Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / КТП по английскому языку для 2 класса. Учебник Spotlight 2. (ФГОС)

КТП по английскому языку для 2 класса. Учебник Spotlight 2. (ФГОС)



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m172b42e3.gifhello_html_78e73f9e.gifhello_html_m368fc573.gifhello_html_m368fc573.gifhello_html_m3b6d1571.gifhello_html_m368fc573.gifhello_html_m368fc573.gifКалендарно-тематическое планирование в 2а, 2б классах

2015-16 уч.год

1 четверть: 16 часов

п/п

Дата

Тема

Решаемые проблемы

Планируемые результаты

Планир.

Фактич.

Понятия

Предметные

УУД

Личностные

1-2



Вводный урок. Введение нового фонетического материала.

На слух воспринимать звуки английского алфавита, отрабатывать их произношение. Введение новых ЛЕ.

Алфавит, звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели

Уметь вести диалог этикетного характера: поздороваться и ответить на приветствие, представиться и узнать имя партнера

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, определение цели, функций участников, способов взаимодействия

Познавательные:

Выявлять качества и признаки разных объектов в процессе наблюдения; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения уч.задачи.

Регулятивные:

волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий;

прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик





















































Коммуникативные:

Выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; находить в тексте информацию, необходимую для решения уч.задачи.

Познавательные:

Выявлять качества и признаки разных объектов в процессе наблюдения; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения уч.задачи; выбирать решение из нескольких предложенных.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результатов; планировать последовательность необходимых операций при решении уч.задачи; анализировать собственную работу; находить ошибки и устанавливать их причины.

























Коммуникативные:

описывать объект(передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка); интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие с ними; составлять небольшие устные монологические высказывания; воспринимать текст с учетом поставленной уч.задачи.

Познавательные:

Выявлять качества и признаки разных объектов в процессе наблюдения; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения уч.задачи.

Регулятивные:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; удерживать цель деятельности до получения ее результатов; учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать уч.проблему; планировать последовательность необходимых операций при решении уч.задачи; в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев


















































Воспринимать речь учителя и одноклассников; установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.


3-4



Звуки и буквы. Алфавит a-h.

Введение ЛЕ по теме.

Введение новых ЛЕ

Согласные и гласные звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец

Уметь соотносить графический и
звуковой образы букв.


5-6



Звуки и буквы. Алфавит I-q.

Введение ЛЕ по теме.

Актуализация новых лексических единиц по теме.

Гласные и согласные звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, образец.

Уметь различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка, соотносить картинку и слово






















































Воспринимать речь учителя и одноклассников; выражать положительное отношение к процессу познания; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, причины неудач; проявлять в отдельных ситуациях доброжелательность.
































Воспринимать речь учителя и одноклассников; выражать положительное отношение к процессу познания; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, причины неудач; проявлять в отдельных ситуациях доброжелательность.







































7-8



Звуки и буквы. Алфавит r-z.

Актуализация новых лексических единиц по теме.

Гласные и согласные звуки, знаки транскрипции, буквы, образец.

Уметь понимать слова на слух с опорой на картинку, корректно писать слова.

9-10



Буквосочетания. Буквосочетания sh, ch, th, ph.

Формирование навыков монологической речи. Введение новых ЛЕ.

Звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец.

Уметь сообщить имя, ответить на вопросы о том, как мы приветствуем одноклассников, друзей, хороших знакомых, родственников, незнакомых людей, старших по возрасту.

11-12



Алфавит. Песенка «Алфавит».

Вести элементарный этикетный диалог; владеть техникой письма, воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку

Звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, алфавит, образец

Уметь воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита; различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.


13-14



Приветствия. Формулы приветствия и классного обихода.

Вести этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, узнают, как дела, знакомятся, расспрашивают о возрасте). –приветствие.

Диалог –приветствие, звуки, знаки транскрипции, буквы, , модели, образец, словосочетание.

Уметь расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы, и отвечать на вопросы собеседника; владеть техникой письма, воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку.

15-16



Моя семья. Введение новых лексических единиц по теме «Члены семьи», «Цвета радуги».

Представлять членов своей семьи; оперируя активной лексикой в процессе общения; воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен; выразительно читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Диалог –приветствие, звуки, знаки транскрипции, буквы, , модели, образец, словосочетание.

Уметь рассказывать о себе, своей семье, друге; составлять небольшие описания предмета или картинки; владеть техникой письма, читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.

2 четверть.

17 часов.



17-18



Мой дом. Лексика:предметы в доме. Вопрос «Что это?»

Пользоваться основными коммуникативными типами речи (описанием,сообщением, рассказом) – описывать (предмет, картинку); Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи,построенные на изученном языковом материале:краткие диалоги, рифмовки, песни.

Диалог –распрос, звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание, анкета.

Уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, владеть техникой письма, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку.

19-20



Где кто? Структура вопроса. Лексика: комнаты в доме.

Пользоваться основными коммуникативными типами речи (описанием,сообщением, рассказом) – описывать (предмет, картинку); Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи,построенные на изученном языковом материале:краткие диалоги, рифмовки, песни.

Диалог –распрос, звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание, специальные вопросы.

Уметь читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, владеть техникой чтения.

21-22



В ванной комнате. Утвердительные и отрицательные ответы на вопрос «где?»

Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Выразительно читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

Диалог -расспрос, звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание, личные и притяжательные местоимения.

Уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку.

23-24



В саду. Что мы видим в саду. Новые слова.

Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Выразительно читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

Диалог -расспрос, звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание, личные и притяжательные местоимения.

Уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку.

25



Стихотфорение. Интонация. Чтение.

Соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Читать выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание.

Уметь извлекать информацию из текста и выражать своё понимание, воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку.

26



Повторение и обобщение: теперь я знаю.

Выполнение заданий раздела

Now I know

Контроль ЗУН

Работать с устными и письменными заданиями; читать тексты с полным пониманием (соотносить их с картинками)

Звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, тест.

Знать лексические единицы темы и уметь оперировать ими. Уметь воспринимать на слух и понимать короткий текст, построенный на изученном материале

Коммуникативные:

Выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; находить в тексте информацию, необходимую для решения уч.задачи.

Познавательные:

Выявлять качества и признаки разных объектов в процессе наблюдения; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения уч.задачи; выбирать решение из нескольких предложенных.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результатов; планировать последовательность необходимых операций при решении уч.задачи; анализировать собственную работу; находить ошибки и устанавливать их причины.

Воспринимать речь учителя и одноклассников; выражать положительное отношение к процессу познания; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, причины неудач; проявлять в отдельных ситуациях доброжелательность, внимательность.

27-28



Мой день рождения

Оперировать активной лексикой в процессе общения. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи.

Звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание, числительные.

Уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку.

Коммуникативные:

описывать объект(передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка); интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие с ними; составлять небольшие устные монологические высказывания; воспринимать текст с учетом поставленной уч.задачи.

Познавательные:

Выявлять качества и признаки разных объектов в процессе наблюдения; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения уч.задачи.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результатов; планировать последовательность необходимых операций при решении уч.задачи.

Воспринимать речь учителя и одноклассников; выражать положительное отношение к процессу познания; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, причины неудач; проявлять в отдельных ситуациях доброжелательность.

29-30



Как вкусно!

Вести диалог-расспрос (о любимой еде) и этикетный диалог . Овладевать основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

Звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание, числительные, существительные во множественном числе.

Уметь вести диалог-расспрос о любимой еде, воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку.



31-32



Моя любимая еда.

Развитие речевых умений, умений аудирования, чтения и письма Соблюдать нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание, числительные, существительные во множественном числе.

Уметь вести диалог-расспрос о любимой еде, воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов; владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией).



33



Школьный праздник. Русская кухня.

На слух воспринимать информацию из текста; введение новых ЛЕ; чтение текста с полным пониманием.

Диалог -расспрос, звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание.

Уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку; читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.

Коммуникативные:

описывать объект(передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка); интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие с ними; составлять небольшие устные монологические высказывания; воспринимать текст с учетом поставленной уч.задачи.

Познавательные:

Выявлять качества и признаки разных объектов в процессе наблюдения; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения уч.задачи.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результатов; планировать последовательность необходимых операций при решении уч.задачи.










Коммуникативные:

описывать объект(передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка); интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие с ними; составлять небольшие устные монологические высказывания; воспринимать текст с учетом поставленной уч.задачи.

Познавательные:

Выявлять качества и признаки разных объектов в процессе наблюдения; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения уч.задачи.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результатов; планировать последовательность необходимых операций при решении уч.задачи.

Воспринимать речь учителя и одноклассников; выражать положительное отношение к процессу познания; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, причины неудач; проявлять в отдельных ситуациях доброжелательность.










Воспринимать речь учителя и одноклассников; выражать положительное отношение к процессу познания; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, причины неудач; проявлять в отдельных ситуациях доброжелательность.

3 четверть (18 часов)




34



Стихотворение. Выразительное чтение.

На слух воспринимать информацию из текста; введение новых ЛЕ; чтение текста с полным пониманием.

Звуки, знаки транскрипции, интонация, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание.

Уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку; читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.

35



Повторение и обобщение: теперь я знаю.

Выполнение заданий раздела

Now I know

Контроль ЗУН

Работать с устными и письменными заданиями; читать тексты с полным пониманием (соотносить их с картинками)

Звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание, тест.

Тематический контроль.

36-37



Животный мир. Названия животных.

Говорить о том, что умеют делать животные, оперировать активной лексикой в процессе общения, воспроизводить наизусть текст песни, понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

Звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание, диалог "за столом", общие вопросы.

Уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов; владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией)

38-39



Кто что умеет?

Употреблять модальный глагол can. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.


Звуки, знаки транскрипции, интонация, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание, диалог "за столом", общие вопросы.

Уметь читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.


40-41



Вопрос и ответ с глаголом «уметь».

Овладеть основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносить графический образ слова с его звуковым

образом на основе знания основных правил чтения. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание, модальные глаголы.

Уметь читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, употреблять в речи глагол «уметь».


42-43



В цирке.

Рассказывать (о себе, о том, что умеют делать). Оперировать активной лексикой в процессе общения. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

Звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание, модальные глаголы.

Уметь употреблять модальный глагол can. Уметь читать ранее изученные слова с буквой  “i”, воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку.



44



Что я умею. Рассказ о том, что ты умеешь.

На слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме.

Звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание, специальные вопросы.

Уметь говорить без предварительной подготовки. Уметь понимать речь учителя и несложные сообщения.



45



Домашние животные. Названия домашних животных. Как спросить, есть ли у тебя домашний любимец.

Говорить о том, что умеют делать животные, оперировать активной лексикой в процессе общения, воспроизводить наизусть текст песни, понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

Буквосочетания, модели, образец, словосочетание.

Уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов; владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией).



46



Стихотворение.

Выразительное чтение.

На слух воспринимать информацию из текста; введение новых ЛЕ; чтение текста с полным пониманием.

Звуки, знаки транскрипции, интонация, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание.

Уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку; читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.



47



Повторение и обобщение: теперь я знаю.

Выполнение заданий раздела

Now I know

Контроль ЗУН

Работать с устными и письменными заданиями; читать тексты с полным пониманием (соотносить их с картинками)

Звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание, тест.

Тематический контроль.



48-49



Мои игрушки. Новые слова: названия игрушек.

Вести диалог-расспрос о принадлежности игрушек, о том, что делают в данное время, что любят делать в свободное время. Овладеть основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносить графический образ слова с его звуковым

образом на основе знания основных правил чтения.

Диалог-расспрос, звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание.

Уметь владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией); воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, предлоги места; читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.

Коммуникативные:

Выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; находить в тексте информацию, необходимую для решения уч.задачи.

Познавательные:

Выявлять качества и признаки разных объектов в процессе наблюдения; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения уч.задачи; выбирать решение из нескольких предложенных.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результатов; планировать последовательность необходимых операций при решении уч.задачи; анализировать собственную работу; находить ошибки и устанавливать их причины.

Воспринимать речь учителя и одноклассников; выражать положительное отношение к процессу познания; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, причины неудач; проявлять в отдельных ситуациях доброжелательность.

50-51



Оборот «У меня есть…»

Структура вопроса в обороте. Отрицательные ответы.

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Вопрос, диалог-расспрос, звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание.

Уметь читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.


4 четверть (17 часов)

52-53



Мой плюшевый мишка.

Оборот «У меня есть» в 3м лице ед.числе.

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Развивать речевые умения, умения аудирования, чтения и письма.

Вопрос, оборот «у меня есть…», звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание.

Уметь читать ранее изученные слова с буквой “y”. воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку.



54



Школьный праздник. Ролевая игра.

Соблюдать нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание.

Уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку.



55



Русские игрушки.

Непереводимые лексические единицы.

Соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Читать выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание.

Уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку.



56



Стихотворение. Выразительное чтение.

На слух воспринимать информацию из текста; введение новых ЛЕ; чтение текста с полным пониманием.

Звуки, знаки транскрипции, интонация, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание.

Уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку; читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.



57



Повторение и обобщение: теперь я знаю.

Выполнение заданий раздела

Now I know

Контроль ЗУН

Работать с устными и письменными заданиями; читать тексты с полным пониманием (соотносить их с картинками)

Звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание, тест.

Тематический контроль.



58-59



Каникулы.

Названия предметов одежды.

Развивать речевые умения, умения аудирования, чтения и письма. Соблюдать нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Диалог-расспрос, звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание.

Уметь воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников; читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией).

Коммуникативные:

Выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; находить в тексте информацию, необходимую для решения уч.задачи.

Познавательные:

Выявлять качества и признаки разных объектов в процессе наблюдения; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения уч.задачи; выбирать решение из нескольких предложенных.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результатов; планировать последовательность необходимых операций при решении уч.задачи; анализировать собственную работу; находить ошибки и устанавливать их причины.

Воспринимать речь учителя и одноклассников; выражать положительное отношение к процессу познания; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, причины неудач; проявлять в отдельных ситуациях доброжелательность.

60-61



Разговоры о погоде. Как спросить и ответить какая сегодня погода. Новые слова и фразы.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Диалог-расспрос, звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание.

Уметь читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.



62-63



Времена года. Названия времен года. Новые слова и фразы.

Овладеть основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносить графический образ слова с его звуковым

образом на основе знания основных правил чтения. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Формировать навык чтения слов с буквами “c”, “k”,буквосочетанием“ck” на примере ранее изученных слов.

Диалог-расспрос, звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание.

Уметь воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией).



64-65



Каникулы в России. Новые слова: занятия на каникулах.

Прогнозироватьсодержание текста по заголовку, зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и понимают основное

содержание. Не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Звуки, знаки транскрипции, интонация, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание, текст.

Знать лексические единицы темы и уметь оперировать ими; работать над техникой чтения про себя.



66



Стихотворение. Выразительное чтение.

На слух воспринимать информацию из текста; введение новых ЛЕ; чтение текста с полным пониманием.

Звуки, знаки транскрипции, интонация, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание.

Уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку; читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.



67



Повторение и обобщение: теперь я знаю.

Выполнение заданий раздела

Now I know

Контроль ЗУН

Работать с устными и письменными заданиями; читать тексты с полным пониманием (соотносить их с картинками)

Звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание, тест.

Тематический контроль.



68



Заключительный урок. Обобщающее повторение. Игровое повторение изученного.

На слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме ; читать текст с полным пониманием; рассказать о своем друге (внешность, характер, что умеет делать)

Звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание, множественное число существительных, диалог-расспрос.

Понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/ невербально реагировать на услышанное.


































Календарно-тематическое планирование в 3а, 3б классах

2015-16 уч.год

(УМК В.Эванс «Английский в фокусе»; 2 часа в неделю; 68 часов в год)


п/п

Дата

Тема

Решаемые проблемы

Планируемые результаты

Планир.

Фактич.

Понятия

Предметные

УУД

Личностные

1-2



С возвращением!


На слух воспринимать звуки английского алфавита, отрабатывать их произношение. Введение новых ЛЕ.

Алфавит, звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, приветствие.

Повторить фразы приветствия и знакомства; повторить глагол to be и названия цветов; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, определение цели, функций участников, способов взаимодействия

Познавательные:

Выявлять качества и признаки разных объектов в процессе наблюдения; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения уч.задачи.

Регулятивные:

волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий;

прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик





















































Коммуникативные:

Выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; находить в тексте информацию, необходимую для решения уч.задачи.

Познавательные:

Выявлять качества и признаки разных объектов в процессе наблюдения; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения уч.задачи; выбирать решение из нескольких предложенных.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результатов; планировать последовательность необходимых операций при решении уч.задачи; анализировать собственную работу; находить ошибки и устанавливать их причины.

























Коммуникативные:

описывать объект(передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка); интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие с ними; составлять небольшие устные монологические высказывания; воспринимать текст с учетом поставленной уч.задачи.

Познавательные:

Выявлять качества и признаки разных объектов в процессе наблюдения; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения уч.задачи.

Регулятивные:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; удерживать цель деятельности до получения ее результатов; учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать уч.проблему; планировать последовательность необходимых операций при решении уч.задачи; в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев

























Воспринимать речь учителя и одноклассников; установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.


3-4



Снова в школу!

Урок изучение нового материала. Урок развитие речевых умений

Беседа, модели, образец.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.

5-6



Школьные предметы! Весело в школе! Артур и Раскал!


Актуализация новых лексических единиц по теме.

Беседа, текст, модели, образец.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.






















































Воспринимать речь учителя и одноклассников; выражать положительное отношение к процессу познания; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, причины неудач; проявлять в отдельных ситуациях доброжелательность.
































Воспринимать речь учителя и одноклассников; выражать положительное отношение к процессу познания; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, причины неудач; проявлять в отдельных ситуациях доброжелательность.







































7



Игрушечный солдатик.

Актуализация новых лексических единиц по теме.

Беседа, текст, аудирование, предметы одежды, внешность, модели, образец.

Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

8



Школы в Британии. Начальная школа в России.


Формирование навыков монологической речи. Введение новых ЛЕ.

Беседа, текст, модели, образец, школы Великобритании и России.

Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.

9



Теперь я знаю!

Выполнение заданий раздела

Now I know

Контроль ЗУН

Работать с устными и письменными заданиями; читать тексты с полным пониманием (соотносить их с картинками)

Звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец.

Знать лексические единицы темы и уметь оперировать ими. Уметь воспринимать на слух и понимать короткий текст, построенный на изученном материале

10



Контрольная работа 1.

Контроль ЗУН

Работать с письменными заданиями; читать тексты с полным пониманием (соотносить их с картинками)

Буквы, модели, образец, словосочетание.

Оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.).

Модуль 2



11-12



Новый член семьи!

Представлять членов своей семьи; оперируя активной лексикой в процессе общения; воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен; выразительно читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Диалог –приветствие, звуки, буквы, модели, образец, словосочетание.

Уметь рассказывать о себе, своей семье, друге; составлять небольшие описания предмета или картинки; владеть техникой письма, читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.

13-14



Счастливая семья! Весело в школе! Артур и Раскал!


Пользоваться основными коммуникативными типами речи (описанием,сообщением, рассказом) – описывать (предмет, картинку); Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи,построенные на изученном языковом материале:краткие диалоги, рифмовки, песни.

Диалог –распрос, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание, анкета.

Идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству.

15



Игрушечный солдатик!


Актуализация новых лексических единиц по теме.

Беседа, текст, аудирование, предметы одежды, внешность, модели, образец.

Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

16



Семья близко и далеко! Семьи в России.


Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Выразительно читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

Диалог -расспрос, семейное дерево, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание, личные и притяжательные местоимения.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

17



Теперь я знаю!


Выполнение заданий раздела

Now I know

Контроль ЗУН

Работать с устными и письменными заданиями; читать тексты с полным пониманием (соотносить их с картинками)

Звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец.

Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.

18



Контрольная работа 2.

Контроль ЗУН

Работать с письменными заданиями; читать тексты с полным пониманием (соотносить их с картинками)

Буквы, модели, образец, словосочетание, тест.

Оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.).

Модуль 3.

19-20



Он любит желе.

На слух воспринимать информацию из текста; введение новых ЛЕ; чтение текста с полным пониманием.

Еда, простое настоящее время, буквы, буквосочетание, текст.

Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.

Коммуникативные:

Выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; находить в тексте информацию, необходимую для решения уч.задачи.

Познавательные:

Выявлять качества и признаки разных объектов в процессе наблюдения; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения уч.задачи; выбирать решение из нескольких предложенных.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результатов; планировать последовательность необходимых операций при решении уч.задачи; анализировать собственную работу; находить ошибки и устанавливать их причины.

Воспринимать речь учителя и одноклассников; выражать положительное отношение к процессу познания; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, причины неудач; проявлять в отдельных ситуациях доброжелательность, внимательность.

21-22



В моей коробке для ланча! Весело в школе! Артур и Раскал!

Оперировать активной лексикой в процессе общения. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи.

Еда, простое настоящее время, таблица, буквы, буквосочетание, текст.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.


Коммуникативные:

описывать объект(передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка); интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие с ними; составлять небольшие устные монологические высказывания; воспринимать текст с учетом поставленной уч.задачи.

Познавательные:

Выявлять качества и признаки разных объектов в процессе наблюдения; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения уч.задачи.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результатов; планировать последовательность необходимых операций при решении уч.задачи.

Воспринимать речь учителя и одноклассников; выражать положительное отношение к процессу познания; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, причины неудач; проявлять в отдельных ситуациях доброжелательность.

23



Игрушечный солдатик!


Актуализация новых лексических единиц по теме.

Беседа, текст, аудирование, предметы одежды, внешность, модели, образец.

Уметь вести диалог-расспрос о любимой еде, воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку.



24



Перекусить! Я требую мороженное!


Развитие речевых умений, умений аудирования, чтения и письма Соблюдать нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Еда, покупки, простое настоящее время, таблица, буквы, буквосочетание, текст.

Уметь вести диалог-расспрос о любимой еде, воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов; владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией).



25



Теперь я знаю!


Выполнение заданий раздела

Now I know

Контроль ЗУН

Работать с устными и письменными заданиями; читать тексты с полным пониманием (соотносить их с картинками).

Простое настоящее время, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание.

Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.

Коммуникативные:

описывать объект(передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка); интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие с ними; составлять небольшие устные монологические высказывания; воспринимать текст с учетом поставленной уч.задачи.

Познавательные:

Выявлять качества и признаки разных объектов в процессе наблюдения; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения уч.задачи.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результатов; планировать последовательность необходимых операций при решении уч.задачи.










Коммуникативные:

описывать объект(передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка); интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие с ними; составлять небольшие устные монологические высказывания; воспринимать текст с учетом поставленной уч.задачи.

Познавательные:

Выявлять качества и признаки разных объектов в процессе наблюдения; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения уч.задачи.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результатов; планировать последовательность необходимых операций при решении уч.задачи.

Воспринимать речь учителя и одноклассников; выражать положительное отношение к процессу познания; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, причины неудач; проявлять в отдельных ситуациях доброжелательность.










Воспринимать речь учителя и одноклассников; выражать положительное отношение к процессу познания; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, причины неудач; проявлять в отдельных ситуациях доброжелательность.

26



Контрольная работа 3.

Контроль ЗУН

Работать с письменными заданиями; читать тексты с полным пониманием (соотносить их с картинками)

Буквы, модели, образец, словосочетание, тест.

Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.

Модуль 4




27-28



Игрушки для маленькой Бетси!


На слух воспринимать информацию из текста; введение новых ЛЕ; чтение текста с полным пониманием.

Игрушки, притяжательный падеж, простое настоящее время, таблица, буквы, буквосочетание, текст.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.


29-30



В моей комнате! Весело в школе! Артур и Раскал!


Оперировать активной лексикой в процессе общения. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи.

Игрушки, притяжательный падеж, простое настоящее время, таблица, буквы, буквосочетание, текст.

Проявлять интерес к культуре и истории своего народа, родной страны.


31



Игрушечный солдатик!

Актуализация новых лексических единиц по теме.

Беседа, текст, аудирование, предметы одежды, модели, образец.

Уметь вести диалог-расспрос, воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку.

32



Теско супермагазин! Все любят подарки!


Оперировать активной лексикой в процессе общения. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи.

Игрушки, притяжательный падеж, магазин, простое настоящее время, таблица, буквы, буквосочетание, текст.

Идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству.



33



Теперь я знаю!


Выполнение заданий раздела

Now I know

Контроль ЗУН

Работать с устными и письменными заданиями; читать тексты с полным пониманием (соотносить их с картинками).

Простое настоящее время, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание.

Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.


34



Контрольная работа 4.

Контроль ЗУН

Работать с письменными заданиями; читать тексты с полным пониманием (соотносить их с картинками)

Буквы, модели, образец, словосочетание, тест.

Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.



Модуль 5

35-36



Коровы забавные!


На слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме.

Множественное число существительных, части тела, аудирование, текст.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.




37-38



Умные животные! Весело в школе! Артур и Раскал!


Говорить о том, что умеют делать животные, оперировать активной лексикой в процессе общения, воспроизводить наизусть текст песни, понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

Множественное число существительных, части тела, аудирование, текст.

Оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.




39



Игрушечный солдатик!

Актуализация новых лексических единиц по теме.

Беседа, текст, аудирование, предметы одежды, модели, образец.

Уметь вести диалог-расспрос, воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку.



40



Животные! Чудесная страна дедушки Дурова!


Соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Читать выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Беседа, текст, животные, части тела, числительные от 30 до 50, аудирование, предметы одежды, модели, образец.

Уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку.



41



Теперь я знаю.

Выполнение заданий раздела

Now I know

Контроль ЗУН

Работать с устными и письменными заданиями; читать тексты с полным пониманием (соотносить их с картинками)

Звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание, тест.

Тематический контроль.



42



Контрольная работа 5.

Контроль ЗУН

Работать с письменными заданиями; читать тексты с полным пониманием (соотносить их с картинками)

Буквы, модели, образец, словосочетание, тест.

Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.

Коммуникативные:

Выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; находить в тексте информацию, необходимую для решения уч.задачи.

Познавательные:

Выявлять качества и признаки разных объектов в процессе наблюдения; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения уч.задачи; выбирать решение из нескольких предложенных.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результатов; планировать последовательность необходимых операций при решении уч.задачи; анализировать собственную работу; находить ошибки и устанавливать их причины.

Воспринимать речь учителя и одноклассников; выражать положительное отношение к процессу познания; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, причины неудач; проявлять в отдельных ситуациях доброжелательность.

Модуль 6

43-44



Бабушка!Дедушка!


Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Развивать речевые умения, умения аудирования, чтения и письма.

Вопрос, местонахождение в доме, модели, образец, словосочетание.

Воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся.




45-46



Мой дом! Весело в школе! Артур и Раскал!


Соблюдать нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Вопрос, местонахождение в доме, фамильные геральдические знаки, модели, образец, словосочетание.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.




47



Игрушечный солдатик!

Актуализация новых лексических единиц по теме.

Беседа, текст, аудирование, вопрос, местонахождение в доме, фамильные геральдические знаки, модели, образец, словосочетание.

Уметь вести диалог-расспрос, воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку.



48



Дома в Британии! Дома- музеи в России!


На слух воспринимать информацию из текста; введение новых ЛЕ; чтение текста с полным пониманием.

Виды домов, в которых живут британцы; Дом- музей Л. Н. Толстого,лексика по темам «Дом», «Игрушки».

Уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку; читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.



49



Теперь я знаю.

Выполнение заданий раздела

Now I know

Контроль ЗУН

Работать с устными и письменными заданиями; читать тексты с полным пониманием (соотносить их с картинками)

Вопрос, местонахождение в доме, модели, образец, словосочетание, тест.

Тематический контроль.



50



Контрольная работа 6.

Контроль ЗУН

Работать с письменными заданиями; читать тексты с полным пониманием (соотносить их с картинками)

Буквы, модели, образец, словосочетание, тест.

Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.

Коммуникативные:

Выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; находить в тексте информацию, необходимую для решения уч.задачи.

Познавательные:

Выявлять качества и признаки разных объектов в процессе наблюдения; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения уч.задачи; выбирать решение из нескольких предложенных.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результатов; планировать последовательность необходимых операций при решении уч.задачи; анализировать собственную работу; находить ошибки и устанавливать их причины.

Воспринимать речь учителя и одноклассников; выражать положительное отношение к процессу познания; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, причины неудач; проявлять в отдельных ситуациях доброжелательность.

Модуль 7

51-52



Мы хорошо проводим время!

.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Диалог-расспрос, звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание.

Уметь читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.



53-54



В парке! Весело в школе! Артур и Раскал!


Овладеть основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносить графический образ слова с его звуковым

образом на основе знания основных правил чтения. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Диалог-расспрос, настоящее длительное время, лексика по темам «Животные» и «Досуг».

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.




55



Игрушечный солдатик!

Актуализация новых лексических единиц по теме.

Беседа, текст, аудирование, диалог-расспрос, настоящее длительное время, лексика по темам «Животные» и «Досуг»..

Уметь вести диалог-расспрос, воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку.



56



На старт, внимание, марш! Веселье после школы!


На слух воспринимать информацию из текста; введение новых ЛЕ; чтение текста с полным пониманием.

Забавные соревнования в США, предлоги места, модели, образец, словосочетание.

Уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку; читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.



57



Теперь я знаю.

Выполнение заданий раздела

Now I know

Контроль ЗУН

Работать с устными и письменными заданиями; читать тексты с полным пониманием (соотносить их с картинками)

Вопрос, предлоги места, настоящее длительное время, модели, образец, словосочетание, тест.

Тематический контроль.



58



Контрольная работа 7.

Контроль ЗУН

Работать с письменными заданиями; читать тексты с полным пониманием (соотносить их с картинками)

Вопрос, предлоги места, настоящее длительное время, модели, образец, словосочетание, тест..

Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.



Модуль 8

59-60



Веселый день!


На слух воспринимать информацию из текста; введение новых ЛЕ; чтение текста с полным пониманием.

Распорядок дня, 3 лицо ед.ч, предлоги места, модели, образец, словосочетание.

Различать основные нравственно-этические понятия.




61-62



В воскресенье! Весело в школе! Артур и раскал!


Овладеть основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносить графический образ слова с его звуковым

образом на основе знания основных правил чтения. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Диалог-расспрос, настоящее длительное время, лексика по темам «Выходные» и «Каникулы».

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.




63



Игрушечный солдатик!

Актуализация новых лексических единиц по теме.

Беседа, текст, аудирование, диалог-расспрос, настоящее длительное время, лексика по темам «Каникулы» и «Выходные».

Уметь вести диалог-расспрос, воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку.



64



Любимые мультфильмы! Время мультфильмов!


Актуализация новых лексических единиц по теме.

Беседа, текст, аудирование, диалог-расспрос, алгоритм, «Мой распорядок».

Уметь вести диалог-расспрос, воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку.



65



Теперь я знаю.

Выполнение заданий раздела

Now I know

Контроль ЗУН

Работать с устными и письменными заданиями; читать тексты с полным пониманием (соотносить их с картинками)

Вопрос, предлоги места,настоящее простое время, настоящее длительное время, модели, образец, словосочетание, тест.

Тематический контроль.



66



Лето в России

Овладеть основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносить графический образ слова с его звуковым

образом на основе знания основных правил чтения. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Вопрос, предлоги места,настоящее простое время, настоящее длительное время, модели, образец, словосочетание, текст, алгоритм, деформированный текст.

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.




67



Контрольная работа 8.

Контроль ЗУН

Работать с письменными заданиями; читать тексты с полным пониманием (соотносить их с картинками)

Вопрос, предлоги места, настоящее длительное время, модели, образец, словосочетание, тест.

Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.



68



Подведение итогов

На слух воспринимать речь учителя и одноклассников, оценивать свои действия.

Диалог-расспрос, речевой этикет, беседа.

Развитие доброжелательности, мотивация к обучению.






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 22.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров545
Номер материала ДВ-178330
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх