Краткосрочное планирование: "Гласные звуки и буквы"

                                                                           Краткосрочное планирование

Учитель: Уразбаева .К.К

Предмет: Родное  слово                                                        Класс: 1 «а»               Дата 16.03.2015 г

Тема урока: Гласные звуки и буквы.

Цель: умение детьми видеть разницу между  гласными звуками и буквами.

Тип урока: Комбинированный.

Формы и методы: Частично – поисковый , индивидуальная  работа, работа в группах.

Ожидаемый результат; сумеют видеть разницу между  гласными звуками и буквами.

Ресурсы , оборудование, обстановка класса: Учебник, интерактив доска. Сигнальные карточки и стикеры

Этап урока	время	Деятельность учителя	Оценивание
1.Орг момент  Приветствие. Эмоциональный настрой. 2.Актуал. знаний(стратегия «Интервью»)	2мин	-Прежде ,чем нам начать урок , проверьте все ли у вас готово на рабочем столе: учебник « Родное слово »,ручка, тетрадь .Представьте ,что к вам на ладошке опустилось солнышко, какое оно? Верно ,оно теплое, желтое, веселое, доброе….. А давайте мы с ним немного поиграем .Скажите, а у вас хорошее настроение? Давайте поделимся своей улыбкой и хорошим настроением друг с другом и с солнышком .А теперь, давайте поднимем ручки вверх и отпустим солнышко –пусть оно посмотрит ,как мы будем сегодня  работать .
	5мин	Урок начнем с повторения. - Сколько букв есть в русском языке? - А какие буквы бывают? -Почему они называются гласными ? (обозначают гласные звуки ,………..и т.д). - Какие буквы не обозначают звука?	Оцениваем по методу «Светофор».
3.Целеполагание		сумеют видеть разницу между  гласными звуками и буквами.
4. Подготовка уч-ся к восприятию учебного материала. 5.Чтение  уч-ся  по учебнику. 6.Физминутка 7.Опыт с воздушным шариком и трубочкой 7.Работа в  паре 8. Работа в группе 9.Чтение текста 10.Рефлексия .Итог урока	15мин 3мин 2 мин 3мин 5мин 3мин 5мин 2мин	Сегодня на уроке вы должны открыть что-то новое, полезное. - А с каким настроением это делать легче?( С хорошим настроением это делать гораздо легче.) -Как для этого мы должны работать?( правило работы в группе) Мы сегодня много будем работать сообща, поэтому давайте поприветствуем друг друга. (Дети поворачиваются друг к другу и с движениями произносят слова- приветствия) Ты пришел и я пришел Вместе нам хорошо. Если будет трудно, Справимся все дружно.(садятся) - Сказочные герои бывают разными по характеру. Одни совершают хорошие поступки, помогают друг другу, выручают из беды, а другие стараются им помешать. - И сегодня нас ожидают гости из очень известной и любимой сказки.(слайд) Посмотрите на доску. Что вы видите ? ГАЛЕАНСЫНУЫДЕ Эти буквы встали в ряд И загадку говорят. -Прочитайте буквы через одну. Начиная с первой буквы ,и вы узнаете тему нашего урока. (гласные) А что ,мы будем сегодня делать на уроке? -Сегодня мы повторим то, что знаем о гласных звуках и буквах .Вместе постараемся  определить  признаки гласных звуков ,узнаем ,какие бывают гласные звуки. Почему ослик грустный? (У него сегодня день рождения, а он остался без хвоста.)Слайд «Поможем друзьям» -Как ощущает себя Ослик без хвоста? - Какие чувства у вас возникают при виде грустного животного? -Можем ли мы помочь ослику? Что для этого необходимо?  Давайте поможем дружной сплоченной работой! Но для этого мы должны изучить ,сколько гласных букв и звуков в русском языке ? (слайды) Стр 51 Гласные тянутся в песенке звонкой . Могут заплакать и закричать. Могут качать в колыбельке ребёнка , Но не желают свистеть и рычать. Теперь посмотрим, как рождаются звуки 1.Возьмём резиновый надувной шарик со вставленной в него трубкой. Шарик надуваем, а затем даём возможность воздуху свободно выйти из шарика. При этом нет никаких звуков. 2. Прикрывая немного пальцем трубку, выпускаем воздух, при выходе создаётся шум. Вывод: Чтобы проходящий воздух образовывал какие-то звуки, нужно поставить преграду на его пути; от характера препятствий будет зависеть качество звуков. А при произношении гласного звука воздух выходит свободно. -Что вы теперь запомнили? Упр 6 стр 53 А теперь Маша покажет вам звуки, а вы их должны отгадать по губам.(слайд) На стр 55 «Белый козленок»(Чтение текста в группе) Руки «вверх» - этот «человечек» усвоил новое знание. Руки «ниже груди » - этот «человечек» усвоил новое знание, но ему еще нужна помощь. Руки «вниз» - этот «человечек» расстроился, тема для него сегодня непонятна.	Оценив. по методу «Светофор» Оценив.смайликами

Краткое описание документа:

Прежде ,чем нам начать урок , проверьте все ли у вас готово на рабочем столе: учебник « Родное слово »,ручка, тетрадь .Представьте ,что к вам на ладошке опустилось солнышко, какое оно?
Верно ,оно теплое, желтое, веселое, доброе…..

А давайте мы с ним немного поиграем .Скажите, а у вас хорошее настроение? Давайте поделимся своей улыбкой и хорошим настроением друг с другом и с солнышком .А теперь, давайте поднимем ручки вверх и отпустим солнышко –пусть оно посмотрит ,как мы будем сегодняработать .