|
Номер
урока/
занятия
|
Содержание
(разделы, темы)
|
Кол-во
часов
|
Даты
проведения
|
Материально-техническое оснащение
|
Универсальные учебные
действия (УУД),
проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия
|
|
План
4
|
Факт
4
|
|
Вводный
модуль “Welcome back!”. 2 ч.
|
|
1.
|
Снова
вместе! Слушают и поют песню. Составляют диалоги и используют речевые клише.
|
1
|
05.09
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь, грамматическая таблица.
|
Коммуникативные
УУД:
развивать
умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли осознанно
строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации
Регулятивные
УУД:
принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства ее осуществления
Познавательные
УУД:
вести
диалог-расспрос, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками
Личностные
УУД:
формировать
мотивационную основу учебной деятельности
|
|
2.
|
Снова
вместе! Повторяют лексику, изученную во втором классе.
|
1
|
07.09
|
|
Грамматические
карточки, компьютер.
|
Коммуникативные
УУД:
формировать
навыки работы в паре, отбирать и использовать речевые средства в процессе
коммуникации с собеседником, представлять в устной и письменной форме
результат собственной деятельности
Регулятивные
УУД:
анализировать
собственную работу: соотносить план и совершенные операции, находить ошибки,
устанавливать их причины
Познавательные
УУД:
формировать
навыки чтения, говорения и письма Освоение в связной речи грамматической
структуры с глаголом to be в утвердительных, вопросительных и отрицательных
формахЛичностные УУД:
формировать
способность к оценке своей учебной деятельности, развивать
учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу
|
|
Модуль 1 “Family and
Friends”. 9 ч.
|
|
3.
|
Одна
большая счастливая семья. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги.
Слушают и читают сюжетный диалог.
|
1
|
12.09
|
|
Учебник.
Рабочая тетрадь.
|
Коммуникативные
УУД:
развивать
коммуникативные способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и
речевые средства для решения коммуникативных задач
Регулятивные
УУД:
оценивать
результаты своей деятельности, сравнивать их с эталоном
Познавательные
УУД:
формировать
навыки аудирования, чтения, письма
Личностные
УУД:
оценка
собственной учебной деятельности: свои достижения, самостоятельность,
инициативу, ответственность, причины неудач
|
|
4.
|
Одна
большая счастливая семья. Знакомятся с новой лексикой и предлогами места.
Учатся читать буквосочетания “ar” и “or”.
|
1
|
14.09
|
|
Учебник.
Рабочая тетрадь.
|
Коммуникативные
УУД:
организовать
учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками,
работать индивидуально и в паре разрешать конфликты, корректировать свою
деятельность и деятельность партнера
Регулятивные
УУД:
оценивать
результаты своей деятельности, сравнивать их с эталоном
Познавательные
УУД:
формировать
навыки чтения, письма, работы с информацией, мотивации к изучению
иностранного языка. Воспринимать информацию с учетом поставленной учебной
задачи. Излагать полученную информацию, интерпретировать ее в процессе
решаемой задачи
Личностные
УУД:
анализ и
характеристика эмоциональных состояний и чувств окружающих, строить свои
взаимоотношения с их учетом.
|
|
5.
|
Мой
лучший друг. Ведут диалог-расспрос о том, что сейчас делают персонажи.
|
1
|
19.09
|
|
Фотографии,
карточки, компьютер, грамматические таблицы.
|
Коммуникативные
УУД:
организовать
учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать
индивидуально и в паре разрешать конфликты, корректировать свою деятельность
и деятельность партнера
Личностные результаты: стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и
готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран.
Метапредметные результаты: развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение.
Предметные результаты: переходить
с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.
|
|
6.
|
Мой
лучший друг. Знакомятся с числительными от 30 до 100.
|
1
|
21.09
|
|
Учебник,
карточки.
|
Коммуникативные
УУД:
развивать
умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли
осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации
Регулятивные
УУД:
принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства ее осуществления
Познавательные
УУД:
вести
диалог-расспрос, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками
Личностные
УУД:
формировать
мотивационную основу учебной деятельности
|
|
7.
|
Златовласка
и 3 медведя. Часть 1. Слушают и читают первый эпизод сказки. Закрепляют
изученную лексику в игре.
|
1
|
26.09
|
|
Учебник
|
Коммуникативные
УУД:
организовать
учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками,
работать индивидуально и в паре разрешать конфликты, корректировать свою
деятельность и деятельность партнера
Регулятивные
УУД:
оценивать
результаты своей деятельности, сравнивать их с эталоном
Познавательные
УУД:
формировать
навыки чтения, письма, работы с информацией, мотивации к изучению
иностранного языка. Воспринимать информацию с учетом поставленной учебной
задачи. Излагать полученную информацию, интерпретировать ее в процессе
решаемой задачи
Личностные
УУД:
анализ и
характеристика эмоциональных состояний и чувств окружающих, строить свои
взаимоотношения с их учетом.
|
|
8.
|
Проект
«Мои стихи». Англоговорящие страны. Читают и обсуждают тексты о столицах
англо-говорящих стран и городах-миллионниках в России.
|
1
|
28.09
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь, грамматические таблицы.
|
Личностные результаты: стремление
к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать
ознакомлению с ней представителей других стран.
Метапредметные результаты: развитие
умения планировать своё речевое и неречевое поведение.
Предметные результаты: переходить
с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.
|
|
9.
|
Повторение
по теме «Снова вместе». Закрепляют изученную лексику. Составляют диалоги по
схеме.
|
1
|
03.10
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь.
|
Коммуникативные
УУД:
организовать
учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками,
работать индивидуально и в паре разрешать конфликты, корректировать свою
деятельность и деятельность партнера
Регулятивные
УУД:
оценивать
результаты своей деятельности, сравнивать их с эталоном
Познавательные
УУД:
формировать
навыки чтения, письма, работы с информацией, мотивации к изучению
иностранного языка. Воспринимать информацию с учетом поставленной учебной
задачи. Излагать полученную информацию, интерпретировать ее в процессе
решаемой задачи
Личностные
УУД:
анализ и
характеристика эмоциональных состояний и чувств окружающих, строить свои
взаимоотношения с их учетом.
|
|
10.
|
Сейчас я
знаю…
Выполняют
задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению
модульного теста.
|
1
|
05.10
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь.
|
Коммуникативные
УУД:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
Регулятивные
УУД:
уметь
самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать
наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач
Познавательные
УУД:
проводить
наблюдение и эксперимент под руководством учителя
Личностные
УУД:
расширение
знаний о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей,
традиций, культуры.
|
|
11.
|
Модульный
тест. Выполняют тестирование по пройденным темам.
|
1
|
10.10
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь.
|
Коммуникативные
УУД:
адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Регулятивные
УУД:
выделять
альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ
Познавательные
УУД:
осуществлять
сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и
критерии для указанных логических операций
Личностные
УУД:
формирование
устойчивого познавательного интереса и становление смыслообразующей функции
познавательного мотива
|
|
Модуль 2
“Рабочий день!”. 8 ч.
|
|
12.
|
Рабочий день.
Ветеринарная клиника. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги
|
1
|
12.10
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь.
|
Коммуникативные
УУД:
задавать
вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером
Регулятивные
УУД:
осуществлять
констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия;
актуальный контроль на уровне произвольного внимания
Познавательные
УУД:
осуществлять
расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и
Интернета
Личностные
УУД:
формировать
уважение к культурным и историческим ценностям других национальностей
|
|
13.
|
Ветеринарная
клиника. Знакомятся с наречиями частотности. Учатся читать буквосочетания “ir”, “ur”, “er”.
|
1
|
17.10
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь, компьютер, фотографии.
|
Коммуникативные
УУД:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
Регулятивные
УУД:
планировать
пути достижения целей
Познавательные
УУД:
проводить
наблюдение и эксперимент под руководством учителя
Личностные
УУД:
Формировать
стремление к осознанию культуры своего народа
|
|
14.
|
Работай
и играй. Знакомятся с фразами, указывающими, как часто происходят действия.
Учатся называть время.
|
1
|
19.10
|
|
Учебник
|
Коммуникативные
УУД:
организовывать
и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять
цели и функции участников, способы взаимодействия
Регулятивные
УУД:
принимать
решения в проблемной ситуации на основе переговоров
Познавательные
УУД:
создавать
и преобразовывать модели и схемы для решения задач
Личностные
УУД:
воспитать
уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническую
толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству
|
|
15.
|
Работай и играй.
Артур и Раскал. Часть 1. Знакомятся с модальным глаголом have to.
|
1
|
24.10
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь, фотографии, компьютер.
|
Коммуникативные
УУД:
осуществлять
самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат
Регулятивные
УУД:
планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и
самоконтроля
Познавательные
УУД:
осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий
Личностные
УУД:
формировать
способность к оценке своей учебной деятельности, развивать
учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу
|
|
16.
|
Златовласка
и 3 медведя. Часть 2. Слушают и читают второй эпизод сказки. Закрепляют
изученную лексику в игре.
|
1
|
26.10
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь.
|
Коммуникативные
УУД:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать свою точку зрения
Регулятивные
УУД:
уметь
самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать
наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач
Познавательные
УУД:
проводить
наблюдение и эксперимент под руководством учителя
Личностные
УУД:
воспитать
понимание и уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности
здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира.
|
|
17.
|
Проект «Профессии». Один день из моей жизни. Читают и
обсуждают тексты о распорядке дня американской школьницы и о том, кем хотят
стать школьники в России.
|
1
|
07.11
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь, компьютер.
|
Коммуникативные
УУД:
устанавливать
и сравнивать разные точки зрения
Регулятивные
УУД:
оценивать
правильность решения учебной задачи, собственные возможности
Познавательные
УУД:
осуществлять
расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и
Интернета
Личностные
УУД:
формировать
основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных
отношений и взаимодействий
|
|
18.
|
Повторение по
теме «Рабочий день». Выполняют задания на закрепление языкового материала
модуля и готовятся к выполнению модульного теста.
|
1
|
09.11
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь.
|
Коммуникативные
УУД:
адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Регулятивные
УУД:
оценивать
правильность решения учебной задачи, собственные возможности
Познавательные
УУД:
осознанно
строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной
задачей
Личностные
УУД:
формирование
потребности в самовыражении и самореализации, социальном признании
|
|
19.
|
Тест № 2
«Рабочий день». Выполнение модульного теста.
|
1
|
14.11
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь.
|
Коммуникативные
УУД:
строить
монологическое контекстное высказывание
Регулятивные
УУД:
самостоятельно
ставить новые учебные цели и задачи
Познавательные
УУД:
осуществлять
сравнение, и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных
логических операций
Личностные
УУД:
воспитать
уважение к истории, культуре страны изучаемого языка
|
|
Модуль 3
“Лакомства”. 8 ч.
|
|
20.
|
Фруктовый
салат пирата. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги.
|
1
|
16.11
|
|
Учебник,
фотографии.
|
Коммуникативные
УУД:
адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач,
владеть устной и письменной речью
Регулятивные
УУД:
осуществлять
констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный
контроль на уровне произвольного внимания
Познавательные
УУД:
устанавливать
причинно-следственные связи
Личностные
УУД:
формировать
знания о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей,
традиций, культуры;
уважение
к истории, культурным и историческим памятникам
|
|
21.
|
Моя любимая еда.
Фруктовый салат пирата. Учатся употреблять наречия степени. Учатся читать
букву “G” перед разными гласными.
|
1
|
21.11
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь.
|
Коммуникативные
УУД:
строить монологическое
контекстное высказывание
Регулятивные
УУД:
принимать
решения в проблемной ситуации на основе переговоров
Познавательные
УУД:
обобщать
понятия –осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к
родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
Личностные
УУД:
формировать
уважение к истории, культурным и историческим памятникам
|
|
22.
|
Приготовь
еду. Учатся вести этикетный диалог «В магазине». Учатся употреблять наречия
степени.
|
1
|
23.11
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь.
|
Коммуникативные
УУД:
адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Регулятивные
УУД:
осуществлять
самонаблюдение, самоконтроль и самооценку в процессе коммуникативной
деятельности
Познавательные
УУД:
создавать
и преобразовывать модели и схемы для решения задач
Личностные
УУД:
проявлять
уважение к истории, культурным и историческим памятникам народов мира
|
|
23.
|
Приготовь еду.
Артур и
Раскал. Часть 2. Знакомятся с модальным глаголом may.
|
1
|
28.11
|
|
Компьютер,
учебник.
|
Коммуникативные
УУД:
осуществлять
самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат
Регулятивные
УУД:
планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и
самоконтроля
Познавательные
УУД:
осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий
Личностные
УУД:
формировать
способность к оценке своей учебной деятельности, развивать
учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу
|
|
24.
|
Златовласка и 3 медведя. Часть 3. Слушают и читают
третий эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.
|
1
|
30.11
|
|
Рабочая
тетрадь, учебник.
|
Личностные результаты:
осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.
Метапредметные результаты:
развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение.
Предметные результаты: использовать
в речи простейшие устойчивые речевые клише.
|
|
25.
|
Проект «Моя любимая еда». Британский пудинг. Читают
и обсуждают тексты о традиционных десертах в Великобритании и в России.
|
1
|
05.12
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь.
|
Личностные результаты:
осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.
Метапредметные результаты:
развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение.
Предметные результаты: использовать
в речи простейшие устойчивые речевые клише.
|
|
26.
|
Повторение по теме «Лакомства». Выполняют задания
на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного
теста.
|
1
|
07.12
|
|
Компьютер,
учебник, рабочая тетрадь, фотографии.
|
Личностные результаты:
осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.
Метапредметные результаты:
развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение.
Предметные результаты: использовать
в речи простейшие устойчивые речевые клише.
|
|
27.
|
Тест №3
«Лакомства». Выполняют модульный тест.
|
1
|
12.12
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь.
|
Коммуникативные
УУД:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
Регулятивные
УУД:
устанавливать
целевые приоритеты
Познавательные
УУД:
обобщать
понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к
родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
Личностные
УУД:
формировать
знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей,
традиций, культуры
|
|
Модуль 4
“В зоопарке”. 7 ч.
|
|
28.
|
В зоопарке.
Забавные животные. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги.
|
1
|
14.12
|
|
Учебник,
компьютер, рабочая тетрадь.
|
Коммуникативные
УУД:
адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Регулятивные
УУД:
оценивать
правильность решения учебной задачи, собственные возможности
Познавательные
УУД:
осуществлять
сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для
указанных логических операций
Личностные
УУД:
формировать
основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных
отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и
политическими событиями
|
|
29.
|
Забавные
животные. Сравнивают употребление настоящего простого и настоящего
продолженного времени.
|
1
|
19.12
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь.
|
Коммуникативные
УУД:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
Регулятивные
УУД:
развивать
мотивы и интересы своей деятельности
Познавательные
УУД:
структурировать
тексты, включая умение выделять главное и второстепенное,
главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий
Личностные
УУД:
воспитать
уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к
окружающим;
потребность
в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно
полезной деятельности
|
|
30.
|
Дикие животные.
Знакомятся
с образованием сравнительной степени прилагательных.
|
1
|
21.12
|
|
Учебник,
компьютер.
|
Коммуникативные
УУД:
задавать
вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером
Регулятивные
УУД:
устанавливать
целевые приоритеты
Познавательные
УУД:
осуществлять
расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и
Интернета
Личностные
УУД:
формировать
позитивную моральную самооценку и моральные чувства – чувство гордости при
следовании моральным нормам
|
|
31.
|
Дикие животные.
Артур и Раскал. Часть 3. Знакомятся с модальным глаголом must.
|
1
|
26.12
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь.
|
Коммуникативные
УУД:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
Регулятивные
УУД:
планировать
пути достижения целей
Познавательные
УУД:
проводить
наблюдение и эксперимент под руководством учителя
Личностные
УУД:
формировать
потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; освоение
культурного наследия России и мира
|
|
32.
|
Златовласка и 3
медведя. Часть 4. Слушают и читают четвёртый эпизод сказки. Закрепляют
изученную лексику в игре.
|
1
|
28.12
|
|
Компьютер,
учебник.
|
Коммуникативные
УУД:
организовывать
и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять
цели и функции участников, способы взаимодействия
Регулятивные
УУД:
осуществлять
познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и
познавательных задач
Познавательные
УУД:
создавать
и преобразовывать модели и схемы для решения задач
Личностные
УУД:
формирование
уважения к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая
толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству
|
|
33.
|
Проект «Животные». Животным нужна наша помощь!
Читают и обсуждают тексты о коалах в Австралии и о зубрах в России.
|
1
|
16.01
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь.
|
Коммуникативные
УУД:
учитывать
разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию
Регулятивные
УУД:
адекватно
оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого
расхода ресурсов на решение задачи
Познавательные
УУД:
структурировать
тексты, включая умение выделять главное и второстепенное,
главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий
Личностные
УУД:
знание
своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций,
культуры
|
|
34.
|
Повторение
по теме «В зоопарке». Готовятся к выполнению модульного теста.
|
1
|
18.01
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь.
|
Коммуникативные
УУД:
осуществлять
самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат
Регулятивные
УУД:
планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и
самоконтроля
Познавательные
УУД:
осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий
Личностные
УУД:
формировать
способность к оценке своей учебной деятельности, развивать
учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу
|
|
35.
|
Тест № 4
«В
зоопарке». Выполняют модульный тест.
|
1
|
23.01
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь, компьютер.
|
Коммуникативные
УУД:
строить
монологическое контекстное высказывание
Регулятивные
УУД:
устанавливать
целевые приоритеты
Познавательные
УУД:
проводить
наблюдение и эксперимент под руководством учителя
Личностные
УУД:
формировать
экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её
проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе
|
|
Модуль 5
“Где вы были вчера?”. 9 ч.
|
|
36.
|
Чайная
вечеринка. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги.
|
1
|
25.01
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь.
|
Коммуникативные
УУД:
адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Регулятивные
УУД:
самостоятельно,
полно и адекватно учитывать условия при достижении целей
Познавательные
УУД:
осуществлять
сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для
указанных логических операций
Личностные
УУД:
развивать
устойчивый познавательный интерес
|
|
37.
|
Чайная
вечеринка. Знакомятся с употребление глагола to be в
простом прошедшем времени.
|
1
|
30.01
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь.
|
Коммуникативные
УУД:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
Регулятивные
УУД:
оценивать
правильность решения учебной задачи, собственные возможности
Познавательные
УУД:
давать
определения понятиям
Личностные
УУД:
развивать
интерес учащихся к животному миру
|
|
38.
|
Где ты был
вчера? Чайная вечеринка. Обсуждают, как описать картинку по образцу.
|
1
|
01.02
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь, компьютер.
|
Коммуникативные
УУД:
задавать
вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером
Регулятивные
УУД:
осуществлять
констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия;
актуальный контроль на уровне произвольного внимания
Познавательные
УУД:
осуществлять
расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и
Интернета
Личностные
УУД:
развивать
интерес учащихся к животному миру
|
|
39.
|
Наше прошлое. Читают
тексты и выбирают соответствующие картинки.
|
1
|
06.02
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь.
|
Коммуникативные
УУД:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
Регулятивные
УУД:
осуществлять
познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и
познавательных задач
Познавательные
УУД:
проводить
наблюдение и эксперимент под руководством учителя
Личностные
УУД:
формировать
устойчивый познавательный интерес
|
|
40.
|
Наше прошлое. Артур и Раскал. Часть 4. Знакомятся с
порядковыми числительными, образованными по правилу.
|
1
|
08.02
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь, компьютер.
|
Коммуникативные
УУД:
отображать
в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме
громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи
Регулятивные
УУД:
принимать
решения в проблемной ситуации на основе переговоров
Познавательные
УУД:
создавать
и преобразовывать модели и схемы для решения задач
Личностные
УУД:
формировать
готовность к выбору профильного образования
|
|
41.
|
«Златовласка и 3
медведя». Часть 5. Слушают и читают пятый эпизод сказки. Закрепляют изученную
лексику в игре.
|
1
|
13.02
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь.
|
Коммуникативные
УУД:
учитывать
разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию
Регулятивные
УУД:
адекватно
оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных
сферах самостоятельной деятельности
Познавательные
УУД:
структурировать
тексты, включая умение выделять главное и второстепенное,
главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий
Личностные
УУД:
признание
ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира
|
|
42.
|
Проект «Открытка
ко Дню рождения». Вечеринка.
Читают и
обсуждают тексты о дне рождения английской школьницы и Дне города в России.
|
1
|
15.02
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь, компьютер.
|
Коммуникативные
УУД:
осуществлять
самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат
Регулятивные
УУД:
планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и
самоконтроля
Познавательные
УУД:
осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий
Личностные
УУД:
формировать
способность к оценке своей учебной деятельности, развивать
учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу
|
|
43.
|
Повторение по
теме «Где вы были вчера?» Готовятся к выполнению модульного теста.
|
1
|
20.02
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь.
|
Познавательные
УУД:
работать
с прослушанным (прочитанным) текстом
Личностные
УУД:
развивать
эстетические чувства на основе знакомства со сказкой
|
|
44.
|
Тест № 5
«Где вы были вчера?» Выполняют модульный тест.
|
1
|
22.02
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь, грамматические карточки.
|
Личностные результаты:
развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность,
инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность.
Метапредметные результаты:
развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с
окружающими, выполняя разные социальные роли.
Предметные результаты: понимать
основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем, отобранных
для основной школы
|
|
Модуль 6
“Расскажи сказку”. 8 ч.
|
|
45.
|
Расскажи
сказку. Заяц и черепаха. Слушают и читают сказку.
|
1
|
27.02
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь.
|
Личностные результаты:
развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность,
инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность.
Метапредметные результаты:
развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с
окружающими, выполняя разные социальные роли.
Предметные результаты: понимать
основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем, отобранных
для основной школы.
|
|
46.
|
Заяц и
черепаха. Тренируются в употреблении правильных глаголов в утвердительной
форме в простом прошедшем времени.
|
1
|
01.03
|
|
Учебник,
компьютер.
|
Личностные результаты: развитие таких
качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия,
трудолюбие, дисциплинированность.
Метапредметные результаты:
развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с
окружающими, выполняя разные социальные роли.
Предметные результаты: понимать
основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем, отобранных
для основной школы.
|
|
47.
|
Однажды… Читают рассказ и обсуждают заголовок.
|
1
|
06.03
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь, грамматические карточки.
|
Коммуникативные
УУД:
устанавливать
и сравнивать разные точки зрения, задавать вопросы, необходимые для
организации собственной деятельности сотрудничества с партнером
Регулятивные
УУД:
уметь
самостоятельно контролировать своё время и управлять им
Познавательные
УУД:
проводить
наблюдение и эксперимент под руководством учителя
Личностные
УУД:
развивать
потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения,
знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий
|
|
48.
|
Однажды… Артур и Раскал. Часть 5. Слушают текст и
выполняют задание.
|
1
|
08.03
|
|
Учебник,
компьютер.
|
Коммуникативные
УУД:
устанавливать
и сравнивать разные точки зрения
Регулятивные
УУД:
осуществлять
познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и
познавательных задач
Познавательные
УУД:
осуществлять
расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и
Интернета
Личностные
УУД:
|
|
49.
|
«Златовласка
и 3 медведя». Часть 6. Закрепляют изученную лексику в игре.
|
1
|
13.03
|
|
Учебник.
|
Коммуникативные
УУД:
адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Регулятивные
УУД:
планировать
свою деятельность во временной перспективе,
уметь
самостоятельно контролировать своё время и управлять им
Познавательные
УУД:
обобщать
понятия – осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к
родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
Личностные
УУД:
развивать
устойчивый познавательный интерес
|
|
50.
|
Проект «Важные
даты в истории моей страны».
Мир сказок.
Читают небольшие произведения английского и американского детского фольклора.
|
1
|
15.03
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь, грамматические карточки.
|
Коммуникативные
УУД:
использовать
речевые средства ля решения коммуникативной задачи
Регулятивные
УУД:
устанавливать
целевые приоритеты
Познавательные
УУД:
осуществлять
сравнение и классификацию
Личностные
УУД:
формировать
уважение к истории, культуре страны изучаемого языка
|
|
51.
|
Повторение по
теме «Расскажи сказку». Готовятся к выполнению модульного теста.
|
1
|
20.03
|
|
Учебник,
фотографии.
|
Коммуникативные
УУД:
использовать
речевые средства ля решения коммуникативной задачи
Регулятивные
УУД:
самостоятельно
анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем
ориентиров действия в новом учебном материале
Познавательные
УУД:
устанавливать
причинно-следственные связи
Личностные
УУД:
развивать
потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;
уважение
к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности других людей
|
|
52.
|
Тест № 6
«Расскажи сказку!». Выполняют модульный тест.
|
1
|
22.03
|
|
Учебник.
|
Коммуникативные
УУД:
владеть диалогической
формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами
английского языка
Регулятивные
УУД:
принимать
решения в проблемной ситуации на основе переговоров
Познавательные
УУД:
обобщать
понятия – осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к
родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
Личностные
УУД:
уважение
к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим,
нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им
|
|
Модуль 7
“Памятные даты”. 8 ч.
|
|
53.
|
Памятные даты.
Лучшие времена! Знакомятся с новой лексикой. Слушают и поют песню.
|
1
|
03.04
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь, грамматические карточки, компьютер, фотографии.
|
Коммуникативные
УУД:
осуществлять
самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат
Регулятивные
УУД:
планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и
самоконтроля
Познавательные
УУД:
осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий
Личностные
УУД:
формировать
способность к оценке своей учебной деятельности, развивать
учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу
|
|
54.
|
Лучшие времена.
Употребляют неправильные глаголы в простом прошедшем времени.
|
1
|
05.04
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь.
|
Коммуникативные
УУД:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать свою точку зрения
Регулятивные
УУД:
устанавливать
целевые приоритеты
Познавательные
УУД:
проводить
наблюдение за погодой и делать выводы
Личностные
УУД:
развитие
знания основных принципов и правил отношения к природе; знание основ
здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в
чрезвычайных ситуациях
|
|
55.
|
Волшебные моменты! Знакомятся с неправильными
глаголами и превосходной степенью прилагательных.
|
1
|
10.04
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь, грамматические карточки.
|
Коммуникативные
УУД:
устанавливать
и сравнивать разные точки зрения; устанавливать рабочие отношения, эффективно
сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации
Регулятивные
УУД:
осуществлять
контроль по результату и по способу действия; актуальный
контроль на уровне произвольного внимания
Познавательные
УУД:
осуществлять
расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и
Интернета
Личностные
УУД:
формирование
экологического сознания, признание высокой ценности жизни во всех её
проявлениях, признание ценности здоровья, своего и других людей
|
|
56.
|
Волшебные
моменты! Артур и Раскал. Часть 6.
Закрепляют изученную лексику в игре.
|
1
|
12.04
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь.
|
Коммуникативные
УУД:
адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Регулятивные
УУД:
уметь
самостоятельно контролировать своё время и управлять им
Познавательные
УУД:
строить
логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей
Личностные
УУД:
формировать
уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья,
своего и других людей, оптимизм в восприятии мира
|
|
57.
|
«Златовласка и 3
медведя». Часть 7. Слушают и читают седьмой эпизод сказки. Закрепляют
изученную лексику в игре.
|
1
|
17.04
|
|
Учебник.
|
Коммуникативные
УУД:
отображать
в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий
Регулятивные
УУД:
самостоятельно
ставить новые учебные цели и задачи
Познавательные
УУД:
осуществлять
сравнение и классификацию
Личностные
УУД:
формировать
уважение к истории, культуре страны изучаемого языка
|
|
58.
|
Проект «Моя любимая музыка». Парк аттракционов.
Обсуждают тексты о тематическом парке в Великобритании и о памятных школьных
событиях в России.
|
1
|
19.04
|
|
Учебник,
фотографии.
|
Коммуникативные
УУД:
адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач,
владеть устной и письменной речью
Регулятивные
УУД:
прогнозировать
будущие события и развитие процесса
Познавательные
УУД:
устанавливать
причинно-следственные связи
Личностные
УУД:
развивать
умение строить жизненные планы с учётом погодных условий
|
|
59.
|
Повторение по теме «Памятные даты». Готовятся к
выполнению модульного теста.
|
1
|
24.04
|
|
Учебник,
компьютер.
|
Коммуникативные
УУД:
овладевать
основами коммуникативной рефлексии
Регулятивные
УУД:
управлять
своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных
целей
Познавательные
УУД:
объяснять
явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования
Личностные
УУД:
развивать
умение строить жизненные планы с учётом экономических условий; воспитывать
доброжелательное отношение к окружающим
|
|
60.
|
Тест №7
«Памятные даты». Выполняют модульный тест.
|
1
|
26.04
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь, компьютер.
|
Коммуникативные
УУД:
адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Регулятивные
УУД:
принимать
решения в проблемной ситуации и выделять альтернативные способы достижения
цели и выбирать наиболее эффективный способ
Познавательные
УУД:
выдвигать
гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов
Личностные
УУД:
формировать
основы социально-критического мышления, ориентацию в особенностях социальных
отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между внешними факторами
и внутренним состоянием человека
|
|
Модуль 8
“Куда пойти”. 8 ч.
|
|
61.
|
Куда пойти.
Лучшее впереди. Знакомятся с новой лексикой.
|
1
|
01.05
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь, компьютер, грамматические карточки.
|
Коммуникативные
УУД:
осуществлять
самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат
Регулятивные
УУД:
планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и
самоконтроля
Познавательные
УУД:
осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий
Личностные
УУД:
формировать
способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебнопознавательный
интерес к новому учебному материалу
|
|
62.
|
Лучшее впереди.
Знакомятся со структурой to be going to.
|
1
|
03.05
|
|
Учебник,
компьютер.
|
Личностные результаты: осознание
возможности самореализации средствами иностранного языка.
Метапредметные результаты:
развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение.
Предметные результаты: владеть
основными правилами орфографии. Написать с опорой на образец открытку другу.
Личностные
УУД:
формировать
основы социально-критического мышления, ориентацию в особенностях социальных
отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между внешними факторами
и внутренним состоянием человека
|
|
63.
|
Привет
солнцу. Знакомятся с предлогами времени.
|
1
|
08.05
|
|
Учебник,
компьютер.
|
Личностные результаты: формирование
мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в
образовательной области «Иностранный язык».
Метапредметные результаты:
развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с
окружающими, выполняя разные социальные роли.
Предметные результаты: давать
советы. Принимать/не принимать советы партнёра.
|
|
64.
|
Привет солнцу.
Артур и Раскал.
Часть 7. Систематизируют знания о вопросительных словах
|
1
|
10.05
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь.
|
Личностные результаты: осознание
возможности самореализации средствами иностранного языка.
Метапредметные результаты:
развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение.
Предметные результаты: владеть
основными правилами орфографии. Написать с опорой на образец открытку другу.
|
|
65.
|
«Златовласка
и 3 медведя». Часть 8. Слушают и читают восьмой эпизод сказки. Закрепляют
изученную лексику в игре.
|
1
|
15.05
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь, компьютер.
|
Личностные результаты: осознание
возможности самореализации средствами иностранного языка.
Метапредметные результаты:
развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение.
Предметные результаты: владеть
основными правилами орфографии. Написать с опорой на образец открытку другу.
|
|
66.
|
Проект
«Костюмы народов мира». Путешествие. Читают и обсуждают тексты о популярных
местах отдыха в США и России.
|
1
|
17.05
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь, компьютер.
|
Коммуникативные
УУД:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать свою точку зрения
Регулятивные
УУД:
устанавливать
целевые приоритеты
Познавательные
УУД:
понимать
переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные
на скрытом уподоблении, образном сближении слов
Личностные
УУД:
знание о
своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций,
культуры
|
|
67.
|
Повторение по теме «Куда пойти». Готовятся к
выполнению модульного теста.
|
1
|
22.05
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь, компьютер.
|
Коммуникативные
УУД:
адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Регулятивные
УУД:
выделять
альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ
Познавательные
УУД:
осуществлять
сравнение и классификацию
Личностные
УУД:
формировать
устойчивый познавательный интерес
|
|
68.
|
Тест №8
«Куда пойти». Выполняют модульный тест.
|
1
|
24.05
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь.
|
Коммуникативные
УУД:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
Регулятивные
УУД:
планировать
пути достижения цели, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач
Познавательные
УУД:
осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий
Личностные
УУД:
развивать
потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения,
общественно полезной деятельности
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.