Краткосрочное планирование урока математики в 4 классе. Тема: Задачи на совместную работу.

Четверть 2		День  8.12.16	Урок:   математики
Тема:		Задачи на совместную работу.
Общая цель:		Закрепить умение решать задачи нового вида, перенося знания на новую область.
Ожидаемый результат:		С: учатся решать задачи по теме с помощью таблицы; В: в групповом взаимодействии составляют алгоритм решения задач на зависимость между величинами; А: оценивают свою работу с опорой на заданный критерий.
Тип урока:		Комбинированный
Задания:		Коллективная работа. Т и О. Парная работа. Индивидуальная
Оборудование, ресурсы:		Учебник, формулы, стикеры, схемы к задачам.
Ход урока:
Этапы урока	Действия учителя			Действия учеников
Вводная часть (5 мин)	І. Психологический настрой Прозвенел звонок и смолк, начинается урок. Он полон открытий и полон тревог. Устная работа 2.Работа с классом.  «Математическая разминка» - Сколько богатырей у дядьки Черномора? (33) - Сколько месяцев в году, кроме летних?  (9) - Сколько граммов в 4 килограммах?(4000) - Количество букв в названии нашей страны увеличить в 400 раз.(9х400=3600) - Мальчик лёг спать в 9 часов вечера, а смог заснуть только через три часа. Который час показывали часы?(12) - Количество месяцев зимы увеличьте в 320 раз.(960) Проверка с места. Баллы за правильные ответы. Правило поднятой руки! Сформулируйте тему урока. Кто трудился один? Кто работал в паре?			Настраиваются на урок Фронтальная работа. Контроль «оценщиков» Коллективное формулирование темы урока. Повторение формул на зависимость м\у работа, производительность, время. ПРЕДУПРЕДИТЬ, что отвечать на вопросы можно самостоятельно или посовещавшись с товарищем.
Презентация (10 мин)	Знакомство с новым материалом: Сегодня мы с вами будем решать задачи на нахождение производительности, выполненной работы, затраченного времени 1. Какие величины нужны для решения задач? (Работа, производительность, время – на доске) 2. Как связаны между собой эти величины? (соотнести формулы) 3. Что такое производительность? (Производительность – это часть работы, выполненная за единицу измерения времени) Что можно сказать о производительности? Итак, послушайте задачу Учащиеся чертят таблицу в тетрадях (см. ниже) А) Бригада посадила 1200 деревьев за 20 дней. Б) Бассейн вместимостью 18 000 л наполнился через трубу за 6 ч. В) 360 т кирпича машина перевезла за 60 рейсов. Г) Мастерская переплела 600 книг за 10 дней. Д) Комбайн собрал 8000 ц зерна за 10 дней. Производительность Время, затраченное на работу Выполненная работа 1 60 деревьев в день 20 дней 1200 деревьев 2 3 000 л/ч 6 часов 18 000 л 3 6 т за рейс 60 рейсов 360 т 4 6 книг в день 10 дней 600 книг 5 800 ц за день 10 дней 8 000 ц Вывод: Чтобы найти производительность, надо выполненную работу разделить на время, затраченное на работу. Как быстрее решить задания-по одному или вместе? Запись темы в тетрадь. Какое слово в этой теме для вас новое?			Фронтальная Коллективная. Словесное оценивание. «Мозговой штурм» Проблема. Подходят к выводу, что совместная работа более продуктивна.
Основная часть (25 мин)	Знакомство с понятием. Предложить вывести формулу совместной работы. Тренировочные упражнения по учебнику. Выведение формул, опираясь на предыдущую задачу. Заполнить таблицу: за какое время заполнят бассейн два насоса? Производительность     8в./мин ? 12в./мин Время ? Выполненная работа    2000в. 1 насос 2 насос 2000:(8+12)=100(мин)			Совместная работа разных уровней.  Вывод:
Подведение итогов (5 мин)	І. Рефлексия 1. «Закончи предложение» - Я узнал (а)… - Я повторил (а)… - Я запомнил (а)…			Определяют уровень заинтересованностью изучаемого материала и степень его усвоения Высказывают мысли

Краткосрочный план

урока математики в  4 «В»  классе

по теме: «Задачи на совместную работу»

                                                     Учителя начальных классов СОШ № 17

                                                                     Шестяевой Елены Анатольевны

                                              Уральск 2016