Краткосрочный план урока русской литературы на тему Тема «маленького человека». История создания повести Н.В. Гоголя «Шинель».

Дегтярева Н.Н.

учитель русского языка и литературы КГУ ОСШ им. И. Кенесбаева

п. Таукент Сузакского района Туркестанской области

КГУ ОСШ им. И. Кенесбаева

Краткосрочный план урока русской литературы

Раздел 2		Тема маленького человека
ТЕМА УРОКА:		Тема «маленького человека». История создания повести Н.В. Гоголя «Шинель».
ФИО педагога		Дегтярева Н.Н.
Дата:
Класс: 9		Количество присутствующих		Количество отсутствующих
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке		9.1.6.1— давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос со ссылкой на источники; 9.2.6.1— анализировать систему образов, хронотоп, структуру  произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, ПОПС-формулы, диаграммы).
Цели урока:		Все учащиеся будут: - знать истоки появления термина «маленький человек» в литературе; - знать основные факты из жизни и творчества Н. В. Гоголя, связанные с историей создания повести "Шинель". - давать ответ со ссылкой на источники; - анализировать систему образов произведения и оформлять своё представление с помощью ментальной карты. Большинство учащихся смогут: - давать развернутый аргументированный ответ на проблем­ный вопрос со ссылкой на источники. Некоторые учащиеся смогут: высказать своё мнение по теме.
Ход урока
Этап урока/ время	Действия педагога		Действия учеников		Оценивание	Ресурсы
Начало урока 5 мин.	I. Организационный момент. Учитель приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, желает успеха.		Отвечают на приветствие учителя		Комплимент учителя
	II. Этап вызова. К 1. Обсуждение эпиграфов к уроку. А) "...надо, чтобы за дверью каждого довольного, счастливого человека стоял кто-нибудь с молоточком и постоянно напоминал бы стуком, что есть несчастные..." (А. П. Чехов). Б) "Отличительный характер по­вестей г. Гоголя составляют — простота вымысла, народность, совершенная истина жизни, оригинальность и комическое одушевление, всегда побеждаемое глубоким чувством грусти и уныния" (Б. Г. Белинский). - Как вы понимаете эти слова Белинского? В) Стратегия  «Галерея». 2. Постановка темы и целей урока.		Комментируют эпиграфы. Комментируют изображения. Прогнозируют цель урока.		Взаимооценивание (комментарий одноклассника) 1 балл – за наиболее развёрнутый комментарий эпиграфов и изображений.	Учебник, тетради, портрет Н.В. Гоголя, изображения обложек к изданиям писателя, иллюстрация.
5 мин.	Актуализация знаний. Ф Беседа по вопросам: - Вспомните, какие типы героев представлены в реализме? - Как вы думаете, о каком типе героя были слова А. П. Чехова? - Какие слова в цитате писателя стали для вас подсказкой? - В каких ранее изученных произведениях мы встречали образ «маленького человека»? - Что вы помните из биографии Н.В. Гоголя? - Какие произведения Н. В. Гоголя вы читали в предыдущие годы обучения в школе?		Отвечают на вопросы. Примерные ответы: - «Лишний человек», «новый герой», «маленький человек». - О «маленьком человеке». - «Несчастные», противоречие (счастливый, довольный - несчастные). - Герой повести А. С. Пушкина «Станционный смотритель» - Самсон Вырин.		ФО. Наблюдение учителя. 0,5 балла – за развёрнутый ответ и активное участие в беседе
Середина урока. II. Работа над новым материалом. 30 мин. 10 мин.	III. Стадия осмысления.  Изучение нового материала. 1. Чтение учебной статьи (стр.137-138). 2. Составление ментальной карты. Г 9.2.6.1— анализировать систему образов, хронотоп, структуру  произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, ПОПС-формулы, диаграммы). - Опираясь на прочитанный материал, составьте в группах ментальную карту «Маленький человек». 3. Беседа по вопросам. К - Кто из писателей первым обратился к теме «маленького человека»? - В произведениях каких писателей в дальнейшем была отражена эта тема? - Что вы знаете о творчестве писателей, чьи произведения включены в этот раздел? - Какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите словосочетание «маленький человек»? - Определите по словарям, что означает это выражение, выпишите его прямое и переносное значение. 4. Письменный ответ на проблемный вопрос. И 9.1.6.1 — давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос со ссылкой на источники. - Как вы понимаете слова критика В. Г. Белинского о задаче поэзии «извлекать поэзию жизни из прозы жизни и потрясать души верным изображением этой жизни»?		Читают вступительную статью. Составляют ментальную карту, проводят взаимопроверку по данному образцу. Отвечают на вопросы. Письменно отвечают на проблемный вопрос.		Цель: 9.2.6.1 КО      - Анализирует систему образов - Оформляет своё представление с помощью различных способов свёртывания информации. Дескрипторы: - представляет   информацию в виде ментальной карты – 1б.; - приводит примеры из текста – 1б. 0,5 балла – за развёрнутый ответ и активное участие в беседе. Цель 9.1.6.1 КО: дает развернутый аргументированный ответ на вопрос. Дескрипторы: —  выражает свое мнение по выбранному вопросу – 1б.; —  приводит доводы, подтверждающие его мнение – 1б.; — сохраняет смысл и речевую связанность текста – 1б.	Учебник, тетради, ментальная карта https://pedportal.net/starshie-klassy/literatura/mentalnaya-karta-uroka-literatury-po-teme-quot-malenkiy-chelovek-quot-v-tvorchestve-russkih-i-sovremennyh-pisateley-309346
20 мин.	Изучение жизни и творчества Н. В. Гоголя. 1.Просмотр видеролика Во время просмотра учащиеся делают записи в колонку «Знаю». Расшифровка видеоролика  (см.Приложение 1) 2.Чтение учебной статьи (стр.139-141) Учащиеся после чтения статьи учебника заполняют колонку «Узнал(-а)».. 1. Беседа по вопросам. Ф 9.1.6.1 — давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос со ссылкой на источники. - Какие произведения объединены под единым названием "Петербургские повести" и одним местом действия — городом Петербургом? - В какие годы Н. В. Гоголь служил в Департаменте Уделов? Разочаровала ли писателя работа в канцеляриях? Какой след оставила в душе? О чем дала представление? - Какие основные мотивы цикла "Петербургские повести"? - Почему слова "О, не верьте этому Невскому проспекту!.. Все обман, все мечта, все не то, чем кажется!" можно поставить эпиграфом ко всему петербургскому циклу? - В каком году была написана повесть "Шинель"? - Какие жизненные впечатления писателя нашли в ней от­ражения? - Какой анекдотический случай стал основой повести? 2. Работа с термином анекдот.		Записывают в таблицу известные сведения о жизни и творчестве Н.В. Гоголя: Знаю Узнал(-а) Отвечают на вопросы. Анекдот (от франц. anecdote "за­бавная история, любопытный случай") — короткий рассказ, имеющий неожиданную остроумную концовку. Учащиеся записывают определение в словарик литературоведческих терминов.		Цель 9.1.6.1 КО: дает развернутый аргументированный ответ на вопрос. Дескрипторы: —  выражает свое мнение по выбранному вопросу – 1б.; —  приводит доводы, подтверждающие его мнение – 1б.; — сохраняет смысл и речевую связанность текста – 1б.	Видеоролик «Шинель». Образ «маленького человека» в литературе | Русская литература 8 класс #21 | Инфоурок https://www.youtube.com/watch?v=CIf8qGuAlcg&t=5s   учебник, тетради
Конец урока 5 мин.	1. Рефлексия “Пары”  Используя пары слов активно/пассивно, доволен/не доволен, коротким/длинным, устал/не устал, понятен/не понятен, легкий/трудный, интересно/не интересно описать свое состояние после урока 2. Домашнее задание Стр. 141, в.5 (почитать повесть Н. В. Гоголя «Шинель»),  передать содержание повести несколькими словами/1-2 предложениями. Например: «А.П.Чехов «Вишневый сад».  Имение с садом хотят продать.		Описывают свое состояние выбранными словами. Записывают домашнее задание		ФО. Обратная связь от учителя	Стикеры Учебник, дневники

 

Приложение к уроку

Пример ментальной карты

 

https://pedportal.net/starshie-klassy/literatura/mentalnaya-karta-uroka-literatury-po-teme-quot-malenkiy-chelovek-quot-v-tvorchestve-russkih-i-sovremennyh-pisateley-309346

Николай Васильевич Гоголь. Повесть «Шинель».

Образ «маленького человека» в литературе

История создания повести:

«Однажды, — пишет Павел Васильевич Анненков (литературовед, автор биографических трудов о Пушкине, Гоголе, Белинском), — при Гоголе был рассказан канцелярский анекдот о каком-то охотнике за птицей, который необычайной экономией и неутомимыми трудами сверх должности накопил сумму для покупки лепажевского ружья. В первый раз на маленькой своей лодочке пустился он по Финскому заливу за добычей, положив драгоценное ружье перед собой. Он находился в каком-то самозабвении и пришел в себя тогда, когда не увидел своей обновки, видно, ружье было стянуто водорослями. Чиновник возвратился домой, лег в постель и уже не вставал: он схватил горячку. Товарищи, узнав, собрали деньги на ружьё и вернули его к жизни».

Все смеялись за исключением Николая Васильевича Гоголя, который задумчиво выслушал и опустил голову. Так в 1839 году он начал работу над повестью «Шинель».

Это петербургское произведение увидело свет в третьем томе Собрания сочинений Гоголя в 1843 году и стало «манифестом социального равенства и неотъемлемых прав личности в любом ее состоянии и звании».

Главный герой повести — Акакий Акакиевич Башмачкин — вечный титулярный советник. Это чин 9-го класса, невысокого ранга, но дающий личное дворянство без передачи по наследству.

Имя Акакий пришло из греческого языка и в переводе обозначает «неплохой», «не делающий никому зла». 

Повесть «Шинель» продолжает одну из главных тем русской литературы XIX века, поднятую Карамзиным и Пушкиным — тему «маленького человека».

«Маленьким человеком» называют героев невысоких званий, терпящих унижения от вышестоящих чиновников.

Перед читателями — переписчик бумаг, одинокий, забитый жизнью. Сослуживцы издеваются над ним, ссыпают на него бумажки. Акакий Акакиевич не обращает внимания, «только если уж слишком была невыносима шутка, он произносил: «Оставьте меня, зачем вы меня обижаете?»

Автор не называет департамента, и страшно, что после смерти героя порядок остается там неизменным, тем самым подчеркивается бездушие бюрократического аппарата, принижающего и обезличивающего человека.

Гоголь сочувствует своему герою, за безликой внешностью мы видим талант в каллиграфии. Акакий подсмеивался, подмигивал своим буквам, и в этом находил вдохновение. Когда у него появляется мечта – купить новую шинель (не ружье, а самое необходимое в жизни человека), герой преображается, «даже он совершенно приучился голодать по вечерам; но зато он питается духовно, нося в мыслях свою вечную идею будущей шинели».

Автор внимательно наблюдает за изменениями, которые происходят с его героем. Акакий Акакиевич стал обращать внимание на те улицы, по которым ходил на службу, заглядывал на витрины магазинов, он не замечал, что вдруг мог сам себе улыбнуться при мысли о возможности покупки новой шинели.

Автор показывает, как преображается человек, пусть самый ничтожный и незаметный, никому не нужный, если у него появляется смысл жизни.

Акакий, поставив перед собой цель, упорно движется ей навстречу и в конце концов добивается своего — у него появляется новая шинель.

Изменения, произошедшие с Башмачкиным, замечают сослуживцы, увидев его в обновке. Он вдруг перестает быть изгоем, с ним разговаривают как с равным и даже приглашают в гости. Если бы на этом завершилась повесть, мы просто порадовались бы за главного героя. Но произведение заканчивается трагично: кража шинели, безразличное, грубое отношение значительного лица стали причиной смерти героя.

Если Пушкин просто сочувственно изобразил «маленького человека» Самсона Вырина в повести «Станционный смотритель», то Гоголь пошел дальше: он показал проявление несогласия, протест «маленького человека» против социальной несправедливости.

Фантастика переплетается с реальностью. В Петербурге, но по слухам, появляется призрак Акакия Акакиевича, ищущего свою шинель. Значительное лицо, жестоко обругавшее героя, также подверглось нападению, но он не слышал, а видел реплику мертвеца. Может, это звучал внутренний голос совести…

В Петербурге, городе контрастов, все возможно: и комическое, и трагическое. Этот образ враждебен таким людям, как Башмачкин. 

«Есть в Петербурге сильный враг всех, получающих четыреста рублей в год жалованья… Враг этот … наш северный мороз».

Именно образ Петербурга, жестокого и равнодушного к «маленькому человеку», объединяет цикл повестей: «Невский проспект», «Нос», «Портрет», «Шинель» и «Записки сумасшедшего».

Форма повествования «Шинели» необычна: то ирония, то грусть, то разговорные обращения и восклицания, то философские обобщения. Автор создает иллюзию устной монологической речи. Эта форма передает как бы коллективное сознание.

Николай Васильевич хотел заставить читателя пожалеть героя, проникнуться состраданием к такому обделенному человеку.

Все люди, независимо от происхождения и материального достатка, достойны уважения и понимания. В этом заключается гуманизм повести Николая Гоголя «Шинель».

Именно поэтому справедливы слова Федора Михайловича Достоевского: «Все мы вышли из безмерно широкой «Шинели» Гоголя».

Николай Васильевич

Гоголь