Краткосрочный план на тему: Союзы

Дата:                                                                           Класс: 8
Тема: Союзы
Цель урока: познакомить с союзом как служебной частью речи, его ролью в предложении и тексте.
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Наглядности
3 мин.	I. Организационный момент Цель этапа: Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, желает  успеха. Для создания психологической атмосферы проводит игру  «Хорошее настроение». Похлопайте в ладоши те, у кого сегодня хорошее настроение. Посмотрите друг на друга – улыбнитесь!	Ученики осмысливают поставленную цель. Проводят игру «Хорошее настроение». Улыбаются друг другу.
5 мин.	II. Проверка пройденного материала. С помощью метода  «Толстые и тонкие вопросы» осуществляет проверку знаний учащихся.	Демонстрируют свои знания. Отвечают на разноуровневые вопросы.	Разноуровневые карточки
5 мин.	III. Подготовка к восприятию новой темы. С помощью приема «Корзина идей» проводит первичное восприятие по данной теме. Раскройте скобки Как (будто) тянутся к солнцу; нужны веточки; что(бы) построить дом; что (бы) ни изобразил – все красиво; заметишь, потому (что) будешь внимателен; пасмурный, за(то) по-весеннему радостный; церквушка то(же) согрета солнцем; спряталась за (то) дерево; здесь так(же) вода;	Демонстрируют свои знания.  На стикерах записывают все, что знают о союзе. Как будто тянутся к солнцу; нужны веточки; чтобы построить дом; что бы ни изобразил – все красиво; заметишь, потому что будешь внимателен; пасмурный, зато по-весеннему радостный; церквушка тоже согрета солнцем; спряталась за то дерево; здесь также вода;	Стикеры
15 мин.	IV. Актуализация знаний. Вступительное слово учителя. С О Ю З Ы  Простые  И, но, если Составные  Как будто, так как, потому что  Сочинительные  1. Соединительные  и . [ ],и [ ]  Как , так и . 2. Противительные  , а Но  зато [ ], а [ ]  однако  да = но 3. Разделительные  или  [ ], или[ ] Или , или Подчинительные [ ] , (потому что …) [ ] , (когда …) [ ], (чтобы …) Работа по учебнику.	Проявляют интерес к изучаемому материалу. Ученики приводят примеры к данным союзам. Записывают предложения в тетрадях.  Делают синтаксический разбор. Выполняют 2-3 упражнения.	Учебник
10 мин.	V. Закрепление урока.  Восстановите в данном тексте союзы. А. К. Саврасов – один из основоположников русской пейзажной живописи. Своей картиной «Грачи прилетели» художник передает состояние природы, … она испытывает ранней весной. Еще недавно казалось, … морозы надолго сковали пруд, … он не сможет освободиться ото льда. … чуть пригрело солнышко - в воздухе запахло весной. Поля, виднеющиеся вдали, уже освободились от снега, талая вода пропитала потемневшие сугробы … наполнила пруд. Высокое весеннее небо еще не стало чистым,… голубизна уже проглядывает сквозь облака.  Грачи, прилетевшие с юга, деловито вьют себе гнезда на березках, … уже покривились от времени. Птицы счастливы вновь оказаться в родных местах. Кажется,… их радостный гомон, крики … шум от взмахов крыльев разносится по всей округе. Пейзаж прост, но за этой простотой чувствуется душа художника, …все это дорого и близко.	Восстановите в данном тексте союзы. А. К. Саврасов – один из основоположников русской пейзажной живописи. Своей картиной «Грачи прилетели» художник передает состояние природы, которое она испытывает ранней весной. Еще недавно казалось, что  морозы надолго сковали пруд, что он не сможет освободиться ото льда. Но чуть пригрело солнышко, и в воздухе запахло весной. Поля, виднеющиеся вдали, уже освободились от снега, талая вода пропитала потемневшие сугробы, и  наполнила пруд. Высокое весеннее небо еще не стало чистым, но голубизна уже проглядывает сквозь облака.  Грачи, прилетевшие с юга, деловито вьют себе гнезда на березках, которые уже покривились от времени. Птицы счастливы вновь оказаться в родных местах. Кажется, что их радостный гомон, крики,  и шум от взмахов крыльев разносится по всей округе. Пейзаж прост, но за этой простотой чувствуется душа художника, которому все это дорого и близко.	Карточки
5 мин.	VI. Итог урока.  С помощью метода «Телеграмма» проводит итог урока. Оценивание фишками  Проводит рефлексию.	На стикерах записывают свое мнение по поводу урока, и отправляют своим одноклассникам телеграмму. Оценивают работу своих одноклассников.	Светофор Стикеры
2 мин.	VII.  Домашняя работа. Объясняет особенности выполнения домашней работы.	Учеики записывают в дневниках.	Дневник