Круглый стол с учащимися 4 класса и их родителями: «Семейные ценности и традиции»

Учитель: Бородулина Наталия Александровна

Круглый стол с учащимися 4 класса и их родителями:

«Семейные ценности и традиции»

Цель:

Воспитание чувств любви и гордости к своей семье, уважения к родителям, развитие интереса к истории своей семьи, семейным традициям и ценностям.

Задачи:

-формировать чувство любви и гордости к своей семье, уважение к родителям, развитие интереса к истории своей семьи, семейным традициям;

- формировать умение коллективной работы;

-укреплять престиж семьи в обществе;

-организовать досуг и совместное творчество  учащихся и родителей;

-способствовать формированию духовных и нравственных качеств личности, сознательного и бережного отношения к семейным ценностям и традициям.

Актуальность проведения мероприятия:

   Воспитание, осуществляемое в школах, очень значимо, так как охватывает весь учебно-воспитательный процесс. Тем не менее, все мы понимаем, что семья, обеспечивая раннее воспитание, является определяющей в процессе становления человека, глубоко влияя на его жизнь и способствуя развитию таких его качеств, которые не могут быть сформированы ни в каких других условиях. Именно в семье происходит социализация личности, закладываются основы морального, физического, трудового,  патриотического воспитания человека.

    Семейные ценности и традиции – это фундамент, который определяет наше отношение к жизни. Даже за пределами дома человек будет поступать согласно установленным в его сердце ценностями. В реальности они могут быть не только положительными, так как далеко не в каждой семье царит достойная атмосфера. Поэтому важно каждому родителю создать обстановку любви и добра для воспитания социально активной и зрелой личности.

   Младший школьный возраст—это период позитивных изменений и преобразований. Поэтому так важен уровень достижений, осуществлённых каждым ребёнком на данном возрастном этапе.

    Все эти факторы обусловили необходимость организации данного мероприятия, в котором реализуется активное использование потенциала семьи в осуществлении всестороннего развития детей.

Педагогические приёмы, формы, способы, оригинальные идеи и находки:

    Такая форма урока выбрана не случайно, так как само понятие «круглый стол» трактуется как: «Равноправный способ общения, который предполагает разговор, в ходе которого может высказаться каждый» Эта форма урока предоставит участникам возможность высказать свою точку зрения на обсуждаемую тему, а в дальнейшем сформулировать  общее мнение и разграничить  позиции сторон. Опираясь на положительный опыт семей, родителям представится возможность использовать в  воспитании детей примеры положительных тенденций и корректировку отрицательных.
    Так как, особое значение сегодня приобретают в семье такие функции воспитания, как эмоциональная стабилизация и психологическая защита, совместный отдых, и все чаще говорят о такой функции семьи как фелицитологическая (создание условий для счастья каждого члена семьи), я использовала такие педагогические приёмы, как: метод сотрудничества и разъяснение.

    Использование метода сотрудничества в формате «родитель-родитель», «родитель - ребёнок», позволило мне наглядно представить климат семейных отношений, режим семейной жизни, уровень требований в семье друг к другу, содержание деятельности, присущее различным поколениям членов семьи.

    Использование метода разъяс­нения на примерах из литературы (Сказка «Звездочка и Луна», притча «Деревянная кормушка», легенда « Как появилась дружная семья»), на мой взгляд, будет более эффективным для формирования у детей семейных ценностей, чем постоянное морализирование.

Полученные результаты:

 В ходе мероприятия учащиеся проявили следующие умения:

- слушать и понимать других;

- строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

- совместно договариваться о правилах общения и поведения;

- формировать личное – эмоциональное – отношение к терминам и понятиям: семья, традиции, ценности; 

-работать в паре и в группах;

- творчески мыслить и воплощать свои идеи.

Со стороны родителей была проявлена творческая активность, они получили  возможность максимально эффективно использовать время  общения с ребенком.

Алгоритм деятельности:

(Дети и их родители сидят за столами, распределившись на две группы, по принципу  «родитель - ребёнок)

Учитель: Наш с вами разговор я хочу начать со сказки.

«Звездочка и Луна»

   Очень давно, много веков тому назад, так много звезд на небе, как теперь не было. В ясную ночь можно было увидеть только одну звездочку, свет был, то ярким, то очень тусклым. Однажды Луна спросила у Звездочки: «Звездочка, почему твой свет такой разный?». Звездочка долго молчала и ответила: «Свет мой становится тусклым тогда, когда мне одиноко. Ведь рядом со мной, нет ни одной звездочки похожей на меня. А так хочется видеть и слышать кого-то рядом с собой. А ярким, когда я вижу спешащих странников. Мне всегда было интересно узнать, что их манит в дорогу, куда они так спешат. Я спросила у странника, который был долгое время в пути. Он выглядел, очень изможденным, уставшим, каждый шаг давался ему с трудом, но глаза?» «А какими были его глаза - спросила Луна?». Они светились в темноте от счастья и радости. «Чему радуешься странник - спросила Звездочка?». Он ответил, что замерзая в снегу, голодая без куска хлеба, задыхаясь от жары, я шагал вперед, преодолевая все преграды, потому что знал, дома меня ждет тепло, уют забота моей семьи - жена, дети, внуки. Ради их счастливых глаз, я готов совершить невозможное. С тех пор я стараюсь дарить больше света, тем путникам, которые несут счастье в свой дом, в свою семью. Луна спросила у Звездочки, хотела ли она иметь свою семью. «А разве это возможно?» – с надеждой спросила Звездочка. Луна махнула рукавом золотого одеяния и на небе засияли тысячи новых звезд, которые мигали своим неповторимым, ярким светом, как будто говорили «Мы рядом, мы здесь, мы теперь одна семья!».

Вопрос: Как вы думаете, почему прозвучала именно эта сказка? О чем мы с вами сегодня будем говорить? (ответы детей)

Учитель: Сегодня, мы будем говорить, о самом важном, что есть у каждого человека - это его семья. И сегодня я предлагаю нам поговорить на тему «Семейные ценности и традиции». Но для начала я предлагаю выяснить как каждая из групп понимает смысл заложенный в слово семья. (Группам предлагается схематически представить данное понятие на листе ватмана: 1 группа -  в виде цветка, 2 группа -  в виде солнышка)

(Представление творческих работ.)

Вопросы: Что для вас семья? Почему семья нужна человеку? (ответы детей и родителей).

Учитель: Семья – это родные друг другу люди, живущие вместе. Если нам плохо, трудно, если с нами случилось несчастье – кто нас выслушает, поможет, успокоит, даст совет, защитит. Конечно, родные нам люди мамы, папы, дедушки, бабушки, братья, сестры.

Вопрос: Скажите, а если так случилось, что рядом нет родных, чужие люди, совсем не родственники, могут стать вашей семьей? (ответы детей)

Учитель: Ребята, перед вами лежат ладошки, и я предлагаю вам, вместе со своими родителями описать вашу семью, какая она? В  каждый пальчик необходимо вписать слова - характеристики. (ответы детей)

Дети читают стихотворение «Моя семья».

Хорошо спокойно в доме:

Вместе вся моя семья.

О веселом, добром гноме

Слышу снова сказку я.

Ее мама мне читает,

Может быть, сто первый раз

Сердце бьется, сердце тает:

«Что случится там сейчас?»

Шелестит мой дед газетой.

Папа смотрит свой футбол.

Не пойму: иль здесь, иль где-то,

Слышно радостное: «Гол!»

В кресле, спицами играя,

Чудо бабушка творит.

Во дворе собака лает,

Кот у ног моих лежит.

Я сижу, шалить не смею:

Так тепло, уютно мне.

Зайчик солнечный несмело

Притаился на стене.

Учитель: А сейчас я предлагаю вам прочитать притчу, и обсудив  в группах, ответить на вопросы.

Когда-то жил очень старый человек. Глаза его ослепли, слух притупился, колени дрожали. Он почти не мог держать в руках ложку и во время еды часто проливал на скатерть суп, а иногда кое-что из пищи выпадало у него изо рта. Сын и его жена с отвращением смотрели на старика и стали во время еды сажать его в угол за печку, а еду подавали ему в старом блюдечке. Оттуда он печально смотрел на стол, и глаза его становились влажными. Однажды руки его так тряслись, что он не смог удержать блюдечко с едой. Оно упало на пол и разбилось. Молодая хозяйка стала ругать старика, но он не сказал, ни слова, а только тяжело вздохнул. Тогда ему купили деревянную миску. Теперь он должен был есть из неё.

Как-то раз, когда родители сидели за столом, в комнату вошёл их четырёхлетний сын с куском дерева в руках.

- Что ты хочешь сделать? - спросил отец.

-Деревянную кормушку, - ответил малыш. - Из неё папа с мамой будут кушать, когда я вырасту.

Вопрос: О чём поведала вам притча? Какой вывод вы сделали? (ответы групп)

 Учитель: Главная семейная ценность – это наши родители, которые дали нам жизнь, вырастили и воспитали нас. Родителей надо уважать и оберегать их старость. Счастливая старость наших родителей – это залог и нашей счастливой старости, потому что дети учатся у своих родителей отношению к старшим.

-Я хочу прочитать вам одну легенду « Как появилась дружная семья».

   Давным-давно жила семья, в которой было 100 человек, но не было между ними согласия. Устали они от ссор и раздоров. И вот  решили члены семьи обратиться к мудрецу, чтобы он научил их жить дружно. Мудрец внимательно выслушал просителей и сказал: « Никто не научит вас жить счастливо, вы должны сами понять, что вам нужно для счастья, напишите, какой вы  хотите видеть свою семью».  Собралась эта огромная семья на семейный совет и решили они, чтобы  семья была дружной, надо относиться друг к другу, придерживаясь этих качеств:

 На доске таблички со словами:    

Понимание

Любовь

 Уважение

Доверие

Доброта

Забота 

Помощь

Дружба

 Учитель: Прочтём названия этих качеств.  

Запомните, эту легенду. Если каждый член семьи будет следовать этим правилам, то в семье будут царить: мир и согласие.  А значит, все будут счастливы.

Учитель: Будни это тяжелый труд всех членов семьи. Взаимовыручка, взаимопомощь, понимание и .т.д. Но в семье не обходятся без праздников.  В каждой семье справляют праздники. Наряду с традиционными, т.е. такими, которые празднует вся страна, у каждой семьи есть свои собственные. Давайте,  поиграем.

Игра: Кто последним назовет семейный праздник, тот – победитель. ( Например: День рождения, день бракосочетания, проводы в армию, новоселье, вручение аттестата об окончании школы, день первой зарплаты, поступление в первый класс, прощание с детским садом, прощание с начальной школой, покупка дачи, автомобиля, победа в конкурсе...)

Учитель: Я надеюсь, что каждый из вас  сегодня  зажёг лучик  своей семьи в нашем большом солнце. Я предлагаю вам выполнить последнее задание: «Напишите на желтых лучиках теплое пожелание своей семье»

Звучит песня «Родительский дом»

(Дети и родители встают в круг и зачитывают пожелания)

Итог мероприятия: Уважаемые родители, важно, чтобы ценности были едиными между каждым членом семьи, приложите все усилия, чтобы они соответствовали высоким нравственным нормам, и тогда наши дети будут достойными гражданами. И поможет вам в этом соблюдение некоторых рекомендаций.  (Учитель раздаёт рекомендации Приложение 1)

Учитель: Семья-это слово нам многое скажет.
Семья нам с рожденья в путь жизни покажет.
И каждый, какой бы с ней не был момент,
Волшебней, роднее моментов и нет.
Семья с нами рядом всегда и везде,
Она много значит в каждой судьбе.