КСК «Культура безопасности жизнедеятельности»

Курс «Культура безопасности жизнедеятельности».

Продолжительность курса 8 часов .

Задачи : Ориентировать детей на здоровый и  безопасный образ жизни.

1. Воспитание чувства ответственности за личную безопасность ценностного отношения к своему здоровью и жизни.

2. Умение предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступлений , использовать средства индивидуальной , коллективной защиты , оказание первой медицинской помощи.

3. По окончании курса сделать инструкцию по оказании первой медицинской помощи в форме презентации .

Ожидаемый результат: Знание и умение у детей правильно принимать решения в  чрезвычайных ситуациях.

Руководитель курса: Ступалова А.А.

Согласовано                                                                             Утверждаю               

Методическим советом                                                          Директор МАОУ «Школа
МАОУ « Школа бизнеса и                                                     бизнеса и предпринимательства»

предпринимательства»                                                          _____________________________                                                                                               

Протокол №________

                                                                                                         от«_____»___________2017г.

От «      »_________2016г.

Краткосрочный курс

«Культура безопасности жизнедеятельности»

для 7 классов на 2016-2017 учебный год

                                                            Программу составила

   УЧИТЕЛЬ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

      Ступалова А.А.

г.Пермь2015г.

Пояснительная записка.

Цель курса. Формирование мотивации, установки на  здоровый образ жизни школьников, привитие учащимся норм и навыков здорового образа жизни. Формирование представления учащихся о взаимосвязи мировоззрения и качества жизни, об убеждениях и установках, как о средствах изменения психологического состояния и поведенческих стереотипов.

Задачи курса:

• обосновать и раскрыть значение целесообразности здорового образа жизни человека;
• формировать систему  знаний о здоровье и здоровом образе жизни;
• обучить правилам  и нормам здорового образа жизни;
• обучить умениям наблюдать и оценивать состояние здоровья, наследственности, образа жизни и окружающей среды;
• активизировать познавательную деятельность школьников;
• сформировать у учащихся диалектическое мышление;
• способствовать развитию у старшеклассников философского аспекта проблемы здоровья и образа жизни;
•  формировать правильное отношение к труду, отдыху, семье, образу жизни.
• способствовать вовлечению учащихся в коммуникативную, игровую и проектную деятельность как фактор личностного развития.

Программа  курса  поможет учащимся выявить первопричины нарушения здоровья, объяснить влияние различных факторов на организм человека. Программа  курса предусматривает получение учениками навыков гигиены и профилактики заболеваний, способствует формированию основ здорового образа жизни, самосовершенствования и грамотного поведения людей в различных жизненных ситуациях.

Учебный материал включает теоретические лекции практические занятия. В содержание занятий входит  материал для углубления знаний и развития познавательных, творческих способностей учащихся, проверки их знаний. На этих занятиях также проводятся учебные дискуссии по проблемным вопросам, обучающие игры, решаются учебно-познавательные задачи.

Актуальность

                 Сохранение и укрепление здоровья населения - одна из наиболее актуальных проблем современности. На протяжении последних десятилетий в России снижается уровень здоровья детей, наблюдается негативная тенденция уменьшения доли детей, родившихся здоровыми. По результатам анализа данных всероссийской диспансеризации детей в 2012 г. установлено, что за прошедшее десятилетие доля здоровых детей снизилась с 45,5% до 33,9%, вдвое увеличилось количество детей, имеющих хроническую патологию и инвалидность. По данным института возрастной физиологии РАО, 30%-35% детей, поступающих в школу, уже имеют хронические заболевания. Заболеваемость детей в возрасте до 14 лет с впервые установленным диагнозом за период с 1992 по 2012 гг. выросла на 42,5%.  По данным углубленных осмотров, число здоровых детей среди учащихся выпускных классов общеобразовательных школ составляет не более 5%-6%, а имеющих хроническую патологию достигает 60%-70%.  Наблюдается рост смертности среди всех категорий граждан. Особую тревогу вызывает тенденция к повышению смертности среди трудоспособной части взрослого мужского населения страны. Происходит падение одного из главных показателей здоровья нации - продолжительности жизни, по среднему уровню которой Россия стоит ниже некоторых стран третьего мира. Подобная ситуация на фоне неблагоприятных тенденций в состоянии здоровья учащихся диктует необходимость обязательного базового уровня обучения и воспитания основам здорового образа жизни в начальной и основной школе и вариативного уровня обучения и воспитания в выпускных и профильных классах. Чем раньше у человека формируется мотивация, т.е. осознанная необходимость заботиться о своём здоровье, тем здоровее будет каждый конкретный человек в частности и общество в целом.

Программа для 7 классов ,рассчитана на 8 часов.

Учебно-тематический план изучения курса                                                                                     «Культура безопасности жизнедеятельности »

Название темы	Лекции	Практи- ческие  работы.
1.      Человек и его здоровье с позиции системного подхода 2.      Здоровье человека. Физиологические основы. 3.      Факторы, влияющие на здоровье человека. Первая доврачебная помощь. 4.      Здоровый образ жизни (ЗОЖ). 5.       Развитие нравственного сознания. 6.      Психология успеха. Моё профессиональное будущее 7.      Семья как основа стабильности, комфортности и защиты человека. 8.      Мониторинг   физического состояния здоровья .Контрольное занятие.	1           1          1           1           1 1	1       1
Итого:	6	2

Основные требования к знаниям и умениям

  Учащиеся должны знать:

- понятие статуса «здоровья»  в системе ценностных ориентиров человека;                                         - понятие здоровья, видов здоровья, факторов, влияющих на состояние здоровья;

- природные и социально-экономические факторы окружающей среды, влияющие на здоровье человека;                                                                                                                                                         - определение, факторы, структура  здорового образа жизни;

- способы формирования здорового образа жизни;

- влияние двигательной активности на состояние здоровья человека, формы двигательной активности;

- влияние вредных привычек на состояние здоровья человека;

- понятия: рациональный режим труда и отдыха, рациональное питание;

- влияние ближайшего окружения: домашних условий, социума на здоровье человека;
- меры по профилактике заболеваний, связанных с этими факторами

                                               Учащиеся должны уметь.

- объяснять необходимость знаний о здоровье для каждого культурного человека;

- анализировать и оценивать образ жизни себя самого и своей семьи;

- составлять и обосновывать основные требования к образу жизни человека с целью сохранения и укрепления собственного здоровья;

 - владеть элементарными навыками гигиены и здорового образа жизни;

- составлять рацион питания, полезный для здоровья человека, учитывая индивидуальные особенности;

- уметь сказать «нет!» вредным привычкам;                                                                                             
- проявлять стремление, желание и сознательное участие в охране здоровья, улучшении своего образ жизни, формировании среды, способствующей здоровым условиям труда и быта;                    - проявлять адекватное поведение в случае болезни;                                                                                                                          
- работать со статистическими данными;
- составлять отчеты по данным медицинской статистики и результатам своих собственных исследований;                                                                                                                                                                                                                                                    - аргументировать свою точку зрения по ходу обсуждения конкретных ситуаций.

Рекомендуемая литература:

1. Азаров Ю.П. «Семейная педагогика», М., Педагогика, 1982.
2. Айрапетов С.Д. «Здоровье, эмоции, красота», М: Молодая гвардия, 1972.
3. Амосов, Н.М. Раздумья о здоровье. - М.: Просвещение, 1987.
4. Апанасенко, Г.Л. Физическое развитие детей и подростков.- Киев: Навукова думка, 1985.
5. Аршавский, И.А. Физиологические механизмы и закономерности индивидуального развития.- М.: Просвещение, 1982.
6. Батуев, А.С. Высшая нервная деятельность. - М.: Просвещение, 1991.
7. Белов, В.И. Энциклопедия здоровья. - М.: ФиС, 1993.
8. Брегг, С. Здоровье и долголетие. М.: Просвещение, 1996.
9. Брехман, И.И. Валеология - наука о здоровье. М.: ФиС, 1980. - 120 с.
10. Вайнер, Э.Н. Валеология: учебник для вузов. - М.: Наука, 2001. - 416 с.
11. Гарбузов, В.И. Человек, жизнь, здоровье. - СПб: Комплект, 1995.
12. Гримак Л.П. «Общение с собой», М: изд-во Политической литературы, 1991.
13. Добрович А. «Общение: наука и искусство», М., Знание, 1978.
14. Казин, Э.М. Основы индивидуального здоровья человека: Введение в общую и прикладную валеологию / Казин Э.М., Блинова Н.Г., Литвинова Н.А. - М.: Владос, 2000. - 192 с.
15. Казначеев, В.П. Основы общей валеологии/ Казначеев, В.П., Склянова Н.А. Новосибирск: Наука, 1998. - 78 с.
16. Казначеев, В.П. Теоретические основы валеологии. Фундаментальные основы. - Новосибирск: Наука, 1993. - 121 с.
17. Карнеги Д. «Как приобретать друзей и оказывать влияние на людей».
18. Кон И.С. «Психология станршеклассника», М., Просвещение, 1982.
19. Купер, К. Новая аэробика. - М.: Мир, 1979.