Краткосрочный план урока по русскому языку

Краткосрочный план

УРОК:  Русский язык и литература			Школа: КГУ «Начальная школа-сад № 31»
Дата:			ФИО учителя: Битемирова Алтынай
КЛАСС: 3			Количество присутствующих:39		Количество отсутствующих:
Цели обучения, в которые этот урок вносит свой вклад		2.2.7.1 подробно пересказывать текст, опираясь на вопросы/ опорные слова/ план/иллюстрации
Критерии успеха		Все учащиеся смогут: различать текст от предложения.
		Большинство учащихся будут уметь: выделять в тексте опорные слова.
		Некоторые учащиеся смогут: подробно пересказать текст, опираясь на план и иллюстрации.
Языковая цель		Учащиеся могут: определять ключевые моменты в тексте и пересказывать текст.
		Ключевые слова и фразы: слово, текст, предложение
		Стиль языка, подходящий для диалога\письма в классе:
		Вопросы для обсуждения: Чем текст отличается от простого набора предложений.?
		Можете ли вы сказать, почему легко пересказать текст, опираясь на план?
		Подсказки: план к тексту, опорные слова.
Предыдущее обучение		2.2.5.1 различать синонимы, антонимы, использовать их в речи; омонимы (при помощи словаря)
План
Планируемые сроки	Планируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями)			Ресурсы
Начало	1.    Психологический настрой 2.    Деление на группы по видам текста. 3.    Викторина «Карусель»: устный опрос о видах речи. 4.    Самостоятельное составление предметно-графического плана. 5.    Физминутка. 6.    Формативное поощрение. Игра «Найди соответствие»			Карточки Опорные схемы Презентация загадки опорная схема предметные и сюжетные картинки
Середина	1.    Работа по теме: работа в парах (диалог на тему «Осень») 2.      Работа по учебнику 3.    Демонстрация иллюстраций  с последующим составлением плана для рассказа. 4.    Физминутка 5.    Работа с деформированными предложениями. Уровневые задания «Линейка»			Учебник Таблица кластер алгоритм кроссворд макет линейки
Конец	1.    Рефлексия «Светофор». 2.    Поощрение 3.    Домашнее задание			Постеры и маркеры Таблица Стикеры: сигналы светофора

Дополнительная информация
Дифференциация - как вы планируете больше поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать более способных учащихся?	Оценивание - как вы планируете проверить приобретенные знания учащихся?	Междисциплинарные связи. Проверка здоровья и безопасности. ИКТ связи. Связи с ценностями.
Использование деформированного текста и предложения   для  учащихся с разным уровнем успеваемости	формативное	Русский язык и литература математика
Рефлексия Были ли цели уроки\цели обучения реалистичными? Что учащиеся изучали сегодня? На что была похожа атмосфера обучения? Хорошо ли сработала моя запланированная дифференциация? Придерживался ли я сроков? Какие изменения из моего плана я реализовал и почему?	Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева. Урок достиг ожидаемой цели, учащиеся проявляли большой интерес к деформированному тексту. Использование занимательных заданий привело к  активации детей .
	Научились составлять кластер по тематике
Итоговая оценка Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо (учтите как преподавание, так и учение)? 1 : Работа в группах сменного состава. 2: Использование деформированного предложения. Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (учтите как преподавание, так и учение)? 1 Занимательные  задания 2:Интересный дополнительный материал о временах года. Что я узнал из этого урока о классе или отдельных лицах, которые будут предоставлять информацию о следующим уроке?  Учащиеся с большей активностью работали в группах сменного состава.  Сообща приходили к единому мнению. В последующем разнообразить виды работ для активизации учащихся.