Краткосрочный план по информатике на тему "Как мы можем хранить и обрабатывать большие объемы информации?" (8 класс)

«Утверждаю» ____________

Предмет: Информатика 8 класс

Тема урока		Как мы можем хранить и обрабатывать большие объемы информации? How can we store and process large amounts of information?
8.2А: Хранение и обработка информации		Школа: НИШ ХБН г.Кызылорда
Дата:		ФИО учителя: Калиева Э.Ж., Amir Abbas
Класс: 8		Количество присутствующих: __	отсутствующих: __
Цели, на которые направлен данный урок	•      создавать простую реляционную базу данных /create a simple relational database / •      объяснять термины запись, поле, таблица, первичный ключ /explain terms: entry, field, table,  primary key/
Цели урока	•         дать представление о назначении информационных систем и баз данных, познакомить учащихся с основными понятиями базы данных, познакомить со структурой приложения MS Access
Языковые цели	Обучающиеся могут употреблять соответствующую терминологию Тематический специальный словарь и терминология:  база данных, таблица, запись, поле, первичный ключ Полезные фразы для диалога и письма:  БАЗА  ДАННЫХ (БД) - совокупность _________________ данных, организованных по _________________.      Запись – _____________________.      Поле – это _____________ таблицы.      Таблица – информационная модель _______ системы.
План урока
Планирование времени	Запланированная деятельность (замените записи ниже согласно вашим плановым работам)			Источники
0-2 минут 3-8 минут 9-12 минут 13-18 минут 19-35 минут 36-40 минут 41-46 минут 47-65 минут 66-71 минут 72-77 мин 78-80 минут	1 – этап: Организационный момент. -     Приветствие; -     Пояснение к этапам урока Ознакомление с целями урока. -     Деление на группы 2 – этап: «Мозговой штурм» /работа всего класса/ Выполни интерактивные упражнения online 3 – этап: Актуализация знаний. Используйте мультимедиа, чтобы стимулировать интерес к теме. Используйте открытые вопросы и попросите учащихся  объяснить свои ответы. Что вы видите на рисунке?    Тема урока: Как мы можем хранить и обрабатывать большие объемы информации? Составить дерево ассоциации, связанных с этим понятием «База данных»             4- этап: Объяснение нового материала Базы данных (БД), а также прикладное программное обеспечение для их разработки и функционирования – системы управления базами данных (СУБД) используются достаточно широко. v  БД  служат  для  хранения  и поиска  большого  объёма  информации. v  Примеры  баз данных: записная книжка, словари, справочники, энциклопедии. v  База данных – структурная  информационная  модель.      Каждая таблица должна иметь своё  имя.      Запись – это строка  таблицы.      Поле – это столбец таблицы.      Таблица – информационная модель реальной системы.      Запись содержит информацию об одном конкретном объекте.      Поле содержит определённые характеристики объектов. текстовый одна  строка  текста   (до 255 символов) поле MEMO текст, состоящий из нескольких строк, который можно посмотреть при помощи полос прокрутки (до 65535 символов) числовой число любого типа (можно использовать в вычислениях) денежный поле, выраженное в денежных единицах (рубли, доллары и т.д.) дата/время поле, содержащее дату или время счётчик поле, которое вводится  автоматически с вводом каждой записи логический содержит одно из значений True (истина) или False (ложно)  и применяется в логических операциях поле объекта OLE содержит рисунки, звуковые файлы, таблицы Excel, документ Word  и т. д. 5-этап: Задание 2. Групповая работа/ Из ключевых слов составьте определение Задание  3. Работа всего класса Выполни интерактивные упражнения online 6 – этап: Практическая часть урока Создайте таблицу в Microsoft office Access 2010. Таблица 1 - Страны Европы   7 – этап: Вопросы для закрепления:     Выполни интерактивные упражнения online Рефлексия. Учитель предлагает каждому подвести итог своей работы по методу "Круг идей": • На сегодняшнем уроке мне больше всего запомнилось ... • Достигли мы цели, которую поставили в начале урока? Благодаря чему? Что помогло в усвоении материала урока? • Что было легким, а что сложным? • Что больше всего запомнилось на сегодняшнем уроке? • Какие трудности возникли у вас во время урока? • Что вы посоветуете одноклассникам для преодоления этих трудностей?			Презентация http://www.klyaksa.net/htm/uchitel/test7.htm http://d-immf.ru/access-mk http://help-informatika.ru/primery-reshenij/bazy-dannykh-access  Слайд /15-16/ Презентация Формативные задание презентация
Дополнительная информация
Дифференциация – как Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?	Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащихся?			Межпредметные связи Здоровье и безопасность Связи с ИКТ Связи с ценностями (воспитательный элемент)
Организуйте мастер класс для учащихся, которые нуждаются в поддержке.	Обратная связь одноклассников. Ответы на вопросы - всего класса и один на один во время основной части урока.			Учащиеся не должны бегать в классе, никаких напитков или еды. Программы пишутся для других предметов.
Отражение Были ли цели урока исполняемы? Что сегодня узнали ученики? Какая была атмосфера в процессе обучения? Была ли моя запланированная дифференцированная работа выполнена хорошо? Я уложилась во времени? Какие изменения были внесены в мой план и почему?	Место ниже отведено для того, чтобы подумать над вашим уроком. Ответьте на очень актуальные вопросы из левого столбика. Вопросы имеют отношение к уроку.
Сводная оценка Какие две вещи на самом деле прошли хорошо (учитывайте все и преподавание, и обучение)? 1: 2: Какие две вещи улучшили урок (учитывайте все и преподавание, и обучение)? 1: 2: Что я узнала из этого урока о классе или отдельных лицах, что повлияет на планирование моего следующего урока? 1: 2: