|
№ п/п
|
Содержание урока
|
Кол-во часов
|
Дата проведения
|
Фактическая дата
|
|
Наша речь. 3 часа
|
|
1.
|
Какая
бывает речь. Язык и речь, их значение в жизни людей. Родной язык, его
значение в жизни людей. Роль русского языка как национального языка русского
народа, как государственного языка РФ и языка межнационального общения.
|
1
|
3.09
|
|
|
2.
|
Что
можно узнать о человеке по его речи? Виды речевой деятельности. Речь устная,
письменная, внутренняя. Требования к речи. Проверочная работа по теме «Виды
речи».
|
1
|
4.09
|
|
|
3.
|
Диалог
и монолог. Отличие диалогической речи от монологической. Составление по рисункам
диалога и монолога. Правила речевого этикета. Проверочная работа по теме
«Наша речь».
|
1
|
5.09
|
|
|
|
Текст. 4 часа
|
|
|
|
|
4.
|
Текст
как законченное сообщение , состоящее из нескольких предложений. Виды текста.
Признаки текста: целостность, связность, законченность. Отличие текста от
других записей по его признакам.
|
1
|
6.09
|
|
|
5.
|
Тема и
главная мысль текста. Заглавие. Соотнесение текста и заголовка. Части текста.
Общее представление о структуре текста и выражение её в плане:
вступление, основная часть, заключение. Красная строка в тексте.
|
1
|
7.09
|
|
|
6.
|
Развитие
речи. Тема текста и главная мысль .Составление рассказа
по рисунку и опорным словам.
|
1
|
10.09
|
|
|
7.
|
Входной
контрольный диктант. Оформление предложений, написание слов
с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.
|
1
|
11.09
|
|
|
|
Предложение. 12 часов
|
|
|
|
|
8.
|
Анализ
результатов контрольного диктанта. Предложение как единица речи, его
назначение и признаки: законченность мысли, связь слов в предложении. Членение
речи на предложения. Словарный диктант.
|
1
|
12.09
|
|
|
9.
|
Виды
предложений по цели высказывания. Наблюдение над значением предложений,
различных по цели высказывания и интонации (без терминологии), интонирование
предложений. Логическое ударение в предложении.
|
1
|
13.09
|
|
|
10.
|
Знаки
препинания в конце предложения. Пунктуационное
оформление диалогической речи и соответствующая ему интонационная окраска
устного диалога. Списывание с заданием
|
1
|
14.09
|
|
|
11.
|
Главные
члены предложения (основа). Обозначение грамматической основы.
|
1
|
17.09
|
|
|
12.
|
Второстепенные
члены предложения. Установление связи слов в предложении по вопросам.
Распознавание главных и второстепенных членов предложения.
|
1
|
18.09
|
|
|
13.
|
Подлежащее
и сказуемое — главные члены предложения. Способы определения подлежащего и
сказуемого в предложении. Словарный диктант.
|
1
|
19.09
|
|
|
14.
|
Распространённые
и нераспространённые предложения. Вычленение из предложения пар слов,
связанных по смыслу. Распространение предложений второстепенными членами.
Составление предложений по данному подлежащему (сказуемому), из набора слов,
по опорным словам, схеме, рисунку, заданной теме и их запись.
|
1
|
20.09
|
|
|
15.
|
Связь
слов в предложении. Установление при помощи вопросов связи слов между членами
предложения. Составление предложений из деформированных слов (слов, не
связанных по смыслу).
|
1
|
21.09
|
|
|
16.
|
Развитие
речи. Анализ репродукции пейзажной картины художника И.С. Остроухова «Золотая
осень». Коллективное составление рассказа по репродукции картины И. С.
Остроухова «Золотая осень», используя данное начало и опорные слова.
Обучающее сочинение.
|
1
|
24.09
|
|
|
17.
|
Анализ
результатов сочинений. Систематизация знаний. Проверочная работа по теме
«Текст. Предложение».
|
1
|
25.09
|
|
|
18.
|
Контрольный
диктант по
теме «Предложение» .
|
1
|
26.09
|
|
|
19.
|
Анализ
диктанта. Систематизация знаний. Списывание текста с заданием.
|
1
|
27.09
|
|
|
|
Слова, слова, слова…18 часов
|
|
|
|
|
20.
|
Лексическое
значение слова. Номинативная функция слова. Понимание слова как единства
звучания и значения.
|
1
|
28.09
|
|
|
21.
|
Лексическое
значение слова. Слово как общее название многих однородных предметов.
Тематические группы слов.
|
1
|
1.10
|
|
|
22.
|
Однозначные
и многозначные слова. Наблюдение над употреблением в речи однозначных и
многозначных слов, выбор нужного и точного слова, соответствующего
предмету мысли. Толковый и орфографический словари.
|
1
|
2.10
|
|
|
23.
|
Прямое и
переносное значение слов. Переносное значение слов как средство создания
словесно – художественных образов.
|
1
|
3.10
|
|
|
24.
|
Синонимы.
Расширение представлений о предметах и явлениях окружающего мира через
лексику слов.
|
1
|
4.10
|
|
|
25.
|
Антонимы.
Расширение представлений о предметах и явлениях окружающего мира через
лексику слов. Работа со словарями синонимов и антонимов. Этимология слов
синоним и антоним.
|
1
|
5.10
|
|
|
26.
|
Развитие
речи. Обучающее изложение текста по данным к нему вопросам. Подбор заголовка
к тексту. Наблюдение над употреблением в речи однозначных и многозначных
слов, антонимов, синонимов, выбор нужного и точного слова,
соответствующего предмету мысли.
|
1
|
8.10
|
|
|
27.
|
Контрольный
диктант по
теме «Слова, слова» .
|
1
|
9.10
|
|
|
28.
|
Анализ результатов
изложения и контрольного диктанта. Систематизация знаний. Проверочная работа
по теме «Слова, слова, слова..»
|
1
|
10.10
|
|
|
29.
|
Однокоренные
слова. Распознавание однокоренных слов, отличие их от внешне сходных слов
и форм слов. Словарный диктант.
|
1
|
12.10
|
|
|
30.
|
Родственные
слова. Корень слова. Упражнение в распознавании корня в слове, подборе
однокоренных слов, в наблюдение над единообразным написанием корня в
однокоренных словах.
|
1
|
15.10
|
|
|
31.
|
Различие
однокоренных слов и синонимов, родственных слов и слов с омонимичными
корнями.
|
1
|
16.10
|
|
|
32.
|
Единообразное
написание корня в однокоренных словах. Работа со словарём однокоренных слов
учебника. Проверочная работа «Однокоренные слова».
|
1
|
17.10
|
|
|
33.
|
Слог как
минимальная произносительная единица речи. Какие бывают слоги. Слогообразующая
роль гласных звуков. Классификация слов по количеству слогов.
|
1
|
18.10
|
|
|
34.
|
Словесное
и логическое ударение. Словообразующая функция ударения. Определение ударного
слога в слове. Наблюдение над разноместностью и подвижностью
русского ударения. Работа с орфоэпическим словарём.
|
1
|
19.10
|
|
|
35.
|
Перенос
слов. Правила переноса слов с одной строки на другую. Упражнение в переносе
слов.
|
1
|
22.10
|
|
|
36.
|
Контрольный
диктант за 1 четверть.Развитие речи. Тема
текста и главная мысль. Обучающее сочинение по серии сюжетных картинок.
|
1
|
23.10
|
|
|
|
Звуки и буквы. 59 часов
|
|
|
|
|
37.
|
Развитие
речи. Тема текста и главная мысль. Обучающее сочинение
по серии сюжетных картинок.
|
1
|
24.10
|
|
|
38.
|
Звуки и
буквы. Различие звуков и букв. Звуки и их обозначение буквами на письме. Условные
звуковые обозначения слов. Замена звука буквой и наоборот. Звуко-буквенный
разбор слов
|
1
|
25.10
|
|
|
39.
|
Анализ результатов
сочинений. Систематизация знаний по теме «Слова, слова».
|
1
|
26.10
|
|
|
40.
|
Русский
алфавит или Азбука. Значение алфавита, его использование. Алфавитное
расположение слов в словарях, справочниках, энциклопедиях. Употребление
прописной (заглавной) буквы.
|
1
|
5.11
|
|
|
41.
|
Развитие
речи. Тема текста и главная мысль . Обучающее
коллективное составление рассказа по репродукции картины З.Е. Серебрякова «За
обедом», используя опорные слова.
|
1
|
6.11
|
|
|
42.
|
Гласные
звуки. Признаки гласного звука. Смыслоразличительная и слогообразующая роль
гласных звуков. Буквы, обозначающие гласные звуки.
|
1
|
7,11
|
|
|
43.
|
Гласные
звуки. Буквы Е,Ё, Ю, Я и их функции в слове. Развитие речи. Работа с
текстом. Запись ответов на вопросы к тексту.
|
1
|
8.11
|
|
|
44.
|
Правописание
слов с безударным гласным звуком в корне. Проверочная работа по теме «Звуки
и буквы».
|
1
|
9.11
|
|
|
45.
|
Правописание
слов с безударным гласным звуком в корне. Произношение ударного и
безударного гласных звуков в корне слова и обозначение его на письме.
|
1
|
12.11
|
|
|
46.
|
Правописание
слов с безударным гласным звуком в корне. Особенности проверяемых и
проверочных слов. Способы проверки написания гласной в безударном
слоге корня.
|
1
|
13.11
|
|
|
47.
|
Правописание
слов с безударным гласным звуком в корне. Особенности проверяемых и
проверочных слов. Упражнение в обосновании способов проверки безударных
гласных в корне слова, в правописании слов с безударными гласными,
проверяемыми ударением.
|
1
|
14.11
|
|
|
48.
|
Правописание
слов с безударным гласным звуком в корне. Особенности проверяемых и
проверочных слов. Способы подбора проверочных слов. Общее
представление об орфограмме. Работа с орфографическим словарём.
|
1
|
15.11
|
|
|
49.
|
Проверочный
диктант по теме «Правописание слов с безударным гласным звуком в
корне».
|
1
|
16.11
|
|
|
50.
|
Анализ результатов
диктанта. Правописание слов с непроверяемым безударным гласным звуком в
корне.
|
1
|
19.11
|
|
|
51.
|
Правописание
слов с непроверяемым безударным гласным звуком в корне.
|
1
|
20.11
|
|
|
52.
|
Правописание
слов с непроверяемым и проверяемым безударным гласным звуком в корне.
Проверяемые и непроверяемые орфограммы. Проверочная работа по теме «Правописание
слов с безударными гласными звуками в корне».
|
1
|
21.11
|
|
|
53.
|
Развитие
речи. Обучающее сочинение по картине С.А. Тутунова «Зима пришла. Детство». Тема
и главная мысль текста.
|
1
|
22.11
|
|
|
54.
|
Анализ
результатов сочинения. Работа с деформированным текстом.
|
1
|
23.11
|
|
|
55.
|
Контрольный
диктант.
«Правописание слов с безударными гласными звуками в корне».
|
1
|
26.11
|
|
|
56.
|
Анализ результатов
диктанта. Систематизация знаний: ответы на вопросы рублики «Проверь себя».
|
1
|
27.11
|
|
|
57.
|
Согласные
звуки. Признаки согласных звуков, их смыслоразличительная роль в
слове. Буквы, обозначающие согласные звуки. Восстановление деформированного
текста по рисунку.
|
1
|
28.11
|
|
|
58.
|
Согласный
звук [й'] и буква «И краткое». Особенности буквы Й. Способы обозначения
согласного звука [й'] буквами. Правила переноса слов с буквой « и краткое».
|
1
|
29.11
|
|
|
59.
|
Слова с удвоенными
согласными. Произношение и написание слов с удвоенными согласными. Правила
переноса слов с удвоенными согласными
|
1
|
30.11
|
|
|
60.
|
Развитие
речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины и опорным
словам. Тема текста и главная мысль . Обучающее
сочинение по картине А.С. Степанова «Лоси».
|
1
|
3.12.
|
|
|
61.
|
Анализ результатов
сочинения. Слова с удвоенными согласными. Наши проекты. «И в шутку и
всерьез».
|
1
|
4.12
|
|
|
62.
|
Твёрдые
и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения. Словарный диктант.
|
1
|
5.12
|
|
|
63.
|
Твёрдые
и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.
|
1
|
6.12
|
|
|
64.
|
Мягкий
знак. Правописание мягкого знака на конце и в середине слова перед другими
согласными. Правописание слов с мягким знаком. Правила переноса слов с мягким
знаком.
|
1
|
7.12
|
|
|
65.
|
Правописание
мягкого знака на конце и в середине слова перед другими согласными. Развитие
речи. Работа с текстом. Заголовок текста. Выделение микротем. Составление
ответов на вопросы к тексту.
|
1
|
10.12
|
|
|
66.
|
Правописание
мягкого знака на конце и в середине слова перед другими согласными. Наши
проекты. «Пишем письмо».
|
1
|
11.12
|
|
|
67.
|
Шипящие
согласные звуки, обозначение шипящих звуков буквами. Буквосочетания чк,
чн, чт,щн, нч. Правописание и орфоэпические нормы произношения слов с
данными сочетаниями.
|
1
|
12.12
|
|
|
68.
|
Развитие
речи. Обучающее изложение. Запись текста по вопросам и опорным словам. Тема
текста и главная мысль, пересказ содержания текста с опорой на вопросы плана.
Установление связи между предложениями.
|
1
|
13,12
|
|
|
69.
|
Анализ
изложения. Буквосочетания чк, чн, чт,щн, нч. Правописание слов с
данными сочетаниями.
|
1
|
14.12
|
|
|
70.
|
Непарные
мягкие шипящие звуки. Буквосочетания чк, чн, чт,щн, нч. Наши проекты.
«Рифма».
|
1
|
17.12
|
|
|
71.
|
Непарные
твёрдые и мягкие шипящие звуки. Правописание буквосочетаний жи—ши, ча— ща,
чу—щу. Работа с орфоэпическим словарём.
|
1
|
18.12
|
|
|
72.
|
Правописание
буквосочетаний чк, чн, чт,щн, нч, жи—ши, ча— ща, чу—щу.
|
1
|
19.12
|
|
|
73.
|
Правописание
буквосочетаний чк, чн, чт,щн, нч, жи—ши, ча— ща, чу—щу.
|
1
|
20.12
|
|
|
74.
|
Контрольный
диктант за I полугодие по линии администрации.
|
1
|
21.12
|
|
|
75.
|
Анализ
результатов контрольного диктанта. Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение
буквами парных по глухости-звонкости согласных звуков в конце слова и перед
согласными.
|
1
|
24.12
|
|
|
76.
|
Правописание
слов с парным по глухости-звонкости согласным. Произношение и обозначение
буквой на письме.
|
1
|
25.12
|
|
|
77.
|
Проверка
парных согласных. Особенности проверяемого и проверочного слов.
|
1
|
26.12
|
|
|
78.
|
Развитие
речи. Изложение повествовательного текста. Тема
текста и главная мысль, пересказ содержания текста с опорой на вопросы плана.
Установление связи между предложениями.
|
1
|
27.12
|
|
|
79.
|
Анализ результатов
изложения. Правописание слов с парным согласным. Особенности проверочных и
проверяемых слов.
|
1
|
28.12
|
|
|
80.
|
Правописание
слов с парным согласным. Распознавание проверяемых и проверочных слов.
|
1
|
31.12
|
|
|
81.
|
Правописание
парных звонких и глухих согласных на конце слова. Способы проверки слов:
изменение формы слова, подбор однокоренного слова.
|
1
|
14.01
|
|
|
82.
|
Правописание
парных звонких и глухих согласных на конце слова. Способы проверки написания
глухих и звонких согласных в конце слова и перед согласным в корне слова.
|
1
|
15.01
|
|
|
83.
|
Правописание
парных звонких и глухих согласных на конце и в середине слова. Способы
проверки слов. Словарный диктант.
|
1
|
16.01
|
|
|
84.
|
Правописание
парных звонких и глухих согласных на конце и в середине слова. Способы
проверки слов. Фонетический разбор слова.
|
1
|
17.01
|
|
|
85.
|
Развитие
речи. Правописание парных звонких и глухих согласных на конце и в середине
слова. Изложение повествовательного текста по плану и опорным словам.
«Оляпка» по В. Бианки. Тема текста и главная мысль,
пересказ содержания текста с опорой на вопросы плана. Установление связи
между предложениями.
|
1
|
18.01
|
|
|
86.
|
Анализ результатов
изложения. Правописание парных звонких и глухих согласных на конце и в
середине слова. Сопоставление правил обозначения буквами гласных в
безударном слоге корня и парных по глухости – звонкости согласных в конце
слова и перед согласным в корне слова.
|
1
|
21.01
|
|
|
87.
|
Систематизация
знаний. Проверим себя и оценим свои достижения. Упражнение в правописании
гласных и согласных в корне однокоренных слов и форм одного и
того же слова. Проверочная работа по теме «Правописание парных звонких и
глухих согласных на конце и в середине слова».
|
1
|
22.01
|
|
|
88.
|
Систематизация
изученного материала. Правописание парных звонких и глухих согласных на конце
и в середине слова.
|
1
|
23.01
|
|
|
89.
|
Контрольный
диктант по теме «Правописание парных звонких и глухих
согласных на конце и в середине слова».
|
1
|
24.01
|
|
|
90.
|
Анализ результатов
контрольного диктанта. Систематизация изученного материала.
|
1
|
25.01
|
|
|
91.
|
Разделительный
мягкий знак, его роль в слове.. Использование на письме разделительного
мягкого знака.
|
1
|
28.01
|
|
|
92.
|
Правописание
слов с разделительным мягким знаком. Наблюдение над произношением слов с
разделительным мягким знаком.
|
1
|
29.01
|
|
|
93.
|
Правописание
слов с разделительным мягким знаком. Соотношение звукового и буквенного
состава в этих словах.
|
1
|
30.01
|
|
|
94.
|
Развитие
речи. Тема текста и главная мысль. Установление связи
между предложениями. Обучающее сочинение «Зимние забавы».
|
1
|
31.01
|
|
|
95.
|
Проверочный
диктант. Правописание слов с разделительным мягким знаком.
|
1
|
1.02
|
|
|
96.
|
Анализ результатов
диктанта. Систематизация знаний по теме «Правописание слов с разделительным
мягким знаком».
|
1
|
4.02
|
|
|
|
Части речи. 58 часов
|
|
|
|
|
97.
|
Части
речи. Общее понятие. Слова - названия предметов, признаков предметов,
действий предметов, их отнесённость к определённой части речи.
|
1
|
5.02
|
|
|
98.
|
Части
речи. Распознавание частей речи в тексте с опорой на признаки частей речи.
Работа с таблицей «Части речи».
|
1
|
6.02
|
|
|
99.
|
Имя
существительное как часть речи. Значение и употребление в речи. Ознакомление
с лексическим значением имени существительного и вопросами, на которые
отвечает эта часть речи.
|
1
|
7.02
|
|
|
100.
|
Имя
существительное как часть речи. Роль имён существительных в речи.
|
1
|
8.02
|
|
|
101.
|
Имя
существительное как часть речи. Распознавание среди других частей речи.
|
1
|
4.02
|
|
|
102.
|
Одушевлённые
и неодушевлённые имена существительные (общее представление), упражнение в их
распознавании.
|
1
|
5.02
|
|
|
103.
|
Одушевлённые
и неодушевлённые имена существительные. Распознавать одушевлённые и
неодушевлённые имена существительные с опорой на вопросы кто? и что?
|
1
|
6.02
|
|
|
104.
|
Одушевлённые
и неодушевлённые имена существительные.
|
1
|
7.02
|
|
|
105.
|
Одушевлённые
и неодушевлённые имена существительные. Классификация одушевлённых и
неодушевлённых имён существительных по значению. Тематические группы имён
существительных.
|
1
|
8.02
|
|
|
106.
|
Собственные
и нарицательные имена существительные. Правописание собственных имен
существительных. Классификация собственных имён существительных по значению.
Тематические группы имён существительных. Словарный диктант.
|
1
|
11.02
|
|
|
107.
|
Собственные
и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах
и фамилиях людей. Правописание собственных имён существительных.
|
1
|
12.02
|
|
|
108.
|
Развитие
речи. Составление рассказа по репродукции картины В.М. Васнецова «Богатыри».
Тема текста и главная мысль. Установление связи между
предложениями.
|
1
|
13.02
|
|
|
109.
|
Собственные
и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах сказочных
героев, В названиях книг, журналов и газет.
|
1
|
14.02
|
|
|
110.
|
Заглавная
буква в написании кличек животных.
|
1
|
15.02
|
|
|
111.
|
Заглавная
буква в географических названиях. Проверочный диктант по теме «Правописание
имён собственных».
|
1
|
18.02
|
|
|
112.
|
Развитие
речи. Обучающее изложение. Определение темы и главной мысли. Подбор заголовка
к тексу. Деление текста на части. Запись текста по вопросам и опорным словам.
|
1
|
19.02
|
|
|
113.
|
Анализ результатов
изложения. Единственное и множественное число имён существительных . Имена
существительные в прямом и переносном значении, имена существительные близкие
и противоположные по значению.
|
1
|
20.02
|
|
|
114.
|
Число
имён существительных. Единственное и множественное число имён существительных
. Изменение имён существительных по
числам. Употребление имён существительных только
в одном числе (ножницы, молоко).
|
1
|
21.02
|
|
|
115.
|
Систематизация
знаний по теме «Имя существительное». Упражнения
в распознавании имён существительных (их признаков), в правильном
употреблении их в речи. Проверочная работа по теме « Имя
существительное».
|
1
|
22.02
|
|
|
116.
|
Контрольный
диктант по
теме «Имя существительное. Правописание собственных имен существительных».
|
1
|
25.02
|
|
|
117.
|
Анализ результатов
диктанта. Систематизация знаний по теме «Имя существительное».
|
1
|
26.02
|
|
|
118.
|
Глагол
как часть речи, его отличительные признаки, значение и употребление в речи. Ознакомление
с лексическим значением глагола и вопросами, на которые отвечает эта часть
речи. Роль глаголов в речи.
|
1
|
27.02
|
|
|
119.
|
Глагол.
Синтаксическая функция глагола в предложении.. Глаголы, употреблённые в
прямом и переносном значениях.
|
1
|
28.02
|
|
|
120.
|
Развитие
речи. Составление рассказа по репродукции картины А.К. Саврасова «Грачи
прилетели».
|
1
|
1.03
|
|
|
121.
|
Анализ
результатов сочинения. Глагол. Распознавание среди других частей речи.
|
1
|
4.03
|
|
|
122.
|
Число
глаголов. Изменение глаголов по числам. Единственное и множественное число
глаголов.
|
1
|
5.03
|
|
|
123.
|
Единственное
и множественное число глаголов. Правильное употребление глаголов (одеть и
надеть) в речи. Осознание роли языка и речи в жизни. Систематизация знаний.
|
1
|
6.03
|
|
|
124.
|
Контрольный
диктант за 3 четверть.
|
1
|
7.03
|
|
|
125.
|
Анализ результатов
диктанта. Правописание частицы не с глаголом. Упражнение в распознавании
глаголов (их признаков), в правильном употреблении их в речи и в
правописании глаголов с изученными орфограммами.
|
1
|
11.03
|
|
|
126.
|
Систематизация
знаний по теме «Глагол». Глаголы близкие и противоположные по значению. Работа
с деформированным текстом.
|
1
|
12.03
|
|
|
127.
|
Текст
– повествование и роль глаголов в нем.
|
1
|
13.03
|
|
|
128.
|
Развитие
речи.
Текст-повествование
(общее представление). Наблюдение над ролью глаголов в тексте-повествовании.
Обучение составлению повествовательного текста.Письменный ответ на вопросы по
тексту.
|
1
|
14.03
|
|
|
129.
|
Проверочная
работа по теме «Глагол». Упражнение в распознавании глаголов (их признаков),
в правильном употреблении их в речи и в правописании глаголов с изученными
орфограммами..
|
1
|
15.03
|
|
|
130.
|
Имя
прилагательное как часть речи, значение и употребление в речи. Ознакомление с
лексическим значением имени прилагательного и вопросами, на которые отвечает
эта часть речи.
|
1
|
18.03
|
|
|
131.
|
Связь
имени прилагательного с именем существительным в предложении и в
словосочетании..
|
1
|
19.03
|
|
|
132.
|
Прилагательные
близкие и противоположные по значению.
|
1
|
20.03
|
|
|
133.
|
Синтаксическая
функция имени прилагательного в предложении.
|
1
|
21.03
|
|
|
134.
|
Развитие
речи. Определение темы и главной мысли. Подбор заголовка к тексу. Деление
текста на части. Изложение текста по плану и опорным словам.
|
1
|
22.03
|
|
|
135.
|
Анализ результатов
изложения. Систематизация знаний. Употребление прилагательных в речи, связь с
именем существительным.
|
1
|
1.04
|
|
|
136.
|
Единственное
и множественное число имен прилагательных.
|
1
|
2.04
|
|
|
137.
|
Изменение
имени прилагательных по числам. Зависимость числа прилагательного от числа
существительного, с ним связанного.
|
1
|
3.04
|
|
|
138.
|
Текст
– описание и роль в нем имен прилагательных.
|
1
|
4.04
|
|
|
139.
|
Развитие
речи. Обучение составлению описательного текста. Составление текста –
описания натюрморта по репродукции картины Ф.П. Толстого «Букет цветов,
бабочка и птичка».
|
1
|
5.04
|
|
|
140.
|
Анализ результатов
сочинения. Систематизация знаний. Употребление прилагательных в речи, связь с
именем существительным.
|
1
|
8.04
|
|
|
141.
|
Употребление
прилагательных в речи, связь с именем существительным. Упражнение
в распознавании имён прилагательных (их признаков), в правильном употреблении
их в речи, в правописании имён прилагательных с изученными орфограммами.
Проверочная работа по теме «Имя прилагательное».
|
1
|
9.04
|
|
|
142.
|
Контрольное
списывание. Употребление прилагательных в речи, связь с именем
существительным.
|
1
|
10.04
|
|
|
143.
|
Местоимение
как часть речи, его значение и употребление в речи. Общее представление о
личных местоимениях. Роль местоимений в речи.
|
1
|
11.04
|
|
|
144.
|
Местоимение
– распознавание и употребление в речи. Упражнение в
распознавании местоимений и правильном употреблении их в речи.
|
1
|
12.04
|
|
|
145.
|
Развитие
речи. Редактирование текста с повторяющимися именами существительными.
Составление по рисункам текста – диалога.
|
1
|
15.04
|
|
|
146.
|
Текст –
рассуждение. Структура текста. Редактирование текста с повторяющимися именами
существительными.
|
1
|
16.04
|
|
|
147.
|
Текст
– рассуждение. Тема и главная мысль текста, части текста.
|
1
|
17.04
|
|
|
148.
|
Предлог
как часть речи. Общее понятие о предлоге. Роль предлогов в речи.
|
1
|
18.04
|
|
|
149.
|
Раздельное
написание предлогов с именами существительными. Упражнение в распознавании
предлогов, в правильном употреблении их с именами существительными, в
правописании предлогов с именами существительными.
|
1
|
19.04
|
|
|
150.
|
Развитие
речи. Редактирование текста. Восстановление деформированного
повествовательного текста.
|
1
|
22.04
|
|
|
151.
|
Систематизация
знаний по теме «Предлоги». Упражнение в распознавании предлогов, в правильном
употреблении их с именами существительными, в правописании предлогов с
именами существительными.
|
1
|
23.04
|
|
|
152.
|
Проверочная
работа по теме «Местоимение. Предлоги». Проект «В словари – за частями речи».
|
1
|
24.04
|
|
|
153.
|
Контрольный
диктант по теме «Части речи».
|
1
|
25.04
|
|
|
154.
|
Анализ
результатов диктанта. Раздельное написание предлогов с именами
существительными и местоимениями.
|
1
|
26.04
|
|
|
|
Повторение. 21 часов
|
|
|
|
|
155.
|
Речь
устная, письменная, внутренняя. Характеристика человека по его речи.
Требования к речи.
|
1
|
29.04
|
|
|
156.
|
Текст.
Виды текста. Воспроизведение прочитанного текста.
|
1
|
30.04
|
|
|
157.
|
Развитие
речи. Обучение составлению описательного текста . Сочинение по картине И.И.
Шишкина «Утро в сосновом бору».
|
1
|
2.05
|
|
|
158.
|
Предложение
как единица речи, его назначение и признаки: законченность мысли, связь слов
в предложении. Виды предложений по цели высказывания.
|
1
|
3.05
|
|
|
159.
|
Предложение.
Знаки препинания в конце предложения. Распространённые и нераспространённые
предложения. Связь слов в предложении.
|
1
|
6.05
|
|
|
160.
|
Слово
и его значение. Однокоренные слова. Антонимы. Синонимы.
|
1
|
7.05
|
|
|
161.
|
Многозначные
слова, слова в прямом и переносном значении.
|
1
|
8.05
|
|
|
162.
|
Части
речи. Распознавание частей речи.
|
1
|
10.05
|
|
|
163.
|
Части
речи. Значение и употребление в предложении.
|
1
|
13.05
|
|
|
164.
|
Звуки
и буквы. Согласные и гласные звуки и буквы..
|
1
|
14.05
|
|
|
165.
|
Согласные
и гласные звуки и буквы. Фонетический анализ слов
|
1
|
15.05
|
|
|
166.
|
Правописание
безударных гласных в корне слова. Особенности проверяемых и проверочных слов.
|
1
|
16.05
|
|
|
167.
|
Правописание
парных согласных в корне слова. Способы проверки написания буквы,
обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук, на конце слова или
перед согласным в корне: изменение формы слова , подбор однокоренного слова.
|
1
|
17.05
|
|
|
168.
|
Итоговая
контрольная работа (диктант) по линии администрации.
|
1
|
20.05
|
|
|
169.
|
Анализ
контрольной работы. Правила правописания..
|
1
|
21.05
|
|
|
170.
|
Слова
с непроверяемым написанием
|
1
|
22.05
|
|
|
171.
|
Правила
правописания. Списывание с заданием.
|
1
|
23.05
|
|
|
172.
|
Проверочная
работа по теме «Повторение».
|
1
|
24.05
|
|
|
173.
|
Систематизация
знаний. Что узнали. Чему научились. Работа со словарями.
|
1
|
27.05
|
|
|
174.
|
Систематизация
знаний. Секреты грамотного письма.
|
1
|
28.05
|
|
|
175.
|
Итоговой
урок
|
1
|
29.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.