Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Краткосрочное планирование урока в 5 классе по учебнику Аяповой. Тема "What do you eat forbreakfast?"

Краткосрочное планирование урока в 5 классе по учебнику Аяповой. Тема "What do you eat forbreakfast?"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Краткосрочный план урока

в 5 классе



Предмет

Английский язык

Четверть Урок №

Третья

Класс 5

Тема урока

What do you eat for breakfast?


Ссылки

4_L2W2D1_TrHW2_D2_FU_2

Цели урока

1 познакомить учащихся с разговорными фразами по теме Еда

2 отработать навыки их употребления в диалоге

3 обсудить вопросы по теме и научить правильно использовать их в речи

4 составить ментальную карту по теме

5 обобщить пройденное, составляя диалог и повторяя лексические единицы


Результаты обучения для учащихся

Научатся рассуждать на тему Что я ем на завтрак

Выучат новые слова по теме и закрепят лексику из прошлого урока

Овладеют умением выделять главное и составлять вопросы

Самостоятельный анализ ответов одноклассников

Совместно работать в группе для решения проблемных ситуаций


Основные идеи, отработанные по теме урока

Работая в группе выявить насколько хорошо учащиеся поняли тему и насколько умеют использовать пройденную на уроке лексику

Задания


Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся


Организационный момент



Мотивационный этап






Деление на группы.

1 мин




7 мин







2 мин

Приветствие учащихся.

Проверка готовности класса к уроку, организация внимания.


Прогнозирование учащимися темы и цели урока после просмотра видео ролика Еда





Эмоционально настраиваются на работу.

Определяют тему и цели урока.









Учащиеся выбирают карточки со словами по пройденным урокам и рассаживаются по группам со словами из одной тематической группы.

Стадия вызова

10 мин

Учителем задаётся вопрос – Warming up.

Now guys, tell me, please, what are we going to speak about today?




Учитель предлагает фонетическую зарядку Phonetic drill для повторения слов с прошлого урока

Ученики в мини группах готовят ответ на вопрос







Учащиеся охотно повторяют за учителем

Стадия осмысления и знания























Физминутка




Закрепление

15 мин

Приём Интервью


Учитель на интерактивной доске показывает вопросы, которые учащиеся задают друг другу в своих группах.



Приём “Собери предложения»


Учитель предлагает предложения, слова которых смешались .


Предложения

I eat porridge in the morning.

She does not drink milk.

They like hamburgers with cheese.

We eat pizza for breakfast.


Учитель предлагает работу с кластером, предварительно показав вопросы и возможные варианты


Физминутка Head and shoulders




Учитель показывает слайды по теме Еда








Учащиеся дают ответы и дают краткую информацию







Учащиеся выбирают правильный вариант и готовят ответ в своих мини- группах.










Опираясь на интерактивную доску и на примеры, данные учителем, учащиеся составляют в группах кластер.






Учащиеся поднимают карточки-перевод показанной учителем картинки на тему Еда



Рефлексия и оценивание

10 мин

Приём Горячий стул

Учитель зачитывает загадки по пройденным словам

Учащиеся вспоминают, закрепляют и повторяют слова.


Источники, оснащение и оборудование:

Учебники, раздаточный материал, мультимедийное оборудование, бумага А-3, фломастеры, листы-оценки, листы с новыми словами,


Последующие задания и чтение


 Написать коротенький рассказ “ Мой завтрак

Анализ и оценивание урока


Применяя приём «Собери слова » и “ Интервьюя хотела , чтобы мои учащиеся смогли понять вопросы по пройденной теме и научиться рассуждать, опираясь на слова. Мне очень понравился результат нашей работы, учащиеся бойко и с уверенностью давали свои ответы, в работу был вовлечён весь класс.

Проанализировав, я решила, что следующий раз буду подбирать больше слов и включать даже выражения из коротеньких текстов, также схожие по значению, чтобы класс мог варьировать с ответами и использовать синонимы.

Изменения к уроку



Провести урок, используя приём Шести шляп , немного изменив ход урока и усложнив задания .



Общая информация

Номер материала: ДВ-386339

Похожие материалы