КТП окружающий мир "Школа России" 2 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение –

Средняя общеобразовательная школа №13 г. Нерюнгри РС (Я)

«Рассмотрено» Руководитель МО учителей начальных классов ____________ Еремеева И.М. Протокол № _______ от «____»_______2014 г.

«Согласовано» Заместитель директора школы по УВР  СОШ №13 г. Нерюнгри _____________ Щетинина Н.Д. «____»__________2014 г.

«Утверждаю» Директор СОШ №13 г. Нерюнгри  РС (Я) ___________ Е.И. Прушенова

Календарно - тематическое планирование

ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

на 2014/2015 учебный год

2 В класс

 Образовательная система «Школа России»,

Плешаков А. А. Окружающий мир.

2 класс. -  М.: Просвещение, 2014.

Рекомендовано Министерством образования и науки РФ

учитель начальных классов

Зубик Юлия Евгеньевна

педстаж 1 год.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ   ПЛАНИРОВАНИЕ   ПО   ОКРУЖАЮЩЕМУ   МИРУ   2  класс

№	Дата		Тема	Планируемые результаты			Деятельность учащихся	Вид контроля
	план	факт		Предметные	Метапредметные	Личностные
Раздел     «Где     мы     живём?»  (4 ч.)
1	02.09.	02.09.	Родная страна. Имя родной страны – Россия, или Рос. Фед. Государ. символы РФ: герб, флаг, гимн. Россия – многонац-ая страна. Государ. язык.	Научатся различать государствен.  символы России от символов других стран; различать национальные языки.	Регулятивные: Понимают и сохраняют учебную задачу; учитывают ориентиры действия в новом учебном материале; адекватно воспринимают оценку учителя. Познавательные: Осуществляют поиск информации для выполнения учебных заданий; строят речевое высказывание в устной форме. Коммуникативные: Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве; контролируют свои действия и действия партнёра.	Знание основных моральных норм, осознание себя членом общества; формирование основ российской гражданской идентичности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; осознание своей этнической принадлежности.	- различать государств. символы России; -различать национал. языки и государствен. язык России; - извлекать  сведения о символах России.	Текущ
2	04.09.	04.09.	Город и село. Характерные особенности городских и сельских поселений. Занятия жителей города и села.     Проект «Родной город».	Научатся объяснять особенности городских и сельских поселений; собирать информацию для проекта.			- сравнив. город и село; -рассказывать о доме;  -распред. обязанности по выполнен. проекта; -собирать информацию о земляках;	Текущ
3	08.09.	08.09.	Природа и рукотворный мир. Объекты природы и предметы рукотворного мира. Наше отношение к миру	Научатся оценивать собственное отношение к окружающему миру; различать объекты природы и предметы рукотворного мира.			-различать объекты природы и  предметы рукотворного мира; -отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения	Текущ
4	11.09.	11.09.	Наш адрес в мире. Вселенная. Звезды и планеты. Разнообразие стран и народов на Земле. Разнообразие городов и сел России. Наш город, наш край – наша малая родина. Проверим себя  по разделу «Где мы живём?»	Научатся оценивать свои достижения.			- определять «свой адрес» в мире; -сравнивать звёзды и планеты; -анализировать схему в учебнике, находить планету; -отвечать на итоговые вопросы, выполнять тестовые задания учебника; оценивать свои достижения.	Текущ
Раздел     «Природа» (20ч.)
5	15.09.	15.09.	Неживая и живая природа. Живая и неживая природа. Признаки живых существ в отличие от неживой природы. Связи между живой и неживой природой.	Научатся различать объекты живой и неживой природы.	Регулятивные: Понимают учебную задачу урока и стремятся её выполнить; - адекватно воспринимают оценку учителя; -учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные: проводят сравнение; обобщают т.е. выделяют общее на основе существенных признаков; осуществляют анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; проводят опыты. Коммуникативные: Строят понятные для партнёра высказыван.; задают вопросы.	учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - широкая мотивационная основа учебной деятельности; -ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; - способность к самооценке.	-классифицировать объекты природы по существ. признакам; -различать объекты неживой и живой природы; -устанавливать связи между живой и неживой природой	Тест
6	18.09.	18.09.	Явления природы.  Сезонные явления неживой и живой природы. Термометр – прибор для измерения температуры	Научатся узнавать изученные объекты живой и неживой природы; измерять температуру воздуха, тела человека.			-различать объекты и явления природы; -приводить примеры явлений неживой и живой природы, сезонных явлений	Тест
7	22.09.	22.09.	Что такое погода. Погода и погодные явления. Условные знаки для обозначения погодных явлений. Народные и научные предсказания погоды.	Научатся наблюдать и описывать состояние погоды; записывать температуру воздуха; выбирать одежду по погоде.			-наблюдать и описыв. состояние погоды; -приводить примеры погодных явлений; -сопоставлять научные и народные предсказания погоды	Текущ
8	25.09.	25.09.	В гости к осени (экскурсия). Наблюдения за осенними явлениями в неживой и живой природе.	Научатся осознавать необходимость бережного отношения к природе.			-наблюдать изменения в неживой и живой природе, устанавлив. взаимозависимость; -определять природн. объекты с помощью атласа-определителя	Текущ
9	29.09.	29.09.	В гости к осени (урок). Осенние явления в неживой и живой природе, их  взаимосвязь.	Научится рассказывать о характерных признаках осени в неживой и живой  природе; показывать связь между ними.			-знакомиться по учебнику с осенними изменениями в неживой и живой природе; - рассказывать об осенних явлениях в природе родного края	Тест
10	06.10.	06.10.	Звёздное небо. Созвездия Кассиопея, Орион, Лебедь, Зодиак.	Научатся различать изученные созвездия; узнают несколько новых созвездий.			- находить созвездия; -моделировать созвездия Орион, Лебедь, Кассиопея; -находить информац. о созвездиях в дополнит. литературе	Текущ
11	09.10.	09.10.	Заглянем в кладовые земли. Горные породы и минералы. Гранит и его состав.	Научатся различать составные части гранита, а также горные породы и минералы.			- практическая работа: исследовать с помощью лупы состав гранита, рассматривать образцы полевого шпата, кварца и слюды; -различать горные породы и минералы	Тест
12	13.10.	13.10.	Про воздух и про воду. Значение воздуха для растений, животных и человека. Загрязнение воздуха. Охрана. Вода. Значение воды для растений, животных и человека. Загрязнение. Охрана.	Научатся рассказывать по схеме о загрязнении и охране воздуха и воды.			- рассказывать о значении воздуха и воды для растений, животных и человека; - анализировать схемы, показывающие источники загрязнен. воздуха и воды; -описывать эстетичес. воздейств. созерцания неба и водных просторов на человека; - наблюдать небо за окном и рассказывать о нём, пользуясь освоенными средствами выразительности; -находить информацию об охране воздуха и воды родного края.	Текущ
13	16.10	16.10	Про воздух и про воду.					Текущ
14	20.10.	20.10.	Какие бывают растения. Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы. Лиственные и хвойные растения Эстетическое воздействие растений на человека.	Научатся делить растения по группам; выделять и сравнивать признаки этих групп.			-устанавливать по схеме различия между группами растений; - называть и классифиц. растения, осуществлять самопроверку; -приводить примеры деревьев, кустарников, трав своего края; -определять растения	Текущ
15	23.10.	23.10.	Какие бывают животные. Многообразие животных. Насекомые, рыбы, птицы, звери, земноводные, пресмыкающиеся. Зависимость строения животных от образа жизни.	Научатся делить животных по группам; выделять и сравнивать признаки этих групп; находить новую информацию в рассказах о животных.			- соотносить группы животных и признаки; - знакомиться с разнообразием животных, находить информацию о них, -сравнивать животных, выявлять зависимость строения тела животн. от его образа жизни	Текущ
16	27.10.	27.10.	Невидимые нити. Связи в природе, между природой и человеком. Необходимость сохранения «невидимых» нитей.	Научатся находить связи в природе, между природой и человеком; изображать полученные связи с помощью моделей.			- устанавливать взаимосвязи в природе; -моделировать изучаемые взаимосвязи; -выявлять роль человека в сохранении или нарушении взаимосвяз.
17	30.10.	30.10.	Дикорастущие и культурные растения. Дикорастущие и культурные растения, их различие. Разнообразие культурных растений. Легенды о растениях.	Научатся сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения; находить новую информацию в тексте.			-сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения; -классифицировать культурные растения по определён. признакам; -находить информацию о растениях; -обсуждать материалы книги «Великан на поляне».	Текущ
18	03.11.	03.11.	Дикие и домашние животные. Дикие и домашние животные, их сходство и различие. Значение для человека диких и домашних животных. Разнообразие домашних животных.	Научатся различать диких и домашних животных; рассказывать о значении домашних животных для человека.			- сравнивать и различать диких и домашних животных; -моделировать значение домашних животных для человека; -рассказывать о значении домашних животных и уходе за ними.	Текущ
19	10.11.	10.11.	Комнатные растения. Комнатные растения, роль в жизни человека Уход , происхождение комнатных растений.	Научатся узнавать и называть комнатные растения; ухаживать за комнатными растениями.			- узнавать комнатные растения; -определять  растения своего класса; -оценивать роль растений для здоровья	Текущ
20	13.11.	17.11.	Животные живого уголка. Аквариумные рыбки, морская свинка, хомячок, канарейка, попугай. Особенности ухода. Роль содержан. животных для здоровья человека.	Научатся определять животных живого уголка; ухаживать за некоторыми из них.			- рассказывать о животных живого уголка и уходе за ними; -объяснять их роль в создании благоприятной психологич. атмосферы; -осваивать приёмы содержания животных живого уголка	Тест
21	17.11.	20.11.	Про кошек и собак. Кошки и собаки в доме человека. Породы кошек и собак. Роль кошек и собак в жизни человека. Уход за домашними животными. Ответственное отношение к содержанию домашних питомцев.	Научатся приводить примеры разных пород кошек и собак; различать изученные породы.			- определять породы кошек и собак; -обсуждать роль кошки и собаки в хозяйстве человека и создании благоприятной психологической атмосферы в доме; -объяснять необходимость ответственного отношения к домашнему питомцу.	Тест
22	20.11.	24.11.	Красная книга. Красная книга России. Сведения о растениях и животных. Меры по сохранен. и увеличен. численности растений и животных.	Научатся выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных; осознают ответственность за сохранение природы.			- выявлять причины исчезновения  растений и животных; - обсуждать меры по охране; -подготовить сообщение о растен. или животном	Текущ
23	24.11.	27.11.	Будь природе другом. Проект «Красная книга». Что угрожает природе. Правила друзей природы. Экологические знаки.	Научатся анализировать факторы, угрожающие живой природе; делать выводы.			- анализировать факторы, угрожающие живой природе; -знакомиться с Правилами друзей природы и экологическ. знаками;  -составлять Красную книгу	Текущ
24	27.11.	01.02.	Проверим себя  по разделу «Природа». Проверка знаний и умений.	Научатся оценивать свои достижения.			- выполнять тестовые задания учебника; -оценивать правильн. / неправильн. ответов; -оценивать отношение к природе	П/р Стр. 18-22
Раздел     «Жизнь     города     и     села» (10 ч.)
25	01.12.	04.12.	Что такое экономика. Экономика и её составные части. Связи между частями экономики. Экономика родного края. Деньги.	Научатся объяснять, что такое экономика, и называть её составные части.	Регулятивные: Понимают учебную задачу урока и стремятся её выполнить; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; проводят сравнение и классификацию; используют знаково-символические средства. Коммуникативные: Формулируют собственное мнение; задают вопросы; строят понятные для партнёра высказывания	- учебно-познавательный интерес к новому материалу; -способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. -  широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные  и внешние мотивы; -будут сформированы  чувства прекрасного и эстетические чувства. - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; --способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.	- рассказывать об отраслях экономики; -анализировать взаимосвязи отраслей экономики при производ-ве продуктов; -моделировать взаимосвязи отраслей экономики самостоятельно; -извлекать сведения об экономике и важнейших предприятиях региона и своего села и готовить сообщение.	Тест
26	04.12.	08.12.	Из чего что сделано. Использование природн. материалов для изготовления предметов. Простейшие производственные цепочки. Уважение к труду людей.	Научатся классифицировать предметы по характеру материала; бережно относиться к вещам.			- прослеживать производственные цепочки, моделировать; -приводить примеры использования природных материалов для производства изделий.	Текущ
27	08.12.	11.12.	Как построить дом. Представление о технологии строит-ва городск. и сельского домов. Строительные машины и материалы. Виды строит. техники	Научатся выявлять особенности возведения  городского и сельского домов; использовать свои наблюдения в разных видах деятельности.			- рассказывать о строительстве городск. и сельского домов; -сравнивать технологию возведения городского дома и сельского; -рассказывать о строительных объектах
28	11.12.	15.12.	Какой бывает транспорт. Виды транспорта. Первоначальные представления об истории развития транспорта.	Научатся классифицировать транспортные средства; запомнят номера телефонов экстренных служб.			- классифицировать средства транспорта; -узнавать транспорт служб экстренного вызова; -запомнить номера экстренного вызова	Тест
29	15.12.	18.12.	Культура и образование. Учреждения культуры и образования, роль в жизни человека и общества. Первый музей России	Научатся различать учреждения культуры и образования и проводить соответствующие примеры.			- различать учреждения культуры и образов-ия; -приводить примеры учреждений культуры и образования, в том числе в своём регионе;	Текущ
30	18.12.	22.12.	Все профессии важны. Проект «Профессии». Разнообразие профессий, их роль в экономике и в жизни людей.	Научатся определять названия профессий по характеру деятельности; узнают о профессии своих родителей и старших членов семьи.			- рассказывать о профессиях своих родителей; -определять названия профессий по характеру деятельности; -обсуждать роль людей различных профессий в нашей жизни	Тест
31	22.12.	25.12	В гости к зиме (экскурсия). Наблюдения над зимними явлениями в неживой и живой природе.	Научатся наблюдать за зимними природными явлениями.			- наблюдать над зимн. погодными явлениями; -исследовать пласт снега;  -распознавать  следы животных; -наблюдать за повед-ем зимующих птиц.
32	25.12	29.12.	В гости к зиме (урок). Зимние явления в неживой и живой природе.	Научатся обобщать наблюдения за зимними природными явлениями; готовить сообщения и выступать с ними.			- обобщать наблюдения над зимними природными явлениями; -формулировать правила безопасного поведения зимой; -вести наблюдения в природе	Тест
33	29.12.	12.01	Проверим по разделу «Жизнь города и села».  Проверка знаний и умений.	Научатся оценивать свои достижения.			- выполнять тестовые задания учебника; -оценивать правильность / неправильность ответов; -оценивать отношение к природе; -формировать самооценку	П/р Стр. 134-139
34	12.01	15.01	Презентация проектов «Родной город», «Красная книга», «Профессии». Представление результатов проектной деятельности.	Научатся выступать с подготовленным сообщением, расширят  углубят знания по выбранной теме.			- выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами; - обсуждать выступления учащихся; - оценивать свои достижения и достижения других учащихся.	Текущ
Раздел     «Здоровье     и     безопасность» (9 ч.)
35	15.01	19.01	Строение тела человека. Внешнее и внутрен. строение тела человека. Местоположение органов и их работа.	Научатся называть и показывать внешние части тела человека; осознавать необходимость безопасного и здоров. образа жизни.	Регулятивные: Понимают учебную задачу урока и стремятся её выполнить; - учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: осуществляют подведение под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков. Коммуникативные: Строят понятные для партнёра высказывания.	- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; -способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; - ориентация на здоровый образ жизни. - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе. --способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.	- называть и показывать внешние части тела человека и положение внутренних органов -моделировать внутреннее строение тела человека	Тест
36	19.01	22.01	Если хочешь быть здоров. Режим дня 2-классн. Правила личной гигиены. Режим питания и разнообразие пищи	Научатся осознавать необходимость безопасного и здорового образа жизни, соблюдения режима дня.			-составлять режим дня школьника; -обсуждать питание школьника; -формулировать правила личной гигиены и соблюдать их	Текущ
37	22.01	26.01	Берегись автомобиля! Правила безопасного поведения на улицах и дорогах.	Научатся узнавать дорожные знаки, осознают необходимость соблюдения правил дорожного движения.			- моделировать сигналы светофоров; -различать дорож.знаки; -формулировать правила движения по загородной дороге	Текущ
38	26.01	29.01	Школа пешехода Практическая работа	Научатся соблюдать правила безопасности			-формулировать правила безопасности; -учиться соблюдать правила безопасности	Текущ
39	29.01	02.02	Домашние опасности. Правила безопасного поведения в быту.	Научатся объяснять опасность бытовых предметов			- объяснять опасность бытовых предметов и ситуаций; -формулировать правила безопасного поведения в быту	Текущ
40	02.02	05.02	Пожар. Правила противопожарной безопасности. Вызов пожарных по телефону.	Научатся вызывать пожарных по телефону; запомнят правила предупреждения пожара.			- характеризовать пожароопасн. предметы; -запомнить правила предупрежден. пожара; -моделировать вызов пожарной охраны по обычному и мобильному телефону	Текущ
41	05.02	09.02	На воде и в лесу. Правила безопасного поведения в воде и в лесу.	Научатся избегать опасности на воде и в лесу			- характеризовать опасности пребывания у воды и в лесу; -различать съедобные и ядовитые грибы	Текущ
42	09.02	12.02	Опасные незнакомцы. Опасные ситуации при контактах с незнакомыми людьми. Вызов милиции.	Научатся предвидеть опасность; запомнят правила поведения при контакте с незнакомцами.			- характеризовать опасности при контактах с незнакомыми людьми; -моделировать звонок по телефону в полицию и МЧС	Тест
43	12.02	16.02.	Проверим себя по разделу «Здоровье и безопасность».  Проверка знаний и умений.	Научатся оценивать свои достижения.			- выполнять тестовые задания учебника; -оценивать правильность / неправильность ответов; -оценивать отношение к природе	П/р
Раздел     «Общение» (7 ч.)
44	16.02	19.02	Наша дружная семья. Семья как единство близких людей. Культура общения в семье. Нравственные аспекты взаимоотн. в семье.	Научатся объяснять, что  такое культура общения.	Регулятивные: Понимают учебную задачу урока и стремятся её выполнить; - учитывают ориентиры действия в учебном материале; планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: строят рассуждения в форме простых суждений; осуществляют поиск информации для выполнения заданий. Коммуникативные: Строят понятные для партнёра высказывания; задают вопросы; строят монологическое высказывание	- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; -способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; -знание основных моральных норм. - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; --способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.	-рассказывать о семейн. взаимоотношениях, общих занятиях; -обсуждать роль семейных традиций для укрепления семьи; -моделировать ситуации семейного досуга	Текущ
45	19.02	02.03	Проект «Родословная». Подготовка к выполнению проекта:	Научатся составлять родословное древо своей  семьи.			- интервьюировать родителей о представителях старшего поколения, -отбирать фотографии из семейного архива; -составлять родословное древо семьи; -презентовать свой проект.
46	02.03	05.03	В школе. Классный и школьный коллектив. Совместная учеба, игры, отдых. Этика общения с одноклассниками, учителями и руководством школы.	Научатся обсуждать вопрос о культуре общения в школе; осознают себя членами классного коллектива.			рассказывать о школьн. коллективе, мероприятиях в классе; -формулировать правила общения с одноклассниками и взрослыми в стенах школы и вне её; -моделировать ситуации общения на уроке и переменах.	Текущ
47	05.03	12.03	Правила вежливости. Правила этики в общении.  Этикет общения по телефону. Правила поведения в обществ. транспорте	Научатся использовать «вежливые» слова в общении с другими людьми.			-формулировать привила поведения в общественном транспорте; -моделировать ситуации общения в различных ситуациях.	Тест
48	12.03	16.03	Ты и твои друзья. Правила поведения в гостях.	Научатся формулировать правила этикета			-обсуждать морально-этические аспекты дружбы; -формулиров. правила этикета в гостях.	Текущ
49	16.03	19.03	Мы – зрители и пассажиры. Правила поведения в общественных местах	Научатся вести себя в общественных местах.			- обсуждать правила поведения в театре; - обсуждать правила поведения в обществен. транспорте	Текущ
50	19.03	23.03.	Проверим себя по разделу «Общение».  Проверка знаний и умений.	Научатся оценивать свои достижения.			- выполнять тестовые задания учебника; -оценивать правильность / неправильность ответов; -оценивать отношение к природе; -формиров. самооценку в соответствии с набранными баллами	П/р
Раздел     «Путешествия» (18 ч.)
51	23.03	26.03	Посмотри вокруг. Горизонт. Линия горизонта. Стороны горизонта.  Форма Земли.	Научатся различать стороны горизонта и обозначать их на схеме.	Регулятивные: понимают учебную задачу урока и стремит.  выполнить; учитывают ориентиры действия в учебном материале; планируют свои действия	учебно-познавательный интерес к новому материалу; способность к самооценке на основе критерия успешности	находить линию горизонта; различать стороны горизонта, обозначать их на схеме; анализировать текст; формулировать вывод о форме Земли	Тест
52	26.03	30.03	Ориентирование на местности. Ориентирование по компасу, солнцу, местным природным признакам. Компас – прибор для определения сторон горизонта.	Научатся ориентироваться на местности с помощью компаса; по местным признакам	в соответствии с поставленной задачей Познавательные: осуществляют анализ, обобщают и делают выводы; используют знаково-символические средства. Коммуникативные: Задают вопросы; строят понятные высказывания; формулируют собственное мнение; контролируют действия партнёра	учебной деятельности широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные  и внешние мотивы	находить ориентиры на рисунке, по дороге от дома до школы; знакомиться с устройством компаса и правилами работы с ним; осваивать приёмы ориентир-ия по компасу; знакомиться со способами ориентирования по солнцу, по местным природ. признакам	Текущ Прак. раб.
53	30.03	02.04	Ориентирование на местности.  Компас – прибор для определения сторон горизонта. Как пользоваться компасом.
54	02.04	02.04.	Формы земной поверхности. Равнины и горы. Холмы и овраги. Красота гор	Научатся различать формы земной поверхности; замечать и ценить красоту природы.			сопоставлять фотографии равнины и гор для выявления существен. признаков форм земной поверхности; анализировать цветовое обозначение равнин и гор; сравнивать по схеме холм и гору; характеризовать поверхность края.	Тест
55	06.04	06.04	Водные богатства. Водные богатства нашей планеты: океаны, моря, озера, реки, каналы, пруды. Водохранилища. Части реки. Водные богатства родного края. Красота моря.	Научатся называть части реки; анализировать схему.			различать водоёмы естественного и искусственного происхождения; анализировать схему частей реки; рассказывать о водных богатствах своего края	Тест
56	13.04	13.04	В гости к весне (экскурсия). Наблюдения над весенними явлениями  природы.	Научатся наблюдать за состоянием погоды, за весенними явлениями природы; оценивать воздействие пробуждения природы на человека.			наблюдать за состоянием погоды, таянием снега, появлением зелени, цветением растений, появлением первых птиц и т. д.; формулировать выводы о весенних явлениях природы, воздейств. на человека	Текущ
57	16.04	16.04	В гости к весне (урок). Весенние явления в неживой и живой природе.	Научатся замечать весенние изменения в природе и рассказывать о них.			рассказывать о своих весенн. наблюдениях; знакомиться с изменен-ми в природе весной; моделировать взаимосвязи весенних явлений в природе	Тест
58	20.04	20.04	Россия на карте. Что такое карта. Изображение территории России на карте. Как читать карту. Правила показа объектов на настенной карте.	Научатся приёмам чтения карты; осознают величие нашей страны.			сравнивать изображение  России на глобусе и карте; соотносить пейзажи на фотографиях с местоположением на физической карте; осваивать приёмы чтения карты; учиться правильно показывать объекты на настенной карте.	Текущ
59	23.04	23.04	Проект  «Города России». Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение сроков работы.	Узнают новую информацию о городах России.			распределять обязанности по выполнению проекта; находить сведения  об истории и достопримечательн. города; составлять презентацию своего исследования	Текущ
60	27.04	30.04.	Путешествие по Москве. Первоначальные сведения об истории основании города. План Москвы. Герб Москвы.	Научатся находить Москву на карте России; называть основные достопримечательности столицы.			находить Москву на карте России; знакомиться с планом Москвы; описывать достопримечательности по фотографиям; отличать герб Москвы от гербов др. городов	Текущ
61	30.04	30.04.	Московский Кремль. Московский Кремль – символ нашей Родины. Достопримечательности Кремля и Красной площади.	Научатся рассказывать о достопримечательностях Кремля и Красной площади; осознают значение Кремля для жителей России.			обсуждать значение Московского Кремля для жителя России; находить на фотографии достопримечательности Кремля; находить сведения об истории Кремля, готовить сообщение	Текущ
62	04.05	07.05	Город на Неве. Санкт-Петербург – северная столица России. Герб и план города, архитектурные памятники. Памятник Петру 1, история его создания.	Научатся находить Санкт-Петербург на карте России; находить в тексте нужную информацию.			находить Санкт-Петербург на карте; знакомиться с планом Санкт-Петербурга; описывать достопримечательности по фотографиям; отличать герб Санкт-Петербурга  от гербов других городов	Текущ
63	07.05	11.05	Путешествие по планете. Карта мира. Океаны и материки (континенты),  их изображение на карте.	Научатся находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки; осознают масштабность нашей планеты, а себя – её жителями.			сравнивать глобус и карту мира; находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки; соотносить фотографии с местоположением районов на карте мира	Текущ
64	11.05	14.05	Путешествие по материкам. Особенности природы и жизни людей на разных материках. Части света: Европа и Азия.	Научатся находить материки на карте мира; осознают масштабность нашей планеты.			находить материки на карте мира; знакомиться с особенностями материков; готовить сообщения и выступать с ними	Текущ
65	14.05	18.05	Страны мира. Проект   «Страны мира» Физические и политические карты. Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материал. учебника, распределение заданий, обсуждение сроков работы	Научатся различать физическую и политическую карты мира; показывать на политической карте мира территорию России.			находить на политической карте мира территорию Россию и друг. стран; определять, каким странам принадлежат флаги;  распределять обязанности по выполнению проекта; готовить сообщения о странах	Текущ
66	18.05	21.05	Впереди лето. Летние явления в неживой и живой природе.  Разнообразие растений и животных, доступных для наблюдений в летнее время. Красота животных.	Научатся работать с атласом-определителем; узнают о жизни насекомых и растений летом.			определять цветущие летом травы, насекомых и других животных; приводить примеры летних явлений в неживой и живой природе; рассказывать о красоте животных по своим наблюдениям	Тест
67	21.05	25.05	Проверим себя по разделу «Путешествия».  Проверка знаний и умений.	Научатся оценивать свои достижения.			выполнять тестовые задания учебника; оценивать правильность ответов; оценивать отношение к природе;                      формировать адекватную самооценку	П/р
68	25.05	28.05	Презентация проектов «Родословная»,  «Города России», «Страны мира». Представление результатов проектной деятельности.	Научатся выступать с подготовленным сообщением; расширят и углубят знания по выбранной теме.			выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их нагляд. материалами; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся.
69	28.05		Резерв