Календарно-тематическое
планирование
|
Дидактический
компонент
|
№
|
Тема / подтема
|
Дата
|
Вид урока
|
Надпредметные умения и навыки
|
Технологии
|
Наглядность
|
Дидактический материал
|
ЦОРы
|
ТСО
|
КИМы
|
1 четверть
|
1
|
Текст. Деление текста на части, составление
плана, краткий и подробный пересказ по плану
|
5.09
|
Р/Р
|
Развитие внимания,
речи, памяти
|
Развивающая,
здоровье-сберегающая
|
|
Текст на карточках
|
|
|
|
2
|
Предложение. Связь слов в предложениях.
Словосочетания
|
12.09
|
Р/Р
|
Память, речь,
аккуратность, внимание
|
Развивающая, здоровье-сберегающая
|
Таблица «Знаки
препинания», «Виды предложений»
|
|
Словосочетания на
ИАД
|
|
|
3
|
Обучающее сочинение – миниатюра по итогам
наблюдений за изменениями в осенней природе «Осень»
|
19.09
|
Р/Р
|
Умение
анали-зировать, делать выводы, речь, память
Умение
организовать себя на выполнение поставленной задачи
|
Развивающая,
здоровье-сберегающая, игровая
|
Картины,
иллюстрации об осени
|
Карточки со
словарными словами
|
Посещение
виртуального музея по Интернету, зал «Пейзаж»
|
|
|
4
|
Обучающее изложение
|
26.09
|
Р/Р
|
Умение
организовать себя на выполнение поставленной задачи Речь, память
|
Развивающая,
здоровье-сберегающая
|
|
Текст на доске
Индивидуальные
карточки для слабых
|
|
|
|
5
|
Части слова. Составление однокоренных слов,
словообразование.
|
3.10
|
Р/Р
|
Умение сравнивать,
анализировать, обобщать, речь
|
Развивающая,
здоровье-сберегающая
|
Таблица «Состав
слова»
|
|
|
|
|
6
|
Текст. Работа с деформированным текстом.
(Антонимы и синонимы)
|
10.10
|
Р/Р
|
Умение работать в
парах, сотрудничать
Умение сравнивать,
анализировать, речь
|
Развивающая, здоровье-сберегающая
|
Карточки со словами
– антонимами, синонимами
|
Текст на карточках
|
|
|
|
7
|
Работа с деформированным
текстом. Самостоятельное продолжение рассказа
|
17.10
|
Р/Р
|
Внимание,
наблюдательность
Умение
самостоятельно выполнять задания по инструкции.
.
|
Развивающая,
здоровье-сберегающая
|
|
Текст
на доске
|
|
|
|
8
|
Творческое сочинение о маме
|
24.10
|
Р/Р
|
Умение
самостоятельно выполнять задания по инструкции
|
Развивающая,
здоровье-сберегающая, игровая
|
|
|
Презентация с
прошлогодними сочинениями «О женщинах просто и возвышенно…»
|
|
|
9
|
Корректировка текста сочинения
Урок-игра «Путешествие в страну Грамматика»
|
31.10
|
Р/Р
|
Умение
анализировать и обобщать
Умение
организовать себя на выполнение поставленной задачи
|
Развивающая,
здоровье-сберегающая
|
|
|
Презентация
«Путешествие в страну Грамматика»
|
|
|
2 - четверть
|
10
|
Что такое сжатое изложение
Сжатое изложение
|
14.11
|
Р/Р
|
Память, речь
Умение
самостоятельно выполнять задания по инструкции.
|
Развивающая,
здоровье-сберегающая
|
|
|
|
|
|
11
|
Творческое списывание
|
21.11
|
П/Р
|
Умение
выражать свои мысли литературным языком, языком науки
|
Развивающая,
здоровье-сберегающая, игровая
|
|
|
|
|
Словосо-четания.
|
12
|
Сочинение по картине
|
28.11
|
Р/Р
|
Умение
самостоятельно выполнять задания по инструкции
Умение
выражать свои мысли литературным языком, языком науки
|
дифференци-рованное
обучение
Развивающая,
здоровье-сберегающая
|
Картина
|
|
Посещение
виртуального картинного музея
|
|
|
13
|
Предлоги и приставки.
Правописание и значение приставок
|
5.12
|
Р/Р
исследование
|
Умение работать по
цепочке
Умение
самостоятельно выполнять задания по инструкции.
|
Развивающая,
здоровье-сберегающая, дифференци-рованное обучение
|
Таблица «Предлоги и
приставки»
|
Карточки,
упражнения
|
Презентация
|
|
|
14
|
Диктант с творческим заданием
|
12.12
|
Р/Р
|
Речь
Умение
самостоятельно выполнять задания по инструкции
Внимание
|
Развивающая,
здоровье-сберегающая, дифференци-рованное обучение
|
|
Индивидуальные карточки
|
|
|
|
15
|
Творческое сочинение
|
19.12
|
Самостоя-тельная
работа
|
Умение
самостоятельно выполнять задания по инструкции Умение выделять главное
|
Развивающая,
здоровье-сберегающая,
|
|
Сигнальные карточки
|
|
|
Предложения
Связь слов в
предложении
|
16
|
Урок-игра «Язык родной!»
|
26.12
|
Р/Р
|
Умение работать в
парах, в группе
Память, речь
Умение
корректно выслушивать мнение одноклассников
|
Развивающая,
здоровье-сберегающая, ИКТ
|
|
|
Презентация
Задания на ИАД
|
|
|
3 - четверть
|
17
|
Русское народное творчество
Роль пословиц и поговорок в русской речи
|
|
Р/Р
исследование
|
Умение
самостоятельно выполнять задания по инструкции
Умение работать в
парах, в группе
|
Развивающая,
здоровье-сберегающая,
игровая
|
|
Карточки с
пословицами и поговорками
|
|
|
|
18
|
Русское народное творчество
Загадки народные и авторские.
Сочиняем сами
|
|
Р/Р
исследование
|
Умение работать в
парах, в группе
Умение излагать
мысль письменно
|
Развивающая,
здоровье-сберегающая,
игровая
|
|
Карточки с
загадками
Карточки с
творческими заданиями
|
|
|
|
19
|
Изложение подробное
|
|
Р/Р
|
Умение
классифицировать, анализировать, внимание
|
Развивающая,
здоровье-сберегающая, дифференци-рованное обучение,
|
|
Карточки, Сигнальные
карточки
|
|
|
Сюжетная линия
|
20
|
Репродуктивное сочинение по своим
наблюдениям за изменениями в природе
|
|
Р/Р
|
Умение
наблюдать, обобщать, делать выводы
Умение
организовать себя на выполнение поставленной задачи
|
Развивающая,
здоровье-сберегающая
|
|
Карточки с трудными
словами
|
|
|
|
21
|
Изложение сжатое
|
|
Р/Р
|
Умение
самостоятельно выполнять задания по инструкции
|
Развивающая,
здоровье-сберегающая
|
|
Текст на доске
|
|
|
Главная мысль
|
22
|
Работа со словарями: орфографическим,
толковым, фразеологическим
|
|
Р/Р
|
Умение работать со
словарями
Умение самостоятельно выполнять задания по инструкции
|
Развивающая,
здоровье-сберегающая, игровая
дифференци-рованное
обучение
|
|
Образцы разных
словарей
На партах орфографические, толковые, фразеологические
словари
|
|
|
|
23
|
Творческое изложение (с творческими
изменениями и дополнениями)
|
|
Р/Р
|
Умение
самостоятельно выполнять задания по инструкции
|
Развивающая,
здоровье-сберегающая, дифференци-рованное обучение,
|
|
Карточки
индивидуальные (для слабых)
|
|
|
Сюжетная линия,
творчество
|
24
|
Творческое сочинение
|
|
Р/Р
|
Память, внимание,
речь
Умение
организовать себя на выполнение поставленной задачи
|
Развивающая,
здоровье-сберегающая,
|
|
|
-.
|
|
Творчество,
фантазия
|
25
|
Народные и авторские сказки
Пересказ сказки в лицах, мораль сказки
|
|
Р/Р
|
Умение излагать
мысль устно и письменно
Умение делать
выводы
|
Развивающая,
здоровье-сберегающая, игровая
|
|
|
Презентации «По
дорогам сказок» и «Лото сказок»
|
|
|
26
|
Сказку сочиняем сами
|
|
Р/Р
|
Умение излагать
мысль письменно по алгоритму.
Логическое
мышление
|
Развивающая,
здоровье-сберегающая, дифференци-рованное обучение, игровая
|
|
Карточки с
алгоритмом
|
|
|
Творчество,
фантазия
|
27
|
Урок-игра «По дорогам народного творчества»
|
|
Р/Р
|
Умение
анализировать, делать выводы.
Память, внимание
Умение излагать
мысль устно и письменно
|
Развивающая,
здоровье-сберегающая,
ИКТ, игровая
|
Книги с загадками,
пословицами, сказками и т.д.
|
Карточки –
половинки (деформированные загадки, поговорки и т.д.)
|
Презентация «Устное
народное творчество»
|
|
|
4 - четверть
|
28
|
Слова русские,
разные. Исторические корни слова
|
|
Р/Р
исследование
|
Умение работать с
ИА Умение «озвучить» свою презентацию.
Умение
самостоятельно выполнять задания по инструкции.
|
Развивающая,
здоровье-сберегающая, игровая, ИКТ
|
Таблица «Состав
слова»
|
Толковые словари
|
Детские презентации
и исследовательские работы «Корни слова»
|
|
|
29
|
Слова русские,
разные. Исторические корни слова. Происхождение слов
|
|
Р/Р
исследование
|
Умение работать с
ИА Умение «озвучить» свою презентацию Умение
самостоятельно выполнять задания по инструкции.
|
Развивающая,
здоровье-сберегающая, игровая, ИКТ
|
|
Толковые словари
|
Детские презентации
и исследовательские работы «Корни слова»
|
|
|
30
|
Творческое
сочинение
|
|
Р/Р
|
Логическое
мышление, творческое мышление, речь
|
Развивающая,
здоровье-сберегающая
|
|
|
|
|
Творчество,
фантазия
|
31
|
Составление сказки
(рассказа) по началу
|
|
Р/Р
|
Логическое
мышление, творческое мышление, речь
|
Развивающая,
здоровье-сберегающая
|
|
|
|
|
|
32
|
Составление сказки
(рассказа) по концовке
|
|
Р/Р
|
Умение
анализировать, работать в группах
|
Развивающая,
здоровье-сберегающая, игровая, дифференци-рованное обучение,
|
|
|
|
|
Сохранение сюжета
|
33
|
Составление сказки
( рассказа) по опорным словам от имени главного героя
|
|
Р/Р
|
Умение работать
самостоятельно, память, письменная речь
|
Развивающая,
здоровье-сберегающая
|
|
|
|
|
Главная мысль
|
34
|
Урок-игра
(викторина)
|
|
Р/Р
|
Умение работать с
ИА доской, внимание
Умение составлять
алгоритм, анализировать по алгоритму, сравнивать
|
Развивающая,
здоровье-сберегающая, игровая, ИКТ
|
|
|
Презентация «Мой
русский язык»
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.