Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
18 867
методических разработок для начальных классов
Перейти в каталог2 класс
№ |
Тема урока |
Кол-во часов |
Тип урока |
Вид контроля |
Планируемые результаты |
Дата |
|||||
|
|
|
|
|
Личностные |
Метапредметные |
Предметные |
План |
Факт |
||
Наша речь (3 часа) |
|||||||||||
1 |
Язык и речь, их значение в жизни людей |
1 |
З |
ИО |
Смыслообразование: высказыватьсяо значении языка и речи в жизни людей, о великом достоянии русского народа – русском языке, проявлять уважение к языкам других народов |
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; предвосхищать результат своей деятельности в сравнении с обозначенной учебной проблемой и путями ее решения, с поставленной целью деятельности и способами ее достижения. Познавательные: использовать общие приёмы решения учебно-практических задач. Коммуникативные: отвечать на вопросы полно и аргументировано, формулировать вопросы для уточнения информации, выяснения каких-либо дополнительных сведений, обращаться за помощью к учителю и одноклассникам, к справочной литературе |
Знания: познакомятся с элементами учебной книги, условными знаками и их ролью при работе с учебником. Умения: научатся высказываться о значении языка и речи в жизни людей, о великом достоянии русского народа – русском языке. Навыки: приобретут умение правильно, грамотно списывать предложение, соблюдая каллиграфические требования, орфографические и пунктуационные нормы письменной речи |
1н |
|
||
2 |
Виды речевой деятельности |
1 |
З |
ФО |
Нравственно-этическая ориентация: проявлять эстетические потребности, ценности и чувства |
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, одноклассниками или самостоятельно. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; строить рассуждения, основанные на анализе и обобщении информации. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь |
Знания: познакомятся с особенностями и различиями устной и письменной речи. Умения: научатся анализировать в процессе совместного обсуждения сферы употребления в России русского языка и национальных языков. Навыки: приобретут умения читать, писать понимать прочитанное на государственном языке РФ |
1н |
|
||
3 |
Диалог и монолог |
1 |
НЗ |
ТК |
Осознавать |
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника. Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания |
Знания: познакомятся с правилами отличия диалога от монолога в устной речи. Умения: научатся распознавать диалог и монолог в устной речи, соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику. Навыки: составлять по рисункам диалог и монолог; наблюдать над этимологией и употреблением этих слов |
1н |
|
||
Текст (4 часа) |
|||||||||||
4 |
Признаки текста: целостность, связность, закончен ность |
1 |
НЗ |
ФО |
Нравственно-этическая ориентация: проявлять этические чувства: доброжелательность, эмпатию и эмоциональ- но-нравственную отзывчивость |
Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению; использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: различать на слух набор предложений и текст; экспериментировать с частями текста (перестановка). Коммуникативные: приобретать коллективный опыт в составлении предложения по рисунку и заданной схеме |
Знания: познакомятся с признаками текста: целостность, связность, законченность. Умения: научатся выделять предложения из устной и письменной речи, правильно оформлять их на письме, определять тему текста. Навыки: вырабатывать навык запоминания и правильного написания словарных слов; приобретут умение оформлять предложения в письменной речи |
1н |
|
||
5 |
Тема и главная мысль текста, заглавие. |
1 |
НЗ |
ФО |
Смыслообразование: осуществлять самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности |
Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки (самооценки) и учёта допущенных ошибок. Познавательные: находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать её содержание; сравнивать схемы предложений, соотносить составленную схему предложения и предложение. Коммуникативные: проявлять активность и тактичность во взаимодействии с партнерами для решения коммуникативных и познавательных задач; сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи: распределять роли при чтении диалога |
Знания: познакомятся с оформлением на письме различных по цели высказывания и интонации предложений, диалога. Умения: научатся наблюдать за особенностями собственной речи в повседневной речевой практике, за постановкой тире в диалогической речи, выразительно читать текст по ролям; будут уметь соблюдать в устной речи интонацию конца предложения. Навыки: употреблять заглавную букву в начале предложения и точку в конце предложения; писать слова в предложении раздельно |
1н |
|
||
6 |
Построение текста |
1 |
НЗ |
ТК |
Нравственно-этическая ориентация: применять навыки конструктивного сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов |
Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач. Коммуникативные: строить монологическое высказывание, понятное для собеседника; учитывать мнение партнера по общению и считаться с ним |
Знания: познакомятся с деформированными предложениями и текстами. Умения: научатся анализировать непунктированный текст, выделять в нём предложения, составлять из слов и сочетаний слов предложения. Навыки: сравнивать схемы предложений, соотносить схему и предложение |
2н |
|
||
7 |
Развитие речи.Составление рассказа по рисунку. |
1 |
КЗ |
И |
Нравственно-этическая ориентация: применять навыки конструктивного сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов |
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, учитывать мнение партнера в совместной деятельности |
Знания: должны знать изученные орфографические правила. Умения: научатся самостоятельно анализировать слово и выбирать нужный вариант его написания. Навыки: находить и исправлять ошибки, выполнять работу над допущенными ошибками |
2н |
|
||
Предложение 12ч. |
|||||||||||
8 |
Предложение (3 ч)
Назначение и признаки предложения. Предложения по цели высказывания. |
1 |
А |
ФО |
Нравственно-этическая ориентация: проявлять этические чувства: доброжелательность, эмпатию и эмоционально-нравственную отзывчивость |
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; предвосхищать результат. Познавательные: характеризовать (на основе коллективного анализа) основные признаки текста, предложения. Коммуникативные: определять цели совместной деятельности, функции участников образовательного процесса, способы взаимодействия; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности |
Знания: познакомятся с оформлением на письме различных по цели высказывания и интонации предложений. Умения: научатся наблюдать за особенностями собственной речи, соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи, соблюдать в устной речи интонацию конца предложения Навыки: приобретают умения употреблять заглавную букву в начале предложения и точку в конце предложения, писать слова в предложении раздельно |
2н |
|
||
9 |
Логическое ударение |
1 |
А |
ФО |
Самоопределение: готовы принять образ «хорошего ученика», сохранять внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе |
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности; аргументированно отвечать на вопросы, строить понятные для партнера по коммуникации высказывания |
Знания: познакомятся с оформлением на письме различных по цели высказывания и интонации предложений.
|
2н |
|
||
10 |
Контрольная работа (входная) |
1 |
КЗ |
КР |
Смыслообразование: осуществлять самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности |
Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении учебно-практической задачи; определять общую цель учебной деятельности и пути её достижения. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: соблюдать нормы речевого взаимодействия в процессе общения; анализировать последовательность и нормированность собственных действий |
Умения: научатся наблюдать за особенностями собственной речи, соблюдать в устной речи интонацию конца предложения. Навыки: приобретут умения употреблять заглавную букву в начале предложения и точку в конце предложения, писать слова в предложении раздельно |
2н |
|
||
11 |
Члены предложения (9 ч) Работа над ошибками Главные члены предложения (основа) |
1 |
НЗ |
ТК |
|
Регулятивные: предвосхищать результаты; осуществлять рефлексию способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания; выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения |
Знания: познакомятся с правилами гигиенического письма, с культурой и правилами оформления рабочей тетради. Умения: научатсясписывать текст, проговаривая его по словам, осуществлять самоконтроль действий. Навыки: приобретутумения анализировать, делать выводы, сравнивать, оценивать правильность выполнения учебной задачи и ее результат |
3н |
|
||
12 |
Второстепенные члены предложения |
1 |
НЗ |
ТК |
Смыслообразование: проявлять мотивацию учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя) |
Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач. Коммуникативные: строить монологическое высказывание, доступное и понятное для всех участников образовательного процесса |
Знания: узнают, что такое главные и второстепенные члены предложения; познакомятся с основой предложения. Умения: научатся находить основу и второстепенные члены предложения. Навыки: приобретут умениянаходить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения, объяснять, что такое основа, аргументированно доказывать выход на основу предложения |
3н |
|
||
13 - 14 |
Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения |
2 |
НЗ |
ТК |
Самоопределение: готовность принять образ «хорошего ученика», сохранять внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе |
Регулятивные:
оценивать
результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику Познавательные: моделировать, то есть выделять и обобщённо фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром |
Знания: познакомятся с ролью второстепенных членов в предложении. Умения: научатся находить второстепенные члены предложения, дополнять основу второстепенными членами. Навыки: приобретут умениясоставлять из предложений текст, записывать под диктовку и с комментированием слова и предложения |
3н 3н |
|
||
15 |
Распространённые и нераспространённые предложения
|
1 |
НЗ |
ТК |
Самообразование: развивать и сохранять внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе |
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: ставить и формулировать учебные и познавательные проблемы; осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, схема); Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач |
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: ставить и формулировать учебные и познавательные проблемы; осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, схема); Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач |
3н |
|
||
16-17 |
Связь слов в предложении.
|
2 |
НЗ |
ТК |
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; осуществлять рефлексию способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: находить предложение среди других предложений по заданной схеме (модели) предложения. Коммуникативные: вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника |
Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей, родителей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника и учитывать его мнение |
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; осуществлять рефлексию способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: находить предложение среди других предложений по заданной схеме (модели) предложения. Коммуникативные: вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника |
4н 4н |
|
||
18 |
Развитие речи.Коллективное составление рассказа по репродукции картины И. С. Остроухова «Золотая осень» |
1 |
КЗ |
И |
Смыслообразование: проявлять мотивацию учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя) |
Регулятивные: предвосхищать результаты. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; строить рассуждения, формулировать выводы, обобщения. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество |
Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей, родителей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника и учитывать его мнение |
4н |
|
||
19 |
Контрольный диктант |
1 |
КЗ |
КР |
Смыслообразование: осуществлять самооценку на основе критериев успешности учеб- ной деятельности |
Регулятивные: предвосхищать результаты. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения |
Регулятивные: предвосхищать результаты. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения |
4н |
|
||
|
Слова, слова, слова…18ч |
||||||||||
20 |
Слово и его значение (4 ч)
Лексическое значение слова |
1 |
НЗ |
ТК |
Нравственно-этическая ориентация: проявляют сотрудничество в разных ситуациях, умеют не создавать конфликтов и найти выход из трудной ситуации |
Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. Коммуникативные: задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности |
определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря. Умения: научатся определять слово по его значению, лексическое значение слов, аргументированно отвечать на вопросы, доказывать своё мнение, анализировать, делать выводы, сравнивать. Навыки: классифицировать слова по тематическим группам, строить сообщения в устной и письменной форме |
4н |
|
||
21 |
Однозначные и многозначные слова |
1 |
НЗ |
ТК |
Самоопределение:
проявляют положительное отношение |
Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: анализировать, сравнивать информацию. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию |
Знания: узнают определение многозначных и однозначных слов. Умения: научатся определять многозначные и однозначные слова в тексте, объяснять значение любого многозначного слова. Навыки: приобретут умения использовать однозначные и многозначные слова в речи, составлять предложения с этими словами |
5н |
|
||
22 |
Прямое и переносное значение слова |
1 |
НЗ |
ТК |
Смыслообразование: осуществление самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности |
Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач |
Знания: узнают, как распознавать, в прямом или переносном значении употреблено многозначное слово. Умения: научатся находить в предложениях многозначные слова, употреблённые в прямом и переносном значении. Навыки: приобретут умения работать с толковым и орфографическим словарями, составлять предложения, используя слова и выражения в переносном значении, создавать в воображении яркие словесные образы, рисуемые авторами в пейзажных зарисовках |
5н |
|
||
23 |
Развитие речи. Наблюдение над переносным значением слов как средством создания словесно-художественных образов. |
1 |
К |
СР |
Смыслообразование: осуществлять самооценку на основе критериев успешности учеб- ной деятельности |
Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей, родителей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника и учитывать его мнение |
Знания: узнают об особенностях использования типа речи текста-описания. Умения: научатся строить предложения, излагая свои мысли, определять особенности текста-описания. Навыки: приобретут уменияаргументированно отвечать, доказывать своё мнение, анализировать последовательность собственных действий при работе над сочинением по картине и соотносить их с разработанным алгоритмом |
5н |
|
||
24 |
Синонимы и антонимы (4 ч) Синонимы |
1 |
НЗ |
ФО |
Самоопределение: принимают образ «хорошего ученика» |
Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников |
Знания: узнают, какие слова называют синонимами. Умения: научатся находить в предложении синонимы, различать оттенки значений синонимов; аргументированно отвечать на вопросы, доказывать своё мнение. Навыки: приобретут умения работать со словарём синонимов, подбирать синонимы для устранения повторов в тексте |
5н |
|
||
25 |
Антонимы |
1 |
НЗ |
ТК |
Нравственно-этическая ориентация: проявляют сотрудничество в разных ситуациях, умеют не создавать конфликтов и найти выход из трудной ситуации |
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: оценка информации. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности |
Знания: научатся находить Умения: научатся находить в словах ударение. Навыки: работать со словарём антонимов |
5н |
|
||
26 |
Работа со словарями синонимов и антонимов |
|
З |
СР |
Нравственно-этическая ориентация: демонстрируют самостоятельность, осознают личную ответственность за свои поступки |
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; анализировать информацию. Коммуникативные: строить монологическую высказывание |
Знания: узнают об употреблении в речи и распознавании антонимов и синонимов. Умения: научатся находить Навыки: приобретут умения подбирать заголовок к тексту, излагать письменно содержание текста по данным вопросам |
6н |
|
||
27 |
Развитие речи.Изложение текста по данным к нему вопросам |
1 |
КЗ |
И |
Смыслообразование: осуществлять самооценку на основе критериев успешности учеб- ной деятельности |
Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей, родителей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника и учитывать его мнение |
Знания: узнают об особенностях использования типа речи текста-описания. Умения: научатся строить предложения, излагая свои мысли, определять особенности текста-описания. Навыки: приобретут уменияаргументированно отвечать, доказывать своё мнение, анализировать последовательность собственных действий при работе над сочинением по картине и соотносить их с разработанным алгоритмом |
6н |
|
||
28 |
Однокорен ные слова (4 ч)
Однокоренные слова |
1 |
НЗ |
ТК |
Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства |
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную деятельность. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество |
Знания: познакомятся со словами-«родственниками»; узнают, как находить общую часть в словах. Умения: научатся находить Навыки: приобретут умение получать информациюу родителей о своей родословной |
6н |
|
||
29 |
Корень слова |
1 |
НЗ |
ТК |
Осуществляют целостный социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур |
Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. Коммуникативные: задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания |
Знания: узнают, как отличить родственные слова от слов-синонимов. Умения: научатся находить Навыки: приобретут умения работать в паре с памяткой «Как найти корень слова»: анализировать, обсуждать, выбирать наиболее удачные варианты выполнения задания, взаимно проверять результат |
6н |
|
||
30 |
Различие однокорен ных слов и слов с омонимичными корнями |
1 |
А |
ФО |
Нравственно-этическая ориентация: понимают чувства других людей, сопереживают им |
Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. Коммуникативные: задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания |
Знания: узнают, как отличить родственные слова от слов-синонимов. Умения: научатся находить Навыки: приобретут умения работать в паре с памяткой «Как найти корень слова»: анализировать, обсуждать, выбирать наиболее удачные варианты выполнения задания, взаимно проверять результат |
6н |
|
||
31 |
Выделение корня в однокорен ныхсловах |
1 |
А |
ТК |
Нравственно-этическая ориентация: осознают экологическую культуру; проявляют ценностное отношение к природному миру |
Регулятивные: предвосхищать результаты. Познавательные: анализ информации. Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения |
Знания: научатся подбирать однокоренные слова и выделять в них корень. Умения: научатся находить Навыки: работать со словарём однокоренных слов учебника |
7н |
|
||
32 |
Слог. Ударение. Перенос слова (6 ч)
Слог как минимальная произносительная единица. |
1 |
А |
ТК |
Самоопределение: проявляют самостоятельность, осознают личную ответственность за свои поступки |
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: находить новые способы определения слогов в слове через проведение лингвистического опыта со словом. Коммуникативные: участвовать в совместной работе по слоговому анализу слов |
Знания: узнают, какой звук обязательно должен быть в слоге. Умения: научатся произносить, классифицировать слова по количеству в них слогов, делить слова на слоги, аргументированно отвечать, доказывать своё мнение. Навыки: приобретут умение находить в тексте слова: односложное, двусложное, трёхсложное, четырёхсложное |
7н |
|
||
33 |
Словесное и логичес кое ударение |
1 |
НЗ |
ТК |
Проявляют сотрудничество в разных ситуациях, умеют не создавать конфликтов и находить выход из трудной ситуации |
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: осуществлять поиск, передачу и обобщение информации. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество |
Знания: узнают, как определять ударение в словах. Умения: научатся определять ударение в слове, различать ударные и безударные слоги, правильно произносить слова, наблюдать над подвижностью русского ударения. Навыки: находить слова по заданной модели |
7н |
|
||
34 |
Словообразующая функция ударения |
1 |
А |
ТК |
Проявляют сотрудничество в разных ситуациях, умеют не создавать конфликтов и находить выход из трудной ситуации |
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: осуществлять поиск, передачу и обобщение информации. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество |
Знания: узнают, как определять ударение в словах. Умения: научатся определять ударение в слове, различать ударные и безударные слоги, правильно произносить слова, наблюдать над подвижностью русского ударения. Навыки: находить слова по заданной модели |
7н |
|
||
35 |
Перенос слов по слогам |
1 |
А |
ТК |
Самоопределение: проявляют личную ответственность, самостоятельность за свои поступки; приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире |
Регулятивные: оценивать правильность переноса слов; контролировать правильность выполнения упражнений. Познавательные: определять путём наблюдения способы переноса слов с одной строки на другую, формулировать правила, делать выводы. Коммуникативные: осознавать в ходе обсуждения в группах необходимость переноса слов и его правильность |
Знания: узнают о правилах переноса слов. Умения: научатся переносить части слова с одной строки на другую, переносить слова по слогам, воспроизводить и применять правила переноса слов, приводить свои примеры. Навыки: приобретут умения составлять из слов загадки, произносить скороговорки |
7н |
|
||
36 |
Развитие речи.Составление рассказа по серии сюжетных картинок
|
1 |
РР |
С |
Смыслообразование: осуществлять самооценку на основе критериев успешности учеб- ной деятельности |
Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей, родителей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника и учитывать его мнение |
Знания: узнают об особенностях использования типа речи текста-описания. Умения: научатся строить предложения, излагая свои мысли, определять особенности текста-описания. Навыки: приобретут уменияаргументированно отвечать, доказывать своё мнение, анализировать последовательность собственных действий при работе над сочинением по картине и соотносить их с разработанным алгоритмом |
8н |
26.10 |
||
37 |
Контрольная работа |
1 |
КЗ |
КР |
Нравственно-этическая ориентация: проявляют уважительное отношение к иному мнению |
Регулятивные: оценивать результаты
выполненного задания «Проверь себя» по учебнику Познавательные: наблюдать Коммуникативные: адекватно выбирать слова
в соответствии |
Знания: узнают мнения одноклассников о том, кто и какие «секреты» открыл для себя при изучении темы «Слова». Умения: научатся оценивать свои достижения, работать самостоятельно, оформлять свои мысли письменно. Навыки: приобретут умения аргументировано отвечать на вопросы, доказывать своё мнение |
8н |
27.10 |
||
Звуки и буквы 59 ч. |
|||||||||||
38 |
Звуки и буквы (1ч)
Работа над ошибками Различие звуков и букв |
1 |
К |
ТК |
Нравственно-этическая ориентация: проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость |
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: классифицировать звуки русского языка по значимым основаниям; группировать слова с разным соотношением количества звуков и букв. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач |
Знания: узнают отличительные признаки звуков и букв. Умения: научатся находить заданный звук в начале, середине и конце слова, приводить примеры слов с этим звуком, различать звуки и буквы. Навыки: приобретут умения определять звук по его характеристике, группировать звуки по заданному основанию |
8н |
28/10 |
||
39 |
Русский алфавит, или Азбука (3 ч)
Значение алфавита |
1 |
К |
ТК |
Самоопределение: осознают свою этническую принадлежность, приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире |
Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: сравнивать начертания
букв русского и английского языка на клавиатуре компьютера, устанавливать
сходства Коммуникативные: высказыватьсяо значимости изучения алфавита |
Знания: познакомятся с алфавитом
(азбукой), его ролью Умения: научатся правильно называть буквы в алфавитном порядке, работать с памяткой «Алфавит» в учебнике. Навыки: приобретут умение осуществлять самостоятельно проверку по учебнику выполненного задания |
8н |
29/10 |
||
40 |
Развитие речи.Коллектив ноесоставление рассказа по репродукции картины |
1 |
КЗ |
И |
Смыслообра зование: осознают свою этническую принадлежность; приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире |
Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников. Коммуникативные: совместно
обсуждать план и способы действия при выполнении заданий |
Знания: узнают, сколько частей должно быть в рассказе, как определить тему рассказа, как озаглавливать текст. Умения: научатся строить сообщения в устной и письменной форме, писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно составлять и записывать текст на заданную тему. Навыки: приобретут уменияанализировать, делать выводы, сравнивать, оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» |
8н |
30/10 |
||
41 |
Проверочная работа.
|
1 |
КЗ |
ПР |
Самоопределение, смыслообразование: проявляют уважение к родному языку, родной куль- туре и языкам и культурам других народов |
Регулятивные: оценивать результаты
выполненного задания «Проверь себя» по учебнику Познавательные: классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они называют; применять знания алфавита при пользовании каталогами, справочниками, словарями. Коммуникативные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач; работать со страничкой для любознательных; знакомиться с этимологией слов, алфавитом и азбукой |
Знания: познакомятся с правилами пользования орфографическим словарём, с каллиграфическим написанием букв. Умения: научатся располагать заданные слова в алфавитном порядке, правильно называть буквы алфавита. Навыки: приобретут умения работать со словарными словами, осуществлять правильное написание буквы, сравнивать написание с предложенным образцом |
9н |
02/11 |
||
42 |
Гласные звуки (2ч)
Гласные звуки |
1 |
А |
ТК |
Нравственно-этическая ориентация: демонстрируют навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и найти выход из спорных ситуаций |
Регулятивные: выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей (определение количества гласных звуков в
слове) Познавательные: анализировать слова с целью выделения в них гласных звуков, одинаковых гласных звуков; наблюдать над способами пополнения словарного запаса русского языка. Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения |
Знания: познакомятся со слогообразующей и смыслоразличительной ролью гласных звуков; узнают о том, что буквы – условные знаки для обозначения звуков. Умения: научатся различать гласные звуки по их характерным особенностям, правильно произносить гласные звуки, распознавать гласные звуки среди других звуков в слове. Навыки: приобретут умения соотносить количество звуков и букв в словах, аргументированно объяснять причины расхождения количества звуков и букв в слове |
9н |
03/11 |
||
43 |
Развитие речи.Работа с текстом. |
1 |
РР |
И |
Смыслообра зование: осознают свою этническую принадлежность; приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире |
Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников. Коммуникативные: совместно обсуждать
план и способы действия при выполнении заданий |
Знания: узнают, сколько частей должно быть в рассказе, как определить тему рассказа, как озаглавливать текст. Умения: научатся строить сообщения в устной и письменной форме, писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно составлять и записывать текст на заданную тему. Навыки: приобретут уменияанализировать, делать выводы, сравнивать, оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» |
9н |
05/11 |
||
44 -48 |
Правописа ние слов с безударным гласным звуком в корне (15 ч)
Правописа ние слов с безударным гласным звуком в корне |
5 |
НЗ |
ТК |
Нравственно-этическая ориентация: проявляют уважительное отношение к иному мнению, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость |
Регулятивные: использовать приём
планирования учебных действий; определять с опорой на заданный алгоритм
безударный и ударный гласные звуки Познавательные: создавать Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером |
Знания: узнают о произношении и обозначении на письме ударных и безударных гласных звуков, о проверке обозначения на письме безударных гласных звуков. Умения: научатся видеть, определять и проверять безударный гласный звук в корне слова, различать проверочное и проверяемое слово. Навыки: приобретут умения аргументированно отвечать, доказывать своё мнение |
9н 9н 10н 10н 10н |
06.11 09.11 10.11 11.11 12/11 |
||
49 - 51 |
Способы проверки безударной гласной в корне слова |
3 |
К |
ТК |
Самоопределение: проявляют положительное отношение к школе |
Регулятивные: применять установленные
правила в планировании способа решения; оценивать результаты выполненного
задания «Поверь себя» по учебнику Познавательные: устанавливать причинно- следственные связи, аналогии; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответы в устной форме. Коммуникативные: формулировать свои затруднения; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь и взаимоподдержку |
Умения: научатся самостоятельно выбирать нужные буквы для записи слова со знакомыми орфограммами, оформлять предложения на письме, применять правила. Навыки: приобретут умения анализировать звучащие слова, делать выводы, выполнять работу самостоятельно |
10н 10н 11н |
13/11 16/11 17/11 |
||
52 |
Контрольный диктант |
1 |
КЗ |
КР |
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности |
Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером |
Умения: научатся видеть орфограмму в слове, грамотно писать под диктовку, анализировать звучащую речь, строить сообщение в устной и письменной форме. Навыки: приобретут умение работать над исправлением ошибок |
11н |
18/11 |
||
53 |
Работа над ошибками Словарный диктант |
1 |
КОР |
ИО
СД |
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности |
Регулятивные: предвосхищать результаты. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь и взаимоподдержку |
Знания: узнают о способах проверки правописания слов и исправления ошибок. Умения: научатся исправлять допущенные ошибки, отмечать в словах орфограммы. Навыки: приобретут умение использовать орфографический словарь в решении учебно-практических задач |
11н |
19/11 |
||
54 |
Проверяемые и непроверяемые орфограммы |
1 |
К |
ТК |
Самоопределение: демонстрируют самостоятельность, осознают личную ответственность за свои поступки |
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников. Коммуникативные: выполнять задания в группах – расстановку гласных в словах |
Знания: познакомятся с правилом проверки слов с безударной гласной. Умения: научатся подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова. Навыки: приобретут умения наблюдать над единообразным написанием корня в однокоренных словах, строить монологические высказывания по результатам наблюдений за фактами языка |
11н |
20.11 |
||
55- 56 |
Слова с непроверяемыми орфограммами |
2 |
О |
ТК |
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности |
Регулятивные: прогнозирование – предвидеть результат и уровень усвоения знаний, его временные характеристики; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при подборе проверочных слов. Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения во время работы над ошибками |
Знания: узнают о том, как сравнивать произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных звуков. Умения: научатся подбирать проверочное слово, обосновывать написание проверяемой и не проверяемой ударением гласной в безударном слоге двусложных слов, правильно писать слова с проверяемы- ми и непроверяемыми гласными в безударных слогах. Навыки: приобретут умения работать с орфографическим словарём, записывать слова под диктовку |
11н 12н |
23.11 24.11 |
||
57 |
Контрольно - проверочный диктант по теме «Безударные гласные в корне слова» |
1 |
КЗ |
ПР |
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности |
Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером |
Умения: научатся видеть орфограмму в слове, грамотно писать под диктовку, анализировать звучащую речь, строить сообщение в устной и письменной форме. Навыки: приобретут умение работать над исправлением ошибок |
12н |
25.11 |
||
58 |
Работа над ошибками. Развитие речи Коллективное составление рассказа по репродукции картины |
1 |
КОР |
ИО |
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности |
Регулятивные: предвосхищать результаты. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь и взаимоподдержку |
Знания: узнают о способах проверки правописания слов и исправления ошибок. Умения: научатся исправлять допущенные ошибки, отмечать в словах орфограммы. Навыки: приобретут умение использовать орфографический словарь в решении учебно-практических задач |
12н |
26.11 |
||
59 |
Развитие речи Восстановление деформированного текста по рисунку |
1 |
К |
ПР |
Смыслообразование: осознают свою этническую принадлежность; приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире |
Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников. Коммуникативные: совместно обсуждать план
и способы действия при выполнении заданий |
Знания: узнают, сколько частей должно быть в рассказе, как определить тему рассказа, как озаглавливать текст. Умения: научатся строить сообщения в устной и письменной форме, писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно составлять и записывать текст на заданную тему. Навыки: приобретут уменияанализировать, делать выводы, сравнивать, оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» |
12н |
27.11 |
||
60 |
Согласный звук [й'] и буква «и краткое» (1 ч)
Согласный звук [й'] и буква «и краткое»
|
1 |
А |
ТК |
Самоопределение: приобретают ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения |
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять в учебной деятельности установленные правила. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия |
Знания: узнают об особенностях звука [й’] и буквыЙ. Умения: научатся соотносить звук
[й’] и соответствующую ему букву, писать слова по его характеристике, демонстрировать понимание звуко-буквенных соотношений. Навыки: приобретут умение составлять из слов предложения, а из предложений – рассказ |
12н |
30/11 |
||
61 |
Слова с удвоенны-ми согласными (2 ч)
Слова с удвоенными согласными Проект «И в шутку, и всерьёз» |
1 |
НЗ |
ТК |
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности |
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности |
Знания: узнают о случаях совпадения и расхождения количества звуков и букв в слове. Умения: научатся слышать слова с удвоенной согласной в корне, правильно обозначать их на письме, применять способ переноса с удвоенными согласными. Навыки: приобретут умение пользоваться орфографическим словарём для подтверждения правильности написания слов с удвоенными согласными |
13н |
07/12 |
||
62 |
Развитие речи.Коллективное составление рассказа по репродукции картины и опорным словам. |
1 |
К |
ПР |
Нравственно-этическая ориентация: проявляют эстетические потребности, ценности и чувства |
Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. Коммуникативные: вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать, слышать и понимать собеседника, уважать его мнение |
Знания: узнают, что значит выделить главную мысль текста, различие текста-диалога среди других текстов, чем отличается письменная речь от устной. Умения: научатся составлять предложения, рассказ по картинке (рисунку), используя опорные слова, озаглавливать текст, делить его на части. Навыки: приобретут умения строить полные
ответы на вопросы, сообщения в устной обсуждать тему текста, озаглавливать текст (выделять его главную мысль), редактировать текст (устанавливать порядок предложений в тексте), определять эмоциональную окраску слов в соответствии с речевой ситуацией |
13н |
|
||
63-64 |
Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения (2 ч)
Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения |
2 |
К |
ТК |
Самоопределение: демонстрируют положительное отношение к школе |
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Познавательные:
создавать
Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии |
Знания: познакомятся с обозначением на письме мягкости и твёрдости согласных; узнают о парных и непарных по твердости–мягкости согласных звуках. Умения:
научатся
различать твёрдые и мягкие согласные звуки в слове, распознавать модели
условных обозначений твёрдых и мягких согласных Навыки:
приобретут
умения анализировать звуко-буквенный состав слов, выделять |
13н 13н |
|
||
65-66 |
Мягкий знак(ь)(3 ч)
Правописание мягкого знака в словах
|
2 |
А |
ТК |
Нравственно-этическая ориентация: принимают чувства других людей и сопереживают |
Регулятивные: предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: задавать вопросы; обращаться за помощью; строить понятные для партнёра высказывания |
Знания: познакомятся с ролью мягкого знака в слове. Умения: научатся соотносить произношение и написание слов с мягким знаком, обозначать мягкость согласного звука на конце слова и перед другим согласным мягким звуком. Навыки: приобретут умения записывать и произносить слова с мягким знаком |
13н 14н |
|
||
67 |
Развитие речи. Работа с текстом. Проект «Пишем письмо |
1 |
КОР |
П |
Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства |
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром |
Знания: узнают о правилах написания писем. Умения: научатся письменно излагать свои мысли, составлять и записывать текст «Письмо Деду Морозу» по началу (с использованием слов для справок и без них). Навыки: приобретут умение составлять письмо другу, продолжение рассказа |
14н |
|
||
68-69 |
Правописа ниебуквосочета ний с шипящими звуками (8 ч)
Буквосочетания чк, чн, чт,щн, нч
|
2 |
А |
ТК |
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности |
Регулятивные: сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: проявлять активность во
взаимодействии для решения коммуникативных |
Знания: познакомятся с правилом написания слов с буквосочетаниями чк, чн, чт, щн, нч. Умения: научатся писать Навыки: приобретут умение находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки |
14н 14н |
|
||
70 |
Развитие речи. Работа с текстом |
1 |
К |
ТК |
Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чув-ства |
Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: формулировать свои затруднения, собственное мнение и позицию; задавать уточняющие, восполняющие, спонтанные и запланированные вопросы |
Знания: узнают мнения одноклассников о том, какие новые орфограммы были замечены в тексте изложения. Умения:
научатся
пересказывать содержание текста с опорой на вопросы, находить Навыки: приобретут умение находить в словах изученные орфограммы |
14н |
|
||
71 |
Проект «Рифма». |
1 |
К |
П |
Смыслообразование: осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебой деятельности |
Регулятивные:
преобразовывать
практическую задачу в познавательную; выбирать
действия Познавательные: извлекать необходимую информацию из учебника, дополнительных источников получения знаний (словари, энциклопедии, справочники, Интернет). Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; управлять коммуникацией – координировать и принимать различные позиции во взаимодействии |
Знания: узнают о номинативной и коммуникативной функции слова, о значении понятия «рифма». Умения: научатся выбирать способы решения, соотносить задания с изученными темами, работать в парах, группах, участвовать в обсуждении планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Навыки:
приобретут
умения самостоятельно выполнять презентацию с включением |
15н |
|
||
72-73 |
Правописание буквосочетаний жи—ши, ча— ща, чу—щу.
|
2 |
О |
ТК |
Нравственно-этическая
ориентация: понимают чувства других людей, сопереживают им, проявляют
доброжелательность |
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в практическую. Познавательные: осуществлять поиск, выделять необходимую информацию из различных источников, интерпретировать информацию. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь |
Знания: узнают и объяснят, почему важно запомнить написание гласных букв после шипящих. Умения: научатся характеризовать непарные
твёрдые Навыки: приобретут умения писать под диктовку слова, проверять работы по образцу (эталону) на доске, исправлять ошибки |
15н 15н |
|
||
74 |
Диктант .
|
1 |
КЗ |
КР |
Самоопределение: проявляют интерес к учеб- ной
деятельности, положительное отношение |
Регулятивные: планировать учебные действия при подборе проверочного слова путём изменения формы слова. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при определении проверочных слов. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Умения: научатся писать под диктовку, соблюдая правила орфографии и пунктуации, проводить звуко-буквенный разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму. Навыки: приобретут умение подбирать примеры на изученную орфограмму |
15н |
|
||
75 |
Анализ ошибок Развитие речи. Работа с предложением и текстом
|
1 |
КОР |
ИО |
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности, положительное отношение |
Регулятивные: составлять план и последовательность действий при подборе проверочного слова путём изменения формы слова. Познавательные: извлекать необходимую информацию из учебника, дополнительных источников. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром |
Умения: научатся сопоставлять произношение и написание слов, применять правила правописания, осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах. Навыки: приобретут умение подбирать примеры на изученную орфограмму |
15н |
|
||
76 |
Звонкие и глухие согласные звуки (1ч)
Звонкие и глухие согласные звуки |
1 |
А |
ТК |
Смыслообразование:
осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебой деятельности.
Нравственно-этическая ориентация: проявляют эстетические
потребности, ценности |
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные:
устанавливать
причинно-следственные связи Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами (подготавливать свои варианты выполнения задания, обсуждать, оценивать результат); ставить
вопросы, обращаться |
Знания:
узнают о
способе проверки парных согласных Умения: научатся соотносить произношение и написание парного звонкого согласного звука в конце слова, проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова разными способами, находить в двусложных словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять. Навыки: приобретут умение подбирать проверочное слово путём изменения формы слова и подбором однокоренного слова |
16н |
|
||
77-78 |
Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова и перед согласным (14 ч) Произношение и написание парных звонких и глухих согласных |
2 |
А |
ТК |
Самоопределение: демонстрируют положительное отношение к школе, к учебной деятельности |
Регулятивные: составлять план и последовательность действий при подборе проверочного слова путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач |
Знания:
узнают о
способах проверки парных звонких Умения: научатся проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова разными способами, различать проверочное и проверяемое слова, подбирать проверочное слово путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова. Навыки:
приобретут
умение определять проверяемое |
16н 16н |
|
||
79-80 |
Проверка парных согласных в корне слова |
2 |
К |
ТК |
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности. Смыслообразование: осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебой деятельности |
Регулятивные: преобразовывать
познавательную задачу Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи (при обозначении на письме парного согласного). Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь |
Знания: узнают о произношении непарных согласных звуков на конце слов и их обозначении буквами. Умения: научатся проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова разными способами, подбирать проверочное слово путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова. Навыки: приобретут умения определять и различать проверяемое и проверочное слов0а |
16н 16н |
|
||
81-88 |
Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова
|
8 |
КОР |
ТК
|
Смыслообразование: осуществляют
самооценку на основе критериев успешности учебой деятельности. Нравственно-этическая ориентация: проявляют уважительное
отношение к иному мнению, истории |
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: строить понятные для
партнёра высказывания; принимать участие в работе парами; проявлять активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач; вести устный и письменный диалог в
соответствии |
Знания: узнают о соотношении в слове согласных звуков и букв, их обозначающих, как правильно обозначать буквой парный согласный звук в конце слова. Умения: научатся объяснять случаи
совпадения и расхождения количества звуков Навыки: приобретут умение выделять в тексте тему, основную мысль |
17н 17н 17н 17н 17н 18н 18н 18н |
|
||
89 |
Изложение повествовательного текста по вопросам плана
|
1 |
К |
И |
Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чув-ства |
Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: формулировать свои затруднения, собственное мнение и позицию; задавать уточняющие, восполняющие, спонтанные и запланированные вопросы |
Знания: узнают мнения одноклассников о том, какие новые орфограммы были замечены в тексте изложения. Умения:
научатся
пересказывать содержание текста с опорой на вопросы, находить Навыки: приобретут умение находить в словах изученные орфограммы |
18н |
|
||
90 |
Обобщение изу-ченногоматериала |
1 |
К |
ТК |
Самоопределение: демонстрируют положительное отношение к школе, интерес к учебной деятельности |
Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения; ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения |
Знания: повторят орфограммы, необходимые для безошибочного написания диктанта. Умения: научатся соотносить произношение и написание слов, выполнять звуко-буквенный разбор слова. Навыки:приобретут умение применять в собственной практике изученные правила орфографии и пунктуации |
18н |
|
||
91 |
Обобщение знаний (2ч)
Правописание гласных и согласных в корне слова |
1 |
К |
ТК |
Самоопределение: демонстрируют положительное отношение к школе, интерес к учебной деятельности |
Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения; ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения |
Знания: повторят орфограммы, необходимые для безошибочного написания диктанта. Умения: научатся соотносить произношение и написание слов, выполнять звуко-буквенный разбор слова. Навыки:приобретут умение применять в собственной практике изученные правила орфографии и пунктуации |
19н |
|
||
92 |
Контрольный диктант.
|
1 |
КЗ |
КР |
Самоопределение: проявляют
интерес к учебной деятельности, положительное отношение |
Регулятивные: оценивать результаты
выполненного задания «Проверь себя» по учебнику Познавательные: накапливать опыт в переносе слов с мягким разделительным знаком. Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами |
Умения: научатся безошибочно списывать
текст с орфографическим проговариванием, соотносить произношение Навыки: приобретут умения подбирать примеры на изученную орфограмму, употреблять антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении |
19н |
|
||
93-94 |
Разделительный мягкий знак (ь)(4 ч) Работа над ошибками Правописание слов с разделительным мягким знаком
|
2 |
К |
ТК |
Нравственно-этическая оценка:
принимают чувства других людей |
Регулятивные: предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; находить информацию и объяснять употребление разделительного мягкого знака в словах. Коммуникативные: задавать вопросы; обращаться за помощью; строить понятные для партнёра высказывания; уважать мнение собеседника |
Знания: узнают о роли разделительного
мягкого знака Умения: научатся сопоставлять произношение и написание слов; писать слова с разделительным мягким знаком, выполнять фонетический разбор слов с наличием мягкого знака и без него. Навыки: приобретут умение определять место орфограммы в слове |
19н 19н |
|
||
95 |
Развитие речи. Составление устного рассказа по серии рисунков |
1 |
РР |
И |
Смыслообразование: осуществляют
целостный, социально ориентированный взгляд в единстве и разнообразии природы, народов, культур |
Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: осознанно Коммуникативные: вести устный и письменный
диалог |
Умения: научатся определять тему рассказа по рисунку, составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи, озаглавливать текст, подбирать синонимы для устраненияповторов в тексте, объяснять роль выразительных средств (синонимов), использованных в текстах. Навыки: приобретут умение записывать
предложение |
19н |
|
||
96 |
Проверочный диктант |
1 |
КЗ |
ПР |
Самоопределение: проявляют
интерес к учебной деятельности, положительное отношение |
Регулятивные: оценивать результаты
выполненного задания «Проверь себя» по учебнику Познавательные: накапливать опыт в переносе слов с мягким разделительным знаком. Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами |
Умения: научатся безошибочно списывать
текст с орфографическим проговариванием, соотносить произношение Навыки: приобретут умения подбирать примеры на изученную орфограмму, употреблять антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении |
20н |
|
||
Части речи 58 ч. |
|||||||||||
97-98 |
Части речи (2 ч)
Что такое части речи?
|
2 |
НЗ |
ТК |
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности, демонстрируют положи- тельное |
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: ставить |
Знания:
научатся
называть |
20н 20н |
|
||
99-101 |
Имя существите льное (19 ч)
Имя существительное как часть речи |
3 |
К |
ТК |
Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства |
Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении учебно-познавательной или практической задачи. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: формулировать свои затруднения, собственное мнение и позицию; задавать вопросы |
Знания: узнают, на какие вопросы отвечают имена существительные.. Умения: научатся различать слова, называющие предметы, использовать специальную терминологию при определении части речи. Навыки: приобретут умение распределять имена существительные в тематические группы предметов |
20н 20н 21н |
|
||
102-105 |
Одушевлённые и неодушевлённыеимена существитель ные
|
4 |
К |
ТК |
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности, готовность и способность к саморазвитию; сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного
отношения |
Регулятивные:
преобразовывать
практическую задачу Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами (подготавливать варианты предложений, обсуждать их, выбирать и записывать наиболее удачные из них, договариваться, предлагать свой вариант текста, обсуждать и оценивать результат выполнения задания) |
Знания: узнают, как определять неодушевленные имена существительные в тексте. Умения:
научатся
самостоятельно находить, подбирать имена существительные Навыки: приобретут умения выполнять звуко-буквенный разбор слов, соотносить произношение и написание слов, подбирать синонимы, пользуясь словарём; получат возможность вырабатывать навыки грамотного письма |
21н 21н 21н 21н |
|
||
106-107 |
Собственные и нарицатель ныеимена существительные |
2 |
НЗ |
ТК |
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи |
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач |
Знания: узнают о собственных и нарицательных именах существительных. Умения: научатся различать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких существительных, классифицировать имена существительные (собственные и нарицательные, по значению) и объединять их в тематические группы. Навыки: приобретут умения работать со словарными словами, обсуждать и выделять ошибкоопасные места в предложении |
22н 22н |
|
||
108-109 |
Заглавная буква в именах собственных.
|
2 |
К |
ТК |
Самоопределение: проявляют самостоятельность, осознают личную ответственность за свои поступки |
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные:
извлекать
необходимую информацию из учебника; обрабатывать
информацию Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения |
Знания: узнают о правильном
написании названий Умения: научатся распознавать имена собственные и нарицательные, писать с заглавной буквы клички животных, самостоятельно подбирать имена существительные в каждую группу. Навыки:
приобретут
умение составлять устный рассказ |
22н 22н |
|
||
110 |
Развитие речи. Составление рассказа по репродукции картины |
1 |
РР |
И |
Смыслообразование: осуществляют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур |
Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: ставить и формулировать проблемы; оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности). Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию |
Знания: узнают о написании слов с большой буквы. Умения:
научатся
пересказывать содержание текста с опорой на вопросы,находить Навыки:
приобретут
умения составлять план текста, подробно пересказывать текст |
22н |
|
||
111-112 |
Число имён существительных |
2 |
НЗ |
ТК |
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности |
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных и учебно-практических задач. Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Знания: узнают об определении и изменении формы числа имени существительного. Умения: научатся устанавливать,
изменяются ли имена существительные по числам, определять число имён
существительных, распознавать имена существительные Навыки: приобретут умения правильно произносить имена существительные в форме единственного и множественного числа (туфля – туфли) |
23н 23н |
|
||
113-115 |
Обобщение знанийоб имени существи-тельном
|
3 |
О |
ТК |
Смыслообразование: осуществляют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур |
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Познавательные: осознанно Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами |
Знания: узнают, как отличить собственные имена существительные от нарицательных. Умения: научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы, определять тему и главную мысль текста, подробно пересказывать текст в письменной форме. Навыки: приобретут умение распознавать в словах изученные орфограммы |
23н 23н 23н |
|
||
116 |
Развитие речи. Работа с текстом. Подробное изложение повествовательн ого текста по данным вопросам |
1 |
РР |
И |
Смыслообразование: осуществляют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур |
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Познавательные: осознанно Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами |
Знания: узнают, как отличить собственные имена существительные от нарицательных. Умения: научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы, определять тему и главную мысль текста, подробно пересказывать текст в письменной форме. Навыки: приобретут умение распознавать в словах изученные орфограммы |
24н |
|
||
117 |
Проверочная работа.
|
1 |
КЗ |
ПР |
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности |
Регулятивные:
оценивать
результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения |
Знания: узнают, для чего в нашей речи мы активно используем имена существительные. Умения: научатся распознавать существительные, самостоятельно подбирать имена существительные, классифицировать имена существительные (распределять в группы: одушевлённые и неодушевлённые; собственные и нарицательные). Навыки: приобретут умение составлять устный рассказ-повествование на определённую тему |
24н |
|
||
118-119 |
Глагол (12 ч) Глагол как часть речи |
2 |
НЗ |
ТК |
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности |
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами |
Знания: узнают о лексико-грамматических
признаках глагола. Умения: научатся задавать вопросы к глаголам, находить в тексте глаголы, определять признаки глагола. Навыки: приобретут умения объяснять значение глаголов и употреблять глаголы в речи |
24н 24н |
|
||
120 |
Синтаксическая функция глагола в предложении |
1 |
НЗ |
ТК |
Смыслообразование: осуществляют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур |
Регулятивные: предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; предлагать помощь и сотрудничество |
Знания: узнают, как выделять глаголы в речи, в тексте, об использовании термина «глагол». Умения: научатся выделять глаголы в речи, в предложении и тексте, составлять словосочетания с глаголами. Навыки: приобретут умения составлять из слов предложения, а из предложений – текст, указывать части речи |
24н |
|
||
121 |
Развитие речи.Составление рассказа по репродукции картины художника. |
1 |
К |
И |
Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства |
Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и позицию; задавать вопросы, необходимые для организации
собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; определять цели, функции участников образовательного
процесса, способы взаимодействия; договариваться |
Знания: узнают (обсудят), какую роль выполняют глаголы в нашей речи. Умения: научатся рассматривать картину, составлять рассказ (текст) по картине, записывать предложения из составленного текста. Навыки: приобретут умения распознавать глаголы, ставить к ним вопросы, задумываться над значением глаголов, характеризовать глагол по его лексико-грамматическим признакам, определять текст-описание, сравнивать содержание текста и картину к нему |
25н |
|
||
122-123 |
Изменение глаголов по числам |
2 |
НЗ |
ТК |
Самоопределение: проявляют самостоятельность, осознают личную ответственность за свои поступки |
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: осуществлять поиск нужной для решения учебно-познавательной задачи информации, выделять необходимую информацию из различных источников, интерпретировать информацию. Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии |
Знания: узнают о правильном употреблении
глаголов Умения: научатся правильно употреблять
глаголы (одеть Навыки: приобретут умения находить
глаголы, ставить |
25н 25н |
|
||
124 |
Правописание частицы нес глаголом
|
1 |
НЗ |
ТК |
Нравственно-этическая ориентация:
демонстрируют положительное отношение |
Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные: самостоятельно (в сотрудничестве с учителем) выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии |
Знания: узнают о правописании частицы не с глаголом. Умения: научатся употреблять глаголы в речи, изменять глаголы по числам, писать частицу не с глаголом. Навыки: приобретут умения объяснять (толковать) значение пословиц, писать текст по памяти, придумывать на тему любой пословицы рассказ |
25н |
|
||
125 |
Обобщение знаний о глаголе |
1 |
О |
ТК |
Самоопределение:
проявляют самостоятельность, осознают личную ответственность |
Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные:
вести
устный и письменный диалог |
Знания: узнают, каким членом предложения может быть глагол. Умения: научатся определять грамматические признаки глагола: число, роль в предложении, обосновывать правильность определения признаков глагола. Навыки: приобретут умения определять правильный порядок предложений, составлять текст, подбирать к нему название и записывать составленный рассказ |
25н |
|
||
126 |
Развитие речи. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений |
1 |
К |
ПР |
Смыслообразование: осуществляют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур |
Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и позицию; задавать вопросы, необходимые для организации
собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; определять цели, функции участников образовательного
процесса, способы взаимодействия; договариваться |
Знания: узнают (обсудят), какую роль выполняют глаголы в нашей речи. Умения: научатся рассматривать картину, составлять рассказ (текст) по картине, записывать предложения из составленного текста. Навыки: приобретут умения распознавать глаголы, ставить к ним вопросы, задумываться над значением глаголов, характеризовать глагол по его лексико-грамматическим признакам, определять текст-описание, сравнивать содержание текста и картину к нему |
26н |
|
||
127 |
Текст-повествование и роль в нём глаголов
|
1 |
К |
ТК |
Смыслообразование: осуществляют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур |
Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: самостоятельно или в сотрудничестве с учителем выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:
проявлять
активность во взаимодействии для решения коммуникативных |
Знания: узнают о признаках текста-повествования, его отличиях от текста-описания. Умения:
научатся
распознавать текст-повествование Навыки: приобретут умение выделять в тексте глаголы, навык раздельного написания глаголов с частицей не |
26н |
|
||
128 |
Развитие речи. Составление текста-повествования. |
1 |
К |
ТК |
Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства |
Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и позицию; задавать вопросы, необходимые для организации
собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; определять цели, функции участников образовательного
процесса, способы взаимодействия; договариваться |
Знания: узнают (обсудят), какую роль выполняют глаголы в нашей речи. Умения: научатся рассматривать картину, составлять рассказ (текст) по картине, записывать предложения из составленного текста. Навыки: приобретут умения распознавать глаголы, ставить к ним вопросы, задумываться над значением глаголов, характеризовать глагол по его лексико-грамматическим признакам, определять текст-описание, сравнивать содержание текста и картину к нему |
26н |
|
||
129 |
Проверочная работа |
1 |
КЗ |
ПР |
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности |
Регулятивные:
оценивать
результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения |
Знания:
узнают,
как находить Умения:
научатся
находить Навыки: приобретут умение составлять повествовательный текст и записывать его |
26н |
|
||
130 |
Имя прилагатель-ное (13 ч)
Имя прилагательное как часть речи |
1 |
НЗ |
ТК |
Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства |
Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии |
Знания: узнают о словах, называющих признаки предмета, об использовании термина «прилагательное». Умения: научатся ставить вопросы от
существительных Навыки: приобретут умение подбирать примеры с определённой орфограммой |
26н |
|
||
131-133 |
Связь имени прилагательного с именем существительным. |
3 |
НЗ |
ТК |
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности |
Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Знания: узнают, какая часть речи служит для украшения наших предложений. Умения: научатся ставить вопросы от
существительных Навыки: приобретут умение подбирать примеры с определённой орфограммой |
27н 27н 27н |
|
||
134 |
Контрольный диктант |
1 |
КЗ |
КР |
Нравственно-этическая ориентация: демонстрируют положительное отношение |
Регулятивные: предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром |
Знания: повторят лексико-грамматические признаки имени существительного. Умения: научатся применять привила правописания, писать текст под диктовку, проводить звуко-буквенный разбор слова. Навыки: приобретут умение подбирать примеры на изученную орфограмму |
27н |
|
||
135 |
Прилагательные, близкие и противоположные по значению |
1 |
А |
ТК |
Самоопределение: проявляют самостоятельность, осознают личную ответственность за свои поступки |
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: извлекать необходимую информацию из учебника. Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения |
Знания: узнают, как называются слова, близкие и противоположные по значению. Умения: научатся подбирать Навыки: приобретут умения применять правила правописания, работать со словарями синонимов и антонимов |
27н |
|
||
136 |
Изменение имён прилагательных по числам. |
1 |
НЗ |
ТК |
Нравственно-этическая ориентация: понимают чувства других людей, сопереживают им |
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения |
Знания: узнают об изменении имен
прилагательных Умения: научатсяизменять прилагательные по числам, определять число имени прилагательного,применять правила правописания. Навыки: приобретут умение составлять предложение с любым сочетанием слов, которое состоит из имени существительного и имени прилагательного |
28н |
|
||
137 |
Зависимость формы числа имен прилагательных от формы числа имен существительных |
1 |
НЗ |
ТК |
Нравственно-этическая ориентация: понимают чувства других людей, сопереживают им |
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения |
Знания: узнают об изменении имен
прилагательных Умения: научатсяизменять прилагательные по числам, определять число имени прилагательного,применять правила правописания. Навыки: приобретут умение составлять предложение с любым сочетанием слов, которое состоит из имени существительного и имени прилагательного |
28н |
|
||
138 |
Обобщение знаний об имени прилага тельном
|
1 |
О |
ТК |
Самоопределение: проявляют самостоятельность, осознают личную ответственность за свои поступки |
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: извлекать необходимую информацию из учебника. Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения |
Знания: повторят лексико-грамматические признаки имени прилагательного. Умения: научатся находить прилагательные в тексте, ставить вопросы от существительных к прилагательным, выделять словосочетания имени существительного с именем прилагательным, устанавливать связь между именами прилагательными и именами существительными. Навыки: приобретут умение подбирать к именам существительным имена прилагательные, близкие и противоположные по смыслу |
28н |
|
||
139 |
Понятие о тексте-описании Роль имён прилагательных в тексте-описании
|
|
|
|
Смыслообразование: проявляют самостоятельность, осознают личную ответственность за свои поступки |
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные: проявлять активность во
взаимодействии для решения коммуникативных |
Знания: узнают о признаках текста-описания и различиях текста-описания и текста-повествования. Умения: научатся составлять
текст-описание, используя Навыки: приобретут умение применять правила правописания |
28н |
|
||
140 |
Развитие речи.Составление текста-описания натюрморта по репродукции картины Ф. П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка».
|
1 |
К |
И |
Смыслообразование: осуществляют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур |
Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач |
Знания: научатся рассматривать картину, составлять по ней текст. Умения: научатся выражать своё отношение к картине; понимать идейный замысел художника. Навыки: применять правила правописания |
28н |
|
||
141 |
Проверочная работа.
|
1 |
КЗ |
ПР |
Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства |
Регулятивные:
оценивать
результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику Познавательные:
осознанно Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения |
Знания: повторят лексико-грамматические признаки имени прилагательного. Умения: научатся находить прилагательные в тексте, ставить вопросы от существительных к прилагательным, выделять словосочетания имени существительного с именем прилагательным, устанавливать связь между именами прилагательными и именами существительными. Навыки: приобретут умение подбирать к именам существительным имена прилагательные, близкие и противоположные по смыслу |
29н |
|
||
142 |
Контрольный диктант |
|
|
|
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности |
Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач; подводить под понятие на основе распознавания объектов, выделять существенные признаки; подводить под правило. Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения; осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь |
Знания: узнают от одноклассников, какие орфограммы они обнаружили в тексте диктанты, выяснят, совпадает ли их мнение с собственными наблюдениями и выводами. Умения: научатся писать слова с изученными орфограммами и определять, к каким частям речи относятся заданные слова, применять правила правописания, подбирать примеры с определённой орфограммой. Навыки: приобретут умение проверять свою работу по орфографическому словарю |
29н |
|
||
143-144 |
Место имение (4 ч)
Местоимение (личное) как часть речи
|
2 |
НЗ |
ТК |
Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства |
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные: проявлять активность во
взаимодействии для решения коммуникативных |
Знания: узнают, какие части речи заменяет местоимение. Умения: научатся распознавать личные местоимения
Навыки: приобретут умение употреблять местоимение вместо существительных |
29н 29н |
|
||
145 146 |
Текст-
рассуждение
|
2 |
К |
ТК |
Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чув-ства |
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии |
Знания: научатся определять вид текста (описание, повествование или рассуждение). Умения: научатся определять вид текста (описание, повествование или рассужде-ние), составлять текст-рассуждение. Навыки: приобретут
умение определять тип текста, тему |
29н 30н |
|
||
147 |
Проверочная работа.
|
1 |
А |
ПрР |
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности |
Регулятивные:
оценивать
результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач |
Знания: научатся составлять сообщение по данному плану. Умения: научатся писать местоимения отдельно от других слов. Навыки: определять тип текста; отвечать на вопросы по содержанию |
30н |
|
||
148 |
Контрольный диктант по теме
«Местоимение»
|
1 |
КЗ |
КР |
Самоопределение: проявляют самостоятельность, осознают личную ответственность за свои поступки |
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения |
Знания: научатся писать под диктовку учителя. Умения: научатся проверять написанный текст. Навыки: правильно писать предлоги отдельно от других слов |
30н |
|
||
149 |
Предлоги (6 ч) Предлог как часть речи. Роль предлогов в речи. |
1 |
НЗ |
ТК |
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности |
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для
решения коммуникативных |
Знания: научатся осознавать предлог как часть речи. Умения: научатся употреблять предлог только с именами существительными или местоимениями. Навыки:
устанавливать
связь слов в предложении |
30н |
|
||
150 151 |
Правописание предлогов с именами существительными.
|
2 |
НЗ |
ТК |
Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства |
Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные: вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника |
Знания: научатся правильно строить предложения из определённого набора слов. Умения: научатся устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога. Навыки: приобретут уменияозаглавливать текст, применять правила правописания, находить в тексте смысловые пропуски, корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи |
30н 31н |
|
||
152 |
Раздельное написание предлогов со словами. |
1 |
НЗ |
ТК |
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности |
Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других специалистов по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: использовать общие приёмы решения учебно-практических и познавательных задач. Коммуникативные: определять общую цель учебного сотрудничества и пути её достижения |
Знания: узнают об употреблении предлога только с именами существительными или местоимениями. Умения: научатся устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога. Навыки: приобретут умение писать предлоги отдельно от других слов |
31н |
|
||
153 |
Проверочная работа по теме «Предлоги» |
1 |
НЗ |
ТК |
Самоопределение: проявляют самостоятельность, осознают личную ответственность за свои поступки |
Регулятивные:
оценивать
результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных |
Знания: узнают, как правильно писать предлоги со словами. Умения: научатся правильно употреблять предлоги в речи. Навыки: приобретут умение находить полезную информацию в словарях |
31н |
|
||
154 |
Контрольный диктант по теме «Предлог» |
1 |
КЗ |
КР |
Самоопределение: проявляют самостоятельность, осознают личную ответственность за свои поступки |
Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию |
Умения: научатся писать Навыки: приобретут умения писать предлоги
отдельно |
31н |
|
||
Повторение 16ч |
|||||||||||
155 |
Контрольный диктант |
1 |
КЗ |
КР |
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности |
Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач; подводить под понятие на основе распознавания объектов, выделять существенные признаки; подводить под правило. Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения; осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь |
Знания: узнают от одноклассников, какие орфограммы они обнаружили в тексте диктанты, выяснят, совпадает ли их мнение с собственными наблюдениями и выводами. Умения: научатся писать слова с изученными орфограммами и определять, к каким частям речи относятся заданные слова, применять правила правописания, подбирать примеры с определённой орфограммой. Навыки: приобретут умение проверять свою работу по орфографическому словарю |
31н |
|
||
156 |
Проект «В словари – за частями речи». |
1 |
КОР |
П |
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности |
Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения |
Знания: научатся находить Умения: научатся классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами. Навыки: применять правила правописания |
32н |
|
||
157 |
Повторение по теме «Текст». |
1 |
А |
ТК |
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности |
Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию |
Знания: научатся распознавать типы текстов и создавать тексты определённого типа под руководством учителя. Умения: научатся определять тему, главную мысль, подбирать заголовок. Навыки: создавать текст из деформированных предложений по опорным словам, по заданной теме, по аналогии, по рисунку и вопросам |
32 |
|
||
158 |
Сочинение по картине Шишкина «Утро в сосновом лесу». |
1 |
РР |
С |
Смыслообразование: осуществляют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур |
Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач |
Знания: научатся рассматривать картину, составлять по ней текст. Умения: научатся выражать своё отношение к картине; понимать идейный замысел художника. Навыки: применять правила правописания |
32н |
|
||
159-160 |
Повторение по теме «Предложение». |
1 |
А |
ТК |
Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства |
Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии |
Знания:
научатся
составлять предложения различные Умения: научатся определять связь слов в предложении. Навыки: оформлять предложения в устной и письменной речи |
32н 32н
|
|
||
161 |
Повторение по теме «Слово и его значение». |
1 |
А |
ТК |
Нравственно-этическая ориентация: понимают чувства других людей, сопереживают им |
Регулятивные: составлять план Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания |
Знания: узнают, как правильно использовать слова в речи. Умения: научатся употреблять слова в прямом и переносном значениях. Навыки: приобретут умение работать с толковым, орфоэпическим словарями, словарём синонимов и антонимов, словарём иностранных слов |
33 |
|
||
162-163 |
Повторение по теме «Части речи». |
2 |
А |
ТК |
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности |
Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Знания: научатся распознавать части речи по вопросам и общему значению. Умения: научатся распознавать имена существительные среди других частей. Навыки: писать имена собственные |
33н 33н |
|
||
164-165 |
Повторение по теме «Звуки и буквы». |
2 |
А |
ТК |
Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства |
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения |
Знания: узнают, как различить звуки и буквы. Умения: научатся пользоваться алфавитом, различать звуки и буквы, правильно произносить звуки в слове и правильно называть буквы. Навыки: приобретут умение писать слова с непроверяемыми написаниями |
33н 33н |
|
||
166 |
Повторение по теме «Правила правописания». |
1 |
А |
ТК |
Самоопределение: проявляют интерес к учеб- ной деятельности |
Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реаль- ного действия и его результата. Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения |
Знания: узнают, как обозначать буквой безударный гласный звук в корне, писать слова под диктовку. Умения: научатся писать слова с безударной гласной в корне слова. Навыки: приобретут умение находить орфограмму на правило «Написание слова с безударной гласной в корне слова» |
34н |
|
||
167 |
Контрольное списывание. |
1 |
КЗ |
КС |
Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности |
Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные: проявлять активность во
взаимодействии для решения коммуникативных |
Знания: повторят алгоритм действий при списывании текста. Умения: научатся списывать текст без ошибок, соблюдать изученные орфографические и пунктуационные правила. Навыки: приобретут умение применять функции самоанализа и самоконтроля своих учебных действий при списывании текста |
34н |
|
||
168-169 |
Повторение и закрепление изученного материала. |
2 |
З |
ТК |
Нравственно-этическая ориентация: демонстрируют положительное отношение к школе |
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения |
Знания: научатся писать слова на изученные орфограммы. Умения: научатся находить орфограммы на изученные правила. Навыки: приобретут умение применять функции самоанализа и самоконтроля своих учебных действий |
34н 34н |
|
||
170 |
Обобщение знаний по курсу русского языка 2 класс. |
1 |
З |
ТК |
Самоопределение: понимают чувства других людей, сопереживают им |
Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения |
Знания: узнают от одноклассников об ошибкообразных местах и возможности возникновения орфографической ошибки. Умения: научатся писать слова с изученными орфограммами, обосновывать их написание. Навыки: приобретут умение подбирать примеры на определённое правило |
34н |
|
||
В нашем каталоге доступно 74 698 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 665 111 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Двоежилова Ольга Ильинична. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.