|
№
п/п
|
Тема
урока
|
Дата
проведения
|
Отметка
о проведении
|
Планируемые
результаты
|
|
предметные
|
метапредметные
|
личностные
|
|
1
|
Науки о природе.
|
2.09.
|
|
Знание объектов изучения
естественных
наук и основных правил работы в кабинете
биологии
|
Познавательные УУД:
умение работать с текстом, выделять в
нем
главное.
Личностные УУД:
умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и
одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.
Регулятивные УУД:
умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным
правилам работы в кабинете.
Коммуникативные УУД:
умение слушать учителя и отвечать на вопросы
|
Познавательный интерес к
естественным
наукам
|
|
2
|
Методы
изучения природы.Входная диагностика.
|
9.09.
|
|
Ознакомление
с методами исследования живой природы и
приобретение
элементарных навыков их использования
|
Познавательные УУД:
умение проводить элементарные
исследования, работать с различными источниками
информации. Личностные УУД:
умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и
одноклассникам.
Регулятивные УУД:
умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным
правилам работы в кабинете.
Коммуникативные УУД:
умение воспринимать информацию на слух
|
Понимание
значимости
научного исследования
природы
|
|
3
|
Что
изучает биология
|
16.09.
|
|
Знание многообразия биологических наук,
а также процессов, явлений и объектов, изучением которых они занимаются
|
Познавательные УУД:
умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное. Личностные
УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к
учителю и одноклассникам. Регулятивные УУД: умение организовать
выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам работы. Коммуникативные
УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы
учителя, работать в группах
|
Осознание значения биологических наук в
развитии представлений человека о природе во всем ее многообразии
|
|
4
|
Из истории биологии
|
23.09.
|
|
Знание и оценка вклада ученых-биологов в
развитие науки
|
Познавательные УУД: умение
выделять главное в тексте, грамотно формулировать вопросы, работать с
различными источниками информации, готовить сообщения и презентации
и представлять результаты работы.
Личностные УУД:
осознание возможности участия каждого человека в научных исследованиях. Регулятивные
УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по
результатам работы.
Коммуникативные УУД: умение
работать в составе творческих групп
|
Понимание роли исследований и открытий
ученых-биологов в развитии представлений о
живой природе
|
|
5
|
Экскурсия в мир клеток.
|
30.09.
|
|
Знание и различение на таблицах основных
частей клеток (ядра, оболочки,
цитоплазмы). Освоение основных правил работы с микроскопом
|
Познавательные УУД:
овладение умением
оценивать информацию, выделять в ней
главное. Приобретение элементарных навыков работы с приборами. Личностные
УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы
одноклассников. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение
заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные УУД:
умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками
|
Представление
о единстве живой природы
на основании знаний о клеточном строении
всех живых организмов.
|
|
6
|
Как классифицируются организмы
|
7.10
|
|
Знание основных систематических единиц в
классификации живых организмов. Понимание принципов современной классификации
организмов
|
Познавательные УУД:
умение давать определения понятиям, классифицировать объекты.
Личностные УУД: умение
соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и
одноклассникам.
Регулятивные УУД:
умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и
самоанализа.
Коммуникативные УУД:
умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя
|
Знание основных систематических единиц в
классификации живых организмов. Понимание принципов современной классификации
организмов
|
|
7
|
Живые
царства. Бактерии
|
14.10.
|
|
Выделение существенных особенностей
строения и функционирования бактериальных клеток. Знание правил,позволяющих
избежать заражения болезнетворными бактериями
|
Познавательные УУД: умение
работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной
формы в другую, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал.
Личностные УУД:
потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Регулятивные
УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков
самооценки и самоанализа.
Коммуникативные УУД:
умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.
|
Представление о положительной и
отрицательной роли бактерий в природе и жизни человека и умениезащищать свой
организм от негативного влияния болезнетворных бактерий.
|
|
8
|
Живые
царства. Грибы.
|
21.10.
|
|
Выделение существенных
особенностей
представителей
царства Грибы.
Знание правил
оказания первой помощи
при отравлении
ядовитыми грибами
|
Познавательные УУД:
умение выделять главное в тексте,
структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с
различными источниками информации, готовить сообщения и презентации,
представлять результаты работы классу.
Личностные УУД: умение
оценивать уровень
опасности ситуации для здоровья,
понимание важности сохранения
здоровья.
Регулятивные УУД:
умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков
самооценки и самоанализа.
Коммуникативные УУД:
умение работать в составе творческих
групп.
|
Понимание
роли представителей царства Грибы в
природе и
жизни человека. Осознание
необходимости оказания
экстренной
помощи при
отравление
ядовитыми
грибами
|
|
9
|
Живые
царства. Растения.
|
28.10.
|
|
Выделение существенных
особенностей
представителей
царства Растения. Знание основных
систематических единиц царства Растения
|
Познавательные УУД:
умение выделять главное в тексте,
структурировать учебный материал, давать определения понятиям, работать с
различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в
другую, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы
классу.
Личностные УУД:
потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.
Эстетическое восприятие природы.
Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и
самоанализа.
Коммуникативные УУД:
умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.
|
Осознание
важности растений в природе и жизни
человека.
|
|
10
|
Живые
царства. Животные.
|
11.11.
|
|
Выделение существенных
особенностей
представителей
царства Животные. Знание основных
систематических
единиц царства
Животные
|
Познавательные УУД:
умение выделять главное в тексте,
структурировать учебный материал, грамотно
формулировать вопросы, работать с
различными источниками информации, готовить
сообщения и презентации, представлять
результаты работы классу.
Личностные УУД: умение
соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к
учителю и одноклассникам. Эстетическое
восприятие природы.
Регулятивные УУД:
умение организовать выполнение заданий учителя согласно
установленным правилам работы в
кабинете.
Развитие навыков самооценки и
самоанализа.
Коммуникативные УУД:
умение работать в составе творческих
групп.
|
Представление
о значении
животных в
природе, осознание их хозяйственного
и эстетического значения
для человека.
|
|
11
|
Жизнь
начинается.
|
18.11
|
|
Знание особенностей строения половых
клеток. Умение
на рисунках и
таблицах выделять существенные черты
сходства зародышей позвоночных животных.
|
Познавательные УУД:
умение сравнивать и
анализировать информацию, делать выводы.
Умение давать
определения понятиям, работать с
различными источниками
информации, самостоятельно оформлять
конспект урока в тетради.
Личностные УУД: знание
основных составляющих здорового образа жизни.
Регулятивные УУД:
развитие умения планировать свою работу при выполнении заданий учителя.
Коммуникативные УУД: умение
слушать одноклассников и учителя, высказывать свое мнение.
|
Понимание
роли половых
клеток в размножении живых организмов.
Представление
о родстве живых организмов, населяющих
нашу планету. Развитие представлений о необходимости вести здоровый образ
жизни.
|
|
12
|
Жизнь
продолжается.
|
25.11.
|
|
Знание основных способов
размножения
живых организмов.
|
Познавательные УУД:
освоение элементарных
навыков исследовательской деятельности.
Личностные УУД: умение
соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к
учителю и одноклассникам.
Регулятивные УУД:
умение организовать выполнение заданий учителя, оценить качество
выполнения работы.
Коммуникативные УУД:
умение работать в группах, обмениваться
информацией с одноклассниками.
|
Представление
о размножении как главном свойстве
живого, обеспечивающем
продолжение
рода.
|
|
13
|
Почему
дети похожи на родителей.
|
2.12.
|
|
Знание о значении гена и его
местоположении в клетке.
|
Познавательные УУД:
умение давать определения понятиям,
работать с текстом и выделять в нем главное,
устанавливать причин-
но - следственные связи, работать с
различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в
другую, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы
классу.
Личностные УУД:
потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Регулятивные
УУД: развитие умения планировать свою работу при выполнении заданий
учителя.
Коммуникативные УУД:
умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.
|
Понимание
роли генов в
хранении и передаче наследственной
информации
от родителей к потомству
т
|
|
14
|
Нужны
все на свете.
|
9.12.
|
|
Знание роли
организмов
разных царств
живой природы в круговороте веществ.
|
Познавательные УУД:
умение выделять главное в тексте,
структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, умение
работать с различными источниками информации, готовить сообщения и
презентации, представлять результаты работы классу.
Личностные УУД:
умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и
одноклассникам.
Регулятивные УУД:
умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы
по результатам работы.
Коммуникативные УУД:
умение слушать учителя, высказывать свое мнение.
|
Осознание
взаимосвязанности, взаимозависимости
всех компонентов природы.
|
|
15
|
Как
животные общаются между собой.
|
16.12.
|
|
Знание наличия различных
способов общения между животными.
|
Познавательные УУД:
умение выделять главное в тексте,
структурировать учебный материал, грамотно
формулировать вопросы, работать с различными
источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять
результаты работы классу.
Личностные УУД:
умение видеть прекрасное в природе.
Регулятивные УУД:
умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным
правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа. Коммуникативные
УУД: умение работать в составе творческих групп.
|
Представление
о животных
как сложно
организованных существах, обладающих
способностью
к общению.
Познавательный интерес к
естественным
наукам.
|
|
16
|
Биология
и практика.
|
23.12
|
|
Знание о существовании различных пород
животных и сортов культурных растений. Элементарные представления о
лекарственных растениях. Объяснение роли биологии в практической деятельности
человека
|
Познавательные УУД:
умение осуществлять поиск нужной информации, выделять главное в тексте,
структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, готовить
сообщения и презентации.
Личностные УУД:
умение применять полученные знания в своей практической деятельности.
Регулятивные УУД:
умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы
по результатам работы.
Коммуникативные УУД:
умение работать в составе творческих групп, высказывать свое мнение.
|
Понимание необходимости биологических
знаний для хозяйственной деятельности человек.
|
|
17
|
Биологи защищают природу
|
13.01.
|
|
Приведение доказательств необходимости
охраны окружающей природы.
Знание основных правил поведения в
природе.
|
Познавательные УУД:
умение работать с различными источниками
информации, самостоятельно оформлять
конспект урока в тетради, сравнивать и анализировать информацию, делать
выводы, давать определения понятиям. Личностные УУД: способность
выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по
отношению к живой природе.
Регулятивные УУД:
умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы
по результатам работы.
Коммуникативные УУД:
умение слушать одноклассников и учителя, высказывать свое мнение.
|
Осознание
степени негативного влияния человека
на природу и
необходимости ее охраны. Принятие правил
поведения в живой природе.
|
|
18
|
Растения и животные Красной книги
Оренбургской области
|
20.01
|
|
Знание видов растений и животных своей
местности, занесенных в Красные книги.
|
Познавательные УУД:
умение выделять главное в тексте,
структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с
различными источниками информации, готовить сообщения и презентации,
представлять результаты работы классу.
Личностные УУД:
умение применять полученные на уроке знания на практике, понимание важности
сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение
заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие
навыков самооценки и самоанализа. Коммуникативные УУД: умение работать
в составе творческих групп.
|
Распознавать растения и животных своей
местности, занесенных в Красные книги.
|
|
19
|
Биология
и здоровье.
|
27.01.
|
|
Приведение доказательств зависимости
здоровья человека от его образа жизни и состояния окружающей среды.
Знание элементарных правил оказания
пер-вой помощи при кровотечениях, переломах, ушибах и растяжениях.
|
Познавательные УУД:
умение выделять главное в тексте,
структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, готовить
сообщения и презентации.
Личностные УУД:
умение применять полученные на уроке знания на практике, понимание важности
сохранения здоровья. Регулятивные УУД. умение организовать выполнение
заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие
навыков самооценки и самоанализа. КоммуникативныеУУД: умение работать
в составе творческих групп.
|
Принятие правил здорового
образа жизни.
Понимание необходимости оказания
экстренной доврачебной
помощи пострадавшим при кровотечениях,
переломах, ушибах и растяжениях.
|
|
20
|
Живые
организмы и наша безопасность.
|
3.02.
|
|
Знание ядовитых грибов и
растений, опасных животных.
Освоение приемов оказания
первой помощи
пострадавшим
при отравлениях, кровотечениях, укусах
животных.
|
Познавательные УУД:
умение выделять главное в тексте,
структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, готовить
сообщения и презентации.
Личностные УУД:
умение применять полученные на уроке знания на практике, понимание важности
сохранения здоровья.
Регулятивные УУД:
умение организовать выполнение заданий учителя согласно
установленным правилам работы в
кабинете.
Развитие навыков самооценки и
самоанализа.
Коммуникативные УУД:
умение работать в составе творческих групп.
|
Представление
о существовании живых организмов,
опасных для
здоровья и
жизни человека. Понимание
необходимости оказания
экстренной
первой помощи при отравлениях ядовитыми
растениями и
грибами, при
укусахядовитых животных.
|
|
21
|
Мир биологии. Обобщение знаний.
|
10.02.
|
|
Выделение существенных
признаков
представителей
различных
царств живой
природы. Знание роли живых
организмов в
круговороте веществ. Пони¬
мание основных
закономерностей в живой
природе. Представление о
правилах здорового образа
жизни. Знание
элементарных
правил оказания первой помощи
пострадавшим.
Понимание роли биологических знаний в
хозяйственной
деятельности
человека.
|
Познавательные УУД:
умение работать с текстом, выделять в
нем
главное, структурировать учебный
материал,
давать определения понятиям,
классифицировать объекты, готовить
сообщения и презентации.
Личностные УУД: умение
соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к
учителю и одноклассникам.
Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение заданий учителя согласно
установленным правилам работы в
кабинете.
Коммуникативные УУД:
умение слушать учителя
и отвечать на вопросы,
работать в группах, обсуждать вопросы со
сверстниками.
|
Познавательный интерес к
естественным
наукам.
|
|
22
|
Водные обитатели.
|
17.02.
|
|
Знание компонентов природы.
Представление о многообразии обитателей водной среды. Выявление
приспособлений организмов к обитанию в водной среде.
|
Познавательные УУД:
умение работать с различными источниками
информации и преобразовывать ее из одной
формы в другую, давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков
устанавливания причинно-следственных связей. Личностные УУД: умение
применять полученные на уроке знания на практике. Потребность в справедливом
оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие
природы.
Регулятивные УУД:
умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным
правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа. Коммуникативные
УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку
зрения.
|
Понимание
необходимости и соответствия
приспособлений организмов к условиям среды, в которой они обитают.
|
|
23
|
Между небом и землей.
|
24.02.
|
|
Представление
о многообразии
обитателей на-
земно-воздушной среды и разнообразии их
приспособлений.
|
Познавательные УУД:
умение выделять главное в тексте,
структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы.
Личностные УУД:
потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.
Эстетическое восприятие природы.
Регулятивные УУД: умение
определять цель работы, планировать ее выполнение, представлять результаты
работы классу.
Коммуникативные УУД:
умение работать в составе творческих групп.
|
Понимание
необходимости и соответствия
приспособлений организмов к
условиям среды, в которой они обитают.
|
|
24
|
Кто живет в почве.
|
3.03.
|
|
Представление о многообразии обитателей
почвенной среды. Выявление приспособлений организмов к почвенной среде
обитания.
|
Познавательные УУД:
умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно
формулировать вопросы.
Личностные УУД:
потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Регулятивные
УУД: умение определять цель работы, планировать ее выполнение,
представлять результаты работы классу.
|
Понимание необходимости и соответствия
приспособлений организмов к условиям среды, в которой они обитают.
|
|
25
|
Кто живет в чужих телах.
|
10.03.
|
|
Выявление
приспособлений организмов
к организменной среде обитания. Знание
причин примитивности паразитов и их
отличий от
симбионтов.
Знание основных правил,
позволяющих
избежать заражения паразитами.
|
Познавательные УУД:
умение выделять главное в тексте,
структурировать учебный материал, грамотно
формулировать вопросы.
Личностные УУД:
умение применять полученные на уроке знания на практике, понимание важности
сохранения здоровья.
Регулятивные УУД:
умение определять цель работы, планировать ее
выполнение, представлять результаты
работы
классу.
Коммуникативные УУД: умение
работать в составе творческих групп.
|
Понимание
необходимости и соответствия
приспособлений
организмов к
условиям среды, в которой
они обитают.
Осознание необходимости
соблюдения
правил, позволяющих избе¬
жать заражения
паразитическими червями.
|
|
26
|
Экологические факторы. Абиотические.
|
17.03.
|
|
Знание классификации экологических
факторов. Понимание значимости каждого абиотического фактора для живых организмов.
|
Познавательные УУД:
умение работать с различными источниками информации, готовить сообщения и
презентации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал,
грамотно формулировать вопросы.
Личностные УУД:
умение применять полученные на уроке знания на практике.
Регулятивные УУД:
умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным
правилам работы в кабинете.Коммуникативные УУД: умение воспринимать
информацию на слух, задавать вопросы, работать в составе творческих групп.
|
Осознание влияния факторов среды на
живые организмы.
|
|
27
|
Экологические факторы: биотические,
антропогенные.
|
24.03.
|
|
Знание различных форм взаимоотношений
между живыми
организмами в
природе. Умение приводить
примеры форм
взаимоотношений организмов. Различение
отрицательных
и положительных результатов
влияния деятельности человека на при¬
роду. Знание
правил поведения в природе и
мер по ее охране.
|
Познавательные УУД:
умение работать с различными источниками
информации и преобразовывать ее из одной
формы в другую, давать определения понятиям.
Развитие элементарных
навыков устанавливания
причинно-следственных связей.
Личностные УУД: умение
применять полученные на уроке знания на практике. Понимание важности
бережного отношения к природе.
Регулятивные УУД: развитие
навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные УУД:
умение слушать учителя и
одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Овладение навыками
выступлений перед аудиторией.
|
Осознание существования
разнообразных
взаимоотношений между
живыми организмами в
природе. Понимание причин возникновения
негативных
последствий в
природе в результате деятельности
человека.
Принятие правил поведения
в природе.
|
|
28
|
Природные сообщества.
|
7.04.
|
|
Различение естественных и
искусственных
сообществ.
Знание значения пищевых
связей в сообществах для
осуществления
круговорота веществ. Умение
составлять элементарные пищевые цепи.
|
Познавательные УУД:
умение давать определения понятиям.
Развитие элементарных навыков устанавливания
причинно-следственных связей. Умение
сравнивать и делать выводы на основании
сравнений.
Личностные УУД:
умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и
одноклассникам. Эстетическое
восприятие природы.
Регулятивные УУД:
умение организовать выполнение заданий учителя согласно
установленным правилам работы в
кабинете,
развитие навыков самооценки и
самоанализа.
Коммуникативные УУД:
умение слушать учителя
и одноклассников, аргументировать свою
точку зрения. Овладение навыками выступлений перед аудиторией.
|
Представление
о многообразии природных сообществ
как следствия
разнообразия
природных условий на поверхности
планеты.
Понимание
важности пищевых связей
для осуществления круговорота веществ.
|
|
29
|
Жизнь в Мировом океане.
|
14.04.
|
|
Знание роли Мирового океана в
формировании климата на планете. Различение на рисунках и таблицах
организмов, обитающих в верхних слоях воды, в ее толще и живущих на дне.
|
Познавательные УУД:
умение работать с текстом, выделять в немглавное, структурировать учебный
материал, давать определения понятиям, классифицировать объекты. Умение
сравнивать и делать выводы на основании сравнений, готовить сообщения и презентации.Личностные
УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к
учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.
Регулятивные УУД:
умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным
правилам работы в кабинете.Коммуникативные УУД: умение слушать учителя
и отвечать на вопросы, работать в группах, обсуждать вопросы со сверстниками.
|
Осознание роли Мирового океана на
планете. Понимание рациональности приспособлений обитателей океана к разным
условиям в его пределах.
|
|
30-
31
|
Путешествие по материкам.
|
21.04-28.04.
|
|
Знание материков планеты и их основных
природных особенностей. Умение находить материки на карте. Общее
представление о растительном и животном мире каждого материка.
|
Познавательные УУД:
умение работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из
одной формы в другую, работать с текстом, выделять в нем главное,
структурировать учебный материал.
Личностные УУД:
умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю
иодноклассникам. Эстетическое восприятие природы.
Регулятивные УУД:
развитие навыков оценки и самоанализа. Коммуникативные УУД: умение
слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения.
Овладение навыками выступлений перед аудиторией.
|
Познавательный интерес к предметам
естественно-научного цикла. Представление о многообразии растительного и
животного мира планеты как результате приспособляемости организмов к
различным
т
природным условиям на разных материках.
|
|
32
|
Организм и среда обитания. Обобщение
знаний.
|
5.05.
|
|
Знание сред обитания и их особенностей.
Умение различать нарисунках и таблицах организмы разных сред обитания. Знание
приспособлений разных организмов к обитанию в различных средах. Знание групп
экологических факторов, степени и характера их.
влияния на живые организмы. Знание
природных сообществ и умение различать естественные и искусственные
сообщества. Знание роли Мирового океана на планете. Умение на карте находить
материки и давать.краткое описа¬ние их живот¬ного и расти¬тельного мира.
Знание и соб¬людениепра¬вил поведения в кабинете био-логии
|
Познавательные УУД: умение
работать с текстом, выделять в нем главное, структурировать учебный материал,
давать определения понятиям, классифицировать объекты.
Личностные УУД.:
умение соблюдать дисциплинуна уроке, уважительно относиться к учителю и
одноклассникам. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение
заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.
Коммуникативные УУД:
умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в составе творческих
групп, обсуждать вопросы со сверстниками.
|
Познавательный интерес к естественным
наукам.
|
|
33
|
Итоговая контрольная работа
|
12.05.
|
|
|
|
|
|
34
|
Обобщение курса «Введение в биологию»
|
19.05.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.