Краткосрочный план по русскому языку на тему "Обособленные дополнения" (8 класс)

Краткосрочное планирование урока по русскому языку

Предмет	Русский язык        Класс 8		Дата                      2017 г
Тема урока	Обособленные дополнения
Ссылка	Госстандарт Учебник «Русский язык» для 8 класса
Цели урока	Углубить знания об обособленном дополнений . Наблюдение за учениками АВС. Развитие творческой активности учащихся, самостоятельность в принятии решении, умение оценивать одноклассников, создать атмосферу сотрудничества.
Результаты обучения для учащихся	Знают лексическую характеристику  обособленного дополнения. Научатся оценивать результаты работ своей деятельности или деятельности одноклассников. Развиваются умения работать в команде, в паре.
Основные идеи, отработанные по теме урока	Использование стратегий критического мышления активизируют мышление учащихся, умение работать в группе.
Задания	Время	Чем будут заниматься учителя		И чем будут заниматься ученики
Вводная часть. Создание психологического настроя на урок. Проверка домашнего задания.	10 мин.	Учитель приветствует учеников, проводит разминку: -Перед вами волшебная корзина. «Сложите» в  нее все ваши самые хорошие пожелания одноклассникам на этот урок. -А теперь я расплескаю эти пожелания на вас для того, чтобы вам интересно и легко было работать сегодня на уроке. Затем проверяет домашнее задание.		Ученики здороваются с учителем, пишут друг другу пожелания. Проверяют домашнее задание.
Деление на группы «Колечки». Составление правила группы. Распределение ролей в группах.	3 мин	Весь класс выходит к доске. Условие: сколько раз учитель хлопнет в ладоши, по столько человек, взявшись за руки и дружно произнеся «Мы готовы!», ученики образуют «тесное колечко». Например, после трех хлопок, все разбиваются в колечки по тройкам – кто быстрее! Обязательное условие: в каждом новом колечке сосед справа и слева должен быть другим. Это приводит к большой суете. Но именно она и нужна, чтобы как следует перемешать весь класс. После серии хлопков (в достаточно быстром темпе) ведущий хлопает так, чтобы число учеников в колечках соответствовало бы групповой работе, намеченной им для урока.		Ученики выходят к доске. Становятся в круг. Танцуют под музыку, внимательно слушая учителя, Делятся на группы с помощью техники «Колечко». Затем ученики совместно составляют правила для групп, распределяют  обязанности в группе.
Вызов. Определение темы урока с помощью «Мозгового штурма»	3 мин	-Я бы хотел, чтобы вы сами определили тему сегодняшнего урока. Для этого давайте повторим  наши знания об обособленных членах предложениях. Ответь на вопросы. Учитель предлагает провести «Блиц-турнир».		Дети читают примеры, отвечают на вопросы и определяют новую тему  урока.
Новая тема. Групповая работа.	5 мин	Учитель объясняет новую тему		Ученики записывают тему урока, и составляют кластер.
Групповая работа.	10 мин	Учитель предлагает сделать упражнение 212,215,216		Учащиеся работают в группах, обмениваются мнениями, слушают выступления групп и оценивают их.
Выразительное чтение		Чтение текста "Иссык-куль" стр129-131 упр 213,214		Учащиеся выразительно читают, выписывают числительные и певодят на рус. язык
Взаимооценивание		Учитель предлагает оценить работу друг   друга «Словесной оценкой».		Ученики дают оценку работе одноклассников.
Рефлексия.	2 мин	Учитель предлагает заполнить «Письменное интервью» - продолжить предложения, написать мнение о сегодняшнем уроке.		Ученики продолжают предложения, пишут свои мнения об уроке.
Источники, оснащение и оборудование		Презентация, стикеры.
Домашнее задание и чтение		Повторить теоретические сведения о обособленном дополнений.  Написать небольшое сообщение о озере Балхаш, Алаколь