№ урока
|
Тема
|
Дата по
плану
|
Дата
фактическая
|
Планируемые
результаты
|
Форма
контроля
|
Домашнее
задание
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
1
|
Вводный урок
|
|
07.09
|
Знать значение, использование термина
«обществознание».
Иметь представление о связи
обществознания с другими науками
|
Уметь объяснять, почему нужно изучать
обществознание; характеризовать некоторые общественные процессы
|
Воспитание
гражданственности, интереса к предмету «обществознание»
|
Опрос.
|
|
Глава I. Человек (5 часа)
|
|
2-3
|
Загадка человека
|
|
14.09
28.09
|
Научатся:
называть отличие человека от животного; работать с текстом учебника.
Получат
возможность научиться: анализировать
схемы и таблицы;
высказывать собственное мнение, суждения
|
Познавательные:
осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы
деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные:
допускают возможность существования у людей различных
точек зрения, в
том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируются
на позицию
партнёра в общении и взаимодействии.
Регулятивные:
определяют цели и личностно значимую проблему урока; действуют с учетом
выделенных учителем ориентиров
|
Осмысливают
гуманистические
традиции и ценности
современного общества
|
Опрос. Творческое задание.
|
§ 1, рубрика «Проверь себя»;
«Подготов-ить проект «Кто на кого похож»
|
4-5
|
Отрочество —
особая
пора жизни
|
|
28.09
05.10
|
Научатся:
определять свое место среди сверстников и взрослых, пони
мать
себя.
Получат
возможностьнаучиться: анализировать
свои
поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах
|
Познавательные:воспроизводят
по памяти информацию, необходимую для
решения
учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя; использует
знаково-символические
средства, в том числе схемы для решения задач.
Коммуникативные:
принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек
зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных
задач.
Регулятивные:
планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм
действий;
корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших
трудностей
|
Выражают
свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу;
проявляют учебно- познавательный интерес
к новому
материалу и способам решения новой задачи
|
Опрос. Творческое задание.
|
|
6
|
Практикум по
теме «Человек»
|
|
12.10
|
Научатся: определять свои отношения с
одноклассниками, семьей.
Получат возможность научиться: работать
с текстом учебника; высказывать собственное мнение,
суждения
|
Познавательные: самостоятельно
выделяют и формулируют познавательную
цель;
используют общие приёмы решения поставленных задач.
Коммуникативные: участвуют в
коллективном обсуждении проблем; проявляют
активность
во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
задач.
Регулятивные: планируют свои
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,
оценивают правильность выполнения действия
|
Проявляют
доброжелательность
и
эмоционально-
нравственную
отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживание им
|
Самостоятельная работа. Опрос
|
|
Глава II. Семья. 5 часов
|
7
|
Семья и семейные отношения
|
|
09.11
|
Научатся: изучать
историю своей семьи; определять ее функции; характеризовать семейно-право-
вые отношения.
Получат
возможность научиться: составлять генеалогическое древо; работать
с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи;
высказывать собственное мнение, суждения
|
Познавательные:
самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют
ответы.
Коммуникативные:
участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями,
понимают позицию партнера.
Регулятивные: принимают
и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель;
составляют план последовательности действий
|
Применяют правила делового
сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную
учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу
познания
|
Опрос. Творческое задание.
|
|
8
|
Семейное хозяйство
|
|
16.11
|
Научатся:
характеризовать семейно-правовые отношения.
Получат
возможность научиться: анализировать важные признаки семьи,
такие как совместный труд и ведение домашнего хозяйства; работать с текстом
учебника; решать логические задачи; высказывать собственное мнение,
суждения
|
Познавательные:выявляют
особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства
выдвигаемых положений:
Коммуникативные:взаимодействуют
в ходе совместной работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое
мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.
Регулятивные:
прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и
сохраняют учебную задачу
|
Сохраняют мотивацию к учебной
деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают
положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины
успешности/ неуспешности учебной деятельности
|
Опрос. Творческое задание.
|
|
9
|
Свободное
время
|
|
23.11
|
Научатся:
организовывать свое свободное время.
Получат
возможностьнаучиться: работать с текстом
учебника; высказывать собственное мнение, суждения
|
Познавательные:
устанавливают причинно- следственные связи и зависимости
между объектами.
Коммуникативные:планируют
цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга,
понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают
действия с партнером.
Регулятивные:
принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные
учителем
ориентиры действия в новом учебном материале
|
Проявляют заинтересованность
не только в
личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей
группой; выражают
положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины
успешности/
неуспешности
учебной
деятельности
|
Опрос. Творческое задание.
|
|
10-11
(-1час)
|
Практикум по
теме «Семья»
|
|
30.11
|
Научатся:
определять свои отношения с членами семьей; организовывать свое свободное
время.
Получат возможность научиться: работать
с текстом учебника; высказывать собственное мнение,
суждения
|
Познавательные: самостоятельно
выделяют и формулируют познавательную
цель;
используют общие приёмы решения поставленных задач.
Коммуникативные: участвуют в
коллективном обсуждении проблем; проявляют
активность
во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
задач.
Регулятивные: планируют свои
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,
оценивают правильность выполнения действия
|
Проявляют
доброжелательность
и
эмоционально-
нравственную
отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживание им
|
Самостоятельная работа. Опрос
|
|
Глава III. Школа (6 часов)
|
12-13
(- 1 час)
|
Образование
в жизни человека
|
|
07.12
|
Научатся: определять мотивы обучения детей
в школе.
Получат возможность научиться:
работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения
|
Познавательные: ставят и
формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения
в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского
характера.
Коммуникативные:адекватно используют
речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных
задач.
Регулятивные: планируют свои
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в
том числе во внутреннем плане
|
Определяют
внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к
образовательному процессу: понимают необходимость учения, выраженного в
преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального
способа оценки знаний
|
Опрос. Творческое задание.
|
|
14-15
|
Образование
и самообразование
|
|
14.12
21.12
|
Научатся: организовывать собственную учебную
деятельность, познакомятся с формами самообразования.
Получат возможность научиться:
работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения
|
Познавательные: ставят и
формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения
в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского
характера.
Коммуникативные:адекватно используют
речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных
задач.
Регулятивные: планируют свои
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в
том числе во внутреннем плане
|
Сохраняют
мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному
материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно
понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности
|
Опрос.
Творческое задание.
|
|
16
|
Одноклассники, сверстники,
друзья
|
|
11.01
|
Научатся:
выстраивать свои отношения с одноклассниками.
Получат возможностьнаучиться:
работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение,
суждения
|
Познавательные:
используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для
решения познавательных задач.
Коммуникативные:
аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в
сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
Регулятивные:принимают
и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем
плане
|
Проявляют эмпатию как осознанное понимание
чувств других людей и сопереживание им, которые выражаются в поступках,
направленных на помощь и обеспечение благополучия
|
Опрос. Творческое задание.
|
|
17
|
Практикум
по теме
«Школа»
|
|
18.01
|
Научатся:организовывать собственную учебную
деятельность, познакомятся с формами самообразования; определять
свои отношения с одноклассниками.
Получат возможность научиться: работать
с текстом учебника; высказывать собственное мнение,
суждения
|
Познавательные: самостоятельно
выделяют и формулируют познавательную
цель;
используют общие приёмы решения поставленных задач.
Коммуникативные: участвуют в
коллективном обсуждении проблем; проявляют
активность
во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
задач.
Регулятивные: планируют свои
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,
оценивают правильность выполнения действия
|
Проявляют
доброжелательность
и
эмоционально-
нравственную
отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживание им
|
Опрос. Творческое
задание.
|
|
Глава IV. Труд. 6 часов
|
18-19
|
Труд
- основа жизни
|
|
25.01.18
01.02
|
Научатся: определять значение труда в
жизни
человека.
Получат
возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное
мнение, суждения
|
Познавательные: самостоятельно
выделяют и формулируют познавательную
цель;
используют общие приёмы решения задач.
Коммуникативные: допускают возможность
существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с
его собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и
взаимодействии.
Регулятивные: ставят учебную
задачу; определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного
результата; составляют план и последовательность действий
|
Выражают
устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения
задач
|
Опрос. Творческое задание.
|
|
|
20-21
|
|
Труд
и творчество
|
08.02
15.02
|
Научатся: определять значение труда в
жизни человека.
Получат возможность научиться:
работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения
|
Познавательные: самостоятельно
создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: учитывают
разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве;
формулируют собственное мнение и позицию.
Регулятивные: учитывают
установленные правила в планировании и контроле способа решения;
осуществляют пошаговый контроль
|
Выражают
адекватное понимание причин успешности/ неуспешности учебной деятельности
|
Опрос. Творческое задание.
|
|
|
22-23
(-1 час)
|
|
Практикум
по теме «Труд»
|
22.02
|
Научатся: организовывать свою трудовую
деятельность; определять свои отношения с одноклассниками.
Получат возможность научиться:
работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения
|
Познавательные: самостоятельно
выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения
поставленных задач.
Коммуникативные: участвуют в
коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для
решения коммуникативных и познавательных задач.
Регулятивные: планируют свои
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,
оценивают правильность выполнения действия
|
Проявляют
доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость, эмпатию как
понимание чувств других людей и сопереживание им
|
Самостоятельная работа. Опрос
|
|
|
Глава V. Родина 10 часов
|
|
24-25
|
Наша
Родина — Россия
|
|
01.03
15.03
|
Научатся: определять понятие «федерация»;
объяснять, что значит быть патриотом.
Получат возможность научиться:
работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение,
суждения
|
Познавательные: самостоятельно
выделяют и формулируют познавательную
цель;
используют общие приёмы решения задач.
Коммуникативные: допускают
возможность существования у людей различных
точек
зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируются
на
позицию партнёра в общении и взаимодействии.
Регулятивные: ставят учебную
задачу; определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного
результата; составляют план и последовательность действий
|
Выражают
гражданскую идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России,
чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю
|
Опрос. Творческое задание.
|
|
|
26-27
|
§12.
Государственные
символы
России
|
|
22.03
|
Научатся: определять государственные
символы.
Получат возможность научиться:
составлять генеалогическое древо;
работать
с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать
собственное мнение, суждения
|
Познавательные: самостоятельно
выделяют и формулируют познавательную
цель;
используют общие приёмы решения поставленных задач.
Коммуникативные: участвуют в
коллективном обсуждении проблем; проявляют
активность
во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Регулятивные: планируют свои
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,
оценивают правильность выполнения действия
|
Выражают
гражданскую идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России,
чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю
|
Опрос.
Творческое задание.
|
|
|
28-29
|
Гражданин
России
|
|
|
Научатся: определять права и обязанности
гражданина Российской Федерации.
Получат возможность научиться:
работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические
задачи; высказывать собственное мнение, суждения
|
Познавательные: выбирают
наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс
и результат деятельности.
Коммуникативные: договариваются
о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Регулятивные: адекватно
воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей
|
Выражают
гражданскую идентичность в форме осознания «Я»
как
гражданина
России,
чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю
|
Опрос.
Творческое задание.
|
|
|
30-31
-1 час
|
Мы
- многонациональный народ
|
|
|
Научатся: с уважением относиться к образу
жизни
и
культуре разных народов.
Получат возможность научиться:
работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать
логические
задачи; высказывать собственное мнение, суждения
|
Познавательные: ставят и
формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при
решении проблемы.
Коммуникативные: проявляют активность
во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают
вопросы, формулируют свои
затруднения;
предлагают помощь и сотрудничество).
Регулятивные: принимают и
сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале в сотрудничестве с учителем
|
Осознают
свою
этническую
принадлежность;
проявляют
гуманистическое сознание, социальную компетентность как готовность к решению
моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам
|
Опрос. Творческие и познавательные задания.
|
|
|
32-33
-1 час
|
Практикум
по теме «Родина»
|
|
|
Научатся: с уважением относиться к образу
жизни
и
культуре разных народов; определять права и обязанности гражданина
Российской Федерации; определять государственные символы.
Получат возможность научиться: работать
с текстом учебника и таблицами; высказывать собственное мнение,
Суждения,
решать логические задачки
|
Познавательные: самостоятельно
выделяют и формулируют познавательную
цель;
используют общие приёмы решения поставленных задач.
Коммуникативные: участвуют в
коллективном обсуждении проблем; проявляют
активность
во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
задач.
Регулятивные: планируют свои действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивают
правильность выполнения действия
|
Проявляют
доброжелательность
и
эмоционально-
нравственную
отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживание им
|
Опрос.
Самостоятельная работа Творческое задание.
|
|
|
Итоговое
повторение. 1 часа
|
|
34
|
Обобщение
и систематизация знаний по курсу «Обществознание»
|
|
|
Научатся: проводить простейшие
исследования, интервьюировать родителей, бабушек и дедушек, создавать иллюстрированный
текст или электронную презентацию на заданную тему; выступать с подготовленными
сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами.
Получат возможность научиться:
обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других
учащихся
|
Познавательные: самостоятельно
выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения
поставленных задач.
Коммуникативные: участвуют в
коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для
решения коммуникативных и познавательных задач.
Регулятивные: планируют свои
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,
оценивают правильность выполнения действия
|
Проявляют
доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость, эмпатию как
понимание чувств других людей и сопереживание им
|
Контрольное тестовые задания; защита проектов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.