Коучинг-занятие на тему"Инклюзивное образование"

                                                План кoучинга

Тема занятия:	Как введение инклюзивного образования повлияет на процесс обучения в школе.
Цели:	Раскрыть понятие инклюзивности, привлечь учителей к размышлению о роли учителя в данном процессе и важности инклюзивного подхода в обучении.
Задачи:	1. Показать влияние и эффективность инклюзивной среды в образовательном учреждении для детей с ограниченными возможностями, положительное влияние не только на качество обучения, но и на формирование их как личности.
	2.  Расширение умений и навыков учителей  в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями.
Результаты обучения:	Учителя осмыслят необходимость внесения изменений в практику преподавания и обучения.
Ключевые идеи	Инклюзивное образование(фр. Inclusive – включающий в себя, лат. Include – заключаю, включаю) – процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями. (РДУ)
Ресурсы	Интерактивная доска,  видеорoлики, пoстеры, маркеры, раздаточный материал, стикеры, смайлики
Методы oбучения	Вопросно-ответная  беседа, рассказ, использование ИКТ, практическая работа
Формы обучения	Рабoта в группах.
Ход  занятия
Организационный момент  1 этап	1.Позитивная минутка  «Друзья по интересу». 2.Деление на группы «Разноцветные крышки»  (2 группы)( учителя из коробки выбирают крышки от баклашек двух цветов: красный, синий)	7 м. Пожали друг другу руки, сказали комплименты.
Выявление проблемы 2 этап	Коуч: - Коллеги, вы знаете я вышла из дома в хорошем настроении, но по дороге расстроилась, увидев, как ребята выбрасывают мусор на улицу. Я подобрала эти предметы и принесла вам. Знакомые предметы? Это пластиковые бутылки.  Коуч:-Эти предметы уже использованы, они не нужны, но можем ли мы дать им вторую жизнь, использовав их повторно? Что полезного можно из них сделать? Подумайте об этом и покажите на примере. Раздаю пластиковые бутылки.Учителя одни составляют постеры «Как дать вторую жизнь пластиковым бутылкам», а другие вырезают из бутылок вещи: работают одновременно.(Подхожу к каждой группе и даю направления связать с экологией, с эстетической точки зрения, с точки зрения экономии)    Коуч:- Какая группа раскрыла свою тему?	5 минут 10 минут 15 минут Группа оценивает работу другой группы посредством медали: Золотая, Серебрянная.
Мозговой штурм Групповая работа Защита постеров (М1обучение тому, как учиться)
Эмоциональная разгрузка	Видеоролик «Инклюзивное образование», «Трещинка в кувшине»	7 минут
Подведение итогов Вывод	Коуч:-Какой вывод можно сделать из увиденного? (ответы ) Коуч:-В нашем обществе есть разные люди:здоровые и люди с ограниченными возможностями.Как вы думаете можно ли их вовлечь в активную жизнь общества? Могут ли они и какую принесут пользу обществу? (раздаю  лист А4, учителя пишут свои мнения) Просмотр видеоролика «Балет» Несмотря на трудности,  эти люди тоже вносят свой вклад в развитие общества. Они достойны уважения, так как они каждый день  совершают подвиг. Поаплодируем им стоя!	10 минут 3минуты
Рефлексия	Делятся своими мнениями о занятии и оценивают рабoту коуча по стратегии ««Две звезды и одно пожелание».	5 минут На стикере пишут свои пожелания

Коучинг прошёл интересно, живо. Учителя были возбуждены, растроганы  увиденным и услышанным. Смогли дать «вторую жизнь» пластиковым бутылкам, это настроило их на результативную работу с детьми ограниченными возможностями. Ведь в нашей небольшой школе, где учатся около 400 детей, трое обучаются на дому. А они такие же дети, как и все, но…

    Думается, что учителя осмыслят необходимость  внесения  изменения в свою работу  с этими детьми.

                                               План коучинга

Тема занятия:	Как введение инклюзивного образования повлияет на процесс обучения в школе.
Цели:	Раскрыть понятие инклюзивности, привлечь учителей к размышлению о роли учителя в данном процессе и важности инклюзивного подхода в обучении.
Задачи:	1. Показать влияние и эффективность инклюзивной среды в образовательном учреждении для детей с ограниченными возможностями, положительное влияние не только на качество обучения, но и на формирование их как личности.
	2.  Расширение умений и навыков учителей  в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями.
Результаты обучения:	Учителя осмыслят необходимость внесения изменений в практику преподавания и обучения.
Ключевые идеи	Инклюзивное образование(фр. Inclusive – включающий в себя, лат. Include – заключаю, включаю) – процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями. (РДУ)
Ресурсы	Интерактивная доска,  видеорoлики, пoстеры, маркеры, раздаточный материал, стикеры, смайлики
Методы oбучения	Вопросно-ответная  беседа, рассказ, использование ИКТ, практическая работа
Формы обучения	Рабoта в группах.
	Ход  занятия.
Организационный момент  1 этап	1.Позитивная минутка  «Друзья по интересу». 2.Деление на группы «Разноцветные крышки»  (2 группы)( учителя из коробки выбирают крышки от баклашек двух цветов: красный, синий)	7 м. Пожали друг другу руки, сказали комплименты.
Выявление проблемы 2 этап	Коуч: - Коллеги, вы знаете я вышла из дома в хорошем настроении, но по дороге расстроилась, увидев, как ребята выбрасывают мусор на улицу. Я подобрала эти предметы и принесла вам. Знакомые предметы? Это пластиковые бутылки.  Коуч:-Эти предметы уже использованы, они не нужны, но можем ли мы дать им вторую жизнь, использовав их повторно? Что полезного можно из них сделать? Подумайте об этом и покажите на примере. Раздаю пластиковые бутылки.Учителя одни составляют постеры «Как дать вторую жизнь пластиковым бутылкам», а другие вырезают из бутылок вещи: работают одновременно.(Подхожу к каждой группе и даю направления связать с экологией, с эстетической точки зрения, с точки зрения экономии) Коуч:- Какая группа раскрыла свою тему?	5 минут 10 минут 15 минут Группа оценивает работу другой группы посредством медали: Золотая, Серебрянная.
Мозговой штурм Групповая работа Защита постеров (М1обучение тому, как учиться)
Эмоциональная разгрузка	Видеоролик «Инклюзивное образование», «Трещинка в кувшине»	7 минут
Подведение итогов Вывод	Коуч:-Какой вывод можно сделать из увиденного? (ответы ) Коуч:-В нашем обществе есть разные люди:здоровые и люди с ограниченными возможностями.Как вы думаете можно ли их вовлечь в активную жизнь общества? Могут ли они и какую принесут пользу обществу? (раздаю  лист А4, учителя пишут свои мнения) Просмотр видеоролика «Балет» Несмотря на трудности,  эти люди тоже вносят свой вклад в развитие общества. Они достойны уважения, так как они каждый день  совершают подвиг. Поаплодируем им стоя!	10 минут 3минуты
Рефлексия	Делятся своими мнениями о занятии и оценивают рабoту коуча по стратегии ««Две звезды и одно пожелание».	5 минут На стикере пишут свои пожелания