Коучинг-занятие для учителей на тему "Использование критериального оценивания для повышения эффективности обучения"

ПЛАН

коучинг- занятия

Тема	Использование критериального оценивания для повышения эффективности обучения.
Цель	Показать роль, значение, место критериального оценивания в процессе обучения; научить новым приёмам рефлексии.
Результаты обучения	Участники коучинг -занятия узнают, как с помощью критериев оценивания можно улучшить эффективность  и результативность оценочной деятельности не только учащихся, но и самих учителей Учителя познакомятся с теоретическими основами термина «критериальное оценивание», его функциях и задачах; научатся технологии создания критериев оценивания; приобретут навыки  работы в группе.
Ключевые идеи	Оценивание в классе не является лишь техническим приемом. Учителя оценивают, выставляя оценки в письменной и устной форме. За любой используемой ими формой значатся не только объективные нормы и стандарты, но и понятия о развитии, обучении и мотивации ученика, а также ценности таких категорий, как самооценка, способности и усилия. (Александер,2001) Критериальное оценивание.Критерии оценивания.
Ссылки, ресурсы	Компьютер, ИД, маркеры, листа А4, фломастеры, стикеры,  раздаточный теоретический материал.

Ход занятия.

	Этапы проведения занятия и время	Действия коуча	Действия учителей
	Приветствие. Эмоциональный настрой на работу. Рефлексия на начало занятия 5 мин Деление на группы 5 мин	Приветствие Эмоциональный настрой.(Сделайте комплимент соседу справа) Коуч приветствует участников коучинг занятия, объявляя тему и цели данного коучинг занятия и просит заполнить бланки рефлексии(начало). Коуч просит участников коучинг- занятия  сесть по группам согласно цветным стикерам. Упражнение "Взаимные презентации".	Учителя становятся в круг и делают комплименты друг другу. Делятся на группы согласно  цветам стикеров.
	Вызов. Работа в группах. Обсуждение рисунка. 5 мин	Коуч предлагает каждой группе оценить предложенный рисунок.  Затем путем вопросов закрытого типа подводит их к тому, чтобы участники коучинг занятия поняли, насколько важным является  правильно оценить учащегося за его проделанный труд по какому-либо виду деятельности..Затем коуч предлагает оценить рисунки по заданным критериям; каждая группа высказывает свое мнение об изменении оценки.	Оценивают предложенный рисунок, отвечают на вопросы коуча.
	Работа с текстом . 10 мин	Коуч предлагает составить кластеры по мини-текстам о критериальном оценивании.	Работают с текстом, составляют кластеры.
	Работа с теорией. 10 мин	Коуч знакомит участников с критериальным оцениванием с помощью презентации.	Знакомятся с презентацией, обсуждают в группах ,делают выводы.
	Работа в группе. Дополнение кластеров . 10 мин	Предлагает учителям дополнить кластеры новыми сведениями о критериальном оценивании.	Участники групп дополняют кластеры.
	Выступление спикеров групп у доски 15 мин	Предлагает представителям групп выступить с результатами совместной работы у доски. Затем просит оценить кластеры соседних групп.	Спикеры выступают. Оценивают работу соседних групп, используя прием «Картинная галерея».
Рефлексия 5 мин		.	Заполняются бланки рефлексии
	Подведение этогов коучинга 5 мин.	Закончить одно из предложений: сегодня я узнал… было интересно… теперь я могу… и прикрепить стикеры на дерево рефлексии	Дописывают предложения. (частично озвучить)