Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / КТП 8 класс к УМК М. З. Биболетовой
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

КТП 8 класс к УМК М. З. Биболетовой

библиотека
материалов





Тематическое поурочное планирование


уроков английского языка


в 8 классе


УМК: “Enjoy English” 8 класс


авторы: Биболетова М.З., Трубанёва Н.Н.








Тема

Цель

Grammar focus

Vocabulary

Виды речевой деятельности

Дом ашнее

задание

аудирование

говорение

чтение

письмо




Unit 1

It’s a wonderful planet we live on


Коммуникативные и учебные задачи

- рассказать о погоде в различных странах мира и уголках России

- поддержать разговор о погоде

- составлять ритуализированный микродиалог с опорой на диалог-образец (Talking about weather)

- читать тексты с детальным пониманием прочитанного

- составлять и разыгрывать диалоги в соответствии с заданной ситуацией

- на слух воспринимать информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме

- соотносить тексты с соответствующими фотографиями

- написать открытку, описав в ней погоду, характерную для места, где живет учащийся

- составить рассказ, иллюстрирующий пословицу

- читать тексты с выборочным извлечением информации

- соотносить графический образ слова со звуковым

- читать и понимать тексты, содержащие некоторые незнакомые элементы (знакомый корень слова в сочетании с незнакомым суффиксом, интернациональные слова и т. д.)

- составлять рассказ по картинкам

- выражать и обосновывать свое отношение к космическим исследованиям

- соотносить содержание текста с рисунками, его иллюстрирующими

- рассказать о стихийных бедствиях, используя информацию из прочитанных текстов

- читать текст и подбирать подходящий по смыслу заголовок

- описать задачи, которые стоят перед спасателями

- пересказать текст от имени героев рассказа

- читать тексты с пониманием общего содержания

- написать рассказ о природных достопримечательностях места, где живут учащиеся (на основе прочитанных текстов)


Лексический материал

Nouns: achievement, peach, planet, the Universe, star, pole, satellite, spaceship, spaceman, exploration, earthquake, hurricane, tornado, volcano, flood, drought, disaster, damage, the Earth, the Moon, research, researcher

Verbs: explore, research, damage, hurt, break, destroy, launch

Adjectives: misty, stormy, foggy, awful, miserable, terrible, outer

Expressions and word combinations: Solar System, Milky Way, South I North Pole, space travel, space flight, solve a problem, key problem, outer space



Section 1

After rain comes fine weather

1

Т.Б.

Знакомство с учебником, его структурой и особенностями; восстановление лексических и коммуникативных навыков. Летний отдых.

Sentences beginning with “It’s …” (review)

Present/Past/Future simple

(review)

Weather The names of the countries and capitals

(review)











2.

Летние каникулы. Совершенствование речевых нааыков.

С.6

У.1

С.6

у.2,3,4


Р.Т.

С.4

у.1-2

с.36

у. 1



3

У природы нет плохой погоды.

Лексика, совершенствование речевых навыков.

С.6

У.4

С.7

у.5,6,7

с.6

у.6

Р.Т.

С.5

у.3

с.36

у. 2



4

Типичная британская погода

Обучение диалогической речи; развитие навыков монологической речи.

с. 6-7

у. 1, 10


с. 8

у. 11, 12, 15


с. 8

у. 13-14

Р. т.

с. 5

у. 4

с.36

у. 3-4



5

Прогноз погоды

Развитие навыков аудирования, монологического высказывания по теме «Прогноз погоды».

с. 9

у. 17, 19, 20


с. 9

у. 21-22

с. 8- 9

у. 16, 18


с. 9

у. 23

с.36

у. 5



6

Погода в России. Погода в Тульском регионе.

Формирование навыков поискового чтения; развитие навыков монологической речи.

с. 6

у. 1

с. 11

у. 26-28

с. 10-11

у. 24-25

с. 11

у. 29-31

с.36

у. 6



Section 2

We’re part of the universe

7

Наша планета Земля.

Формирование навыков поискового чтения; развитие навыков монологической речи; тренировка в употреблении новой лексики по теме «Планета Земля».

The” with the unique things and objects

Space (galaxy, planet, star, spaceship, astronaut, the Earth, the Universe, the Solar System)

с.13

у. 35



с.12-13

у. 32-34, 36-37


Р. т.

с. 7

у. 1

с.36

у. 8



8

Что Мы знаем о космосе.

Употребление артикля the перед существительными, являющимися единственными в своем роде. Формирование навыков поискового чтения; развитие навыков монологической речи; тренировка в употреблении новой лексики по теме «Планета Земля».


с.13

у. 38

с.14-15

у. 39-42


с.36

у. 10

с.36

у. 11



9

Загадки Вселенной.

Развитие навыков монологической речи. Активизация лексики.


с.15

у. 44-45


с.14-15

у. 42-43


с.15

у. 46

с.37

у. 12-13



Section 3

Who is there?

10

Что мы делали вчера.

Формирование грамматических навыков: время Past Continuous; тренировка в употреблении времени Past Continuous в речи.

Past continuous

tense

Space travels


с.16-17

у. 49-51


с.16

у. 47-48


с.17

у. 52


с.37

у. 14-15



11

У страха глаза велики

Закрепление грамматики: время Past Continuous; развитие навыков аудирования и чтения.

с.18

у. 54


с.17

у. 53


с.18-19

у. 55-56

Р. т.

с. 11

у. 1-2

с.37

у. 16



12

Пробы пера.

Активизация лексики; подготовка монологического высказывания на основе текста.


с. 19

у. 60-62

с. 19

у. 57-59

с. 19

у. 63

с.37

у. 17



Section 4

Exploring space

13

Знаменитые космонавты.

Формирование лексических навыков. Развитие коммуникативных навыков по теме «Изучение космоса».

For” and “Since”

(Present perfect and Present perfect continuous)

Space and science (explore, exploration, research, researcher, launch, problem)

с.20

у. 64, 66


с.20

у. 67

с.20

у. 68

Р. т.

с. 14

у. 1

с.20

у. 68



14

Present Perfect и Present Perfect Continuous.

Введение и дифференциация времен Present Perfect и Present Perfect Continuous.


с.21

у. 70


с.21

у. 69

с.21

у. 72

с.37

у. 18



15

Путешествие в космос.

Развитие навыков изучающего чтения и навыков монологической речи на основе прочитанного текста.



с.22

у. 73-75


с.37

у. 19

с.37

у. 20



Section 5

Is the Earth a dangerous place?

16

Стихийные бедствия.

Развитие навыков аудирования; введение новой лексики по теме «Земля – опасное место?».

Past simple и Past continuous

(review)

Natural disasters (earthquake, hurricane, tornado, volcano, flood, drought, disaster, damage, shake, hurt)

с.23

у. 76-78


с.24

у. 80


с.24

у. 81


Р. т.

с. 17

у. 1

с.37-38

у. 21-22




17

Past Simple в сравнении с Past Continuous.

Развитие навыков монологической речи на основе текста; тренировка в употреблении времен Past Simple и Past Continuous.



с.24-25

у. 81

-84


с.38

у. 23-24




18

Торнадо – это страшно.

Введение новой лексики; развитие навыков чтения текста с полным пониманием прочитанного.

с.27

у. 90


с.26

у. 88, 92


с.26-27

у. 87, 89,


Р. т.

с. 17

у. 2

с.38

у. 25



19

Осторожно: угроза стихийного бедствия!

Развитие коммуникативных навыков по теме «Стихийные бедствия».

с.27

у. 90


с.27

у. 95-97

с.27

у. 93

с.27

у. 94

с.38

у. 26-27



Section 6

Surviving with optimism

20

Стихийные бедствия.

Формирование лексических навыков. Развитие навыков просмотрового и поискового чтения по теме «Стихийные бедствия».

Past perfect

by (the time)


с.29

у. 103-105

с.28-29

у. 98-102


Р. т.

с. 19

у. 1

с.38

у. 28



21

Past Perfect

Формирование грамматических навыков: Past Perfect.

с.30-31 у. 106-111

р. т. с. 19 у. 3


с.38

у. 30



22

Необитаемый остров.

Развитие навыков чтения с целью детального понимания содержания, подготовка монологического высказывания на основе текста.


с.31

у. 112, 114, 117-118

с.31

у. 113, 115-116

Р. т.

с. 19

у. 4


с.38

у. 31



Section 7

This Earth was made for you and me

23

Богатства планеты Земля.

Развитие навыков аудирования, монологического высказывания на основе текста.

Large numbers

(review)

Past simple/ Past continuous/

Past perfect

(review)

World’s Geographical Champions

(human, amaze, attract)

с. 32

у. 119




Р. т.

с. 20-21

у. 1-3


с. 39

у. 32




24

Прошедшие времена английского глагол.

Развитие навыков дифференциации времен группы Past.

с. 32 у. 121-124


с. 39

у. 33




25

Природа в разных уголках света.

Формирование лексических навыков. Развитие навыков просмотрового чтения.



с. 33-35

у. 125-128


Р. т.

с. 21

у. 4


с. 39

у. 34




26

Природа родного края

Развитие навыков изучающего чтения и монологической речи.


с. 35

у. 130-132

с. 34-35

у. 128-129

Р. т.

с. 22

у. 6

с. 37

повторить слова



27

Пейзажи родного края. Развитие навыков устной речи.

с. 40-41 у. 1-6





28

Прошедшие времена.Совершенствование речевых

навыков





Unit 2

The world’s best friend is you

Коммуникативные и учебные задачи

- описать, что хотелось бы изменить в родном городе/селе

- понимать на слух информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (заполнить таблицу, ответить на вопросы, отметить верные утверждения, дописать предложения и т. д.)

- читать текст с пониманием общего содержания

- читать тексты с детальным пониманием прочитанного

- подбирать подписи к рисункам, опираясь на прочитанный текст

- рассказать о наиболее важных экологических проблемах нашей планеты (с опорой на прочитанное)

- обменяться мнениями со своими одноклассниками об экологических проблемах в родном городе/селе

- отвечать на вопросы, используя иллюстрации

- извлекать из текста информацию, необходимую для собственного высказывания

- рассказать о том, что каждый может уменьшить количество выбрасываемого мусора

- написать объявление для школьного радио

- выразить и обосновать свое мнение по поводу прочитанного стихотворения

- предостеречь своих друзей (одноклассников) от …

- составлять и разыгрывать диалоги в соответствии с заданными ситуациями


Лексический материал

Nouns: bin, can, danger, environment, litter, prohibition, protection, pollution, recycling, rubbish, waste(s), packaging

Verbs: pack, prohibit, protect, pollute, recycle, throw, waste, avoid

Adjectives: environmental, least, protective, recyclable, recycling, dangerous, throwaway

Expressions and word combinations: air pollution, at least , avoid doing smth, be in lout of danger, be polluted, be (get) used to smth, be (get) used to doing smth, clear litter away, drop litter, It's waste of time, paper wastes, recycling centre, sea pollution, throw away

Section 1

The Earth needs a friend, doesn’t it?

29

Как можно защитить нашу планету.

Активизация известной лексики по теме в речи. Развитие навыков аудирования. Употребление артикля “the”.

The” with features of the enviroment (review)

Nouns ending with: -tion

Adjectives ending with: -al

Notices

Geographical names

Environmental problems

с. 42-43

у. 2, 5-6

с. 42

у. 1

с. 42-43

у. 3-4

Р. т.

с. 23

у. 1-2


с. 58

у. 2-3




30

Проблемы экологии.

Активизация лексики по теме «Окружающая среда» в речи. Развитие навыков аудирования. Обучение словообразованию: суффиксальный способ, конверсия.

с. 44

у. 8


с. 44

у. 7, 9


с. 44

у. 8, 10


Р. т.

с. 23

у. 3

с. 58

у. 4-5



31

Защитим планету вместе!

Формирование навыков просмотрового чтения. Развитие навыков монологической речи на основе текста.


с. 46

у. 16, 19


с. 45-46

у. 11-13, 17-18


с. 46

у. 14-15

Р. т.

с. 23

у. 4

с. 58

у. 6-7



32

Контрольная работа.










Section 2

Conditional II and III

33


Формирование грамматических навыков: условные предложения II и III типа. Активизация пройденной лексики в речи.

Conditional II: If + Past simple + would + Infinitive

Conditional III: If + Past perfect + would have + Infinitive

Environment

с. 47-48 у. 21-23


Р. т.

с. 25

у. 1

с. 58

у. 9



34


Практика употребления условных предложений. Развитие навыков аудирования.

с. 48

у. 24

с. 48

у. 25-26


Р. т.

с. 25

у. 2

с. 48

у. 24



Section 3

What’s wrong with us?

35

Какой была наша планета.

Тренировка употребления в речи структуры used to. Активизация лексики по теме «Экологические проблемы» в речи.

be (get) used to smth/doing smth

Serious problems of our day


с. 49-50

у. 27, 31


с. 49

у. 28-29

с. 49

у. 30

Р. т.

с. 27

у. 1-2

с. 59

у. 12



36

Джонатан Свифт.

Развитие навыков поискового чтения и монологической речи на основе текста.


с. 51

у. 34, 36


с. 50-51

у. 32-33



с. 59

у. 14



Section 4

Why throw away? Why not recycle?

37

Мусор-глобальная экологическая проблема.

Формирование лексических навыков по теме «Загрязнение окружающей среды». Развитие навыков аудирования.

Conditional II and III: combined sentences

Recycling

с. 52

у. 38


с. 52

у. 37


с. 52

у. 39


Р. т.

с. 30

у. 1-2

с. 59

у. 16



38

Как бороться с мусором.

Активизация введенной лексики в речи. Развитие навыков изучающего чтения.

с. 52

у. 38


с. 53

у. 43


с. 52-53

у. 40-42



с. 59

у. 17



39

О проблемах экологии.

Развитие грамматических навыков: смешанный тип условных предложений.

с. 54 у. 44-47


Р. т.

с. 31

у. 3-4

с. 59

у. 19



Section 5

What can we do to save the Earth?

40

Несколько шагов к чистой планете

Развитие навыков аудирования. Введение и активизация новой лексики по теме «Как спасти Землю».

+ ∆ ing

(avoid doing smth)












Environmental problems













с. 55

у. 50


с. 55

у. 52


с. 55

у. 51


Р. т.

с. 33

у. 1-2

с. 59

у. 20



41

Мы тоже можем сохранить планету.

Закрепление новой лексики.

Развитие навыков изучающего чтения.

с. 56

у. 54


с. 56

у. 55


с. 56

у. 53


Р. т.

с. 33

у. 3

с. 59

у. 21



42

Как спасти Землю.

Развитие навыков аудирования.

Обучение диалогической речи.

с. 57

у. 58


с. 56-57

у. 56, 57, 59



с. 59

у. 18



43

Как спасти Землю.

Развитие навыков письменной речи по теме «Защита окружающей среды».

с. 57 у. 60

р. т. с. 34 у. 4


с. 58

у. 10




44

Защита окружающей среды

Активизация пройденной лексики и грамматики в речи.





с. 60

повторить слова



45

Экологические проблемы родного края. Развитие навыков устной речи.

с. 61-62 у. 1-6





46

Экологические проблемы города.Аудирование, монологические высказывания.

С. 62-63 у. 7, 9





47

Наша помощь в борьбе с экологическими проблемами. Монологические высказывания.

С. 63 у. 8, 10





48

Молодёжь и современные экологические проблемы.Совершенствование речевых навыков.





Unit 3

Mass media: good or bad?

Коммуникативные и учебные задачи

- сравнить средства массовой информации по их характеристикам

- рассказать о достоинствах и недостатках различных средств массовой информации

- на слух воспринимать информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (заполнить таблицу, ответить на вопросы)

- расспросить одноклассников об их отношении к различным средствам массовой информации

- выразить свое отношение к средствам массовой информации

- читать с полным пониманием содержания

- составить высказывание по аналогии с прочитанным с опорой на краткий план (в форме словосочетаний)

- целенаправленно расспрашивать партнера в соответствии с ролевой игрой

- выражать свою точку зрения на утверждение о том, что средства массовой информации объединяют людей

- рассказать о просмотренной телепередаче

- выяснить отношение одноклассников к книгам, журналам, газетам

- читать текст с целью извлечения определенной информации

- обменяться мнениями со своими одноклассниками о роли газет в нашей жизни

- определить жанр текста на основе предложенных текстов

- читать текст и подбирать подходящий по смыслу заголовок

- дать совет

- расспросить одноклассника о его отношении к профессии телеведущего

- обсудить с одноклассниками, насколько опасна профессия журналиста

- написать рассказ о своем современнике

- выразить свою точку зрения о том, почему книги все еще популярны, несмотря на большое количество иных средств массовой информации

- выявить читательские интересы партнера

- соотносить тексты и фотографии

- пересказать прочитанный текст, используя косвенную речь

- расспросить одноклассников об их домашней библиотеке

- составить связный текст из разрозненных частей

- читать текст с полным пониманием содержания

- написать письмо, используя заданное обращение и концовку

- рассказать о любимом писателе с опорой на краткий план

- рассказать о своей домашней библиотеке с опорой на вопросы

- ответить на вопросы, пользуясь фотографиями

- рассказать о книге, опираясь на краткий план; оценить произведение


Лексический материал

Nouns: article, the Bible, celebration, channel, conclusion, encyclopedia, essay, guidebook, handbook, headline, horror, quiz, review, script, thriller, wisdom

Verbs: approve (of), apologize , broadcast, borrow (a book), book (a ticket), celebrate, confess, explain, manage, prove, quit, remind, report

Adverbs: however, whatever, wherever, whoever, whenever

Adjectives: national

Expressions and word combinations: mass media, quit doing smth, manage to do smth, It proved to be, a man of great wisdom, the wisdom of the ancients, wisdom tooth, I have to confess, That’s an idea, What a good idea, be full of ideas , have an idea of smth, find out, smth is difficult to find, in conclusion, come to the conclusion, jump to the conclusion, hear smth on the radio, get news over TV / the Internet

Section 1

What is the media?

49

Виды СМИ.

Формирование навыков аудирования по теме «СМИ». Активизация в речи лексики по заданной теме. Ознакомление с распространенными аббревиатурами.

Abbreviations

Uncountable nouns

Mass media

Abbreviations

British/American English

с. 64-65

у. 1, 6

с. 64-65

у. 2, 3, 5

с. 65

у. 4

Р. Т.

с. 35

у. 1

с. 92

у. 1-2




50

Радио и телевидение.

Формирование навыков монологической речи.

С. 66

у. 10


с. 65-66

у. 7, 9


с. 66

у. 8

Р. Т. с.35

у. 3

с. 92 у. 3

с. 92

у. 5-6




51

Радиоведущий.

Формирование навыков диалогической речи.

С. 66

у. 10

с. 67

у. 12-13


с. 67

у. 11

Р. Т.

с. 36

у. 6

с. 92

у. 7



52

Радио и современность.

Развитие грамматических навыков: исчисляемые и неисчисляемые существительные. Развитие навыков аудирования.

С. 67

у. 15


с. 67-68

у. 14, 16

Р. Т.

с. 36

у. 4-5

с. 92

у. 9



Section 2

What do you think of television?

53

Время у телевизора.

Развитие навыков устной речи. Чтение текста с извлечением нужной информации.

Have/has alwaysdreamed of doing smth



TV programms

Knowledge

Quiz



с. 69

у. 19, 21


с. 69

у. 20

Р. Т.

с. 37

у. 1

с. 92

у. 11



54

Телевидение

Формирование лексических навыков по теме «Телевидение». Развитие навыков аудирования.

С. 70

у. 24-25

с. 71

у. 27

с. 70

у. 22, 23, 26


с. 93

у. 12



55

Наше отнощение к телевикторинам.

Развитие навыков аудирования. Активизация грамматических навыков: структура «глагол + -ing.

С. 71

у. 28

с. 71

у. 29-31


Р. Т.

с. 38

у. 4

с. 93

у. 13-14



Section 3

Do you read newspapers on Sundays?

56

Периодика в нашей жизни

Развитие навыков просмотрового чтения. Активизация лексики по теме «Газеты» в диалогической речи.

Conditional I (review)

Newspapers

Magazines


с. 72-73

у. 34-37


с. 72

у. 33

Р. Т.

с. 39

у. 1

с. 93

у. 18-19



57

О чем мы читаем в газетах и журналах

Развитие навыков языковой догадки, просмотрового чтения.



С. 73

у. 39-43



с. 93

у. 20



58

Региональные СМИ. Развитие навыков монологической речи на основе текста.


С. 73-74

у. 44, 46, 47

с.74 у.45

Р. Т.

с. 41 у. 5

с.41 у.5

с. 93

у. 24



59

Районная газета.Аудирование, монологические высказывания.










Section 4

What is the Internet?

60

СМИ-источник знаний

Развитие навыков изучающего чтения.

Synonyms

The

Internet



с.75-77

у. 51-55

Р. т.

с. 42

у. 1

Р. т.

с. 43

у. 2



61

Для чего мы используем Интернет.

Развитие умений и навыков в устной речи.


с. 77-78

у. 56, 57, 59



Р. т.

с. 43

у. 3

с.78

у. 58



Section 5

Is being a reporter a dangerous job?

62

Сложная работа репортера.

Активизация известной лексики по теме в речи. Развитие навыков просмотрового чтения.

Wh-questions

(review)


Who

What

When + ever

Where

How

Professions

Biographies

с. 79

у. 64

с. 79

у. 62, 63, 66

с. 79

у. 65

Р. т.

с. 44

у. 1

с. 94

у. 27



63

В каких СМИ я вижу себя.

Употребление в речи местоимений “whenever”, whatever” и т. д. Развитие навыков диалогической речи.


с. 80

у. 70, 72


с. 80

у. 67-69

с. 80

у. 71

Р. т.

с. 45

у. 4



64

Рассказ о хорошем человеке

Развитие навыков чтения и письменной речи.



с. 80

у. 73

с.80 у.74

р. т. с. 44 у. 2-3

с. 94

у. 29



Section 6

Are books the media, too?

65

Роль книг в нашей жизни

Развитие навыков поискового чтения. Тренировка в употреблении структуры «глагол + ing».

+ ∆ ing

(enjoy / prefer / love / like / start / try doing smth)

Kinds of Books



с. 81-82

у. 75-79



с. 94

у. 30



66

Насколько книги популярны в наше время.

Активизация известной лексики по теме в речи; введение и первичное закрепление новой лексики.

с. 83

у. 84


с. 82

у. 80, 83

с. 82

у. 81-82

Р. т.

с. 45

у. 1-2

с. 94

у. 31



67

Контрольная работа.








68

Книги как часть СМИ.

Совершенствование коммуникативных навыков.


с. 83

у. 85-87



Р. т.

с. 45-46

у. 3-4

с. 94

у. 33



Section 7

Reported speech

69

Учимся докладывать.

Формирование грамматических навыков: утвердительные предложения в косвенной речи.

Direct Speech and Reported Speech (statements, questions, commands)

Books

Verbs, which are often used to report speech


с. 84-85 у. 88-91


Р. т.

с. 47

у. 1

с. 84-85 у.90 наизусть



70

Глаголы, вводящие косвенную речь.

Тренировка в употреблении грамматики: косвенная речь.

с. 85

у. 93

с. 85

у. 92

с. 85-86

у. 94-95


Р. т.

с. 47

у. 2

с. 94

у. 35



71

Вопросы в косвенной речи.

Формирование грамматических навыков: трансформация вопросительных предложений в косвенную речь.

с. 86-87 у. 96-98


Р. т.

с. 47

у. 3

с. 94

у. 36



72

Просьбы и команды в косвенной речи.

Формирование грамматических навыков: просьбы и команды в косвенной речи.


с. 87

у. 101-103

с. 87

у. 99-100

Р. т.

с. 47

у. 4

с. 95

у. 41



Section 8

Try yourself as a writer

73


Употребление местоимений “which”, “that”, “who”. Обучение словообразованию: прилагательные с суффиксом –less.

Suffix

-less

That, which, who (review)

Writers

Reference books



с. 88

у. 104-105, 107-109

с. 88

у. 106

Р. т.

с. 50

у. 3


с. 88

у. 110



74

Любимый писатель.

Развитие навыков монологической речи по теме «Что значит быть писателем».


с. 89

у. 111, 113, 115-116

с. 89

у. 112, 114



с. 96

у. 44



75

Любимая книга.

Формирование лексических навыков. Развитие аудитивных навыков и навыков монологического высказывания.

с. 90

у. 119


с. 90

у. 117-118

с. 90-91

у. 121-124


Р. т.

с. 50

у. 1-2


с. 96

повторить слова



76

Любимая книга. Развитие навыков устной речи.

с. 97-98 у. 1-7





77

Предпочтения в книгах наших родителей и наши. Аудирование с полным пониманием, обсуждение.

с. 98-99 у. 8, 10





78

Косвенная речь.

с. 99 у. 9, 11





79

Книга, автором которой являюсь я. Совершенствование речевых навыков.





Unit 4

Trying to become a successful person

Коммуникативные и учебные задачи

- обменяться мнениями с одноклассниками о том, кого называют "successful person"

- рассказать об известном человеке, достигшем определенного успеха благодаря собственным усилиям (в частности, с опорой на текст

- читать текст с полным пониманием содержания

- читать текст и подбирать подходящий заголовок

- выражать свое отношение к идеям, заложенным в тексте

- соотносить графический образ слова со звуковым

- обсудить с одноклассниками черты характера, необходимые для "successful person"

- читать текст с общим пониманием содержания

- выразить свое мнение о том, какие бывают отношения в семье

- составить и разыграть с партнером микродиалог с опорой на фотографию

- воспринимать на слух информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (заполнить таблицу, ответить на вопросы, восстановить предложения)

- назвать некоторые проблемы, с которыми подростки сталкиваются в школе и дома

- написать письмо в молодежный журнал о тревожащей подростка проблеме

- предложить свой способ решения этой проблемы

- выразить свое отношение к проявлениям несправедливости

- составлять высказывания по аналогии с прочитанным

- обменяться мнениями о семейных праздниках

- написать поздравительную открытку

- рассказать о семейном празднике

- обменяться мнениями с партнером о том, что значит быть независимым человеком

- обменяться мнениями по поводу способов зарабатывания денег подростками в разных странах


Лексический материал

Nouns: ambition, baby-sitter, bullying, bully, congratulations, independence, kind, lack, opportunity, owner, person, right, ring, studio, threat, victim, wedding

Verbs: allow, argue, convince, defend, earn, encourage, hand, obey, succeed, threaten

Adjectives: ambitious, equal, jealous, mad, own, self-made, sick, unequal, unfair, social, patient, tolerant

Adverbs: differently

Section 1

Who is a successful person?

80

Успешная личность. Как это относится к нам.

Активизация известной лексики по теме «Успешная личность» в речи.

Введение и тренировка в употреблении новой лексики.

Present / Past simple

Past perfect

Past simple passive (review)

Characteristics

Biographies


с. 100-101

у. 1, 2, 7

с. 101

у. 3-6

Р. т.

с. 52

у. 1-2


с. 116

у. 1-2




81

Что необходимо для достижения успеха.

Совершенствование произносительных навыков и навыков изучающего чтения.

с. 101

у. 8

с. 101-102

у. 9-10


с. 102-103

у. 11



с. 116

у. 3



82

Портрет успешного человека

Развитие навыков вопросно-ответной работы.

с. 102-103 у. 11

с. 116 у. 5-7


Р. т.

с. 52

у. 3

с. 116

у. 4



Section 2

Family is a good start

83

Моя семья – мой путь к успеху.

Развитие навыков диалогической речи. Совершенствование произносительных навыков.

Complex Object: make smb do smth;

Ask, want, tell smb to do smth




Characteristics

Relationships







с. 104

у. 16-17

с. 104

у. 14-15, 18


Р. т.

с. 54-55

у. 1-2

с. 116

у. 8



84

Проблемы в семье.

Формирование грамматических навыков: сложное дополнение.

с. 105 у. 19-23


Р. т.

с. 56

у. 5

с. 116

у. 10



85

Проблемы подростков решаемы.

Развитие навыков поискового

чтения.


с. 106

у. 28

с. 106

у. 24-27


с. 116

у. 12



86

Пути решения проблем подростков.

Совершенствование лексических навыков (значения слова kind) и навыков чтения.



с. 107

у. 31-33


Р. т.

с. 55

у. 3

с. 116

у. 13



87

Проблемы современного школьника, пути решения. Аудирование с извлечением необходимой информации, монологические высказывания.










Section 3

What is bullying?

88

Телефон доверия.

Формирование лексических навыков. Развитие навыков аудирования.

Complex Object

Conditional II (review)

Bullying

с. 108

у. 35



с. 108

у. 36, 38


Р. т.

с. 56-57

у. 1-4

с. 117

у. 15



89

Службы, помогающие детям.

Закрепление новой лексики. Развитие навыков просмотрового чтения.



с. 108-109

у. 37, 39


Р. т.

с. 57

у. 5

с. 117

у. 16



90

Контрольная работа.








91


Совершенствование навыков чтения. Развитие языковой догадки.


с. 109

у. 40, 42

с. 109

у. 41


с. 117

у. 17



Section 4

Why are family holidays important?

92

Праздники в доме.

Развитие аудитивных навыков. Обучение просмотровому чтению.

Past simple / Past continuous / Past perfect (review)

Holidays

Congratulations

с. 110

у. 44, 46

с. 110

у. 45

с. 110-111

у. 48-49

Р. т.

с. 59

у. 1

с. 117

у. 18



93

Британские, американские и русские праздники

Активизация пройденной лексики в речи.

с. 110

у. 46


с. 111

у. 49, 51-52


с. 111

у. 50

Р. т.

с. 59

у. 2

с. 117

у. 20



94

Контрольная работа.








95

Семейные традиции.

Развитие умений и навыков устной речи.


с. 112

у. 54-55

с. 111-112

у. 53, 56, 57



с. 117

у. 21



Section 5

Is it easy to be independent?

96

Насколько мы независимы.

Развитие навыков просмотрового чтения.

Expressions with do and make

Saturday jobs


с. 113

у. 60, 63


с. 113

у. 61-62

Р. т.

с. 62

у. 1-2

с. 117

у. 22



97

Контрольная работа.








98

Как заработать на карманные расходы.

Формирование лексических навыков: глаголы to do и to make. Развитие навыков просмотрового чтения.



с. 113-115

у. 64-66

Р. т.

с. 62

у. 3

с. 117

у. 24



99

Контрольная работа.








100-101

Работа для подростков.

Активизация лексики в речи. Развитие навыков диалогической речи. Развитие навыков письменной речи.


с. 115

у. 67-68


Р. т.

с. 63

у. 5

с. 118

у. 25



102

Планы на лето.

с. 120 у. 6, 8





103

Систематизация грамматического материала.





104

Повторение.





105

Обобщающее повторение.
































22



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.09.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров639
Номер материала ДA-032843
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх