Краткосрочный план. С.Козлов. Как ежик с медвежонком протирали звезды.

Краткосрочный план урока

С.Козлов  «Как ёжик с медвежонком протирали звёзды»

Жаукешева Айнур Багинтаевна, КГУ «Казахская СОШ №1,  

учитель русского языка и литературы, Республика Казахстан

Предмет (направленность): Литературное чтение

Возраст детей: 5 класс

Место проведения: класс

Предмет	Литературное чтение	Класс 5
Тема урока:	С.Козлов  «Как ёжик с медвежонком протирали звёзды»
Общая цель:	Ознакомление с содержанием произведения С. Козлова и с его биографией; развитие умений выражать своё отношение к героям, событиям произведения; аргументировать свою точку зрения; воспитывать стремление сделать мир лучше, чище, добрее, видеть красоту вокруг себя, создавать эту красоту своими руками.
Задачи:	Вдумчиво читать текст, анализировать прочитанное, делать выводы по изученному материалу;
Конкретный результат обучения	Учащиеся  знают биографию С.Козлова и содержание его произведения, могут формулировывать вопросы при взаимоопросе,  аргументировать свою точку зрения, решают новые задачи уверенно, могут контролировать внимание и сопротивляться отвлекающим факторам.
a)  Подход в преподавании / обучении	Посредством  беседы с детьми добиться понимания  значимости идей и мнения детей. Через методы опроса и работы в группах, стимулировать обучение детей.
Источники:	Презентация power point, «Литературное чтение» 5 класс, портрет писателя, ватман.
Записи  учителя  по  занятию: Учитель координирует деятельность учащихся, консультирует, проводит наблюдение за работой в группах, направляет, в необходимых случаях помогает пассивным детям включиться в работу. Организационный момент. 5 мин. Учитель создаёт соответствующие условия, чтобы настроить учеников  на учебную деятельность. Эмоциональный настрой на урок: «Солнечный зайчик» Представьте себе, что у вас в ладошках солнечный зайчик. Улыбнитесь ему, и подарите кому — нибудь из класса своего солнечного друга с пожеланием. Ученики: передают друг — другу солнечного зайчика и желают удачи. Учитель: Делит учащихся  на группы по счету 1,2,3. Учитель: Проверка домашнего задания. Раздает тесты. Ученики: Выполняют тестовые задания. Самооценивание по ключу. Учитель:  Стратегия вызова . Ребята, отгадайте загадку. Рассыпалось к ночи зерно, Глянул  по утру — нет ничего. Что это?  (звезды) Молодцы ребята. А вы когда нибудь видели звездное небо? Какие чувства вас охватывает, когда смотрите на звездное небо? (действительно, прекрасное звездное небо не может не восхищать?) -Какие ассоциации возникают у вас при слове красота? Стратегия “Кластер”. Каждая группа составляет кластера к слову красота.   Ученики:  Из группы один ученик презентует. Учитель: Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с писателем  С. Козловым и с его произведением. Презентация  power point.      Учитель: Ребята, перед тем как мы обратимся к тесту, обратите внимание на следующие  слова. На доске написаны  новые слова: потускнеть — стать бледными сучок — бұтақ  роса — шық  кропотливая — еңбекті керек ететін. Словарная работа по теме  урока.  Стратегия «Смотри-закрой-скажи-напиши-проверь» Индивидуальная работа.                                                           Ученики: В паре обмениваются тетрадями  и проверяют работы друг друга. Учитель: Самостоятельно проработать содержание сказки, затем предлагает посмотреть сказку.  Стратегия «Мудрые совы». Ученики: Получают рабочий лист с конкретными заданиями и вопросами.      1. Выберите из текста новую информацию, которая является для вас неожиданной и запишите. Постарайтесь выразить главную мысль текста одной фразой. Каким вы представляете Ёжика, какой он? Откуда это видно. Постарайтесь проиллюстрировать основную мысль текста. Можно ли в слова  «протирать звезды» вложить не буквальный, не прямой, а переносный смысл (делать хорошие дела направленные на благо других, делать добросовестно, кропотливо, бескорыстно, не ожидая награды).      Далее организуется обсуждение результатов работы. Учитель: Поднимите свои знаки и покажите на сколько вы уверены в том, что достигли цели.  Оценивание «Светофор».    Физминутка    Учитель: Я предлагаю вам поразмышлять на следующую тему, запишите свои мысли на звездочках. Написать Эссе: Что изменится, если мы чаще будем «протирать звезды». Рефлексия. Стратегия «Смайлики»
Результаты обучения для учеников (A)	Могут пересказать содержание текста, без помощи учителя составляют вопросы  к тексту, аргументируют свою точку зрения, уверенно выполняют все задания.
Результаты обучения для учеников (B)	Не полный пересказ, составляют вопросы  к тексту,  аргументируют свою точку зрения, могу выполнить определенные задания.
Результаты обучения для учеников (C)	Пересказывают текст с помощью вопросов, не точно аргументируют свою точку зрения, задания выполняют при взаимопомощи.