Круглый стол "Мир и согласие между людьми"

Круглый стол для учащихся старших классов

«Мир и согласие между людьми».

Цель: способствовать развитию уважительного отношения к личности, чужой культуре, способам самовыражения окружающих людей.

Задачи:

1. Познакомить учащихся с понятием «толерантность».

2. Дать учащимся возможность оценить степень своей толерантности.

3. Развитие внимания, памяти, творческого мышления учащихся;

4. Воспитание чувства коллективизма, сплочённости; способствовать развитию уважительного отношения между учащимися.

5. Формирование у учеников адекватное отношение к праву любого человека выражать свою индивидуальность.

Ведущей идеей классного часа является воспитание толерантности в условиях школы как один из путей создания благоприятной психологической среды

Вопрос учащимся: Что такое толерантность? Как вы понимаете это слово? (слайд 1)

Ответы учеников.

Сегодня наш разговор посвящён толерантности.

16 ноября Международный день толерантности.

Толерантность – это уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности.

Проявлять толерантность – это значит признавать то, что люди различаются по внешнему виду, положению, интересам, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире, сохраняя при этом свою индивидуальность (слайд 2).

Проживание в мире и согласии предполагает наличие у каждого таких качеств, как взаимопонимание, взаимоуважение, ответственность, доброжелательность, сдержанность, уступчивость, коммуникабельность, терпимость… (слайды 3,4)

Отдельно хотелось бы подчеркнуть важность формирования у человека с самого детства такого качества, как терпимость…

Все мы живем в огромном мире и должны лояльно относиться друг к другу (слайд 5).

К сожалению, дух нетерпимости, неприязни к другой культуре, образу жизни, верованиям, убеждениям, привычкам всегда существовал и продолжает существовать в наше время (слайд 6,7).

Кроме названных, имеется и ряд других факторов, которые отрицательно сказываются на создании благоприятной толерантной среды.

К ним относятся следующие:

Односторонность, бедность мотивационной сферы; агрессивность, стремление обвинить в своих бедах окружающих; неумение и нежелание признать свою вину;

Поверхностность, поспешность, нервозность контактов; неумение общаться (то домогается внимания, то отторгает его, переходя к агрессии или пассивному отчуждению); эмоциональная нестабильность, искаженная потребность в любви;

Иждивенческая позиция («нам должны», «дайте»), отсутствие бережливости и ответственности;

Инфантилизм, замедленное самоопределение, незнание и неприятие самого себя как личности, неспособность к самостоятельному выбору своей судьбы;

«Перегруженность» отрицательным опытом, негативными ценностями и образцами поведения.

Все эти черты – своего рода защита ребенка от мира взрослых, неумелая попытка противостоять тем ситуациям, в которые он попадает.

Исследования показывают, что при условии правильно организованной воспитательной работы по формированию толерантности можно избежать проявления многих отрицательных наслоений в личности ребенка.

Поэтому задача обучать детей корректно общаться друг с другом и с окружающими людьми, проявляющими о них особую заботу и внимание.

Китайская притча «Ладная семья» (слайды 8,9)

Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая – мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать писал долго – видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге:

любовь;

прощение;

терпение.

И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение. Прочел владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил:

- И все?

- Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи. И, подумав, добавил: - И мира тоже.

Чему нас учит эта притча (слайд 10).

Вывод. Человек должен стремиться к тому, чтобы изменить себя в лучшую сторону, жить в мире с собой. Единственная настоящая ошибка – не исправлять своих прошлых ошибок.

Класс – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царила доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ни ссор, ни ругани. А что же для этого нужно?

Творческая работа.

Составить с учащимися правила толерантного общения.

Например:

Уважай собеседника.

Старайся понять то, о чем говорят другие.

Отстаивай свое мнение тактично.

Ищи лучшие аргументы.

Будь справедливым, готовым принять правоту другого.

Стремись учитывать интересы других.

Упражнение «Мы похожи с тобой тем…»

Участники делятся на две группы. Одна группа образует внутренний круг, другая– внешний. Все стоят лицом друг к другу. Каждый участник внешнего круга говорит своему напарнику: «Мы с тобой похожи…», после чего стоящие во внутреннем кругу  отвечают «Мы с тобой отличаемся тем…» затем делают шаг к новому партнеру. Процедура повторяется до тех пор, пока все не дойдут до своего первого партнера.

Рефлексия – чем же вы похожи друг на друга и чем отличаемся?