Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Краткосрочный план урока русского языка в 5 класса по теме "Обстоятельство"

Краткосрочный план урока русского языка в 5 класса по теме "Обстоятельство"


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Наименование занятия

Обстоятельство

Общая цель



  1. Знать на какие вопросы отвечает и что обозначает обстоятельство, способы его выражения.

  2. Уметь находить обстоятельства в устной и письменной речи, обозначать их графически.

  3. Развивать творческое мышление учащихся.


Результаты обучения для учителей



-умеет ставить вопросы к обстоятельствам;

- умеет находить обстоятельства в предложении;

-умеет составлять предложения с определенными словами, чтобы они выступали в роли подлежащего, дополнения или обстоятельства.



Тип урока

 Урок усвоения новых знаний.

Источники, оснащение и оборудование:

Карточка с заданиями, презентация,

Этапы урока

Время

(минут)

Действия учителя

Действия учеников

Этап вызова

  1. Организацион

ный момент

3

8.03













4

8.07

Организационный момент, создание атмосферы сотрудничества .

Психологический настрой «От сердца к сердцу» (звучит минусовка песни «Про дружбу»)

«Дорогие ребята! Очень рада видеть вас сегодня. Желаю вам, чтобы этот день принёс много хорошего и полезного».

Спасибо всем! А теперь с хорошим настроением приступаем к уроку


Деление учащихся на группы. «Мозаика»: Раздаю разрезанные картинки и прошу детей собрать две картинки – сюжеты из известного мультфильма «Маша и медведь»


Дети (стоят, образуя круг) по цепочке говорят друг, другу пожелания символически передавая друг другу цветок. В конце концов, этот цветок с пожеланием возвращается учителю.

  1. Актуализация знаний учащихся

5

8.12


Метод «Своя игра»


  1. Подлежащее и сказуемое

  2. Подлежащее

  3. Сказуемое

  4. Дополнение

  5. Определение



1. Ученикам предоставлен ответ на вопрос

2. Ученикам необходимо сформулировать термины для каждого предложенного ответа.

3. Если ответ не имеет однозначного вопроса, ученики сравнивают и

противопоставляют вопросы, которые они придумали, аргументируя свою

формулировку термина

Самооценивание в оценочных листах

  1. Целеполагание

4

8.16

- Ребята, отгадайте, о чём идет речь:

Второстепенный член предложения, отвечает на вопросы: Где? Куда? Когда? Откуда? Почему? Зачем? Как?

- Правильно, это обстоятельство.

Сформулируйте тему урока.

Обстоятельство.

Запишите число, классная работа и тему урока:

«Обстоятельство» (слайд)

- Исходя из темы урока, сформулируйте цель нашего занятия? Что мы должны будем закрепить?

( будем формировать умения находить в предложении обстоятельства и определять способы их выражения.)



Отвечают на вопросы, формулируют тему урока.


Запись учащимися числа, темы урока






Формулируют цель урока

Этап осмысления

  1. Изучение нового материала




10

8.26







Заполнение таблицы «ЗХУ» (знаю-хочу узнать-узнал)





Анализ предложений

Кругом росла высокая рожь.

Петя пришел поздно.

Лена ответила на вопросы быстро.


Знакомятся с правилом из учебника. Делают пометки в таблице

Несколько учеников читают свои записи

  1. Закрепление

3

8.29












7

8.36

Упражнение 1

Закончите предложение.

Ученики слушали учителя (как?)________.

Цветы стоят (где?)____________.

Стаи птиц (когда?) __________летят (куда?) _______.


- Запишите свои предложения. Обстоятельство подчеркните.

Упражнение 2.

Подчеркните обстоятельства

Подпишите вопросы

Три солдата возвращались из разведки.

В окопе спал мальчик.

Он лежал и тяжело бредил во сне



Выполняют упражнение

Самооценивание в оценочных листах










Взаимооценивание в оценочных листах

Домашнее задание

2

8.38

П 26. упр 263


Этап рефлексии

Итоги урока

3














4






- Итак, сегодня мы познакомились с обстоятельством, научились находить различные виды обстоятельств в тексте, выделять их.

- Еще раз ответьте на вопрос: что такое “обстоятельство”?

- Какие виды обстоятельств бывают?

- Какими частями речи могут быть выражены?

- Как подчеркиваются?


Прием «Большая стирка»

Отвечают на вопросы учителя













На «рубашечках»,

«брючках», «платьях»

и т.д. дети пишут свои впечатления об уроке







Автор
Дата добавления 09.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров490
Номер материала ДВ-139239
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх