Краткосрочное планирование урока в 5 классе по учебнику Аяповой. Тема "What do you eat forbreakfast?"

                                Краткосрочный план  урока

                                                 в 5   классе

Предмет Английский  язык	Четверть                Урок № Третья			Класс  5
Тема урока	What do you eat for breakfast?
Ссылки	4_L2W2D1_TrHW2_D2_FU_2
Цели урока	1  познакомить учащихся  с разговорными фразами по теме Еда 2 отработать навыки их употребления в диалоге 3 обсудить вопросы по теме и научить правильно использовать их в речи 4 составить ментальную карту по теме 5 обобщить пройденное, составляя диалог и повторяя лексические единицы
Результаты обучения  для учащихся	Научатся  рассуждать на тему  Что я ем на завтрак Выучат новые слова по теме и  закрепят  лексику из прошлого урока Овладеют умением выделять главное  и составлять  вопросы Самостоятельный анализ ответов одноклассников Совместно работать в группе для решения проблемных ситуаций
Основные  идеи,  отработанные  по теме урока	Работая в группе  выявить насколько хорошо учащиеся поняли тему и насколько  умеют использовать пройденную на уроке лексику
Задания	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент Мотивационный этап Деление на группы.	1 мин 7 мин 2 мин	Приветствие учащихся. Проверка готовности класса к уроку, организация  внимания. Прогнозирование  учащимися темы и цели урока  после  просмотра  видео ролика  Еда	Эмоционально настраиваются на работу. Определяют тему и цели урока. Учащиеся выбирают карточки со словами по пройденным урокам и рассаживаются по группам со словами из одной тематической группы.
Стадия  вызова	10 мин	Учителем задаётся вопрос – Warming up.     Now guys, tell me, please, what are we going to speak about today? Учитель предлагает фонетическую зарядку Phonetic  drill для  повторения слов с прошлого урока	Ученики в мини группах готовят ответ на вопрос Учащиеся охотно повторяют за учителем
Стадия  осмысления и знания Физминутка Закрепление	15 мин	Приём   Интервью Учитель на  интерактивной доске показывает вопросы, которые учащиеся задают друг другу в своих группах. Приём  “Собери предложения» Учитель предлагает предложения, слова которых смешались . Предложения I eat porridge in the morning. She does not drink milk. They like hamburgers with cheese. We eat pizza for breakfast. Учитель предлагает работу с кластером, предварительно показав вопросы и возможные варианты Физминутка  Head and shoulders Учитель показывает слайды по теме Еда	Учащиеся дают ответы и дают краткую информацию Учащиеся  выбирают   правильный вариант  и  готовят  ответ в своих мини- группах. Опираясь на интерактивную доску и на примеры, данные учителем, учащиеся  составляют в группах кластер. Учащиеся поднимают карточки-перевод показанной учителем картинки на тему Еда
Рефлексия и оценивание	10 мин	Приём Горячий стул Учитель зачитывает загадки по пройденным словам	Учащиеся вспоминают, закрепляют и повторяют слова.
Источники, оснащение  и оборудование:	Учебники, раздаточный материал, мультимедийное оборудование, бумага А-3, фломастеры, листы-оценки, листы с новыми  словами,
Последующие  задания  и чтение	Написать коротенький рассказ “ Мой завтрак “
Анализ  и оценивание урока	Применяя приём  «Собери слова » и “ Интервью”  я хотела , чтобы мои учащиеся смогли понять вопросы по пройденной теме  и научиться рассуждать, опираясь на слова. Мне очень понравился результат  нашей  работы,  учащиеся  бойко  и с уверенностью давали свои ответы,  в работу был вовлечён весь класс.          Проанализировав,  я решила, что следующий раз буду  подбирать больше слов и включать даже выражения  из коротеньких  текстов, также  схожие по значению, чтобы класс мог варьировать с ответами и использовать синонимы.
Изменения к уроку	Провести урок, используя  приём   Шести  шляп , немного изменив ход урока и усложнив задания .