Краткосрочное планирование по русскому языку в 7 классе на тему: "Причастие. Урок 1."

Краткосрочное планирование.

Урок 1

Причастие как особая форма глагола. Признаки глагола у причастия. Признаки прилагательного у причастия.

Цели:

- познакомить учащихся с отличительными признаками причастия как части речи;

- содействовать развитию навыка различать прилагательные и причастия, глагол и причастие, употреблять причастия в речи, конструировать предложения с причастиями, учить оценивать работу группы через «Листы оценивания»(критериальное оценивание), отражать содержание темы урока в кластере;

- способствовать развитию навыков сотрудничества в группе, навыков обучения; воспитывать интерес к русскому языку и внимательное отношение к слову.

Ожидаемый результат: учащиеся знают грамматические признаки причастия; свойства прилагательного и глагола у причастия

умеют находить причастия в предложениях;умеют отличать причастие от прилагательного и глагола;

умеют конструировать предложения с включением причастий,редактировать предложения с причастием, умеют отразить информацию в кластере. ;

учатся сотрудничать в группах, оценивать работу группы через «Листы оценивания»(критериальное оценивание).

Тип урока: изучение и первичное запоминание новых знаний и способов деятельности

Форма урока: групповая работа

Ресурсы: тетради по русскому языку, учебники, стикеры со словами для деления на группы, оценочные листы с критериями оценивания, листы с текстами грамматической сказки, кластер (начало), листы с предложениями, карточки оценивания «Светофор», стикеры для формативного оценивания, Мультимедийная доска, «Коробка сюрпризов», постер «Дерево(схема дерева с двумя стволами).

Ход урока:

I. Организационный этап. Создание коллаборативной среды.

1.Звучит музыка П.Чайковского. «Круг радости». (Дети и учитель образуют один большой круг, начиная с учителя, добрые пожелания друг другу).

Ученики садятся. Напоминаем «Правила работы в группе» (Приложение 1). (Плакат приготовлен на предшествующем уроке в ходе групповой работы).

2.Деление на группы. «Части речи»(имя сущ-е, имя прилаг-е, глагол, местоимение, имя числит-е). Слова на стикерах 5 цветов по частям речи.

Словарные слова: а...етит, а...орти, а...естат, и...юстрация, в...ликолепный, абс...лютный, ветре...ый, инте...игентный, мо...евельник, девят?сот, шест?десят, шест?надцать, ми...ион, шест...сот, жу...ать, др...безжать, зв...нит, апл...дировать, безмол?ствовать, кому(нибудь), кем(то), кое(кто), кое(кем).

3.Игра-реклама: «Знакомство со словами» (на листе А-4 фломастерами крупно пишут все 5 слов и представляют написание).

Оценивание: «Светофор» (три цвета полосок или кругов и т.д.) («отлично»-зелёный, «хорошо»-жёлтый, «удовлетворительно»-красный). После каждого выступления каждый ученик поднимает полоску выбранной оценки (балла).

II. Актуализация. «Вызов».

1.Дать определение своей части речи по критериям оценивания.

(Листы оценивания на столах в каждой группе). (Приложение 6).

Лист оценивания группы заполняется через совместное обсуждение группы. (Учитель заранее объясняет суть критериального оценивания).

2.Сравнить три слова. Слова проецируются на Мультимедийной доске.

Задание:Что у них общего и чем они различаются?

Красный, краснеть, краснеющий.

(Ученики не могут определить причастие как часть речи. Поэтому определяем вместе тему урока. И предлагается следующее задание для знакомства с новой частью речи.)

III. Формирование новых понятий и способов действия. «Осмысление».

1.Работа с текстом. Грамматическая сказка. «Сказка о Причастии». (Приложение 2).

Прочитать сказку, перевести на язык науки. (Устный научный рассказ о причастии по содержанию сказки).

Оценивание: «Светофор».

2. Работа по составлению кластера «Признаки прилагательного и глагола у причастия»(Так как дети в первый раз составляют кластер, то учитель даёт схему, а дети заканчивают кластер по материалам сказки). (Приложение 3).

Оценивание: ЛО (критериальное).

3.Сигнальные карточки. Учитель называет признак причастия, дети сигнализируют: от глагола или прилагательного (красный-зелёный).

4.Опираясь на текст сказки, закончите автобиографию причастия (в каждой группе своё).

Оценивание: «Светофор» + ЛО(критериальное).

Автобиография причастия Летящий

Я, причастие Летящий, происхожу из семьи ________________________.

Мой отец оставил мне значение _____________________________________,