррекционно-развивающее занятие

для учащихся 2-5-х классов.

    Разработала педагог-психолог

КГУ «СШ №7 с ДМЦ» г.Текели, с.Рудничный

Волкова Е.В.

Цель: разрешение личностных и эмоциональных проблем через творчество и игру.

Задачи:

1.     Развивать творческое мышление, воображение;

2.     Развивать навыки игрового взаимодействия;

3.     Создать ситуацию, в которой появляется возможность подчеркнуть значимость личности каждого участника;

4.     Исследовать эмоционально-волевую и коммуникативную сферы.

Оборудование: цветная бумага,  ватман, клей, ножницы, краски, восковые мелки, гуашь, кисточки, цветные карандаши,  музыкальное сопровождение, ручки, листы бумаги.

Форма: коллективная. Участников 10 – 15  человек, делятся на команды по 5 и более человек.

Ход:

1.Приветствие. Сообщение темы.

Упражнение «Свеча» ( учащиеся  с психологом становятся в круг и передают друг другу горящую свечу с добрыми пожеланиями).

Упражнение «Кто я?».

- Посмотрите на фигуры и выберите ту, в отношении которой вы можете сказать «Это я» (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, зигзаг).

( дети делятся на несколько групп по количеству выбранных фигур )

2. Вводное слово психолога: Любой человек мечтает  иметь настоящего друга. Кому-то из вас уже повезло, и у него есть такой друг, а у кого-то множество знакомых и приятелей, но такого человека, которого можно было бы назвать настоящим другом, нет. А кто-то в силу своей застенчивости или замкнутости, чувствует себя одиноким, и у него тоже нет друзей.

Сегодня мы постараемся помочь себе и друг другу. Ведь так может случиться, что ваш друг рядом с вами, а вы этого не замечаете.

Итак, перед вами разноцветные листы бумаги.

-Выберите себе тот цвет, который вам больше всего нравится.

-Нарисуйте на нем человечка.

-Возьмите ножницы и вырежьте его одним движением руки.

-Напишите рассказ об этом человечке, используя вопросы:

·        Как зовут человечка?

·        Сколько ему лет?

·        Где он живет?

·        С кем живет?

·        Чем занимается в жизни?

·        Что он любит больше всего?

·        Чего боится?

·        Для чего он живет, какое у него предназначение?

·        Какая мечта у человечка?

Психолог: А теперь по желанию, расскажите пожалуйста, историю о своем человечке. (дети читают придуманные рассказы, педагог задает дополнительные уточняющие вопросы).

Психолог: У вас есть человечки, есть история о нем. Давайте мы придумаем и создадим мир человечков. Подумайте, чего им не хватает, где бы они жили, с кем. У вас на столах лежат краски, карандаши, восковые мелки и т.д. На ватмане нарисуйте все, что бы вам хотелось.  (под музыкальное сопровождение дети рисуют).

Психолог: Я попрошу по одному представителю из каждой команды выйти и познакомить всех с вашим миром, рассказать, что вы изобразили, чем занимаются человечки, где они расположены и т.д.

Когда 2 команды познакомят со своим миром, задаю вопрос:

«Кто хочет перейти из одного мира в другой? Почему?»

Итог занятия:

Повторяется первое упражнение. Посмотрите на фигуры и выберите ту, в отношении которой вы можете сказать «Это я» (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, зигзаг).

Рефлексия. Ребята, у меня в руках теннисная ракетка- пусть это будет лицом «Человека настроения», а перед вами различные части головы, лица. Каждый из вас может прикрепить к нему любую часть лица и создать человечку настроение. (дети по очереди подходят и прикрепляют к «Лицу» глаза, рот, нос, парик, уши и т.д.)

Глоссарий:

Цвет человечков:

Желтый - жизнерадостность

Красный – активность, агрессия

Оранжевый - радость

Синий - спокойствие, медитация

Фиолетовый - кризис

Зеленый - я хочу, чтобы меня увидели

Серый - я хочу руководить, но незаметно

Черный - сохранение энергии (у меня есть проблема, но я не хочу об этом говорить)

Коричневый - цвет болезни, ипохондрия.

Квадраты - трудолюбивые, упорные, выносливые, терпеливые, любят порядок, эмоционально сдержаны.

Треугольники – лидеры, энергичны, честолюбивы, ставят ясные цели.

Круги – доброжелательные, заинтересованы в хороших межличностных отношениях.

Зигзаги – развита интуиция, инакомыслящие, устремлены в будущее.

Прямоугольники – символ неопределенности, переходная форма, непоследовательность, непредсказуемость, низкая самооценка.

Использованная литература:

1.      Вачков И. В. Технологии группового тренинга / И. В. Вачков. – М.:

Ось-89, 1999. – 153с.

2.      Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. «Учим детей общению». - Ярославль:

Академия развития,1997.

3.      Мухаметова Р.М «Психология. Занятия с детьми 3-5 классов». –

Волгоград: Учитель-АСТ,2005