Краткосрочный план урока № 6 для 6 класса по теме " Профессиональная музыка Казахстана"

Краткосрочный план

Раздел долгосрочного плана 1: Шедевры классической музыки Урок 6: Профессиональная музыка Казахстана
Дата:		11.10.2021		ФИО учителя:
Класс: 6		Количество присутствующих:					Количество отсутствующих:
Тема урока		Профессиональная музыка Казахстана
Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)		6.1.1.1 - анализировать прослушанные музыкальные произведения, определять вид, стиль и жанры,в том числе взаимосвязь с другими видами искусства; 6.1.1.2 - различать звучание музыкальных инструментов видов оркестра,  классифицировать их по группам; 6.1.3.1 -исполнять песни разных стилей и жанров, используя элементы канона, двухголосия, передавая художественный образ и характер мелодии; 6.1.3.3 - исполнять на инструментах по партиям и (или) в ансамбле, несложные фрагменты музыкальных произведений и передавать характер музыки;
Цели урока		-анализировать прослушанные  кюй "Арман, инструментальное переложение песни "Жадау кок", "Кара жорга"  народный домбровый кюй, кюй  Ыхласа «Шыңырау», определять вид, стиль, жанры и  взаимосвязь с другими видами искусства;  - различать звучание казахских музыкальных инструментов,  классифицировать их по группам, в прослушанных произведениях; - исполнять песню  «Қарлығаш» из оперы «Абай» используя элементы канона,  передавать художественный образ и характер мелодии.
Критерии оценивания		Учащийся: - анализирует прослушанные музыкальные произведения: кюй "Арман, инструментальное переложение песни "Жадау кок", "Кара жорга"  народный домбровый кюй, кюй  Ыхласа «Шыңырау», определяет вид, стиль, жанры и  взаимосвязь с другими видами искусства; - знает звучание казахских музыкальных инструментов,  классифицирует  их по группам, в прослушанных произведениях; - исполняет  песню  «Қарлығаш» из оперы «Абай» используя элементы канона,  передавая художественный образ и характер мелодии.
Языковые цели		Учащиеся могут: • обсуждать и анализировать музыку, используя соответствующую предметную терминологию Предметная лексика и терминология Предметная лексика и терминология Включает:       •     кюй •         арнау Вопросы для обсуждения:        •    Как вы думаете, чем представлена казахская             инструментальная культура? •         Какие вы знаете казахские народные музыкальные инструменты? Назовите жанр казахской инструментальной музыки
Привитие ценностей		Привитие интереса к музыке, воспитание любви к  родному краю  через слушание  народных и композиторских кюев
Межпредметные связи		Межпредметная связь с предметов «Литература» через слушание и анализ музыкальных произведений.
Навыки ИКТ		Самостоятельная работа учащихся, связанная с поиском информации. Во время слушания и анализа произведений смотрят видео материал, презентацию.
Предварительные знания		Знания о жанрах музыки, о средствах выразительности (динамика и динамические оттенки, темп, ритм, тембр, мелодия), навыки пения и игры на музыкальных и ударно-шумовых инструментах. Опыт учащихся в  изучении музыкального наследия казахского народа.
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке					Деятельность учащихся		Оценивание		Ресурсы
Начало урока 10минут	Определение темы урока и целеполагание. Учителю рекомендуется обсудить в классе вопросы. 1.Обсуждение в классе -  Что такое жанр? - Какие жанры музыкального искусства вы знаете? - Что такое инструментальная музыка? (приведите примеры) - Какие жанры сформировались в казахской народной музыкальной классике? - Что такое инструментальная музыка - Какие виды инструментальной музыки вы знаете? - Как вы думаете, чем представлена казахская инструментальная культура? - Какие вы знаете казахские народные музыкальные инструменты? Назовите жанр казахской инструментальной музыки.					Эмоционально настраиваются.    Отвечают на вопросы		ФО похвала		Учебник, рабочая тетрадь.
Середина урока 30 мин.	2. Слушание и анализ. Послушайте кюй "Арман" ("Мечта") в исполнении Е. Хусаинова, широко известен в Мангыстауском регионе.    Послушайте кюй, обратите внимание на звучание музыкального инструмента и характер музыки. Послушайте инструментальное переложение песни "Жадау кок" ("Загнанная лошадь") - песня Кайыпа. Широко известна в Мангыстауском регионе. - Какой характер этой песни, о чем она повествует? Расскажите об инструменте саз сырнай.( видео) Послушайте кюй  "Кара жорга" ("Черный иноходец") - народный домбровый кюй. Кюи "Кара жорга" существуют и для сыбызгы. Они отличаются ритмическим своеобразием, рисующим аллюр коня. Послушайте кюй, обратите внимание на звучание музыкальных инструментов  и характер музыки. - На каком инструменте исполняется кюй? - Что вы знаете об этих инструментах?  Послушайте кюй  Ыхласа «Шыңырау» в   исполнении  на кобызе В данном кюе отразилось философское содержание кюя-легенды, заключающееся в противопоставлении добра и зла, персонифицированных в образах птицы и змеи. - Что вы знаете об инструменте кобыз? - Какое впечатление создает этот музыкальный инструмент? - Что вы почувствовали? 4. Работа в группах( условно три ряда – три группы ) Темы: 1.Устная профессиональная инструментальная музыка. ( Понятие кюй, стили кюя, представители) 2.Устная профессиональная  песенная культура Представители, их произведения. 3. Письменная профессиональная музыка.   Перечислить Академическая музыка, фортепьянная, песни и романсы. Представители.  ( на подготовку 10-15 минут) 5. Выступление групп. 6. Разучивание и исполнение. Разучите и исполните  песню  « Грустные капельки дождя»					Учащиеся  воспринимают  информацию . Слушают музыкальные произведения. Прослушивают.    Просматривают видео, рассказывают об инструменте Саз сырнай.( поющая глина) Высказывают свое отношение Отвечают на вопросы. Работают   с заданиями, распределяют, кто про что рассказывает, делают записи. Исполняют песню.				Аудио записи музыкальных произведений. Видео  саз сырнай https://www.youtube.com/watch?v=aHRmPSmskPM  Кара жорга" https://www.youtube.com/watch?v=QpdOpsbv8tc https://www.youtube.com/watch?v=rwFagU9Q4w0
Конец урока 5 минут	7. Оценивание. Выберите самое лучшее и выразительное выступление, полное, четкое, самое главное. 8. Рефлексия: -С какими произведениями мы сегодня познакомились? -Чему посвящены кюи? -Какой материал урока был интересным для вас? -Какой материал вызвал сложность в освоении?					Отвечают на вопросы.		ФО
Домашнее задание.	Ответить на вопросы стр.26, 32, 37
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?			Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?		Здоровье и соблюдение техники безопасности
Дифференциация может быть выражена в подборе заданий, в ожидаемом результате от конкретного ученика, в оказании индивидуальной поддержки учащемуся, в подборе учебного материала и ресурсов с учетом индивидуальных способностей учащихся (Теория множественного интеллекта по Гарднеру). Дифференциация может быть использована на любом этапе урока с учетом рационального использования времени.			Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.		Здоровьесберегающие технологии. Используемые физминутки и активные виды деятельности. Пункты, применяемые из Правил техники безопасности на данном уроке.
Рефлексия по уроку Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке? Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему?			Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

Краткое описание документа:

Тема урока Профессиональная музыка Казахстана Цели обучения, которые достигаются на данномуроке (ссылка на учебную программу) 6.1.1.1 - анализировать прослушанные музыкальные произведения, определять вид, стиль и жанры,в том числе взаимосвязь с другими видами искусства; 6.1.1.2 - различать звучание музыкальных инструментов видов оркестра,классифицировать их по группам; 6.1.3.1 -исполнять песни разных стилей и жанров, используя элементы канона, двухголосия, передавая художественный образ и характер мелодии; 6.1.3.3 - исполнять на инструментах по партиям и (или) в ансамбле, несложные фрагменты музыкальных произведений и передавать характер музыки; Цели урока -анализировать прослушанные кюй "Арман, инструментальное переложение песни "Жадау кок", "Кара жорга"народный домбровый кюй, кюйЫхласа «Шыңырау», определять вид, стиль, жанры и взаимосвязь с другими видами искусства; - различать звучание казахских музыкальных инструментов, классифицировать их по группам, в прослушанных произведениях; - исполнять песню«Қарлығаш» из оперы «Абай» используя элементы канона,передавать художественный образ и характер мелодии. Критерии оценивания Учащийся: - анализирует прослушанные музыкальные произведения: кюй "Арман, инструментальное переложение песни "Жадау кок", "Кара жорга"народный домбровый кюй, кюйЫхласа «Шыңырау», определяет вид, стиль, жанры ивзаимосвязь с другими видами искусства; - знает звучание казахских музыкальных инструментов,классифицирует их по группам, в прослушанных произведениях; - исполняет песню«Қарлығаш» из оперы «Абай» используя элементы канона,передавая художественный образ и характер мелодии. Языковые цели Учащиеся могут: • обсуждать и анализировать музыку, используя соответствующую предметную терминологию Предметная лексика и терминология Предметная лексика и терминология Включает: •кюй арнау Вопросы для обсуждения: •Как вы думаете, чем представлена казахская инструментальная культура? Какие вы знаете казахские народные музыкальные инструменты? Назовите жанр казахской инструментальной музыки Привитие ценностей Привитие интереса к музыке, воспитание любви кродному краючерез слушаниенародных и композиторских кюев Межпредметные связи Межпредметная связь с предметов «Литература» через слушание и анализ музыкальных произведений. Навыки ИКТ Самостоятельная работа учащихся, связанная с поиском информации. Во время слушания и анализа произведений смотрят видео материал, презентацию. Предварительные знания Знания о жанрах музыки, о средствах выразительности (динамика и динамические оттенки, темп, ритм, тембр, мелодия), навыки пения и игры на музыкальных и ударно-шумовых инструментах. Опыт учащихся в изучении музыкального наследия казахского народа. Ход урока Запланированные этапы урока Запланированная деятельность на уроке Деятельность учащихся Оценивание Начало урока 10минут Определение темы урока и целеполагание. Учителю рекомендуется обсудить в классе вопросы. 1.Обсуждение в классе -Что такое жанр? - Какие жанры музыкального искусства вы знаете? - Что такое инструментальная музыка? (приведите примеры) - Какие жанры сформировались в казахской народной музыкальной классике? - Что такое инструментальная музыка - Какие виды инструментальной музыки вы знаете? - Как вы думаете, чем представлена казахская инструментальная культура? - Какие вы знаете казахские народные музыкальные инструменты? Назовите жанр казахской инструментальной музыки. Эмоционально настраиваются. Отвечают на вопросы ФО похвала Середина урока 30 мин. 2. Слушание и анализ. Послушайте кюй "Арман" ("Мечта") в исполнении Е. Хусаинова, широко известен в Мангыстауском регионе. Послушайте кюй, обратите внимание на звучание музыкального инструмента и характер музыки. Послушайте инструментальное переложение песни "Жадау кок" ("Загнанная лошадь") - песня Кайыпа. Широко известна в Мангыстауском регионе. - Какой характер этой песни, о чем она повествует? Расскажите об инструменте саз сырнай.( видео) Послушайте кюй"Кара жорга" ("Черный иноходец") - народный домбровый кюй. Кюи "Кара жорга" существуют и для сыбызгы. Они отличаются ритмическим своеобразием, рисующим аллюр коня. Послушайте кюй, обратите внимание на звучание музыкальных инструментов и характер музыки. - На каком инструменте исполняется кюй? - Что вы знаете об этих инструментах? Послушайте кюй Ыхласа «Шыңырау» в исполнении на кобызе В данном кюе отразилось философское содержание кюя-легенды, заключающееся в противопоставлении добра и зла, персонифицированных в образах птицы и змеи. - Что вы знаете об инструменте кобыз? - Какое впечатление создает этот музыкальный инструмент? - Что вы почувствовали? 4. Работа в группах( условно три ряда – три группы ) Темы: 1.Устная профессиональная инструментальная музыка. ( Понятие кюй, стили кюя, представители) 2.Устная профессиональнаяпесенная культура Представители, их произведения. 3. Письменная профессиональная музыка. Перечислить Академическая музыка, фортепьянная, песни и романсы. Представители. ( на подготовку 10-15 минут) 5. Выступление групп. 6. Разучивание и исполнение. Разучите и исполнитепесню« Грустные капельки дождя» Учащиеся воспринимают информацию . Слушают музыкальные произведения. Прослушивают. Просматривают видео, рассказывают об инструменте Саз сырнай.( поющая глина) Высказывают свое отношение Отвечают на вопросы. Работают с заданиями, распределяют, кто про что рассказывает, делают записи. Исполняют песню. Конец урока 5 минут 7. Оценивание. Выберите самое лучшее и выразительное выступление, полное, четкое, самое главное. 8. Рефлексия: -С какими произведениями мы сегодня познакомились? -Чему посвящены кюи? -Какой материал урока был интересным для вас? -Какой материал вызвал сложность в освоении? Отвечают на вопросы. ФО