|
№
|
|
Содержание
(разделы, темы)
|
Количество
часов
|
Дата проведения
|
Оборудование
|
Основные виды
учебной деятельности (УУД)
|
|
ПЛАН
|
ФАКТ
|
|
|
|
Организация природоохранной деятельности
|
10ч
|
|
|
|
Личностныe:
- Оценивать жизненные ситуации (поступки
людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях
отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.
- Самостоятельно определять и высказывать
самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих
нравственных ценностей).
Метапредметные (УУД):
Регулятивные УУД:
Определять и формулировать цель деятельности
с помощью учителя.
- Учиться высказывать своё предположение
(версию) на основе работы с предложенной литературой.
- Учиться работать по предложенному учителем
плану.
Познавательные УУД:
- Ориентироваться в своей системе знаний:
отличать новое от уже известного с помощью учителя.
- Делать предварительный отбор источников
информации: ориентироваться в книге (на развороте, в оглавлении, в словаре).
- Добывать новые знания: находить ответы на
вопросы, используя дополнительную литературу, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на занятии.
- Перерабатывать полученную информацию:
делать выводы в результате совместной работы всего класса.
- Перерабатывать полученную информацию:
сравнивать и группировать предметы и их образы.
Коммуникативные УУД:
- Донести свою позицию до других: оформлять
свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого
текста).
- Слушать и понимать речь других.
- Выразительно читать и пересказывать текст.
- Учиться выполнять различные роли в группе
(лидера, исполнителя, критика).
|
|
Кавказский государственный биосферный заповедник
|
5ч
|
|
|
|
|
1.
|
1.
|
Определение
заповедника, заказника и
рекреационной зоны.
|
1
|
03.09
|
|
Иллюстрации и фото достопримечательностей Сочи, парков, лесопарков.
Презентации, кроссворды.
Материалы для викторины
Материалы для работы в группе.
14.10
|
|
2
|
2
|
Назначение заповедника. Границы.
|
1
|
10.09
|
|
|
3.
|
3.
|
История создания
Кавказского государственного заповедника.
|
1
|
17.09
|
|
|
4.
|
4.
|
Растительный мир Кавказского
государственного заповедника.
|
1
|
01.10
|
|
|
5.
|
5.
|
Животный мир Кавказского государственного заповедника.
|
1
|
08.10
|
|
|
Сочинский национальный парк
|
5 ч
|
|
|
|
6.
|
6.
|
История создания
|
1
|
15.10
|
|
|
7.
|
7.
|
Отличие национального парка от заповедника
|
1
|
22.10
|
|
|
8.
|
8.
|
Использование природы для отдыха людей
|
1
|
29.10
|
|
|
9.
|
9.
|
Использование природы для отдыха людей
|
1
|
12.11
|
|
|
10.
|
10.
|
Экскурсия в Сочинский национальный парк
|
1
|
19.11
|
|
|
Традиции города
|
3ч
|
|
|
|
|
|
11.
|
1.
|
Понятие традиции. Какие бывают традиции
|
1
|
26.11
|
|
Электронное приложение «Кубановедение».
Карта Краснодарского края
и Сочи( административная и физическая)
Иллюстрации и фото времен ВОВ.
Книги и рассказы о войне
|
Личностные:
- Объяснять с позиции общечеловеческих
нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как
хорошие или плохие.
- Оценивать жизненные ситуации (поступки
людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях
отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.
- Самостоятельно определять и высказывать
самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих
нравственных ценностей).
Метапредметные (УУД):
Регулятивные УУД:
- Определять цель деятельности на занятии с
помощью учителя и самостоятельно.
- Учиться планировать учебную деятельность на
занятии.
- Высказывать свою версию, пытаться
предлагать способ её проверки.
- Работая по предложенному плану,
использовать необходимые средства (дополнительную литературу, простейшие
приборы и инструменты).
- Определять успешность выполнения своего
задания в диалоге с учителем.
Познавательные УУД:
- Ориентироваться в своей системе знаний:
понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения
поставленной задачи в один шаг.
- Делать предварительный отбор источников информации
для решения поставленной задачи.
Добывать новые знания: находить необходимую
информацию в предложенных учителем словарях и энциклопедиях.
- Добывать новые знания: извлекать
информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация
и др.).
- Перерабатывать полученную информацию:
наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других: оформлять
свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или
небольшого текста).
Слушать и понимать речь других.
- Выразительно читать и пересказывать текст.
- Вступать в беседу на занятии и в жизни.
- Совместно договариваться о правилах общения
и поведения в школе и следовать им.
- Учиться выполнять различные роли в группе
(лидера, исполнителя, критика).
|
|
12.
|
2.
|
Традиции народов, населяющих территорию города.
|
1
|
03.12
|
|
|
13.
|
3.
|
Экскурсия в музей истории города Сочи
|
1
|
10.12
|
|
|
Подвиг милосердия
|
4 ч
|
|
|
|
14.
|
1.
|
Сочи в годы Великой Отечественной войны.
|
1
|
17.12
|
|
|
15.
|
2.
|
Сочи – город-госпиталь.
|
1
|
24.12
|
|
|
16.
|
3.
|
Подвиг сочинцев в годы Великой Отечественной
Войны
|
1
|
07.01
|
|
|
17.
|
4.
|
Экскурсия в санаторий- бывший госпиталь.
|
1
|
14.01
|
|
|
Красная Поляна – путь к мечте
|
12ч
|
|
|
|
|
|
18.
|
1.
|
История Красной Поляны
|
1
|
21.01
|
|
Электронное приложение «Кубановедение».
Карта Краснодарского края
и Сочи
Иллюстрации и фото Красной поляны
Красная книга Краснодарского края
Презентации и книги о Красной поляне
Презентации, кроссворды.
Материалы для викторины
|
Познавательные:
– находить ответы на вопросы в иллюстрациях;
– делать выводы в результате совместной
работы класса и учителя;
-отличать новое от уже известного с помощью
учителя;
-умение называть окружающие предметы и
обнаруживать их взаимосвязи;
- устанавливать связи особенностей
жизнедеятельности растений, животных и времен года;
-добывать новые знания: находить ответы на
вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на
уроке.
Личностные: Самостоятельно определять и
высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы
общечеловеческих нравственных ценностей).
В предложенных ситуациях, опираясь на общие
для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Регулятивные: определять и формулировать цель
деятельности на уроке с помощью учителя;
учиться высказывать своё предположение
(версию) на основе работы с иллюстрацией учебника, темой урока; составлять
план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
работать по плану, сверять свои действия с
целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
Коммуникативные: слушать и понимать речь
других; формировать свое мнение и позицию, договариваться и приходить к
общему мнению; учиться работать в паре, группе; выполнять различные
роли(лидера, исполнителя).донести свою позицию до других: оформлять свою
мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого
текста). отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.
|
|
19.
|
2.
|
Географическое положение и климатические условия.
|
1
|
28.01
|
|
|
Окрестности и достопримечательности Красной Поляны
|
6ч
|
|
|
|
20.
|
3.
|
Императорский «Охотничий домик»
|
1
|
04.02
|
|
|
21.
|
4.
|
Музей природы Кавказа.
|
1
|
11.02
|
|
|
22.
|
5.
|
Минеральные источники.
|
1
|
18.02
|
|
|
23.
|
6.
|
Озеро Кардывач.
|
1
|
25.02
|
|
|
24.
|
7.
|
Зоопарк Красной Поляны
|
1
|
04.03
|
|
|
25.
|
8.
|
Экскурсия в зоопарк
|
1
|
11.03
|
|
|
Флора и фауна Красной Поляны
|
4ч
|
|
|
|
26.
|
9.
|
Альпийские и субальпийские луга.
|
1
|
18.03
|
|
|
27.
|
10.
|
Предания кавказских старцев о древнейших жителях альпийских холмов
|
1
|
01.04
|
|
|
28.
|
11.
|
Флора Красной поляны
|
1
|
08.04
|
|
|
29.
|
12.
|
Фауна Красной поляны.
|
1
|
15.04
|
|
|
Сочи - олимпийский
|
5ч
|
|
|
|
|
|
30.
|
1.
|
Как появился олимпийский стадион. Традиционные ритуалы Игр.
|
1
|
22.04
|
|
Карта Краснодарского края
и Сочи( административная и физическая)
Фото и видео о сочинской Олимпиаде
Фото и истории сочинских олимпийцев
|
Личностныe:
- Оценивать жизненные ситуации (поступки
людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях
отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.
- Самостоятельно определять и высказывать
самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих
нравственных ценностей).
Метапредметные (УУД):
Регулятивные УУД:
Определять и формулировать цель деятельности
с помощью учителя.
- Учиться высказывать своё предположение
(версию) на основе работы с предложенной литературой.
- Учиться работать по предложенному учителем
плану.
Познавательные УУД:
- Ориентироваться в своей системе знаний:
отличать новое от уже известного с помощью учителя.
- Делать предварительный отбор источников
информации: ориентироваться в книге (на развороте, в оглавлении, в словаре).
- Добывать новые знания: находить ответы на
вопросы, используя дополнительную литературу, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на занятии.
- Перерабатывать полученную информацию:
делать выводы в результате совместной работы всего класса.
- Перерабатывать полученную информацию:
сравнивать и группировать предметы и их образы.
Коммуникативные УУД:
- Донести свою позицию до других: оформлять
свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого
текста).
- Слушать и понимать речь других.
- Выразительно читать и пересказывать текст.
- Учиться выполнять различные роли в группе
(лидера, исполнителя, критика).
|
|
31.
|
2.
|
Современные олимпийские игры.
|
1
|
29.04
|
|
|
32.
|
3.
|
Принципы, правила и положения олимпийских игр.
|
1
|
06.05
|
|
|
33.
|
4.
|
Олимпийские виды спорта. Олимпийские объекты. Сочи – олимпийский.
|
1
|
13.05
|
|
|
34.
|
5.
|
Экскурсия в Олимпийский парк.
|
1
|
20.05
|
|
|
ИТОГО
|
34
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.