КТП физика 9 класс

Частное общеобразовательное учреждение

«Православная гимназия во имя

Святого Благоверного Великого князя Александра Невского №38»

РАССМОТРЕНО на заседании МО, протокол от «31»августа    2018 г. № __

СОГЛАСОВАНО заместитель директора ЧОУ «Православная гимназия №38» _________________ (Сафонова И.А.)

РАССМОТРЕНО на заседании педагогического совета,  протокол от «31»августа 2018г.    №  __

УТВЕРЖДЕНО приказом директора  ЧОУ «Православная гимназия №38» от «31»августа 2018 г. №___

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

к рабочей программе

по физике,

реализующей ФГОС

уровня основного общего образования,

для  __9__ класса

(базовый уровень)

Составитель:

Делидон Елена Владимировна,

Учитель физики

2018 год

Пояснительная записка

   Рабочая программа по учебному предмету «Физика»  для 7-9 классов основной школы разработана в соответствии авторской программой основного общего образования «Физика. 7—9 классы : рабочие программы / сост.Ф50 Е. Н. Тихонова. — 5-е изд., перераб. — М. : Дрофа, 2015 —400 с.»

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий:

1. Пёрышкин, А.В. Физика. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений/ А.В. Пёрышкин, Е.М. Гутник.-    М.: Дрофа, 2015 г.

2. Перышкин, А.В. Сборник задач по физике: 7-9 кл.: к учебникам А.В. Перышкина и др. «Физика. 7 класс», «Физика. 8 класс», «Физика. 9класс»/  А. В. Перышкин; сост. Г.А. Лонцова, - 7-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство «Экзамен», 2016. – 269с.

               Рабочая программа      в 9 классе рассчитана на 102 часа ( 3 часа в неделю), из них:

                  контрольные работы -  6 часов

                  лабораторные работы – 9 часов

Изменения, внесенные в авторскую программу

 На изучение физики в 9 классе ООП  ООО  отводится  3 часа в неделю, в авторской программе – 2 часа. В связи с этим в рабочей программе разделы курса  расширены в соответствии с  примерной программой.

Календарно-тематический план курса «Физика». 9 класс.

№ п/п	Наименование раздела и тем	Часы учебного времени	Характеристика основных видов деятельности учащихся	Дата проведения	Примечание
	Законы взаимодействия движения тел	34
1	Материальная точка. Система отсчета.	1	Оперируют терминами, выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки), выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения Осознают свои действия.
2	Перемещение.	1	Находят векторы перемещения, формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней, работают в группе.
3	Перемещение. Решение задач.	1	Схематически изображают условие задач, решают учебные и вычислительные задачи.
4	Определение координаты движущегося тела	1	Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам, учатся организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
5	Перемещение при прямолинейном равномерном движении.	1	Анализируют графики, сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности
6	Входной контроль	1	Демонстрируют умение решать задачи, применять приобретенные знания на практике
7	Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.	1	Находят среднюю скорость, с помощью вопросов добывают недостающую информацию, обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
8	Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.	1	Умеют выводить следствия из имеющихся данных. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки.
9	Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости. Решение задач	1	Решение расчетных и графических задач на прямолинейное равномерное движение, восстанавливают ситуацию, описанную в задаче, с выделением существенной для решения информации.
10	Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости.	1	Строят графики движения, решают учебные и вычислительные задачи.
11	Лабораторная работа № 1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости».	1	Исследуют равноускоренное движение без начальной скорости, выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи, осуществляют поиск и выделение необходимой информации
12	Относительность движения.	1	Анализируют допущенные ошибки, восполняют недостающие знания.	28.09
13	Относительность движения. Решение задач.	1	выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи, осуществляют поиск и выделение необходимой информации	02.10
14	Инерциальные системы отсчета.	1	Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий, оценивают достигнутый результат.	04.10
15	Первый закон Ньютона	1	Анализируют допущенные ошибки, восполняют недостающие знания.	05.10
16	Второй закон Ньютона	1	Получают понятие об относительности траектории, перемещения, пути, скорости, вносят коррективы и дополнения в способ своих действий, работают в группе.	09.10
17	Второй закон Ньютона	1	Получают понятие взаимосвязи силы, массы и ускорения, анализируют условия и требования задачи, выражают структуру задачи разными средствами.	11.10
18	Третий закон Ньютона	1	выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи, осуществляют поиск и выделение необходимой информации	12.10
19	Третий закон Ньютона	1	Усваивают особенности сил, возникающих при взаимодействии, умеют заменять термины определениями, устанавливают причинно-следственные связи.	16.10
20	Свободное падение тел.	1	Устанавливают зависимость скорости и координаты падающего тела от времени, выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.	18.10
21	Свободное падение тел. Решение задач.	1	Решение расчетных задач на законы Ньютона, восстанавливают ситуацию, описанную в задаче, с выделением существенной для решения информации.	19.10
22	Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость.	1	Устанавливают зависимость скорости и координаты тела, брошенного вертикально вверх, от времени, связь начальной скорости бросания и конечной скорости падения.	23.10
23	Лабораторная работа № 2 «Измерение ускорения свободного падения»	1	Измеряют ускорение свободного падения, выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи, осуществляют поиск и выделение необходимой информации.	25.10
24	Закон всемирного тяготения.	1	Получают понятие о гравитационных силах, законе всемирного тяготения, гравитационной постоянной, строят логические цепи рассуждений.	26.10
25	Ускорение свободного падения на Земле и других планетах.	1	Узнают, как зависит ускорение свободного падения тела от положения тела на земной поверхности, как зависит ускорение свободного падения от высоты над землей.	06.11
26	Ускорение свободного падения на Земле и других планетах. Решение задач.	1	выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи, осуществляют поиск и выделение необходимой информации	08.11
27	Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.	1	Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий, оценивают достигнутый результат.	09.11
28	Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.	1	Знакомятся с особенностями криволинейного движения, основными характеристиками равномерного движения по окружности, находят ускорение при равномерном движении по окружности.	13.11
29	Решение задач.	1	Рассчитывают первую и вторую космические скорости, рассчитывают орбитальную скорость спутника, выделяют и формулируют проблему.	15.11
30	Импульс тела. Закон сохранения импульса	1	Знакомятся с импульсом тела и импульсом силы, выводят закон сохранения импульса.	16.11
31	Реактивное движение. Ракеты.	1	Знакомятся с  реактивным движением, устройством ракеты, осуществляют поиск и выделение необходимой информации.	20.11
32	Вывод закона сохранения механической энергии	1	Выводят закон сохранения энергии и  применяют его к решению задач.	22.11
33	Контрольная работа № 1 " Законы взаимодействия и движения тел».	1	Решение задач по теме, структурируют знания, проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности.	23.11
34	Обобщающий урок	1	Систематизируют приобретенные знания	27.11
	Механические колебания и волны. Звук	15
35	Колебательное движение. Свободные колебания.	1	Устанавливают условия существования свободных колебаний, строят логические цепи рассуждений, оперируют терминами и формулами.	29.11
36	Величины, характеризующие колебательное движение.	1	Знакомятся с амплитудой, периодом, частотой и фазой колебаний, устанавливают зависимость периода и частоты колебаний нитяного маятника от его длины.	30.11
37	Величины, характеризующие колебательное движение.	1	Решение задач по теме, структурируют знания, проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности.	04.12
38	Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины»	1	Исследуют зависимость периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити, делают выводы.	06.12
39	Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.	1	Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам. Строят логические цепи рассуждений Самостоятельно формулируют познавательную цель.	07.12
40	Резонанс.	1	Изучают механизм распространения упругих колебаний, механические волны, поперечные и продольные волны.	11.12
41	Резонанс. Решение задач.	1	Решение задач на расчет характеристик колебательного движения, выбирают наиболее эффективные способы решения задач.	13.12
42	Распространение колебаний в среде. Волны.	1	Усваивают характеристики волн: скорость, длина волны, частота и период колебаний, устанавливают связь между этими величинами.	14.12
43	Длина волны. Скорость распространения волн.	1	Определяют источники звука, знакомятся с понятиями ультразвук и инфразвук, эхолокация.	18.12
44	Длина волны. Скорость распространения волн. Решение задач.		Решение задач на расчет характеристик колебательного движения звуковой волны, выбирают наиболее эффективные способы решения задач.	20.12
45	Источники звука. Звуковые колебания.	1	Принимают и сохраняют познавательную цель, регулируют процесс выполнения учебных действий, учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию.	21.12
46	Контрольная работа № 2 "Механические колебания и волны. Звук". Промежуточный контроль.	1	Решение расчетных задач про пройденному материалу.	25.12
47	Высота т громкость звука.	1	Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий, оценивают достигнутый результат.	27.12
48	Распространение звука. Звуковые волны.	1	- выдвигать гипотезы о зависимости скорости звука от свойства среды и от ее температуры; - объяснять, почему в газах скорость звука возрастает с повышением температуры	10.01
49	Отражение звука. Звуковой резонанс.	1	- Объясняют наблюдаемый опыт	11.01
	Электромагнитное поле	25
50	Магнитное поле.	1	Знакомятся с понятием магнитное поле, графически изображают магнитное поле.	15.01
51	Направление тока и направление линий его магнитного поля.	1	Учатся находить направление тока и направление линий его магнитного поля.	17.01
52	Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.	1	Решение задач на нахождение направлений линий магнитного поля, выбирают наиболее эффективные способы решения задач.	18.01
53	Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.	1	Исследуют Действие магнитного поля на проводник с током, используют правило левой руки.	22.01
54	Индукция магнитного поля. Магнитный поток.	1	Знакомятся с опытами Фарадея, исследуют причины возникновения индукционного тока, изучают техническое применение явления электромагнитной индукции.	24.01
55	Индукция магнитного поля. Магнитный поток.	1	Решение задач на характеристики магнитного поля.	25.01
56	Явление электромагнитной индукции.	1	Находят направление индукционного тока, используя правило Ленца.	29.01
57	Явление электромагнитной индукции.	1	Решение задач на характеристики магнитного поля.	31.01
58	Лабораторная работа № 4 «Явление электромагнитной индукции».	1	Экспериментальное изучение явления электромагнитной индукции, умение делать выводы.	01.02
59	Направление индукционного тока. Правило Ленца	1	Изучают явление самоиндукции, делают наблюдения, высказывают предположения.	05.02
60	Направление индукционного тока. Правило Ленца.	1	Знакомятся с получением и передачей переменного электрического тока, изучают электромеханический индукционный генератор.	07.02
61	Явление самоиндукции	1	Решение задач на характеристики магнитного поля, индуктивность.	08.02
62	Явление самоиндукции	1	Рассчитывают потери энергии в линиях электропередачи, предлагают способы уменьшения потерь.	12.02
63	Получение и передача переменного электрического тока.  Трансформатор.	1	Находить различие между вихревым электрическим и электростатическим полями, изображать их схематически.	14.02
64	Получение и передача переменного электрического тока.  Решение задач.	1	Решение задач на характеристики электромагнитного поля, осмысление условия задачи, поиск рацинального решения.	15.02
65	Электромагнитное поле.	1	Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты; Оценивают достигнутый результат; Описывают содержание совершаемых действий с целью.	19.02
66	Электромагнитные волны.	1	Составляют целое из частей, выбирают основания и критерии для сравнения,  классификации объектов; Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.	21.02
67	Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний.	1	Решают задачи различных типов на пройденные темы, анализируют условие, ищут пути решения.	22.02
68	Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний.	1	Знакомятся с получением электромагнитных колебаний, процессами в колебательном контуре, формулой Томсона.	26.02
69	Принципы радиосвязи и телевидения.	1	Изучают блок-схему передающего и приемного устройств для осуществления радиосвязи, амплитудную модуляцию и детектирование высокочастотных колебаний.	28.02
70	Контрольная работа №3 «Электромагнитное поле»	1	Решают задачи разного типа, находят наиболее рациональный путь решения задач.	01.03
71	Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления.	1	Исследуют свет как частный случай электромагнитных волн, диапазон видимого излучения на шкале электромагнитных волн. Изучают физический смысл показателя преломления, Закон преломление света, физический смысл показателя преломления.	05.03
72	Дисперсия света. Цвета тел.Спектроскоп и спектрограф.	1	исследуют явление дисперсии, разложение белого света в спектр, устройство двухтрубного спектроскопа, его назначение, принцип действия.	07.03
73	Типы оптических спектров. Лабораторная работа № 5 «Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания»	1	исследуют явление дисперсии, разложение белого света в спектр, устройство двухтрубного спектроскопа, его назначение, принцип действия.	08.03
74	Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.	1	Знакомятся со сплошным и линейчатым спектром, условиями их получения, исследуют спектры испускания и поглощения, извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов.	12.03
	Строение атома и атомного ядра	20
75	Радиоактивность.	1	Изучают радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов, сложный состав радиоактивного излучения.	14.03
76	Модели атомов.	1	Знакомятся с моделью атома Томсона, опытами Резерфорда по рассеянию альфа – частиц, планетарной моделью атома.	15.03
77	Радиоактивные превращения атомных ядер.	1	Отвечают на вопросы, выполнят задания, выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий, оценивают достигнутый результат.	19.03
78	Экспериментальные методы исследования частиц.	1	Изучают назначение, устройство и принцип действия счетчика Гейгера и камеры Вильсона Выполняют операции со знаками и символами.	21.03
79	Лабораторная работа № 6 по теме «Измерение естественного радиационного фона дозиметром»	1	Измеряют естественный радиационный фон дозиметром, выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи.	22.03
80	Открытие протона.	1	Отвечают на вопросы, выполнят задания, выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий, оценивают достигнутый результат.	03.04
81	Открытие нейтрона.	1	Отвечают на вопросы, выполнят задания, выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий, оценивают достигнутый результат.	04.04
82	Состав атомного ядра.	1	Отвечают на вопросы, выполнят задания, выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий, оценивают достигнутый результат.	05.04
83	Ядерные силы.	1	Отвечают на вопросы, выполнят задания, выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий, оценивают достигнутый результат.	09.04
84	Энергия связи.	1	Рассчитывают энергию связи, дефект масс, выделение или поглощение энергии в ядерных реакциях.	11.04
85	Дефект масс.	1	Отвечают на вопросы, выполнят задания, выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий, оценивают достигнутый результат.	12.04
86	Деление ядер урана. Цепная реакция.	1	Выполняют тестовые задания, выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий, оценивают достигнутый результат.	16.04
87	Лабораторная работа № 7. «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков»	1	Исследуют деления ядра атома урана по фотографии треков, выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи.	18.04
88	Ядерный реактор.	1	Исследование преобразования внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию, анализ преимуществ и недостатков АЭС.	19.04
89	Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию. Атомная энергетика.	1	Изучают влияние радиоактивных излучений на живые организмы, способы защиты от радиации.	23.04
90	Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада.	1	Отвечают на вопросы, выполнят задания, выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий, оценивают достигнутый результат.	25.04
91	Лабораторная работа № 8 «Оценка периода полураспада находящихся в воздухе продуктов распада газов радона».	1	Оценивают период полураспада находящихся в воздухе продуктов распада газов радона, делают выводы.	26.04
92	Термоядерная реакция.	1	Устанавливают условия протекания термоядерных реакций и приводят примеры, изучают  треки заряженных частиц по готовым фотографиям, выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи.	30.04
93	Контрольная работа № 4 " Строение атома и атомного ядра"	1	Решают задачи по теме, выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.	02.05
94	Лабораторная работа № 9. «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»	1	Исследуют излучение треков заряженных частиц по фотографии треков, выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи.	03.05
	Строение и эволюция вселенной	5
95	Состав, строение и происхождение Солнечной системы.	1	Знакомятся с теориями формирование Солнечной системы, анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки.	07.05
96	Большие планеты Солнечной системы.	1	Изучают планеты земной группы, планеты – гиганты, спутники и кольца планет – гигантов, ориентируются и воспринимают тексты научного стиля.	09.05
97	Малые тела Солнечной системы.	1	Изучают малые тела Солнечной системы: астероиды, кометы, метеорные тела, образование хвостов комет, выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов.	10.05
98	Строение, излучение и эволюция Солнца и звезд.	1	Определяют стадии эволюции Солнца, ориентируются и воспринимают тексты научного стиля.	14.05
99	Строение и эволюция Вселенной.	1	Изучают модели нестационарной Вселенной А.А.Фридмана,  экспериментальное подтверждение Хабблом расширения Вселенной.	16.05
	Повторение курса физики	4
100	Повторение.	1	Повторяют пройденный материал, задают вопросы, наверстывают пропущенные знания, готовятся к контрольной работе.	17.05
101	Итоговая контрольная работа	1	Решают задачи разного типа, выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.	21.05
102	Обобщающий урок	1		23.05
	итого	102

                             Контрольные работы для учащихся 9 класса

                                    ВХОДНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Вариант 1

1. Какая связь существует между электрическим током и магнитным полем?

1. Магнитное поле существует вокруг неподвижных заряженных частиц.
2. Магнитное поле существует вокруг любого проводника с током.
3. Магнитное поле действует на неподвижные заряженные частицы.
4. Магнитное поле действует на магнитные заряды.

2. Угол между солнечным лучом и вертикально торчащим из воды шестом 60°. Чему равен угол между падающим и отражённым лучами?

1. 30°

2. 60°
3. 90°
4. 120°

3. Теплообмен путём конвекции может осуществляться

1. в газах, жидкостях и твёрдых телах
2. в жидкостях
3. только в газах
4. только в жидкостях

4. Рассчитайте количество теплоты, необходимое для нагревания чугунного утюга массой 1,5 кг для изменения его температуры на 200 0С. ( с = 540 Дж/ кг.0С )

5. Электрическая плитка сопротивлением 73 Ом включена в цепь напряжением 220 В. Определите силу тока в плитке.

6.  В спирали электронагревателя, изготовленного из никелиновой проволоки площадью поперечного сечения 0,1 мм2, при напряжении 220 В сила тока 4 А. Какова длина проволоки? (удельное сопротивление никелина 0,4 Ом*мм2/м)

Вариант 2

1. При увеличении силы тока в катушке магнитное поле

1. не изменяется

2. ослабевает
3. исчезает
4. усиливается

2. Как изменится удельная теплота плавления вещества при увеличении массы тела в 3 раза?

1.Увеличится в 3 раза

2. Уменьшится в 3 раза
3. Не изменится
4. Может увеличиться, может уменьшиться

3. Человек, находившийся на расстоянии 4 м от плоского зеркала, переместился и оказался от зеркала на расстоянии 3 м. На сколько изменилось расстояние между человеком и его изображением?

1.6 м

2. 4 м
3. 2 м
4. 1 м

4. Рассчитайте количество теплоты, необходимое для нагревания алюминиевой ложки массой 50 г от 20 до 90 0С. (с = 920 Дж/ кг.0С )

5.  Какое должно быть напряжение на проводнике сопротивлением 0,25 Ом, чтобы в проводнике была сила тока 30 А?

6. В спирали электронагревателя, изготовленного из нихромовой проволоки площадью

поперечного сечения 0,2 мм2, при напряжении 400 В сила тока 2 А. Какова длина проволоки? (удельное сопротивление нихрома 1,1 Ом*мм2/м)

                                        Контрольная работа     № 1 «Законы взаимодействия и движения тел».

1 вариант

1. В каком случае тело можно считать материальной точкой?

А) если надо рассчитать период обращения ИСЗ вокруг Земли;

 Б) если надо рассчитать Архимедову силу, действующую на тело.

В) оба случая правильные

2. Какая из величин скалярная?

А) масса;

Б) скорость;

В) ускорение;

Г) путь.

З. Какие из формул соответствуют определению скорости?

А)  (υ - υ₀) / t ;  

Б)  υ_o + at;   

В)   ^S/ t     

Г) υ₀t + at²/2;

4. В каком случае движение тела равномерное?

A)      поезд в метро движется по прямолинейному пути. Он прибывает на станцию и отправляется от нее через одинаковые промежутки времени;

B)      спутник движется по окружности вокруг Земли и за любые равные промежутки времени проходит одинаковые расстояния.

5. Велосипедист начинает движение из состояния покоя и движется прямолинейно и равноускоренно. Через 10 с после начала движения его скорость становится равной 5 м/с. С каким ускорением двигался велосипедист?

6. Дан график зависимости скорости от времени. Определите путь, пройденный телом за 3 секунды.

   υ,м/с

  15

  10

   5   

            1       2        3           t, с

7. За какое время автомобиль, двигаясь из состояния покоя с ускорением  0,6 м/с², пройдет путь 30 м?

2 вариант

1.В каком случае тело можно считать материальной точкой?

A)      если надо определить среднюю скорость самолета по известному расстоянию и времени;

B)       если надо определить путь, пройденный самолетом за 2 часа при известной скорости его движения .

2.Какая из величин векторная?

А) время;       

Б) скорость;   

В) ускорение;   

 Г) путь.

3.Какие из формул соответствуют определению ускорения?

А) (υ - υ₀) / t ; 

Б) υ_o + at;   

В)   ^S/ t     

Г) υ₀t + at²/2;

4. В каком случае движение тела равномерное?

A)      автобус движется по прямолинейному пути. Он прибывает к остановке через одинаковые промежутки времени и через равные интервалы отбывает от них;

B)      автомобиль движется по извилистой дороге и за любые равные промежутки времени проходит одинаковые расстояния.

5. При прямолинейном равноускоренном движении скорость катера увеличилась за 10 с от 5м/с до 9 м/с. С каким ускорением двигался катер?

6. Дан график зависимости скорости от времени. Определите путь пройденный телом за 3 секунды.

υ, м/с

 

  6

  4

   2

               1      2        3          t, с

7. За какое время автомобиль, двигаясь из состояния покоя с ускорением  0,5 м/с², пройдет путь 50 м?

Контрольная работа  № 2 «Механические колебания и волны. Звук» Промежуточный контроль

1 вариант

1 .Чем определяется высота звука?

2. Какой величиной характеризуется число колебаний в единицу времени?

3. Какую величину измеряют в секундах?

Ответы на вопрос №1,2,3.

А). Частотой колебаний,

В). Амплитудой колебаний,

Б). Длиной волны.

Г). Среди ответов нет правильного.

4. Почему иногда при исполнении оперных арий хрустальные люстры начинают звенеть?

Решить задачи записав: «Дано. Найти. Решение»

5.   Частота колебаний источника волн равна 0,2 Гц, скорость распространения волны 10 м/с. Чему равна длина волны?

6.  Длина волны равна 40 м, скорость ее распространения 20 м/с. Чему равна частота колебаний волн?

7. Найдите амплитуду, период, частоту колебаний тела, график которого изображен на рисунке 1.

        х, м

        0,2

 

                             0,1                  0,2                                        t, с

 рис.1.

8. На каком расстоянии находится преграда, если эхо, вызванное ружейным выстрелом, дошло до стрелка через 4 с после выстрела?

9. Ухо человека наиболее чувствительно к частоте 355 Гц. Определите для этой частоты длину волны в воздухе.

10. Какой жесткости следует взять пружину, чтобы груз массой 0,1 кг совершал свободные колебания с периодом 0,3 с?

2 Вариант

1. Чем определяется громкость звука?

2.Какой величиной характеризуется промежуток времени в течении которого совершается одно полное колебание?

3. Какую величину измеряют в Герцах?

Ответы на вопрос № 1,2,3-

А). Частотой колебании. 

В). Амплитудой колебаний.

Б). Длиной волны.                    

Г). Среди ответов нет правильного.

4. Два человека прислушиваются, надеясь услышать шум приближающегося поезда. Один из них приложил ухо к рельсам, другой - нет. Кто из них раньше узнает о приближении поезда и почему?

Решить задачи записав: «Дано. Найти. Решение»

5. Длина волны равна 0,8 м, скорость её распространения 0,5 м/с. Чему равен период колебаний?

6. Волна распространяется со скоростью 6 м/с при частоте 5 Гц. Какова длина волны?

7. Найдите амплитуду, период, частоту колебаний тела, график которого изображен на рис 2.

х, м

        0,2

 

                                1                  2                                          t, с

 рис.2.

8. Расстояние между соседними гребнями волн 8 м. Чему равен период и частота колебаний, если скорость её распространения 4 м/с?

9. Во время грозы человек услышал гром через 15 с после вспышки молнии. Как далеко от него произошел разряд?

10. Какова длина маятника, совершающего колебания с частотой

   0,5 Гц?

Контрольная работа №3 «Электромагнитное поле»

Вариант 1

1. Квадратная рамка расположена в однородном магнит­ном поле, как показано на рисунке. Направление тока в рамке указано стрелками.

Сила, действующая на нижнюю сторону рамки, на­правлена

3. Один раз кольцо падает на стоящий вертикально поло­совой магнит так, что надевается на него; второй раз так, что пролетает мимо него. Плоскость кольца в обоих случаях горизонтальна.

Ток в кольце возникает

1) в обоих случаях 2) ни в одном из случаев 3) только в первом случае 4) только во втором случае

4. Радиостанция работает на частоте 60 МГц. Найдите длину электромагнитных волн, излучаемых антенной радиостанции. Скорость распространения электромаг­нитных волн с = 3 · 10⁸ м/с.

1) 0,5 м   2) 5 м    3) 6 м     4) 10 м

5. Как изменится электрическая ёмкость плоского конденсатора, если площадь пластин увеличить в 3 раза?

1) Не изменится  2) Увеличится в 3 раза  3) Уменьшится в 3 раза  4) Среди ответов 1-3 нет правильного

6. Как изменится период собственных электромагнитных колебаний в контуре, если ключ К перевести из положения 1 в положение 2?

1) Уменьшится в 9 раз  2) Увеличится в 9 раз  3) Уменьшится в 3 раза  4) Увеличится в 3 раза

7. Установите соответствие между научными открытиями и учёными, которым эти открытия принадлежат. К каждой позиции первого столбца подберите соот­ветствующую позицию второго.

Научные открытия

А) Создал теорию электромагнитного поля
Б) Зарегистрировал электромагнитные волны
В) Основоположник квантовой физики

Ученые

1) М. Планк
2) М. Фарадей
3) Д. Максвелл
4) Б. Якоби
5) Г. Герц

Вариант 2

1. Квадратная рамка расположена в однородном магнит­ном поле, как показано на рисунке. Направление тока в рамке указано стрелками. Как направлена сила, дейст­вующая на сторону ab рамки со стороны магнитного поля?

3. Проводящее кольцо с разрезом поднимают над полосо­вым магнитом, а сплошное проводящее кольцо смещают вправо.

При этом индукционный ток

1) течёт только в первом кольце
2) течёт только во втором кольце
3) течёт и в первом, и во втором кольце
4) не течёт ни в первом, ни во втором кольце

4. Длина электромагнитной волны в воздухе равна 0,6 мкм. Чему равна частота колебаний вектора напря­жённости электрического поля в этой волне? Скорость распространения электромагнитных волн с = 3 · 10⁸ м/с.

1) 10¹⁴ Гц    2) 5 · 10¹³ Гц    3) 10¹³ Гц     4) 5 · 10¹⁴ Гц

5. Как изменится электрическая ёмкость плоского конден­сатора, если расстояние между пластинами увеличить в 2 раза?

1) Не изменится  2) Увеличится в 2 раза  3) Уменьшится в 2 раза  4) Среди ответов 1-3 нет правильного

6. Как изменится период собственных электромагнитных колебаний в контуре, если ключ К перевести из положения 1 в положение 2?

1) Уменьшится в 4 раза  2) Увеличится в 4 раза  3) Уменьшится в 2 раза  4) Увеличится в 2 раза

7. Установите соответствие между особенностями электро­магнитных волн и их диапазонами. К каждой позиции первого столбца подберите соот­ветствующую позицию второго.

Особенности волн

А) Волны с минимальной частотой
Б) Волны, идущие от нагретых тел
В) Волны, обладающие проникающей способностью

Электромагнитные волны

1) Радиоволны
2) Инфракрасное излучение
3) Видимое излучение
4) Ультрафиолетовое излучение
5) Рентгеновское излучение

Контрольная работа  №4 по теме «" Строение атома и атомного ядра»

1 вариант

1. Опишите состав атома химического элемента порядковый номер которого № (выберите сами). Можно заполнить таблицу:

Химический элемент
Порядковый номер
Относительная атомная масса
Число электронов
Число протонов
Число нейтронов
Число  нуклонов

2. Что вы знаете об  α -излучении?

3. Во что превращается уран  ₉₂U ²³⁸ после одного  α -распада и двух β– распадов?

4. Дописать недостающие обозначения в следующих ядерных реакциях:

₃₀ Zn ⁶⁵ +  ₀ n¹ → ? + ₂ He ⁴

   ? + ₁ H ¹ → ₁₂ Mg ²⁴+ ₂ He ⁴

5. Вычислите  энергию связи ядра алюминия ₁₃ Al ²⁷, если М я = 26,98146 а.е.м.

2 вариант

1. Опишите состав атома химического элемента порядковый номер которого №

 (выбор за вами). Можно заполнить таблицу:

Химический элемент
Порядковый номер
Относительная атомная масса
Число электронов
Число протонов
Число нейтронов
Число  нуклонов

2. Что вы знаете о β -излучении?

3. Во что превращается изотоп тория ₉₀Th ²³⁴ после одного β -распада и двух α– распадов?

4. Дописать недостающие обозначения в следующих ядерных реакциях:

₇ N ¹⁴ +  ₁ H ¹ → ? + ₀ n ¹

₁₃ Al ²⁷+ γ → ₁₁ Na ²³ + ?

5. Вычислите энергию связи ядра алюминия ₃ Li ⁷, если М я = 11,6475 а.е.м.  

Итоговая контрольная работа

Вариант 1

1. Автомобиль трогается с места и движется с возрастающей скоростью прямолинейно. Какое направление имеет вектор ускорения?

А. ускорение равно 0

Б. Против направления движения автомобиля

В. Ускорение не имеет направления

Г. По направлению движения автомобиля

2. Тело движется равномерно по окружности. Как изменится его центростремительное ускорение при увеличении скорости равномерного движения в 2 раза и уменьшении радиуса окружности в 4 раза?

А.увеличится в 2 раза Б.увеличится в 16 раз

В.не изменится Г.уменьшится в 8 раз

3. Под действием силы 100 Н тело движется с ускорением 25 м/с². Какова масса тела?

А. 2 кг Б. 4 кг В. 0,5 кг Г. 40 кг

4. Тело масой m движется со скоростью V. Каков импульс тела?

А. mV²/2 Б.mV В.mV/2 Г. 2mV

5. Как называется движение, при котором траектория движения тела повторяется через одинаковые промежутки времени?

А. поступательное Б. Равномерное

В. Свободное падение

Г. Механические колебания

6 Как называется явление возникновения электрического тока в замкнутом контуре при изменении магнитного потока через контур?

А. явление намагничивания

Б. сила Ампера В. Сила Лоренца

Г. электромагнитная индукция

7 Кто предложил планетарную модель строения атома?

А. Томсон Б. Резерфорд

В. Беккерель Г.Ампер

8. Чему равна магнитная индукция однородного магнитного поля, если на проводник, расположенный перпендикулярно вектору индукции, с током 10 А и длиной

40 см действует сила 8 Н?

№10. Автомобиль двигался со скоростью 10м/с, затем выключил двигатель и начал торможение с ускорением 2 м/с². Какой путь пройден автомобилем за 7 с с момента начала торможения?

Вариант 2

1. Автомобиль тормозит на прямолинейном участке дороги. Какое направление имеет вектор ускорения?

А. ускорение равно 0

Б. Против направления движения автомобиля В. Ускорение не имеет направления

Г. По направлению движения автомобиля

2. Тело движется равномерно по окружности. Как изменится его центростремительное ускорение при уменьшение скорости равномерного движения в 2 раза и увеличении радиуса окружности в 4 раза?

А.увеличится в 2 раза Б.увеличится в 16 раз

В.не изменится Г.уменьшится в 8 раз

3 Равнодействующая всех сил, приложенных к телу массой 5 кг, равна 50 Н. Каково ускорение движения тела?

А.250 м/с² Б.10 м/с² В.0,1 м/с² Г.0,01 м/с²

4. Тело масой m движется со скоростью V. Какова кинетическая энергия тела?

А. mV²/2 Б.mV В.mV/2 Г. 2mV

5 Какое движение будет являться свободным колебанием?

А. Ребенок раскачивается на качелях Б. движение мотоцикла по стадиону

В. Колебания груза на пружине Г. Движение иглы в швейной машине

6 Кто открыл явление электомагнитной индукции?

А. Эрстед Б. Кулон В. Фарадей Г. Максвелл

7. Какой вид радиоактивного излучения наиболее опасен при внешнем облучении человека?

А. бета-излучение Б. Гамма-излучение

В. альфа-излучениие

Г. Все три одинаково опасны

8. С какой силой действует однородное магнитное поле с индукцией 4 Тл на прямолинейный проводник длиной 20 см с током 10 А, расположенный перпендикулярно вектору магнитной индукции?

А. 0 Н Б. 800 Н В. 8 Н Г. 2 Н

9. Автомобиль двигался со скоростью 25м/с, затем выключил двигатель и начал торможение с ускорением 5 м/с². Какой путь пройден автомобилем за 4 с с момента начала торможения?