№
|
Тема
урока
|
Тип
урока
|
Деятельность учащихся
|
Вид
деятельности
|
дата
|
план
|
факт
|
|
|
|
Развитие УУД
|
|
|
|
регулятивные
|
познавательные
|
коммуникативные
|
личностные
|
1
|
Россия
— наша
Родина
|
ОНЗ
|
Совместно
с
учителем
обнаруживать
и
формулировать
учебную
задачу
(проблему).
|
Добывать
новые
знания:
извлекать
информацию,
представленную
в
разных формах
(текст,
таблица,
схема,
рисунок и
др.).
|
Договариваться
с
людьми:
сотрудничать
в
совместном
решении
задачи,
выполняя
разные
роли
в группе.
|
Понимание
и
принятие
личностных
ценностей:
Отечество,
|
Родина,
семья как
основы
культуры
нашей
страны.
беседа,
комментированное
чтение,
устный
рассказ
на тему,
работа
с
иллюстративным
материалом
|
|
|
2
|
Культура
и
религия
|
ОНЗ
РУ
|
Совместно
с
учителем
обнаруживать
и
формулировать
учебную
задачу
(проблему).
|
Преобразовывать
информацию
из
одной
формы в
другую:
составлять
простой
план
учебно-научного
текста.
|
Договариваться
с
людьми:
сотрудничать
в
совместном
решении
задачи,
выполняя
разные
роли
в группе
|
Самостоятельно
определять
и
формулировать
самые
простые,
общие
для всех
людей
правила
поведения
(основы
общечеловеческих
нравственных
ценностей).
|
беседа,
комментированное
чтение,
устный
творческий
рассказ
на
тему, работа с
иллюстративным
материалом
|
|
|
3
|
Культура
и
религия
|
РУ
|
Самостоятельно
формулировать
цели
урока после
предварительного
обсуждения
|
Перерабатывать
полученную
информацию:
делать
выводы
на
основе
обобщения
знаний.
|
Договариваться
с
людьми:
сотрудничать
в
совместном
решении
задачи,
выполняя
разные
роли
|
Оценивать
жизненные
ситуации
и
поступки
людей с
точки
зрения
общепринятых
норм
и
ценностей,
отделять
поступки
человека
от него
самого
|
беседа,
комментированное
чтение,
устный
творческий
рассказ
на
тему, работа с
иллюстративным
материалом
|
|
|
4
|
Возникновение
религий.
Древнейшие
верования
|
ОНЗ
|
Работая
по плану,
сверять
свои
действия
с целью
и
при
необходимости
исправлять
ошибки
с
помощью
учителя
|
Ориентироваться
в
своей системе
знаний:
самостоятельно
предполагать,
какая
информация
понадобится
для
решения
учебной
задачи
в один
шаг
|
Доносить
свою
позицию
до
других
людей:
оформлять
свои
мысли
в устной и
письменной
речи
с
учётом своих
учебных
и
жизненных
речевых
ситуаций.
|
Объяснять
и
обосновывать
с
точки
зрения
общепринятых
норм
и
ценностей,
какие
поступки
считаются
хорошими
и
плохими.
|
беседа,
комментированное
чтение,
устный
рассказ
на тему,
работа
с
иллюстративным
материалом
|
|
|
5
|
Возникновение
религий.
Религии
мира и
их
основатели
|
РУ
|
Совместно
с
учителем
составлять
план
решения
задачи
|
Перерабатывать
полученную
информацию
|
Договариваться
с
людьми:
сотрудничать
в
совместном
решении
задачи,
выполняя
разные
роли
|
Оценивать
жизненные
ситуации
и
поступки
людей с
точки
зрения
общепринятых
норм
и
ценностей,
отделять
поступки
человека
от него
самого
|
беседа,
комментированное
чтение,
устный
рассказ
на тему,
самостоятельная
работа
с
источниками
информации,
заполнение
таблицы
|
|
|
6
|
Священные
книги
религий
мира:
Веды,
Авеста,
Трипитака
|
ОНЗ
|
Самостоятельно
формулировать
цели
урока после
предварительного
обсуждения
|
Перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать
и
группировать
факты
и явления;
определять
причины
явлений
и
событий
|
Доносить
свою
позицию
до
других
людей:
оформлять
свои
мысли
в устной и
письменной
речи
с
учётом своих
учебных
и
жизненных
речевых
ситуаций.
|
Объяснять
и
обосновывать
с
точки
зрения
общепринятых
норм
и
ценностей,
какие
поступки
считаются
хорошими
и
плохими.
|
беседа,
комментированное
чтение,
устный
рассказ
на тему,
работа
с
иллюстративным
материалом
|
|
|
7
|
Священные
книги
религий
мира:
Тора,
Библия,
Коран
|
ОНЗ
|
Совместно
с
учителем
составлять
план
решения
задачи
|
Перерабатывать
полученную
информацию
|
Договариваться
с
людьми:
сотрудничать
в
совместном
решении
задачи,
выполняя
разные
роли
|
Самостоятельно
определять
и
формулировать
самые
простые,
общие
для всех
людей
правила
поведения
(основы
общечеловеческих
нравственных
ценностей)
|
беседа,
комментированное
чтение,
устный
рассказ
на тему,
заполнение
таблицы,
работа с
иллюстративным
материалом
|
|
|
8
|
Хранители
предания
в
религиях
мира
|
ОНЗ
|
Самостоятельно
формулировать
цели
урока после
предварительного
обсуждения
.
|
Перерабатывать
полученную
информацию:
делать
выводы на основе
обобщения
знаний
|
Доносить
свою
позицию
до
других
людей:
оформлять
свои
мысли
в устной и
письменной
речи
с
учётом своих
учебных
и
жизненных
речевых
ситуаций.
|
Чувствовать
ответственность
за
свой выбор;
понимать,
что
человек
всегда
несёт
ответственность
за
свои поступки
|
беседа,
комментированное
чтение,
устный
рассказ
на тему,
работа
с
иллюстративным
материалом
|
|
|
9
|
Добро
и зло.
Понятие
греха,
раскаяния
и
воздаяния.
|
ОНЗ
|
Самостоятельно
формулировать
цели
урока после
предварительного
обсуждения.
речевых
|
Добывать
новые
знания:
извлекать
информацию,
представленную
в
разных формах
(текст,
таблица,
схема,
рисунок и
др.).
|
Доносить
свою
позицию
до
других
людей:
оформлять
свои
мысли
в устной и
письменной
речи
с
учётом своих
учебных
и
жизненных
ситуаций.
|
Объяснять
и
обосновывать
с
точки
зрения
общепринятых
норм
и
ценностей,
какие
поступки
считаются
хорошими
и плохими.
|
беседа,
комментированное
чтение,
устный
рассказ
на тему,
работа
с
иллюстративным
материалом,
работа
с толковым
словарем
|
|
|
10
|
Добро
и зло.
Понятие
греха,
раскаяния
и
воздаяния.
|
РУ
|
Совместно
с
учителем
составлять
план
решения
задачи
|
Перерабатывать
полученную
информацию:
делать
выводы
на
основе
обобщения
знаний
|
Читать
вслух и
про
себя тексты
учебников
и при
этом:
вести
«диалог
с
автором»
отделять
новое от
известного;
выделять
главное;
составлять
план
|
Опираясь
на
правила,
делать
выбор
своих
поступков
в
предложенных
ситуациях.
|
беседа,
комментированное
чтение,
устный
рассказ
на тему
|
|
|
11
|
Человек
в
религиозных
традициях
мира
|
|
Совместно
с
учителем
составлять
план
решения
задачи.
|
Работая
по плану,
сверять
свои
действия
с целью
и
при
необходимости
исправлять
ошибки
с
помощью
учителя.
|
Отбирать
необходимые
для
решения
учебной
задачи
источники
информации
среди
предложенных
учителем
словарей,
энциклопедий,
справочников
и
других
материалов.
|
Читать
вслух и
про
себя тексты
учебников
и при
этом:
вести
«диалог
с
автором»
(прогнозировать
будущее
чтение;
ставить
вопросы к
тексту
и искать
ответы;
проверять
себя).
|
Оценивать
жизненные
ситуации
и
поступки
людей с
точки
зрения
общепринятых
норм
и
ценностей,
отделять
поступки
человека
от него
самого.
беседа,
комментированное
чтение,
устный
рассказ
на тему
|
|
|
12
|
Священные
сооружения
|
ОНЗ
|
Совместно
с
учителем
обнаруживать
и
формулировать
учебную
задачу
(проблему).
.
|
Перерабатывать
полученную
информацию:
делать
выводы
на
основе
обобщения
знаний.
|
Договариваться
с
людьми:
сотрудничать
в
совместном
решении
задачи,
выполняя
разные
роли
в группе
|
Оценивать
жизненные
ситуации
и
поступки
людей с
точки
зрения
общепринятых
норм
и
ценностей,
отделять
поступки
человека
от него
самого.
Самостоятельно
определять
и
формулировать
самые простые,
общие
для всех
людей
правила
поведения
(основы
общечеловеческих
нравственных
ценностей).
|
Самостоятельно
определять
и
формулировать
беседа,
комментированное
чтение,
устный
рассказ
на тему,
работа
с
иллюстративным
материалом,
заполнение
таблицы
|
|
|
13
|
Священные
сооружения
|
РУ
|
В
диалоге с
учителем
вырабатывать
критерии
оценки
и
оценивать свою
работу
и работу
других
учащихся.
|
Перерабатывать
полученную
информацию
|
Слушать
других
людей,
рассматривать
их
точки
зрения,
относиться
к ним
с
уважением,
быть
готовым
изменить
свою
точку
зрения
|
Самостоятельно
определять
и
формулировать
самые
простые,
общие
для всех
людей
правила
поведения
(основы
общечеловеческих
нравственных
ценностей).
|
беседа,
комментированное
чтение,
устный
рассказ
на тему,
работа
с
иллюстративным
материалом,
заполнение
таблицы
|
|
|
14
|
Искусство
в
религиозной
культуре
|
ОНЗ
|
Самостоятельно
формулировать
цели
урока после
предварительного
обсуждения
|
Перерабатывать
полученную
информацию:
делать
выводы
на
основе
обобщения
знаний
|
Договариваться
с
людьми:
сотрудничать
в
совместном
решении
задачи,
выполняя
разные
роли
|
Чувствовать
ответственность
за
свой выбор;
понимать,
что
человек
всегда
несёт
ответственность
за
свои поступки.
|
беседа,
комментированное
чтение,
устный
рассказ
на тему,
работа
с
иллюстративным
материалом
|
|
|
15
|
Искусство
в
религиозной
культуре
|
РУ
|
Самостоятельно
формулировать
цели
урока после
предварительного
обсуждения.
.
|
Отбирать
необходимые
для
решения
учебной
задачи
источники
информации
среди
предложенных
учителем
словарей,
энциклопедий,
справочников
и
других
материалов.
|
Добывать
новые
знания:
извлекать
информацию,
представленную
в
разных формах Доносить свою
позицию
до
других
людей:
оформлять
свои
мысли
в устной и
письменной
речи
с
учётом своих
учебных
и
жизненных
речевых
ситуаций.
|
Объяснять
и
обосновывать
с
точки
зрения
общепринятых
норм
и
ценностей,
какие
поступки
считаются
хорошими
и
плохими.
Оценивать
жизненные
ситуации
и
поступки
людей с
точки
зрения
общепринятых
норм
и
ценностей,
отделять
поступки
человека
от него
самого.
|
беседа,
комментированное
чтение,
устный
рассказ
на тему,
работа
с
иллюстративным
материалом
|
|
|
16
|
Творческие
работы
|
УО
|
В
диалоге с
учителем
вырабатывать
критерии
оценки
и
оценивать свою
работу
и работу
других
учащихся.
|
Добывать
новые
знания:
извлекать
информацию,
представленную
в
разных формах
(текст,
таблица,
схема,
рисунок и
др.).
|
Слушать
других
людей,
рассматривать
их
точки
зрения,
относиться
к ним
с
уважением,
быть
готовым
изменить
свою
точку
зрения.
|
Чувствовать
ответственность
за
свой выбор;
понимать,
что
человек
всегда
несёт
ответственность
за
свои поступки.
|
Самостоятельная
работа,
работа в
группах
|
|
|
17
|
Творческие
работы
|
УО
|
Работая
по плану,
сверять
свои
действия
с целью
и
при необходимости
исправлять
ошибки
с
помощью
учителя.
|
Перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать
и группировать
факты
и явления;
определять
причины
явлений
и
событий.
|
Договариваться
с
людьми:
сотрудничать
в
совместном
решении задачи,
выполняя
разные
роли
в группе.
общие
для всех
людей
правила
поведения
|
Самостоятельно
определять
и
формулировать
самые
простые,
Защита
творческих
работ.
|
Творческие
работы
(основы
общечеловеческих
нравственных
ценностей).
|
|
|
18
|
История
религии
в
России
|
ОНЗ
|
Самостоятельно
формулировать
цели
урока после
предварительного
обсуждения
|
Добывать
новые
знания:
извлекать
информацию,
представленную
в
разных формах Перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать
и
группировать
факты
и явления;
определять
причины
явлений
и
событий
|
Слушать
других
людей,
рассматривать
их
точки
зрения,
относиться
к ним
с
уважением,
быть
готовым
изменить
свою
точку
зрения
|
Самостоятельно
определять
и
формулировать
самые
простые,
общие
для всех
людей
правила
поведения
(основы
общечеловеческих
нравственных
ценностей).
|
беседа,
комментированное
чтение,
устный
рассказ
на тему,
работа
с
иллюстративным
материалом
|
|
|
19
|
История
религии
в
России
|
РУ
|
Самостоятельно
формулировать
цели
урока после
предварительного
обсуждения
|
Отбирать
необходимые
для
решения
учебной
задачи
источники
информации
среди
предложенных
учителем
словарей,
энциклопедий,
справочников
и
других
материалов
|
Доносить
свою
позицию
до
других
людей:
оформлять
свои
мысли
в устной и
письменной
речи
с
учётом своих
учебных
и
жизненных
речевых
ситуаций.
|
Чувствовать
ответственность
за
свой выбор;
понимать,
что
человек
всегда
несёт
ответственность
за
свои поступки.
|
беседа,
комментированное
чтение,
устный
рассказ
на тему
|
|
|
20
|
Религиозные
ритуалы.
Обычаи
и
обряды
|
ОНЗ
|
Самостоятельно
формулировать
цели
урока после
предварительного
обсуждения
|
Перерабатывать
полученную
информацию
|
Читать
вслух и
про
себя тексты
учебников
и при
этом:
вести
«диалог
с
автором»,отделять
новое
от
известного;
выделять
главное;
составлять
план
|
Самостоятельно
определять
и
формулировать
самые
простые,
общие
для всех
людей
правила
поведения
(основы
общечеловеческих
нравственных
ценностей).
|
беседа,
комментированное
чтение,
устный
рассказ
на тему,
работа
с
иллюстративным
материалом
|
|
|
21
|
Религиозные
ритуалы.
Обычаи
и
обряды
|
РУ
|
Работая
по плану,
сверять
свои
действия
с целью
и
при
необходимости
исправлять
ошибки
с
помощью
учителя
|
Перерабатывать
полученную
информацию:
делать
выводы
на
основе
обобщения
знаний
|
Слушать
других
людей,
рассматривать
их
точки
зрения,
относиться
к ним
с
уважением,
быть
готовым
изменить
свою
точку
зрения
|
Чувствовать
ответственность
за
свой выбор;
понимать,
что
человек
всегда
несёт
ответственность
за
свои поступки.
|
беседа,
комментированное
чтение,
устный
рассказ
на тему,
работа
с
иллюстративным
материалом
|
|
|
22
|
Паломничества
и
святыни
|
ОНЗ
|
В
диалоге с
учителем
вырабатывать
критерии
оценки
и
оценивать свою
работу
и работу
других
учащихся.
|
Преобразовывать
информацию
из
одной
формы в
другую:
составлять
простой
план
учебно-научного
текста
|
Договариваться
с
людьми:
сотрудничать
в
совместном
решении
задачи,
выполняя
разные
роли
|
|
беседа,
комментированное
чтение,
устный
рассказ
на тему,
работа
с
иллюстративным
материалом
|
|
|
23
|
Календари
религий
мира.
Праздники
в
религиях
мира
|
ОНЗ
|
Совместно
с
учителем
составлять
план
решения
задачи
|
Отбирать
необходимые
для
решения
учебной
задачи
источники
информации
среди
предложенных
учителем
словарей,
энциклопедий,
справочников
и
других
материалов
|
Читать
вслух и
про
себя тексты
учебников
и при
этом:
вести
«диалог
с
автором»
отделять
новое от
известного;
выделять
главное;
составлять
план
|
Самостоятельно
определять
и
формулировать
самые
простые,
общие
для всех
людей
правила
поведения
(основы
общечеловеческих
нравственных
ценностей).
|
беседа,
комментированное
чтение,
устный
рассказ
на тему,
работа
с
иллюстративным
материалом
|
|
|
24
|
Календари
религий
мира.
Праздники
в
религиях
мира
|
РУ
|
Совместно
с
учителем
составлять
план
решения
задачи
|
Добывать
новые
знания:
извлекать
информацию,
представленную
в
разных формах
Перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать
и
группировать
факты
и явления;
определять
причины
явлений
и
событий
|
Доносить
свою
позицию
до
других
людей:
оформлять
свои
мысли
в устной и
письменной
речи
с
учётом своих
учебных
и
жизненных
речевых
ситуаций.
|
Чувствовать
ответственность
за
свой выбор;
понимать,
что
человек
всегда
несёт
ответственность
за
свои поступки.
|
беседа,
комментированное
чтение,
устный
рассказ
на тему,
работа
с
иллюстративным
материалом
|
|
|
25
|
Религия
и
мораль.
Нравственные
заповеди
в
религиях
мира
|
ОНЗ
|
Самостоятельно
формулировать
цели
урока после
предварительного
обсуждения
|
беседа,
комментированное
чтение,
устный
рассказ
на тему,
работа
с толковым
словарем
|
|
|
26
|
Религия
и
мораль.
Нравственные
заповеди
в
религиях
мира
|
РУ
|
Самостоятельно
формулировать
цели
урока после
предварительного
обсуждения
|
|
Договариваться
с
людьми:
сотрудничать
в
совместном
решении
задачи,
выполняя
разные
роли
|
|
беседа,
комментированное
чтение,
устный
рассказ
на тему
|
|
|
27
|
Милосердие,
забота
о слабых,
взаимопомощь.
|
РУ
|
Работая
по плану,
сверять
свои
действия
с целью
и
при
необходимости
исправлять
ошибки
с
помощью
учителя
.
|
Отбирать
необходимые
для
решения
учебной
задачи
источники
информации
среди
предложенных
учителем
словарей,
энциклопедий,
справочников
и
других
материалов
|
Слушать
других
людей,
рассматривать
их
точки
зрения,
относиться
к ним
с
уважением,
быть
готовым
изменить
свою
точку
зрения
|
Чувствовать
ответственность
за
свой выбор;
понимать,
что
человек
всегда
несёт
ответственность
за
свои поступки
|
беседа,
комментированное
чтение,
устный
рассказ
на тему
|
|
|
28
|
Семья,
семейные
ценности
|
РУ
|
Самостоятельно
формулировать
цели
урока после
предварительного
обсуждения
|
Перерабатывать
полученную
информацию
|
Слушать
других
людей,
рассматривать
их
точки
зрения,
относиться
к ним
с
уважением,
быть
готовым
изменить
свою
точку
зрения
|
Опираясь
на эти
правила,
делать
выбор
своих
поступков
в
предложенных
ситуациях.
|
беседа,
комментированное
чтение,
устный
рассказ
на тему
|
|
|
29
|
Долг,
свобода,
ответственность,
учение
и труд
|
РУ
|
Самостоятельно
формулировать
цели
урока после
29
.
|
Перерабатывать
полученную
информацию:
предварительного
обсуждения
делать
выводы
на
основе
обобщения
знаний
|
Читать
вслух и
про
себя тексты
учебников
и при этом: вести
«диалог
с
автором»
отделять
новое от
известного;
|
Чувствовать
ответственность
за
свой выбор;
выделять
главное;
составлять
план
понимать,
что
человек
всегда
несёт
ответственность
за
свои поступки
|
беседа,
комментированное
чтение,
устный
рассказ
на тему
|
|
|
30
|
Любовь
и
уважение
к
Отечеству.
|
РУ
|
Самостоятельно
формулировать
цели
урока после
предварительного
обсуждения
|
Перерабатывать
полученную
информацию
|
Доносить
свою
позицию
до
других
людей:
оформлять
свои
мысли
в устной и
письменной
речи
с
учётом своих
учебных
и
жизненных
речевых
ситуаций.
|
Опираясь
на эти
правила,
делать
выбор
своих
поступков
в
предложенных
ситуациях.
|
беседа,
комментированное
чтение,
устный
рассказ
на тему
|
|
|
31
|
Подготовка
творческих
проектов
|
РУ
|
Совместно
с
учителем
составлять
план
решения
задачи.
|
Добывать
новые
знания:
извлекать
информацию,
представленную
в
разных формах
(текст,
таблица,
схема,
рисунок и
др.).
|
Читать
вслух и
про
себя тексты
учебников
и при
этом:
отделять
новое
от
известного;
выделять
главное;
составлять
план.
|
Самостоятельно
определять
и
формулировать
самые
простые,
общие
для всех
людей
правила
поведения
(основы
общечеловеческих
нравственных
ценностей).
|
Самостоятельная
работа,
работа в
группах
|
|
|
32
|
Выступление
обучающихся
со
своими
творческими
работами:
«Как я
понимаю
православие»,
«Как
я понимаю
ислам»,
«Как я
понимаю
буддизм»,
«Как я
понимаю
иудаизм»,
«Что
такое
этика?»,
«Значение
религии
в жизни
человека
и
общества»,
«Памятники
религиозной
культуры
в моем
городе»
и т.д.
|
УО
|
Работая
по плану,
сверять
свои
действия
с целью
и
при
необходимости
исправлять
ошибки
с
помощью
учителя.
|
Преобразовывать
информацию
из
одной
формы в
другую:
составлять
простой
план
учебно-научного
текста.
|
Доносить
свою
позицию
до
других
людей:
высказывать
свою
точку
зрения и
обосновывать
её,
приводя
аргументы.
|
Оценивать
жизненные
ситуации
и
поступки
людей с
точки
зрения
общепринятых
норм
и
ценностей,
отделять
поступки
человека
от него
самого.
|
Самостоятельная
работа,
работа в
группах
|
|
|
33
|
Выступление
обучающихся
со
своими
творческими
работами:
«Мое
отношение
к
миру», «Мое
отношение
к
людям»,
«Мое
отношение
к
России»,
«С чего
начинается
Родина»,
«Герои
России»,
«Вклад
моей
семьи в благополучие и
процветание
Отечества
(труд,
ратный
подвиг,
творчество
и
т.п.)»,
«Мой
дедушка
–
защитник
Родины»,
«Мой
друг»
и т.д.
|
УО
|
Самостоятельно
формулировать
цели
урока после
предварительного
обсуждения
.
|
Преобразовывать
информацию
из
одной
формы в
другую:
составлять
простой
план
учебно-научного
текста
|
Читать
вслух и
про
себя тексты
учебников
и при
этом:
вести
«диалог
с
автором»
отделять
новое от
известного;
выделять
главное;
составлять
план
|
Опираясь
на эти
правила,
делать
выбор
своих
поступков
в
предложенных
ситуациях
|
Самостоятельная
работа,
работа в
группах
|
|
|
34
|
Презентация
творческих
проектов
на тему
«Диалог
культур
во
имя
гражданского
мира
и согласия»
(народное
творчество,
стихи,
песни,
кухня
народов
России
и т.д.)
|
ИО
|
Совместно
с
учителем
составлять
план
решения
задачи.
|
Перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать
и
группировать
факты
и явления;
определять
причины
явлений
и
событий.
|
Слушать
других
людей,
рассматривать
их
точки
зрения,
относиться
к ним
с
уважением,
быть
готовым
изменить
свою
точку
зрения.
|
Самостоятельно
определять
и
формулировать
самые
простые,
общие
для всех
людей
правила
поведения
(основы
общечеловеческих
нравственных
ценностей).
|
Самостоятельная
работа,
работа в
группах
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.