|
№
урока
|
Тема урока
|
Основные виды деятельности обучающихся на уроке
|
Дата урока по плану
|
|
Числа и величины
|
|
1
|
Числа от 1 до 100: действия с числами до 20. Повторение
|
Устная и письменная работа с числами: чтение, составление, сравнение,
изменение; счёт единицами, двойками, тройками от заданного числа в порядке
убывания/ возрастания. Оформление математических записей. Учебный диалог: формулирование
предположения о результате сравнения чисел, его словесное объяснение (устно,
письменно). Запись общего свойства группы чисел. Характеристика одного числа
из группы (величины, геометрической фигуры)
Практическая работа: установление математического отношения
(«больше/меньше на ... », «больше/меньше в ... ») в житейской ситуации
(сравнение по возрасту, массе и др.). Работа в парах/группах.
Проверка правильности выбора арифметического действия,
соответствующего отношению «больше на ... », «меньше на ... » (с помощью предметной
модели, сюжетной ситуации); поиск и устранение ошибок в работе с числами, их
свойствами. Учебный диалог: обсуждение возможности представления числа
разными способами (предметная модель, запись словами, с помощью таблицы
разрядов, в виде суммы разрядных слагаемых).
Работа в парах: ответ на вопрос: «Зачем нужны знаки в жизни, как они
используются в математике?» (цифры, знаки, сравнения, равенства,
арифметических действий, скобки).
Игры-соревнования, связанные с подбором чисел, обладающих заданным
свойством, нахождением общего, различного группы чисел, распределением чисел
на группы по существенному основанию.
Дифференцированные задания: работа с наглядностью — использование
различных опор (таблиц, схем) для формулирования ответа на вопрос.
Обсуждение практических ситуаций.
Различение единиц измерения одной и той же величины, установление
между ними отношения (больше, меньше, равно), запись результата сравнения.
Сравнение по росту, массе, возрасту в житейской ситуации и при
решении учебных задач.
Проектные задания с величинами,
например, временем: чтение расписания, графика работы; составление схемы для
определения отрез-ка времени; установление соотношения между единица-ми
времени: годом, месяцем, неделей, сутками. Пропедевтика исследовательской
работы: переход от одних единиц измерения величин к другим, обратный переход;
иллюстрация перехода с помощью модели.
|
01.09.2023
|
|
2
|
Устное сложение и вычитание в пределах 20. Повторение
|
04.09.2023
|
|
3
|
Числа в пределах 100: чтение, запись. Десятичный принцип
записи чисел. Поместное значение цифр в записи числа. Десяток. Счёт десятками
до 100. Числа от 11 до 100
|
05.09.2023
|
|
4
|
Числа в пределах 100: десятичный состав. Представление
числа в виде суммы разрядных слагаемых
|
06.09.2023
|
|
5
|
Числа в пределах 100: упорядочение. Установление
закономерности в записи последовательности из чисел, её продолжение
|
08.09.2023
|
|
6
|
Свойства чисел: однозначные и двузначные числа
|
11.09.2023
|
|
7
|
Контрольная работа по теме:
«Повторение изученного
в 1 классе»
|
12.09.2023
|
|
8
|
Работа над ошибками.
Сравнение чисел в пределах 100. Неравенство, запись
неравенства
|
13.09.2023
|
|
9
|
Увеличение, уменьшение числа на несколько единиц/десятков
|
15.09.2023
|
|
10
|
Разностное сравнение чисел, величин
|
18.09.2023
|
|
11
|
Дополнение моделей (схем, изображений) готовыми числовыми
данными. Столбчатая диаграмма; использование данных диаграммы для решения
учебных и практических задач
|
19.09.2023
|
|
12
|
Работа с величинами: измерение длины (единица длины —
миллиметр)
|
20.09.2023
|
|
13
|
Измерение величин. Решение практических задач
|
22.09.2023
|
|
14
|
Работа с величинами: измерение длины (единица длины —
метр)
|
25.09.2023
|
|
15
|
Работа с величинами: измерение длины (единицы длины —
метр, дециметр, сантиметр, миллиметр)
|
26.09.2023
|
|
16
|
Математический диктант.
Работа с величинами. Единицы стоимости: рубль, копейка
|
27.09.2023
|
|
17
|
Соотношения между единицами величины (в пределах 100).
Соотношения между единицами: рубль, копейка; метр, сантиметр
|
29.09.2023
|
|
18
|
Работа с величинами: измерение времени. Единица времени:
час
|
02.10.2023
|
|
19
|
Работа с величинами: измерение времени (единицы времени —
час, минута). Определение времени по часам
|
03.10.2023
|
|
20
|
Работа с величинами: измерение времени (единицы времени –
час, минута). Единицы времени – час, минута, секунда
|
04.10.2023
|
|
21
|
Контрольная работа по разделу:
«Числа и величины»
|
06.10.2023
|
|
22
|
Работа над ошибками
Работа с величинами: сравнение по массе (единица массы — килограмм)
|
09.10.2023
|
|
Арифметические действия
|
|
23
|
Составление, чтение числового выражения со скобками, без
скобок
|
Упражнения: различение приёмов вычисления (устные и письменные).
Выбор удобного способа выполнения действия. Практическая
деятельность: устные и письменные приёмы вычислений.
Прикидка результата выполнения действия. Комментирование хода
выполнения арифметического действия с использованием математической терминологии
(десятки, единицы, сумма, разность и др.). Пропедевтика исследовательской
работы: выполнение задания разными способами (вычисления с использованием
переместительного, сочетательного свойств сложения).
Объяснение с помощью модели приёмов нахождения суммы, разности.
Учебный диалог: участие в обсуждении возможных ошибок в выполнении сложения,
вычитания. Дифференцированные задания на проведение контроля и самоконтроля.
Проверка хода и результата выполнения действия по алгоритму. Оценка
рациональности выбранного приёма вычисления. Установление соответствия между
математическим выражением и его текстовым описанием. Работа в группах:
приведение примеров, иллюстрирующих смысл арифметического действия, свойства
действий. Обсуждение смысла использования скобок в записи числового
выражения; запись решения с помощью разных числовых выражений. Оформление
математической записи: составление и проверка истинности математических
утверждений относительно разностного сравнения чисел, величин (длин, масс и
пр.).
Дифференцированное задание: объяснение хода выполнения вычислений по
образцу.
Применение правил порядка выполнения действий; объяснение возможных
ошибок.
Моделирование:использование предметной модели сюжетной ситуации для
составления числового выражения со скобками.
Учебный диалог: участие в обсуждении возможных ошибок в выполнении
арифметических действий. Дифференцированные задания на устное умножение и
деление, проверка правильности вычислений с использованием модели, обратного
действия. Работа в группах: приведение примеров, иллюстрирующих смысл
арифметических действий умножения, деления; решение практических задач на
применение смысла умножения, деления Упражнения на применение терминологии,
использование правил (умножения на 0, на 1) при вычислении. Пропедевтика исследовательской
работы: переместительное свойство умножения, зависимость между компонентом и результатом
действия в арифметических вычислениях.
Сравнение значений числовых выражений, записанных с помощью одних и
тех же чисел и знаков действия, со скобками и без скобок.
Выбор числового выражения, соответствующего сюжетной ситуации.
Работа в парах/группах: нахождение и объяснение возможных причин
ошибок в составлении числового выражения, нахождении его значения.
Пропедевтика исследовательской работы: рациональные приёмы
вычислений.
|
10.10.2023
|
|
24
|
Сочетательное свойство сложения
|
11.10.2023
|
|
25
|
Переместительное, сочетательное свойства сложения, их
применение для вычислений
|
13.10.2023
|
|
26
|
Составление предложений с использованием математической
терминологии; проверка истинности утверждений. Составление верных равенств и
неравенств
|
16.10.2023
|
|
27
|
Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100.
Сложение и вычитание с круглым числом
|
17.10.2023
|
|
28
|
Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100.
Прибавление и вычитание однозначного числа без перехода через разряд. Вычисления
вида 36 + 2, 36 + 20
|
18.10.2023
|
|
29
|
Проверка результата вычисления (реальность ответа,
обратное действие). Проверка сложения и вычитания. Вычисление вида 36 - 2, 36
- 20
|
20.10.2023
|
|
30
|
Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100.
Дополнение до круглого числа. Вычисления вида 26 + 4, 95 + 5
|
23.10.2023
|
|
31
|
Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100.
Сложение без перехода через разряд
|
24.10.2023
|
|
32
|
Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100.
Вычитание без перехода через разряд
|
25.10.2023
|
|
33
|
Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100.
Вычитание двузначного числа из круглого числа
|
27.10.2023
|
|
34
|
Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100.
Числовое выражение без скобок: составление, чтение, устное нахождение
значения
|
07.11.2023
|
|
35
|
Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100.
Числовое выражение со скобками: составление, чтение, устное нахождение
значения
|
08.11.2023
|
|
36
|
Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Приемы
прибавления однозначного числа с переходом через разряд. Вычисления вида 26 +
7
|
10.11.2023
|
|
37
|
Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Приемы
вычитания однозначного числа с переходом через разряд. Вычисления вида 35 - 7
|
13.11.2023
|
|
38
|
Вычисление суммы, разности удобным способом
|
14.11.2023
|
|
39
|
Взаимосвязь компонентов и результата действия сложения. Буквенные
выражения. Уравнения
|
15.11.2023
|
|
40
|
Неизвестный компонент действия сложения, его нахождение. Проверка
сложения
|
17.11.2023
|
|
41
|
Неизвестный компонент действия вычитания, его нахождение
|
20.11.2023
|
|
42
|
Взаимосвязь компонентов и результата действия вычитания. Проверка
вычитания
|
21.11.2023
|
|
43
|
Контрольная работа по теме:
«Сложение и вычитание»
|
22.11.2023
|
|
44
|
Работа над ошибками
Умножение чисел. Компоненты действия, запись равенства
|
24.11.2023
|
|
45
|
Взаимосвязь сложения и умножения
|
27.11.2023
|
|
46
|
Применение умножения в практических ситуациях. Составление
модели действия
|
28.11.2023
|
|
47
|
Применение умножения для решения практических задач
|
29.11.2023
|
|
48
|
Нахождение произведения
|
01.12.2023
|
|
49
|
Переместительное свойство умножения
|
04.12.2023
|
|
50
|
Деление чисел. Компоненты действия, запись равенства
|
05.12.2023
|
|
51
|
Применение деления в практических ситуациях
|
06.12.2023
|
|
52
|
Табличное умножение в пределах 50. Умножение числа 2
|
08.12.2023
|
|
53
|
Табличное
умножение в пределах 50. Деление на 2
|
11.12.2023
|
|
54
|
Математический диктант
Табличное
умножение в пределах 50. Умножение числа 3
|
12.12.2023
|
|
55
|
Табличное умножение в пределах 50. Деление на 3
|
13.12.2023
|
|
56
|
Табличное умножение в пределах 50. Умножение числа 4
|
15.12.2023
|
|
57
|
Табличное умножение в пределах 50. Деление на 4
|
18.12.2023
|
|
58
|
Табличное умножение в пределах 50. Умножение числа 5
|
19.12.2023
|
|
59
|
Табличное умножение в пределах 50. Деление на 5
|
20.12.2023
|
|
60
|
Табличное умножение в пределах 50. Умножение числа 6 и на
6
|
22.12.2023
|
|
61
|
Табличное умножение в пределах 50. Деление на 6
|
25.12.2023
|
|
62
|
Контрольная работа по теме:
«Умножение и деление»
|
26.12.2023
|
|
63
|
Работа над ошибками
Табличное умножение в пределах 50. Умножение числа 7 и на
7
|
27.12.2023
|
|
64
|
Табличное умножение в пределах 50. Деление на 7
|
09.01.24
|
|
65
|
Табличное умножение в пределах 50. Умножение числа 8 и на
8
|
10.01.24
|
|
66
|
Табличное умножение в пределах 50. Деление на 8
|
12.01.24
|
|
67
|
Табличное умножение в пределах 50. Умножение числа 9 и на
9
|
15.01.24
|
|
68
|
Табличное умножение в пределах 50. Деление на 9.
Таблица умножения
|
16.01.24
|
|
69
|
Математический диктант
Таблица умножения
|
17.01.24
|
|
70
|
Умножение на 1, на 0. Деление числа 0
|
19.01.24
|
|
71
|
Алгоритм письменного сложения чисел
|
22.01.24
|
|
72
|
Алгоритм письменного вычитания чисел
|
23.01.24
|
|
73
|
Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100.
Прибавление и вычитание однозначного числа с переходом через разряд
|
24.01.24
|
|
74
|
Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Вычисления
вида 52 - 24
|
26.01.24
|
|
75
|
Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Прикидка
результата, его проверка
|
29.01.24
|
|
76
|
Алгоритмы (приёмы, правила) устных и письменных
вычислений
|
30.01.24
|
|
77
|
Письменное сложение и вычитание. Повторение
|
31.01.24
|
|
78
|
Устное сложение равных чисел
|
02.02.2024
|
|
79
|
Нахождение неизвестного слагаемого (вычисления в пределах
100)
|
05.02.2024
|
|
80
|
Нахождение неизвестного уменьшаемого (вычисления в
пределах 100)
|
06.02.204
|
|
81
|
Нахождение неизвестного вычитаемого (вычисления в
пределах 100)
|
07.02.2024
|
|
82
|
Вычитание суммы из числа, числа из суммы
|
09.02.2024
|
|
83
|
Порядок выполнения действий в числовом выражении,
содержащем действия сложения и вычитания (без скобок) в пределах 100 (2-3
действия); нахождение его значения
|
12.02.2024
|
|
84
|
Порядок выполнения действий в числовом выражении,
содержащем действия сложения и вычитания (со скобками) в пределах 100 (2-3
действия); нахождение его значения
|
13.02.2024
|
|
85
|
Контрольная
работа по теме:
«Арифметические
действия с числами в пределах 100»»
|
14.02.2024
|
|
Текстовые задачи
|
|
86
|
Работа над ошибками.
Решение текстовых задач на применение смысла
арифметического действия (сложение, вычитание)
|
Смысловое чтение текста задачи с учётом предлагаемого задания: найти
условие и/или вопрос задачи; выбрать модель представления текста (краткой
записи); установить количество действий в решении.
Сравнение различных текстов, ответ на вопрос: является ли текст
задачей? Соотнесение текста задачи с её иллюстрацией, схемой, моделью.
Составление задачи по рисунку (схеме, модели, решению). Наблюдение за
изменением хода решения задачи при изменении условия (вопроса).
Упражнения: поэтапное решение текстовой задачи: анализ данных, их
представление на модели и использование в ходе поиска идеи решения; составление
плана; составление арифметических действий в соответствии с планом;
использование модели для решения, поиск другого способа и др.
Получение ответа на вопрос задачи путём рассуждения (без вычислений).
Учебный диалог: на-хождение одной из трёх взаимосвязанных величин при
решении задач бытового характера («на время», «на куплю - продажу» и пр.).
Поиск разных решений одной задачи.
Разные формы записи решения (оформления). Работа в парах/группах.
Составление задач с заданным математическим отношением, по заданному
числовому выражению.
Составление модели, плана решения задачи.
Назначение скобок в записи числового выражения при решении задачи.
Контроль и самоконтроль при решении задач.
Анализ образцов записи решения задачи по действиям и с помощью
числового выражения.
|
16.02.2024
|
|
87
|
Чтение, представление текста задачи в виде рисунка, схемы
или другой модели
|
19.02.2024
|
|
88
|
Представление текста задачи разными способами: в виде
схемы, краткой записи
|
20.02.2024
|
|
89
|
План решения задачи в два действия, выбор соответствующих
плану арифметических действий
|
21.02.2023
|
|
90
|
Оформление решения задачи (по вопросам, по действиям с пояснением)
|
26.02.2023
|
|
91
|
Запись решения задачи в два действия
|
27.02.2023
|
|
92
|
Фиксация ответа к задаче и его проверка (формулирование,
проверка на достоверность, следование плану, соответствие поставленному
вопросу)
|
28.02.2024
|
|
93
|
Расчётные задачи на увеличение/уменьшение величины на
несколько единиц
|
01.03.2024
|
|
94
|
Построение отрезка заданной длины
|
04.03.2024
|
|
95
|
Оформление решения задачи с помощью числового выражения
|
05.03.2024
|
|
96
|
Решение текстовых задач на применение смысла
арифметического действия (умножение, деление)
|
06.03.2024
|
|
97
|
Задачи на конкретный смысл арифметических действий. Повторение
|
11.03.2024
|
|
98
|
Решение задач на нахождение периметра многоугольника
(треугольника, четырехугольника)
|
12.03.2024
|
|
99
|
Контрольная
работа по теме:
«Текстовые
задачи»
|
13.03.2024
|
|
Пространственные отношения и геометрические фигуры
|
|
100
|
Работа над ошибками
Измерение периметра прямоугольника, запись результата
измерения в сантиметрах
|
Игровые упражнения: «Опиши фигуру», «Нарисуй фигуру по инструкции»,
«Найди модели фигур в окружающем» и т. п. Упражнение: формулирование ответов
на вопросы об общем и различном геометрических фигур.
Практическая работа: графические и измерительные действия при учёте
взаимного расположения фигур или их частей при изображении; сравнение с
образцом. Изображение ломаных с помощью линейки и от руки, на нелинованной и
клетчатой бумаге.
Конструирование геометрической фигуры из бумаги по заданному правилу
или образцу.
Творческие задания: оригами и т. п.
Работа в парах: измерение длины отрезка в разных единицах (клетка,
сантиметр); построение отрезка со значением длины, указанным в разных
единицах. Самостоятельное измерение расстояний с использованием заданных или
выбранных единиц.
Практические работы: определение размеров геометрических фигур на
глаз, с помощью измерительных инструментов.
Построение и обозначение прямоугольника с заданными длинами сторон
на клетчатой бумаге.
Нахождение периметра прямоугольника, квадрата, составление числового
равенства при вычислении периметра прямоугольника. Учебный диалог: расстояние
как длина отрезка, нахождение и прикидка расстояний. Использование различных
источников информации при определении размеров и протяжённостей.
Группировка геометрических фигур по разным основаниям.
|
15.03.2024
|
|
101
|
Закономерность в ряду чисел, геометрических фигур: её
объяснение с использованием математической терминологии
|
15.03.2024
|
|
102
|
Распознавание и изображение геометрических фигур:
ломаная. Длина ломаной
|
26.03.2024
|
|
103
|
Измерение длины ломаной, нахождение длины ломаной с
помощью вычислений. Сравнение длины ломаной с длиной отрезка
|
27.03.2024
|
|
104
|
Нахождение, формулирование одного-двух общих признаков
набора математических объектов: чисел, величин, геометрических фигур
|
29.03.2024
|
|
105
|
Сравнение геометрических фигур
|
01.04.2024
|
|
106
|
Распознавание и изображение геометрических фигур:
многоугольник, ломаная
|
02.04.2024
|
|
107
|
Периметр многоугольника (треугольника, четырехугольника)
|
03.04.2024
|
|
108
|
Распознавание и изображение геометрических фигур: точка,
прямая, отрезок
|
05.04.2024
|
|
109
|
Распознавание и изображение геометрических фигур: прямой
угол. Виды углов
|
08.04.2024
|
|
110
|
Конструирование геометрических фигур (треугольника,
четырехугольника, многоугольника)
|
09.04.2024
|
|
111
|
Сравнение геометрических фигур: прямоугольник, квадрат. Противоположные
стороны прямоугольника
|
10.04.2024
|
|
112
|
Правило составления ряда чисел, величин, геометрических
фигур (формулирование правила, проверка правила, дополнение ряда)
|
12.04.2024
|
|
113
|
Увеличение, уменьшение длины отрезка на заданную
величину. Запись действия (в см и мм, в мм)
|
15.04.2024
|
|
114
|
Геометрические фигуры: разбиение прямоугольника на
квадраты, составление прямоугольника из квадратов. Составление прямоугольника
из геометрических фигур
|
16.04.2024
|
|
115
|
Изображение на листе в клетку квадрата с заданной длиной
стороны
|
17.04.2024
|
|
116
|
Изображение на листе в клетку прямоугольника с заданными
длинами сторон
|
19.04.2024
|
|
117
|
Измерение периметра прямоугольника, запись результата
измерения в сантиметрах. Свойство противоположных сторон прямоугольника
|
22.04.2024
|
|
118
|
Решение задач на нахождение периметра прямоугольника,
квадрата
|
23.04.2024
|
|
119
|
Контрольная работа по разделу:
«Пространственные отношения и
геометрические фигуры»
|
24.04.2024
|
|
120
|
Работа над ошибками.
Составление утверждений относительно заданного набора
геометрических фигур. Распределение геометрических фигур на группы
|
26.04.2024
|
|
121
|
Алгоритмы (приёмы, правила) построения геометрических
фигур
|
29.04.2024
|
|
Математическая информация
|
|
122
|
Математический диктант
Верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения,
содержащие количественные, пространственные отношения
|
Распознавание в окружающем мире ситуаций, которые целесообразно
сформулировать на языке математики и решить математическими средствами.
Работа с информацией: чтение таблицы (расписание, график работы, схему),
нахождение информации, удовлетворяющей заданному условию задачи.
Составление вопросов по таблице.
Работа в парах/группах. Календарь.
Схемы маршрутов.
Работа с информацией: анализ информации, представленной на рисунке и
в тексте задания. Обсуждение правил работы с электронными средствами обучения.
|
30.04.2024
|
|
123
|
Характеристика числа, группы чисел. Группировка чисел по
выбранному свойству. Группировка числовых выражений по выбранному свойству
|
07.05.2024
|
|
124
|
Работа с таблицами: извлечение и использование для ответа
на вопрос информации, представленной в таблице (таблицы сложения, умножения),
внесение данных в таблицу
|
08.05.2024
|
|
125
|
Работа с таблицами: извлечение и использование для ответа
на вопрос информации, представленной в таблице (таблицы сложения, умножения;
график дежурств, наблюдения в природе и пр.), внесение данных в таблицу. Проверка
сложения
|
13.05.2024
|
|
126
|
Классификация объектов по заданному и самостоятельно
установленному основанию
|
14.05.2024
|
|
127
|
Итоговая контрольная работа
|
15.05.2024
|
|
128
|
Работа над ошибками.
Конструирование утверждений с использованием слов
«каждый», «все»
|
17.05.2024
|
|
129
|
Верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения,
содержащие зависимости между числами/величинами
|
20.05.2024
|
|
130
|
Закономерность в ряду объектов повседневной жизни: её
объяснение с использованием математической терминологии
|
21.05.2024
|
|
131
|
Единица длины, массы, времени. Повторение
|
22.05.2024
|
|
132
|
Задачи в два действия. Повторение
|
24.05.2024
|
|
133
|
Геометрические фигуры. Периметр. Математическая
информация. Работа с информацией. Повторение
|
|
|
134
|
Работа с электронными средствами обучения: правила
работы, выполнение заданий
|
|
|
135
|
Числа от 1 до 100. Умножение. Деление. Повторение
|
|
|
136
|
Обобщение изученного за курс
2 класса
|
|
|
|
Общее количество
часов
|
136
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.