Номинация «Социальное проектирование и
научные исследования» (тема «Музей в каждый дом»
Тема» Мини-музей куклы-закрутки
|
Автор: Вохмянина С.В.
|
Проект
мини-музея народной игрушки «Кукла-закрутка»
Актуальность:
Патриотическое
воспитание детей является одной из основных задач дошкольного учреждения.
Чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к родным местам, и
гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и
желание сохранять и приумножить богатство своей страны. Поэтому нашей задачей,
как педагогов является: воспитание у ребенка любви и привязанности к своей
семье, дому, детскому саду, улице, городу; формирование бережного отношения к
природе и всему живому; воспитание уважения к труду; развитие интереса к
русским традициям и промыслам. Данные задачи решаются во всех видах детской
деятельности: в непосредственно образовательной деятельности, в играх, в труде,
в быту. Патриотическое воспитание ребенка — сложный педагогический процесс. В
основе его лежит развитие нравственных чувств.
Базой для
формирования чувств патриотизма является глубокая и основательная работа по
нравственному воспитанию дошкольников. Эта работа остается актуальной всегда.
Важной составной частью работы по патриотическому воспитанию является
приобщение дошкольников к обычаям и традициям народа, страны, к искусству. Дети
не только должны узнать о традициях, но и участвовать в них, привыкать к ним.
Цели и
задачи проекта:
-
Познакомить детей с историей России на примере народной игрушки;
-
Воспитывать интерес к народным промыслам;
-
Знакомить с русским народным фольклором посредством народной
игрушки;
-
Развивать воображение, художественный вкус, моторику рук
- Привлечь
внимание родителей к истории нашей страны с
использованием
народной игрушки;
-
Организовать совместную деятельность и досуг родителей с детьми;
- Повысить
общий культурный уровнь родителей.
Одним из
средством нравственно-патриотического воспитания является музей.
Музей–место,
где хранятся и экспонируются предметы культуры, быта, истории, искусств. Это
место, куда приходят люди, чтобы увидеть, узнать что-то редкое, то, чего не
увидит каждый. Это хранилище человеческой памяти. В музей люди приходят, чтобы
прикоснуться к чему-то святому, чему-то дорогому, к тому, что хочется
запомнить. В музее всё особенное: и экспонаты, и обстановка. И вести себя нужно
не так, как можно вести себя на улице или дома. К сожалению, дошкольник не
часто ходит в музеи. И тем самым лишается возможности приобщаться к этой
стороне культуры народа. А что если музей «принести» ребёнку, поместить его в
стенах дошкольного учреждения? Но такой музей должен обязательно обладать целым
рядом особенностей, чтобы стать интересным и приятным для него.
Ценность
мини-музея заключается в воспитательной, культурно – исторической,
познавательной направленности. С этой целью был разработан проект по созданию
мини-музея народной игрушки «Забава».
Этапы
проекта мини-музея народной игрушки:
1.
Подготовительный этап
В начале
работы я определяла тему, цели и название мини-музея, разрабатывала его модель,
выбрала место для размещения.
2. Этап
реализации проекта.
Большую
роль в этом процессе сыграли родители, которые приносили экспонаты, помогали в
оформлении, таким образом дошкольники чувствуют свою причастность к мини-музею.
Мини-музей
располагается в помещении группы, оформленном на полке предназначенной для
экспонатов. Представлены народные игрушки разной формы, а так же сделанные
руками родителей. Дети не только осваивают приемы изготовления этих игрушек, но
и знакомятся: с историей возникновения каждой игрушки.
Композиции
музея составлены таким образом, чтобы при необходимости они могли
использоваться мобильно и быть доступными для посетителей для проведения
музейного экспериментирования. В настоящих музеях трогать ничего нельзя, а вот
в мини-музее не только можно, но и нужно! Каждый экспонат мини музея доступен
ребёнку. Дошкольнику свойственно познавать мир посредством органов чувств. Ему
недостаточно лишь увидеть что-то глазами, он больше и лучше запоминает, когда
дотронется до вещи, возьмёт её в руки, может быть, подвигается с нею. Увеличивается
полнота восприятия, прочность запоминания. Поэтому, приходя в музей, дети имеют
возможность взять с полки заинтересовавший их предмет и рассмотреть его и даже
поиграть, например, посвистеть в свистульку, сложить матрёшку.
Их можно
посещать каждый день, самому менять, переставлять экспонаты, брать их в руки и
рассматривать. В обычном музее ребенок — лишь пассивный созерцатель, а здесь он
— соавтор, творец экспозиции. Причем не только он сам, но и его папа, мама,
бабушка и дедушка.
Мини-музеи
в группе позволяет нам сделать слово «музей» привычным и привлекательным для
детей, он постоянно пополняются новыми экспонатами, здесь же размещаются
детские работы, выполненные совместно со взрослыми. Экспонаты используются для
развития речи, воображения, интеллекта, эмоциональной сферы ребенка. Любой
предмет мини-музея может подсказать тему для интересного разговора. Данный
проект позволяет интегрировать образовательные области.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.