КТП биология 6 класс ФГОС

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ ПО БИОЛОГИЯ. 6 КЛАСС                                                                                                                                                                     Общее количество часов — 34, в неделю — 1час.

№ п/п

Тема урока

Тип урока

Кол-во часов

Вид контроля

Виды учебной деятельности

Планируемые образовательные результаты

Оборудование

Домашнее  задание

дата

Деятельность  учителя

Деятельность ученика

предметные

метапредметные УУД

личностные

план

факт

Введение (1 час)

1.

Инструктаж по ТБ    Биология — наука о живой природе.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Фронтальный

Учитель знакомит учащихся с требованиями к изучению биологии как предмета, со структурой учебника и рабочей тетради. Беседа учителя с учащимися о биологии как науке о жизни, о разнообразии живых организмов.

Разбираются со  структурой учебника. Определяют для себя уровень выполняемых творческих заданий, вырабатывают план своих действий. Знакомятся с диском к учебнику. Самостоятельно читают тест параграфа.

Объясняют роль биологии в практической деятельности людей.

Познавательные: Выделять объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Регулятивные: Выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Коммуникативные: Вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Формирование целостного мировоззрения Личностное, жизненное самоопределение формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками в процессе образовательной деятельности.

Рисунки растений, животных, грибов, бактерий

Тема 1. Строение и многообразие покрытосеменных растений. (14 часов)

2.

Строение семян

Комбинированный урок

1

Текущий

Ознакомление учащихся  с ролью методов в познании, показать специфику практических и теоретических методов, с правилами работы в лаборатории и техникой безопасности.

Определять методы биологических исследований, овладевать основными приёмами работы с оборудованием, знакомиться с правилами работы.

Определяют понятия «методы исследования», «наблюдение», «эксперимент», «измерение». Характеризуют основные методы исследования в биологии. Изучают правила техники безопасности в кабинете биологии

Познавательные: Уметь выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними. Регулятивные: Уметь самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.  Коммуникативные: Уметь слушать и слышать друг друга Уметь  представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Повышение интереса к предмету. Проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности. Формировать умение слушать в соответствии с целевой установкой. Формировать ответственное отношение к соблюдению правил техники безопасности. Повышение интереса к изучению природы..

Таблицы

3.

Виды корней и типы корневых систем

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Текущий

Сформировать у учащихся представления о царствах живой природы, показать основные отличия живого от неживого.

Выделять основные отличия живого от неживого. Систематизировать знания о многообразии живых организмов.

Определяют понятия «царство Бактерии», «царство Грибы», «царство Растения» и «царство Животные».

Познавательные: Выделять объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Извлекать необходимую информацию из прослушанных и прочитанных текстов. Регулятивные: Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения. Коммуникативные: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

Формировать научное мировоззрение на основе знаний об отличительных признаках живого от неживого. Проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности. Формировать умение слушать в соответствии с целевой установкой.

Таблицы Гербарии

4.

Зоны (участки) корня

Комбинированный урок

1

Текущий  Фронтальный

Ознакомление учащихся с основными  средами обитания организмов, раскрыть особенности каждой среды обитания и приспособления к среде организмов.

Устанавливать взаимосвязь между средой обитания и приспособленностью организмов к ней. Объяснять роль живых организмов в среде обитания. Соблюдать правила поведения в окружающей среде.

Определяют понятия «водная среда», «наземно-воздушная среда», «почва как среда обитания», «организм как среда обитания». Анализируют связи организмов со средой обитания. Характеризуют влияние деятельности человека на природу

Познавательные: Устанавливать  причинно-следственные связи строения организмов и среды их обитания. Регулятивные: Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Ставить учебную задачу. Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Формировать умение слушать в соответствии с целевой установкой. Формировать познавательный мотив на основе интереса к изучению новых для учащихся объектов. Готовность к самообразованию, самовоспитанию

Таблицы  Гербарии

5.

Условия произрастания и видоизменения корней

Комбинированный урок

1

Фронтальный Индивид письм

Способствовать формированию представлений о среде обитания, её факторах и их влиянии на организмы, экологического мышления.

Устанавливать взаимосвязь между средой обитания и приспособленностью организмов к ней. Объяснять роль живых организмов в среде обитания. Соблюдать правила поведения в окружающей среде.

Анализируют связи организмов со средой обитания. Характеризуют влияние деятельности человека на природу

Познавательные: Устанавливать  причинно- следственные связи строения организмов и среды их обитания. Регулятивные: Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Ставить учебную задачу. Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Формировать умение слушать в соответствии с целевой установкой. Формировать познавательный мотив на основе интереса к изучению новых для учащихся объектов. Готовность к самообразованию, самовоспитанию

Таблицы Гербарии

6.

Побег и почки

Комбинированный урок

1

Текущий

Раскрыть многообразие растений, животных и других организмов, их взаимосвязь с окружающей средой. Познакомить учащихся с осенними явлениями в жизни растений и животных.

Различать, наблюдать и описывать живые организмы разных групп, сезонные изменения в природе. Оформлять результаты своих наблюдений.

Составляют творческий отчёт об осенних явлениях в жизни растений.

Познавательные: Анализировать какие изменения происходят в природе осенью. Регулятивные: Самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней. Коммуникативные: Развивать  умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками.

Формировать элементы экологической культуры. Готовность к самообразованию, самовоспитанию.

Таблицы Гербарии

7.

Внешнее строение листа

Обобщения и систематизации

1

Тематический      Фронтальный

Систематизировать и обобщить знания по теме

Таблицы Гербарии

8.

Клеточное строение листа

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Текущий

Ознакомление учащихся с лупой и микроскопом, обучение навыкам работы, формирование понятий о клетке и клеточном строении.

Научиться работать с лупой и микроскопом, знать его устройство. Соблюдать правила работы с микроскопом. Сотрудничать с одноклассниками при обсуждении результатов.

Определяют понятия «клетка», «лупа», «микроскоп», «тубус», «окуляр», «объектив», «штатив». Работают с лупой и микроскопом, изучают устройство микроскопа. Отрабатывают правила работы с микроскопом

Познавательные: Устанавливать цели лабораторной работы Знакомиться с увеличительными приборами и правилами обращения с ними. Регулятивные: Называть части приборов описывают этапы работы. Применять практические навыки в процессе лабораторной работы. Коммуникативные: Вступать  в диалог, участвовать  в коллективном обсуждении находить дополнительную

Таблицы Гербарии

9.

Инструктаж по ТБ. Влияние факторов среды на строение листа. Видоизменение листьев

Комбинированный урок

1

Текущий

ознакомление учащихся с химическим составом клетки, формирование понятия «неорганические и органические вещества» и показать их роль в клетке.

Различать органические и неорганические  вещества, входящие в состав клетки.

Объясняют роль органических и минеральных веществ, входящих в состав клетки..Ставят биологические эксперименты по изучению химического состава клетки. Учатся работать с лабораторным оборудованием

Познавательные: Использовать приемы работы с информацией: поиск и отбор источников необходимой информации, систематизация информации; осуществлять постановку и формулирование проблемы, осваивать приемы исследовательской деятельности. Регулятивные: составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью. Принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя осуществление учебных действий - выполнять лабораторную работу. Коммуникативные: Строить сообщения в соответствии с учебной задачей, использовать речевые средства для дискуссии

Таблицы Гербарии

10

Строение стебля

Комбинированный урок

1

Фронтальный Индивид письм

Сформулировать понятия об органоидах клетки, умения работать с микроскопом.

Выделять существенные признаки строения клетки, различать на таблицах и микропрепаратах части и органоиды клетки. Описывать и изображать их.

Учатся называть основные органоиды клетки; узнавать на таблицах и микропрепаратах основные органоиды клетки, понимать строение живой клетки (главные части), соблюдать правила работы с биологическими приборами и инструментами.

Познавательные Соблюдать правила поведения  и работы с приборами и инструментами в кабинете биологии; владеть приемами исследовательской деятельности.  подводить итоги работы, формулировать выводы. Коммуникативные: Планировать  учебное сотрудничество с учителем  и сверстниками, уметь адекватно  использовать речевые средства для дискуссии Регулятивные: Осуществлять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимися, и того, что еще неизвестно. Выполнять  контроль ,коррекцию, оценку деятельности. составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью,

Таблицы

11

Видоизменения побегов

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Текущий

Научить учащихся готовить микропрепарат, повторить правила работы с микроскопом и правила техники безопасности, закрепить знания об основных органоидах клетки, научить схематически изображать увиденное.

Учатся готовить микропрепараты. Наблюдают части и органоиды клетки под микроскопом, описывают и схематически изображают их.

Учатся соблюдать правила работы с биологическими приборами и инструментами. Соблюдать правила техники безопасности. Приобретут навыки работы с микроскопом. Приобретут навыки  приготовления микропрепаратов. Научатся различать клетки и их органоиды.

Познавательные: Соблюдать правила поведения  и работы с приборами и инструментами в кабинете биологии; владеть приемами исследовательской деятельности. подводить итоги работы, формулировать выводы. Коммуникативные: Планировать  учебное сотрудничество с учителем  и сверстниками, уметь работать в коллективе, уметь адекватно  использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, Регулятивные: Осуществлять постановку учебной задачи. Осуществление учебных действий , выполнять лабораторную работу.

Таблицы

12

Цветок.

Комбинированный урок

1

Текущий

Ознакомление учащихся с основными процессами жизнедеятельности клетки, продолжить формирование умения готовить микропрепараты, фиксировать наблюдения.

Учатся выделять существенные признаки процессов жизнедеятельности, ставить биологические эксперименты и объяснять их результаты.

Научатся объяснять роль питания, дыхания, транспорта веществ, удаления продуктов обмена в жизнедеятельности клетки и организма. Давать определение понятию " обмен веществ".

Познавательные: предлагают способы решения, анализируют полученные знания, выделяют главное и второстепенное в росте и развитие клетки. Регулятивные : корректируют знания, оценивают собственные результаты. Коммуникативные : выражает своё мнение и оценивает свою работу в группе.

Презентации Табл. «Строение цветка» «Разнообразие цветков»

13

Соцветия

Комбинированный урок

1

Фронтальный Индивид письм

Даёт элементарные знания о тканях растительного организма и их функциях

Сравнивают ткани, делают выводы на основе строения, приводят примеры основных типов тканей, место их расположения, классифицируют клетки и ткани; выполняют тест.

Объяснять роль размножения  в жизни живых организмов Рост и развитие организмов.

Познавательные: Использовать приемы работы с информацией: поиск и отбор источников необходимой информации, систематизация информации; осуществлять постановку проблемы. Регулятивные: составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью.. Коммуникативные:Планировать  учебное сотрудничество с учителем  и сверстниками, уметь работать в коллективе.

Табл. «Простые соцветия», «Сложные соцветия»

14

Плоды.

Обобщения и систематизации

1

Тематический   Фронтальный

Обобщает и систематизирует знания о основных процессах жиз-ти клетки. Показывает слайды разных стадий деления клетки, задаёт вопросы. Помогает сравнивать ткани растений и животных. Даёт тестовые задания, оценивает уч-ся.

Сравнивают ткани, делают выводы на основе строения, приводят примеры основных типов тканей, место их расположения, классифицируют клетки и ткани; выполняют тест.

Структурируют знания о клетках и тканях, раскрывают их роль. Делают выводы о причинах сходства и различия клеток и тканей. Их значении для живых организмов.

Познавательные: использовать разнообразные приёмы работы с информацией. Регулятивные: - принимать учебную задачу, адекватно воспринимать информацию учителя; Коммуникативные  выражать свои мысли, планировать свою работу, отвечать на поставленные вопросы.

Табл. «Сухие плоды» «Сочные плоды»

15

Распространение плодов и семян

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Фронтальный Индивид письм

Учитель даёт первоначальные знания и понятия о бактериях, представителях отдельного царства живой природы. Бактерии- безъядерные одноклеточные организмы.

Учащиеся слушают информацию о бактериях, просматривают слайды, делают записи новых понятий в тетради Пользуясь текстом учебника учащиеся составляют опорный план конспект.

Выделение существенных особенностей строения и функционирования, разнообразия их форм  бактериальных клеток.

Познавательные - уметь работать с различными источниками информации, преобразовывать её из одной формы в другую. Выделять главное в тексте, структурировать учебный материал. Регулятивные  Уметь организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа. Коммуникативные - Уметь строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Представление о положительной и отрицательной роли бактерий в природе и жизни человека и умение защищать свой организм от негативных влияний болезнетворных бактерий. Потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников

Табл. «Распространение плодов и семян»

Тема 2. Жизнь растении (11 часов)

16

Минеральное питание растений

Комбинированный урок

1

Текущий

Индивидуальный опрос, терминологический диктант; коррекция знаний учащихся; создаёт проблемную ситуацию дифференцирует работу по группам для составления таблицы.

Отвечает на вопросы, формулирует роль бактерий в природе, работает в группе, отрабатывает основные понятия; составляет таблицу о вреде и пользе приносимые бактериями природе и человеку; делают выводы о значении бактерий. Используют различные источники.

Знания правил позволяющих избежать заражения болезнетворными бактериями.

Познавательные-  Научиться различить изученные объекты в природе ,на таблицах. Регулятивные- принимать учебную задачу, воспринимать информацию учителя Коммуникативные -  планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции

Проявлять интерес и любознательность к изучению природы методом естественных наук.

Табл. «Минеральное питание растений»

17

Инструктаж по ТБ. Фотосинтез.

Обобщения и систематизации

1

Тематический   Фронтальный

Закрепляет особенности строения  и жизнедеятельности бактерий

Работают с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами. Заполняют таблицы.

Выделение существенных особенностей строения и функционирования, разнообразия их форм  бактериальных клеток.

Познавательные-  Научиться различить изученные объекты в природе ,на таблицах. Регулятивные- принимать учебную задачу, воспринимать информацию учителя, составлять план работы с учебником  ,выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на вопросы. Коммуникативные -  планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

Представление о положительной и отрицательной роли бактерий в природе и жизни человека и умение защищать свой организм от негативного влияния болезнетворных бактерий

Табл. «Выделение кислорода в процессе фотосинтеза «Фотосинтез растений»

18

Дыхание растений

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Фронтальный Индивид

Ознакомление учащихся с основными признаками царства грибов, с их питанием и размножением

Выделяют существенные признаки строения и жизнедеятельности грибов.  Дискуссия, работа в группе  Эвристическая (частично-поисковая) беседа Демонстрация презентации. Работа с текстом, схемой, с карточками, практическая работа.

Учащиеся знакомятся с основными признаками царства грибов, с их питанием и размножением

Регулятивные: Уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, прогнозирование Познавательные: Определять цели своего обучения Установливать причинно-следственные связи адаптации организмов, строения и свойств организмов, единства происхождения Коммуникативные: Уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность, работать индивидуально.

Учащиеся учатся отличать грибы съедобные от ядовитых, осваивают приемы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками в процессе образовательной деятельности.

Презентации

19

Испарение воды растениями. Листопад

Комбинированный урок

1

Текущий

Ознакомление учащихся с основными представителями шляпочных  грибов, отличию ядовитых и съедобных грибов, обучение приемам  оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами.

Различают на живых объектах и таблицах съедобные и ядовитые грибы. Осваивают приёмы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами.

Учащиеся знакомятся со строением шляпочных  грибов, их ролью в природе и жизни человека. Учащиеся учатся отличать грибы съедобные от ядовитых, осваивают приемы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами.

егулятивные: Уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, прогнозирование Познавательные: Определять цели своего обучения Установливать причинно-следственные связи адаптации организмов, строения и свойств организмов, единства происхождения Анализировать информацию (текста, иллюстраций, схем и др.) с выделением существенных признаков Коммуникативные: Уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность, работать индивидуально

Учащиеся учатся отличать грибы съедобные от ядовитых, осваивают приемы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками в процессе образовательной деятельности.

Таблицы

20

Передвижение воды и питательных веществ в растении

Комбинированный урок

1

Текущий

Ознакомление учащихся с основными признаками плесневых грибов, дрожжей. Значение грибов в природе, промышленности и жизни человека.

Готовят микропрепараты и наблюдают под микроскопом строение мукора и дрожжей. Сравнивают увиденное под микроскопом с приведённым в учебнике изображением.

Учащиеся знакомятся со строением плесневых грибов и дрожжей,  выясняют роль грибов  в природе и жизни человека. Продолжают совершенствовать работу с микроскопом в ходе лабораторной работы.

Регулятивные: Уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, прогнозирование Осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата Уметь корректировать свои действия относительно заданного эталона Познавательные: Определять цели своего обучения Структуировать информацию. Установление причинно-следственных связей строения и свойств организмов и их роли в природе и жизни человека. Коммуникативные: Уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность. Контролировать действия партнера.

Формирование целостного мировоззрения. Установление учащимися значения цели и результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов Личностное, жизненное самоопределение.

Таблицы

21

Прорастание семян

Комбинированный урок

1

Фронтальный Индивид письм

Познакомить с особенностями строения и размножения грибов – паразитов, условиями их жизни, питанием и мерами борьбы с ними Научить различать грибы – паразиты от других видов грибов

Отвечают на вопросы учителя. Работают по карточкам. Работают с гербарием.

Определяют понятие «грибы-паразиты». Объясняют роль грибов-паразитов в природе и жизни человека

Регулятивные: Уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, прогнозирование Познавательные: Определять цели своего обучения Установливать причинно-следственные связи адаптации организмов, строения и свойств организмов, единства происхождения Анализировать информацию (текста, иллюстраций, схем и др.) с выделением существенных признаков Коммуникативные: Уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность, работать индивидуально.

Формирование целостного мировоззрения. Установление учащимися значения цели и результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов Личностное, жизненное самоопределение.

Табл. «Прорастание семян»

22

Способы размножения растений

Обобщения и систематизации

1

Тематический    Фронтальный

Закрепляет знания об отличительных признаках представителей царства Грибы. Их сходстве и отличиях от растений и животных.

Работают с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами.

Формируется научное мировоззрение на основе выделения существенных признаков представителей разных царств природы.

Табл. «Оплодотворение у цветковых растений»

23

Размножение споровых растений

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Фронтальный Индивид

Ознакомление учащихся с  признаками царства Растения, введение новых терминов, классификации на таксономические группы.

Выделяют существенные признаки растений. Выявляют на живых объектах и таблицах низших и высших растений наиболее распространённых растений, опасных для человека растений. Сравнивают представителей низших и высших растений. Выявляют взаимосвязи между строением растений и их местообитанием

Определяют понятия «ботаника», «низшие растения», «высшие растения», «слоевище», «таллом».

Познавательные: Выделять существенные признаки растений Сравнивать представителей низших и высших растений. Выявлять взаимосвязи между строением растений и их местообитанием Регулятивные: Выявлять на живых объектах и таблицах низших и высших растений наиболее распространённых растений, опасных для человека растений Коммуникативные Вступать в диалог, участвать в коллективном обсуждении:

Развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Табл. «Оплодотворение у цветковых растений»

24

Размножение голосеменных растений

Комбинированный урок

1

Текущий

Познакомить учащихся с многообразием и особенностями строения водорослей.

Выделяют существенные признаки водорослей. Работают с таблицами и гербарными образцами, определяя представителей водорослей. Готовят микропрепараты и работают с микроскопом.

Объясняют роль водорослей в природе и жизни человека. Обосновывают необходимость охраны водорослей.

Познавательные: Устанавливать цели лабораторной работы Анализировать строение зелёных водорослей. Регулятивные: Составлять план и последовательность действий. Коммуникативные: Уметь слушать и слышать друг друга делать выводы при изучении материала

развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Табл. «Оплодотворение у цветковых растений»

25

Половое размножение покрытосеменных растений

1

Фронтальный Индивид

Познакомить учащихся с многообразием и особенностями

Работают с учебником и тетрадью

Формируется целостная установка по отношению к природе, экологическая культура,.

Познавательные: Устанавливать цели лабораторной работы Анализировать строение зелёных водорослей. Регулятивные: Составлять план и последовательность действий. Коммуникативные: Уметь слушать и слышать друг друга делать выводы при изучении материала

Проявляют познавательный интерес и мотивы, направленные на изучение живой природы, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Таблицы

26

Вегетативное размножение покрытосеменных растений

Комбинированный урок

1

Фронтальный Индивид письм

Познакомить учащихся с многообразием и особенностями строения лишайников.

Определяют понятия «кустистые лишайники», «листоватые лишайники», «накипные лишайники». Находят лишайники в природе.

Формируется целостная установка по отношению к природе, экологическая культура,.

Познавательные: Составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты. Регулятивные: Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. Коммуникативные:Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. Проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.

Осознание необходимости бережного отношения к окружающему миру, формирование экологической культуры.

Табл. «Оплодотворение у цветковых растений»

Тема 3. Классификация растений (5 часов)

27

Инструктаж по ТБ. Основы систематики растений

Комбинированный урок

1

Текущий

Ознакомление учащихся с характерными признаками высших споровых растений.

Выделяют существенные признаки высших споровых растений. Сравнивают разные группы высших споровых растений и находят их представителей на таблицах и гербарных образцах. Объясняют роль мхов в природе и жизни человека.

Выделяют существенные признаки высших споровых растений.. Объясняют роль мхов в природе и жизни человека

Познавательные  Сравнивать разные группы высших споровых растений и находить их представителей на таблицах и гербарных образцах. Регулятивные Применять практические навыки в процессе лабораторной работы. КоммуникативныеУмеют слушать и слышать друг друга делать выводы при изучении материала

развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Таблицы

28

Класс Двудольные. Семейства Крестоцветные(Капустные) и Розоцветные

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Фронтальный Индивид письм

Ознакомление учащихся с характерными признаками высших споровых растений.

Выделяют существенные признаки высших споровых растений. Сравнивают разные группы высших споровых растений и находят их представителей на таблицах и гербарных образцах. Объясняют роль папоротников, хвощей и плаунов в природе и жизни человека.

Выделяют существенные признаки высших споровых растений.. Объясняют роль папоротников, хвощей и плаунов в природе и жизни человека

Познавательные  Сравнивать разные группы высших споровых растений и находить их представителей на таблицах и гербарных образцах. Регулятивные Применять практические навыки в процессе лабораторной работы. КоммуникативныеУмеют слушать и слышать друг друга делать выводы при изучении материала

Формируется научное мировоззрение на основе сравнения низших и высших растений и установления усложнений в их строении

Таблицы Презентации

29

Класс Двудольные. Семейства Пасленовые, Мотыльковые(Бобовые) и Сложноцветные(Астровые)

Комбинированный урок

1

Текущий

Ознакомление учащихся с особенностями и многообразием голосемянных растений.

Выделяют существенные признаки голосеменных растений. Описывают представителей голосеменных растений с использованием живых объектов, таблиц и гербарных образцов. Объясняют роль голосеменных в природе и жизни человека

Изучают  существенные признаков голосеменных растений.

Познавательные: Описывать представителей голосеменных растений с использованием живых объектов, таблиц и гербарных образцов. Регулятивные: Объяснять роль голосеменных в природе и жизни человека Коммуникативные:Интересоваться чужим мнением и высказывать свое . Умение слушать и слышать друг друга делать выводы

Развитие представлений о единстве природы на основе сравнения растений разных групп и установления усложнения в их развитии.

Таблицы Презентации

30

Класс Однодольные. Семейства Лилейные и Злаки.

Комбинированный урок

1

Фронтальный Индивид письм

Ознакомление учащихся с особенностями и многообразием покрытосемянных растений.

Выделяют существенные признаки покрытосеменных растений. Описывают представителей голосеменных растений с использованием живых объектов, таблиц и гербарных образцов. Объясняют роль

Работа с текстом и иллюстрациями, сотрудничество с одноклассниками при обсуждении вопросов.

Познавательные: Выделять существенные признаки покрытосеменных растений. Регулятивные: Описывать представителей голосеменных растений с использованием живых объектов, таблиц и гербарных образцов. Коммуникативные:Уметь слушать и слышать друг друга делать выводы при изучении материала

развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Таблицы Презентации

31

Культурные растения

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Текущий

Знакомит с методами изучения древних растений, изменениями и развитием растительного мира.

Определяют понятия «палеонтология», «палеоботаника», «риниофиты».

Работа с текстом и иллюстрациями, сотрудничество с одноклассниками при обсуждении вопросов.

Познавательные: Устанавливать цели лабораторной работы Анализировать строение зелёных водорослей. Регулятивные: Составлять план и последовательность действий. Коммуникативные: Уметь слушать и слышать друг друга делать выводы при изучении материала

Проявляют познавательный интерес и мотивы, направленные на изучение живой природы, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Таблицы

Тема 4. Природные сообщества (3 часа)

32

Природные сообщества

Комбинированный урок

1

Текущий

Знакомит с  основными этапами развития растительного мира

Характеризуют основные этапы развития растительного мира

Работа с текстом и иллюстрациями, сотрудничество с одноклассниками при обсуждении вопросов.

Познавательные: Устанавливать цели лабораторной работы Анализировать строение зелёных водорослей. Регулятивные: Составлять план и последовательность действий. Коммуникативные: Уметь слушать и слышать друг друга делать выводы при изучении материала

Проявляют познавательный интерес и мотивы, направленные на изучение живой природы, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Презентации

33

Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир

Обобщения и систематизации

1

Тематический    Фронтальный  письм

Создаёт условия для самостоятельной работы с вопросами и заданиями на с. 140

Самостоятельно работают по вопросам на с.140

Работа с текстом и иллюстрациями, сотрудничество с одноклассниками при обсуждении вопросов.

Познавательные: Устанавливать цели лабораторной работы Анализировать строение зелёных водорослей. Регулятивные: Составлять план и последовательность действий. Коммуникативные: Уметь слушать и слышать друг друга делать выводы при изучении материала

Проявляют познавательный интерес и мотивы, направленные на изучение живой природы, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Презентации

34

Охрана растений. Итоговый урок

Комбинированный урок

1

Текущий

Систематизирует знания, полученные на уроках в 5 классе

Работают с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами.

Работа с текстом и иллюстрациями, сотрудничество с одноклассниками при обсуждении вопросов.

Познавательные: Устанавливать цели лабораторной работы Анализировать строение зелёных водорослей. Регулятивные: Составлять план и последовательность действий. Коммуникативные: Уметь слушать и слышать друг друга делать выводы при изучении материала

Проявляют познавательный интерес и мотивы, направленные на изучение живой природы, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Презентации