Краткосрочный план на тему "Learning about map reading" 7 класс

Краткосрочное планирование

Тема урока: Learning about map reading (Изучение чтения карт)			Школа: ОСШ им. П.Шевцова
Дата: 17.10.2018г			ФИО учителя: Даутова А.Ж.
Класс: 7			Количество присутствующих:				Количество отсутствующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке		Вспомнить название стран и городов используя карту или глобус. Определить четыре горизонта Показывать знание по изучению карты
Ожидаемый результат		Низкий уровень мышления: могут работать с картой и использовать на уроке
		Средний уровень мышления: могут употреблять предлоги перед существительными и прилагательными, составляют предложения. Могут находить города в карте
		Высокий уровень мышления: могут составлять предложения с предлогами используя карту. Могут работать с картой и с глубосом.
Языковая цель		Учащиеся могут: использовать карту на уроке и составлять предложения с помощью карты; находить название городов и стран в карте. Ключевые слова и фразы: using a map, famous places, mausoleum, monument, Domalak Ana, Arystan Bab, Aish Bibi Используемый язык для диалога/письма на уроке: Карта, Глобус, Книга, Север, Восток, Юг, Запад, Компас. Вопросы для обсуждения: Вы можете найти страны на карте? Какая самая большая страна на карте? Вы когда либо  использовали компас?
Предыдущее обучение
План
Планируемые сроки	Планируемые действия							Ресурсы
Начало	Приветствие Стратегия Мозговой штурм Good afternoon! How are you? Who is absent? What day is it today? What date is it today? What month is it now? What season is it now? Do you like autumn? Прием «Пазлы». С помощью пазлов делятся на группы, затем определяют тему.							Картинки
Середина	Прием «Укажи правильно» 1.Mausoleum a.  [mju:ziәm] 2.Locate b. [leik] 3.Monument c. [rivә] 4.Valley d.       [rok] 5.lake e.  [monjumәnt] 6.Legend f. [holәu] 7.Mosque g.  [rizәv] 8.hollow h.  [ledзәnd] 9.river i.  [lokeit] 10.museum j. [mosәliәm] 11.reserve k. [mask] 12.rock l.  [vali] Дескриптор: правильно соотносить транскрипцию со словом. Оценивание: Взаимооценивание Задание 2. Прочитать отрывки из текста и соединить с подходящей картинкой. Рассказать какое это место. Групповая работа. 1.       It is an 11th or 12th-century mausoleum for a noble woman located in the village of it, 18 km west of Taraz, Kazakhstan on the Silk Road. It is locally famous as a monument to love and faithfulness. According to legend, the mausoleum was built by a Karakhanid Dynasty ruler for his beautiful fiancée Aisha-Bibi, a daughter of Sufi poet Khakim-Ata. Matching the legend, the mausoleum looks light, well-proportioned, and delicate. The mausoleum's architectural forms and decoration are reminiscent of fine lace. The whole building is covered with carved terracotta tiles using 60 different floral geometric patterns and stylized calligraphy. It is a direct stylistic descendant of Samanid Mausoleum in Bukhara. (Aisha Bibi) 2.      It is a lake located in theAlmaty and Shyghyz provinces, east central Kazakhstan. Its elevation is 347 m (1,138 ft) above sea level.The lake is the northwest extension of the region known as the Dzhungarian Gate (Alataw Pass), a narrow valley connects the southern uplands of Kazakhstan with arid northwest China. It's a salt lake, has a drainage basin of 65,200 km2 (25,200 sq mi) and receives water periodically from several streams flowing from theTarbagatai Mountains(Alakol Lake) 3.      A mountain is one of natural monuments in East Kazakhstan region. It is the highest peak of Altai and of all Siberia. It is one of the natural monuments in the region. It is the highest peak of Altai and of all Siberia.            Borders of 4 states meet here (Kazakhstan, Russia,            China, Mongolia). A  lot of climbers from all over the world come to visit the mountain annually. Combination of different conditions: great heights, steep relief, different shapes of ice make it possible to climb in different complexity degrees. (Beluha mountain) 4.       Beautiful and rich Akmola region, an ancient land of an ancient people. Like a fairy eagle, that has widely spread its wings for the flight, it stretches itself in the north of the republic. Fruitful soils, numerous rivers and lakes, vast pastures, rich metal deposits, generous gifts of the woods, abundance of game-animals and fish ... (Buravoe) Descriptor: 1.Соотносить информацию из текста и картинкой. Задание 3.  Посмотрите на карту и расскажите главные города, затем напишите в какой стороне находиться.(юг, север, восток, запад)       The south The north The east The west Shymkent Pavlodar Semey Aktau Descriptor: ·         Исследовать карту. ·         Заполнить таблицу с названиями городов.  Задание 4. Определите, какие известные места расположены в Казахстане и дайте информацию об этих городах, добавьте информацию о других интересных местах в Казахстане.                       Descriptor: ·         правильно находить местонахождение городов ·         добавляют информацию и а других интересных местах Казахстана							Листы для взаимооценивание для каждой группы
Заключение	Но не забывайте: вы должны уважать друг друга; каждая группа работала очень хорошо. ” Дерево желаний " студенты выбирают одно Apple-я знаю много информации. Цветок - я понял много информации. Это была очень полезная информация. Leaf-сегодня мне были непонятны некоторые вопросы.
Дополнительная информация
Дифференциация Как вы планируете поддерживать учащихся?					Оценивание Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся	Межпредметные связи Соблюдение СанПиН ИКТ компетентность Связи с ценностями
Рефлексия Были ли цели обучения реалистичными? Что учащиеся сегодня изучили? На что была направлено обучение? Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?				Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.
Итоговая оценка Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо (с учетом преподавания и учения)? 1: 2: Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учетом преподавания и учения)? 1: 2: Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах?