Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Критериальное оценивание достижений учащихся по итогам 1 четверти

Критериальное оценивание достижений учащихся по итогам 1 четверти


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Система оценивания как механизм регуляции образовательного процесса Критериал...
Критериальное оценивание Формирующее (текущее) Констатирующее (итоговое) Осущ...
Разработка и внедрение модели итогового (констатирующего оценивания) Создание...
Для учителей: Содержат ясные ориентиры для учебного процесса Содержат конкре...
Смысл критериального оценивания заключается не в отказе от отметки. Критериал...
Критериальность; Приоритет самооценки; Гибкость и вариативность; Естественнос...
Стимулирование ответственности учащихся за образовательные результаты Определ...
При планировании урока выделить понятия – знать и уметь; Выделить формируемое...
Оценочный лист одного уч-ся Речевая тема: «Для чего существует язык?» Сроки:...
1 из 11

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Система оценивания как механизм регуляции образовательного процесса Критериал
Описание слайда:

Система оценивания как механизм регуляции образовательного процесса Критериальное оценивание Международные исследования по оценке учебных достижений учащихся Технология оценки учебных достижений учащихся (НЦОКО) Задача: создать систему получения объективной оценки учебных достижений учащихся

№ слайда 2 Критериальное оценивание Формирующее (текущее) Констатирующее (итоговое) Осущ
Описание слайда:

Критериальное оценивание Формирующее (текущее) Констатирующее (итоговое) Осуществляется в процессе повседневной работы в классе. Является показателем текущей успеваемости. Обеспечивает обратную связь между учеником и учителем. Не влияет на итоговые оценки Осуществляется по завершении разделов, классов, уровней образования. Является показателем уровня подготовленности учащегося за определенный период Критерии оценивания- показатели достижения цели или ожидаемого результата образования Проводится по отдельным критериям с целью выработки конкретных умений и навыков Проводится по всем критериям с целью оценки достижения ожидаемых результатов

№ слайда 3 Разработка и внедрение модели итогового (констатирующего оценивания) Создание
Описание слайда:

Разработка и внедрение модели итогового (констатирующего оценивания) Создание системы мониторинга учебных достижений учащихся в разрезе классов и предметов

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Для учителей: Содержат ясные ориентиры для учебного процесса Содержат конкре
Описание слайда:

Для учителей: Содержат ясные ориентиры для учебного процесса Содержат конкретные критерии для оценивания процесса усвоения учебного материала учащимися Делают процесс оценивания объективным и последовательным Облегчают процесс оценивания прогресса учащихся для учителей Для учащихся: Обеспечивают четкое понимание учебных целей, ожиданий, критериев оценивания и способов улучшения собственной работы. У учащихся есть конкретные рекомендации в отношении ожиданий учителя. Когда ученики привыкают регулярно использовать критерии оценки, они начинают испытывать большую ответственность за конечный продукт. Это снимает вопросы типа "Я еще не все сделал?". Создают условия для самостоятельной работы учащихся.

№ слайда 6 Смысл критериального оценивания заключается не в отказе от отметки. Критериал
Описание слайда:

Смысл критериального оценивания заключается не в отказе от отметки. Критериальное оценивание позволяет ученику планировать свою учебную деятельность, определять цели, задачи, пути их достижения, оценивать результат своего труда

№ слайда 7 Критериальность; Приоритет самооценки; Гибкость и вариативность; Естественнос
Описание слайда:

Критериальность; Приоритет самооценки; Гибкость и вариативность; Естественность процесса контроля и оценки.

№ слайда 8 Стимулирование ответственности учащихся за образовательные результаты Определ
Описание слайда:

Стимулирование ответственности учащихся за образовательные результаты Определение границ знания-незнания Определение направления коррекционной работы Оценивание личной динамики учащихся Мотивирование учащихся к обучению Формирование действий контроля и оценки

№ слайда 9 При планировании урока выделить понятия – знать и уметь; Выделить формируемое
Описание слайда:

При планировании урока выделить понятия – знать и уметь; Выделить формируемое умение; Определить пошаговые операции выделенного умения; Из пошаговых операций выделить критерии; Составить таблицу критериев.

№ слайда 10 Оценочный лист одного уч-ся Речевая тема: «Для чего существует язык?» Сроки:
Описание слайда:

Оценочный лист одного уч-ся Речевая тема: «Для чего существует язык?» Сроки: 1 четверть Урок 1-3 Урок 4-10 Урок 9 Урок 11-14 Урок 15-18 Уроки развития коммуникативных навыков, чтения, говорения, письма, аудирования Контроль фонетики. Урок решения частных задач. Фонетический разбор слова. Контроль графики. Контроль орфографии Дата Виды оцениваемых работ Оценка уч-ся учителя 10.09.15. Контрольный диктант «Прощайте, друзья!» СС     01.10.15. Развитие речи. Изложение «Три друга»     06.10.15. Самостоятельная работа № 1 - тест (с.38-39 учебника)     15.10.15. Тематическая к/ р № 2. КД «Двенадцать месяцев».     03.11.15. Контроль орфографии (словарный диктант)    

№ слайда 11
Описание слайда:


Автор
Дата добавления 26.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров175
Номер материала ДВ-289275
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх