КТП spotlight 5 по ФГОС

Календарно-тематическое поурочное планирование к УМК «Английский в фокусе» 5 класса (3 часа в неделю)

учитель: Болотова Ю.С.

№ п/п

Плановые сроки прохождения

Скор ректи рован.сроки

Тема урока

Элементы содержания

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Личностные УУД

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

1 четверть  ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ (Starter)

1.

02.09 04.09 07.09

Инструктаж по ОТ и ТБ.  Английский алфавит. Неопределенный Артикль.

Активизация навыков говорения.

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

- проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

- формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

- целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

2.

Английский алфавит.

Активизация ЛЕ и РО. Отработка навыков монологической и диалогической речи.

- основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

- устанавливать и сравнивать разные точки зрения

- самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

3.

Английский Алфавит.

Повторение. Чтение вслух (имитативное) – слова, песня, диалог приветствия /прощания.

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

давать определение понятиям

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

4.

09.09 11.09 14.09

Английский алфавит.

Отработка навыков монологической и диалогической речи.

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка.

-  осуществлять сравнение, и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

-Умение рассказать о себе с опорой на модель. -Понимать на слух текст.

- Оценка и осмысление результатов своей деятельности

5.

Числительные (1–10). Имена собственные.

Отработка навыков чтения, слова, песня, диалог.

- Оценивать свою работу; -Видеть смысл, в том, что делает на уроке ИЯ.

-Слушание речи, запись прослушанного; -Внимательное восприятие информации, -Управление вниманием.

-Умение рассказать о себе, опираясь на модель. - Умение выражать просьбу на ИЯ.

-Классификация, обобщение, систематизация доказательств; - Аргументирование

6.

Цвета.

Активизация ЛЕ и РО. Отработка навыков монологической и диалогической речи.

- Оценивать свою работу; -Видеть смысл, в том, что делает на уроке ИЯ.

-Полное понимание на слух короткого текста, построенного на знакомом языковом материале, с опорой на картинку.

-Умение рассказать о себе, используя речевой образец; - Умение запрашивать информацию и отвечать.

-Построение рассказа, ответа, речи

7.

16.09 18.09 21.09

Глаголы места.

Повторение и отработка знакомой лексики

-Видеть смысл в осваиваемой деятельности.

-Полное понимание на слух короткого текста; -  Поиск и выделение необходимой информации.

-Умение рассказать о себе; - Умение отдавать распоряжения на ИЯ.

-Осмысление учебного материала, - Выделение главного.

8.

Школьные принадлежности. Фразы на уроке.

Активизация ЛЕ и РО. Отработка навыков монологической и диалогической речи. Предложения с оборотом "находить" (отр., вопр.)

-Видеть смысл, в том, что делает на уроке ИЯ; -Оценить то, что слышит на ИЯ и то, что говорит сам, исходя из нравственных ценностей.

- Понимать на слух полностью небольшой текст-диалог, построенный на знакомом языковом материале.

-Умение рассказать о себе, используя речевой образец; - Умение запрашивать информацию и отвечать.

-Осмысление учебного материала, -Самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности.

9.

Контрольная работа по вводному модулю

Контроль знаний

Выполнять самостоятельные поступки и действия, принимать ответственность за их результаты

- Понимать на слух полностью небольшой текст-диалог.

-Умение рассказать о себе; - Умение запрашивать информацию и отвечать.

- Оценка и осмысление результатов своей деятельности; - Самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности.

10.

23.09

Анализ контрольной работы. Урок чтения.

Работа над ошибками

Выполнять самостоятельные поступки и действия, принимать ответственность за их результаты

-  Поиск и выделение необходимой информации.

Отвечать на вопросы учителя

Оценка и осмысление результатов своей деятельности;

МОДУЛЬ 1. School days (Школьные дни)

11.

25.09 28.09

Школа! Неопределенный артикль a/an.

Активизация ЛЕ и РО, отработка навыков аудирования.

Устанавливать связь между результатом и тем, что побуждает эту деятельность.

- Понимать на слух содержание текста, построенного на знакомом языковом материале.

- Умение запрашивать информацию и отвечать; - Рассказывать об однокласснике, используя РО.

-Осмысление учебного материала, - Выделение главного.

12.

Снова в школу! Личные местоимения.

Активизация ЛЕ и РО, отработка навыков аудирования.

- Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; -Выражать одобрение тому, что сделали другие.

- Понимать на слух содержание текста, построенного на знакомом языковом материале.

-Умение рассказать о себе; - Умение запрашивать информацию и отвечать; - Отдавать распоряжения, выражать просьбу.

- Оценка и осмысление результатов своей деятельности; - Выделение главного.

13.

30.09 02.10 05.10

Любимые предметы.

Аудирование с выборочным пониманием заданной информации

-Оценить то, что слышит на ИЯ и то, что говорит сам, исходя из нравственных ценностей.

- Понимать на слух содержание текста(рассказа) с опорой на иллюстрацию.

-Умение рассказать о ком-то, используя РО; - Отдавать распоряжения, выражать просьбу; -Выражать одобрение тому, что сделали другие.

-Построение рассказа, ответа, речи, аргументирование -Оценка и осмысление результатов своей деятельности.

14.

Школы в Англии.

Ознакомительное, поисковое чтение, монолог: рассказ об учениках английской школы

-Устанавливать связь между результатом и тем, что побуждает эту деятельность.

- Понимать на слух содержание текста(рассказа) с опорой на иллюстрацию.

- Умение рассказывать о том, что ты имеешь, используя РО; - Отдавать распоряжения, выражать совет.

- -Построение рассказа, ответа, речи, аргументирование -Оценка и осмысление результатов своей деятельности.

15.

Школьная жизнь.

Изучающее чтение – статья- интервью в Интернете о российской школе

-Видеть смысл в осваиваемой деятельности.

- Понимать на слух полностью небольшой текст-диалог, построенный на знакомом языковом материале.

Описание, сообщение на основе прочитанного; оценочные суждения, обсуждение текста

-Рефлексивный анализ учебной деятельности

16.

07.10 09.10 12.10

Приветствия.

Диалоги этикетного характера, Ознакомительное, изучающее чтение приветствия

- Адекватно воспринимать оценку учителя; -Внимательно относиться к высказываниям других.

- Понимать на слух содержание текста, построенного на знакомом языковом материале.

- Умение рассказывать о том, что ты имеешь, используя РО; - Описывать предметы,

-- Оценка и осмысление результатов своей деятельности; - Выделение главного.

17.

Гражданство.

Введение НЛЕ. Активизация навыков говорения

- Адекватно воспринимать оценку учителя; -Внимательно относиться к высказываниям других.

- Понимать на слух содержание текста, построенного на знакомом языковом материале, с опорой на картинку.

- Умение вести диалог-расспрос; -Умение рассказывать о друзьях по плану, представленному в виде моделей.

-Рефлексивный анализ учебной деятельности.

18.

Контрольная работа по Модулю 1

Контроль знаний

-Устанавливать связь между результатом и тем, что побуждает эту деятельность.

-Понимать на слух общее содержание облегчённых небольших текстов с опорой на зрительную наглядность.

- Самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности.

-Оценка и осмысление результатов своей деятельности.

19.

14.10

Анализ контрольной работы. Урок чтения.

Работа над ошибками

Выполнять самостоятельные поступки и действия, принимать ответственность за их результаты

-  Поиск и выделение необходимой информации.

Отвечать на вопросы учителя

Оценка и осмысление результатов своей деятельности;

МОДУЛЬ 2. That’s me (Это я)

20.

16.10 19.10

Я из … .

Словообразование (прилагательные)

-Устанавливать связь между результатом и тем, что побуждает эту деятельность.

-Восприятие информации; -слушание речи.

-Умение рассказывать о своей семье,  используя РО; - Умение вести диалог-расспрос.

-Оценка достоверности изложения, верности решения.

21.

Мои вещи.

Множественное число существительных

- Адекватно воспринимать оценку учителя; -Внимательно относиться к высказываниям других.

- Понимать на слух содержание текста.

-Умение рассказывать о себе, используя РО; - Умение вести диалог-расспрос.

-Рефлексивный анализ учебной деятельности

22.

21.10 23.10 02.11

Моя коллекция.

Поисковое чтение – текст о коллекции марок

-Устанавливать связь между результатом и тем, что побуждает эту деятельность.

- Понимать на слух содержание текста.

- Умение вести диалог-расспрос; -Умение рассказывать о том, что умеешь делать, используя РО.

-Рефлексивный анализ учебной деятельности

23.

Сувениры из Великобритании.

Отработка навыков чтения, навыков монологической и диалогической речи

- Адекватно воспринимать оценку учителя.

- Понимать на слух небольшой текст с опорой на иллюстрацию.

-Умение рассказывать о том, что умеешь (не умеешь)делать, используя РО; - Умение вести диалог-расспрос.

-Самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности.

24.

Наша страна.

Изучающее чтение – статья, описание, сообщение на основе прочитанного

-Внимательно относиться к высказываниям других.

- Понимать на слух небольшой текст,  построенный на знакомом языковом материале.

-Умение рассказывать о себе от имени сказочного героя, используя РО; - Умение пригласить собеседника принять участие в совместной деятельности.

-Осмысление учебного материала, выделение главного; -Анализ и синтез.

25.

04.11

Покупка сувениров.

Активизация ЛЕ и РО. Отработка навыков монологической и диалогической речи.

-Устанавливать связь между результатом и тем, что побуждает эту деятельность.

- Понимать на слух небольшой текст.

-Умение рассказывать об артистах, используя РО.

-Самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности.

2 четверть

26.

06.11 09.10 11.11

Англоговорящие страны.

Изучающее чтение (географическая карта),  подготовка к к/р.

-Оценить то, что слышит на ИЯ и то, что говорит сам, исходя из нравственных ценностей.

-Умение понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом лексико-грамматическом материале.

-Умение рассказывать о себе, своей семье; - Умение вести диалог-расспрос.

-Умение действовать по предложенному плану и самостоятельно планировать свою деятельность.

27.

Подготовка к контрольной работе.

Урок обобщения и систематизации знаний

-Устанавливать связь между результатом и тем, что побуждает эту деятельность.

-Воспроизводить наизусть небольшое произведение детского фольклора.

-Умение описывать людей, используя РО; - Умение вести диалог-расспрос.

-Сличение результатов своих РД и деятельности в целом с заданным образцом-эталоном.

28.

Контрольная работа по модулю 2.

Активизация ЛЕ и РО, отработка навыков аудирования.

-Устанавливать связь между результатом и тем, что побуждает эту деятельность.

-Умение понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом лексико-грамматическом материале.

- Умение вести диалог-расспрос.

-Умение прогнозировать при восприятии текстов при аудировании; -Предвосхищение результатов своей деятельности.

МОДУЛЬ 3. Mу hоmе, my castle (Мой дом – моя крепость)

29.

13.11 16.11 18.11

Дома.

Активизация ЛЕ и РО, отработка навыков аудирования.

-Действия смыслообразования.

- Понимать на слух содержание текста, построенного на знакомом языковом материале, с опорой на картинку.

Умение рассказывать о себе, своей семье; - Умение вести диалог-расспрос.

-Сличение результатов своих РД и деятельности в целом с заданным образцом-эталоном.

30.

С новосельем!

Введение НЛЕ и РО, отработка навыков чтения

- Адекватно воспринимать оценку учителя; -Внимательно относиться к высказываниям других.

-Понимать на слух общее содержание облегчённых небольших текстов с опорой на зрительную наглядность.

- Умение вести диалог-расспрос в ситуации "с новосельем!".

-Рефлексивный анализ учебной деятельности.

31.

Моя комната.

Предлоги места, Изучающее чтение – описание комнаты

-Действия нравственно-этической ориентации.

-Умение понимать на слух короткий рассказ с извлечением необходимой информации.

-Умение рассказывать о себе, своей семье; - Умение вести диалог-расспрос.

-Действия контроля и коррекции.

32.

20.11 23.11 25.11

Типичный английский дом.

Защита проекта, подготовка к контрольной работе по теме «Мой дом»

-Устанавливать связь между результатом и тем, что побуждает эту деятельность.

-Умение понимать на слух короткий рассказ.

- Умение вести диалог-расспрос.

-Действия оценки/самооценки.

33.

Дома в России.

Изучающее чтение – статья, Письмо английскому другу об устройстве русской избы.

-Оценить то, что слышит на ИЯ и то, что говорит сам, исходя из нравственных ценностей.

-Умение понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом лексико-грамматическом материале.

-Умение рассказывать о том, что умеешь (не умеешь)делать, используя РО; - Умение вести диалог-расспрос.

-Рефлексивный анализ учебной деятельности.

34.

Осмотр дома.

Грамматическая конструкция «Есть, имеется»

-Устанавливать связь между результатом и тем, что побуждает эту деятельность.

-Умение понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом лексико-грамматическом материале.

-Умение рассказывать о себе от имени сказочного героя, используя РО; - Умение пригласить собеседника принять участие в совместной деятельности.

-Оценка и осмысление результатов своей деятельности.

35.

27.11 30.11 02.12

Тадж Махал.

Поисковое чтение

-Действия смыслообразования.

-Умение понимать на слух короткий рассказ и соотносить его с графическими моделями.

-Умение рассказывать о себе, используя РО.

-Оценка достоверности изложения, верности решения.

36.

Подготовка к контрольной работе.

Урок обобщения и систематизации знаний

-Устанавливать связь между результатом и тем, что побуждает эту деятельность.

-Воспроизводить наизусть небольшое произведение детского фольклора.

-Умение описывать людей, используя РО; - Умение вести диалог-расспрос.

-Сличение результатов своих РД и деятельности в целом с заданным образцом-эталоном.

37.

Контрольная работа по модулю 3.

Контроль лексико грамматических навыков, навыков чтения и аудирования

-Оценить то, что слышит на ИЯ и то, что говорит сам, исходя из нравственных ценностей.

-Умение понимать на слух короткий рассказ с извлечением необходимой информации.

-Умение рассказывать о себе, своей семье; - Умение вести диалог-расспрос.

-Рефлексивный анализ учебной деятельности

МОДУЛЬ 4. Family ties (Семейные узы)

38.

04.12 07.12 09.12

Моя семья.

Прогнозирование содержа ния текста, чтение – страницы дневника английской школьницы

-Внимательно относиться к высказываниям других.

-Умение понимать на слух короткий рассказ.

- Умение вести диалог-расспрос.

-Рефлексивный анализ учебной деятельности

39.

Кто есть кто?

НЛЕ, формирование лексических навыков говорения, аудирование

-Устанавливать связь между результатом и тем, что побуждает эту деятельность.

-Умение понимать на слух основное содержание текста с опорой на иллюстрацию.

- Умение вести диалог-расспрос в ситуации "Знакомство".

-Самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности.

40.

Знаменитые люди.

НЛЕ, развитие навыков аудирования, говорения

-Внимательно относиться к высказываниям других.

-Умение понимать на слух основное содержание текста с опорой на иллюстрацию.

- Умение общаться в ходе учебной деятельности; -умение понятно, точно, корректно излагать свои мысли.

-Осмысление учебного материала, выделение главного; -Анализ и синтез.

41.

11.12 14.12 16.12

Американские «телесемьи».

Просмотровое, поисковое чтение – текст о семье Симпсонов

-Оценить то, что слышит на ИЯ и то, что говорит сам, исходя из нравственных ценностей.

- Понимать на слух небольшой текст,  построенный на знакомом языковом материале, с опорой на иллюстрацию.

- Умение общаться в ходе учебной деятельности; -умение понятно, точно, корректно излагать свои мысли.

-Самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности.

42.

Увлечения.

Развитие навыков диалогической речи, НЛЕ

-Внимательно относиться к высказываниям других.

-Умение понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом .

- Умение вести диалог-расспрос.

-Умение действовать по предложенному плану и самостоятельно планировать свою деятельность.

43.

Описание людей.

Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации и полного понимания текста

-Оценить то, что слышит на ИЯ и то, что говорит сам, исходя из нравственных ценностей.

-Умение понимать на слух основное содержание текста с опорой на иллюстрацию; -Воспроизводить наизусть небольшое произведение детского фольклора.

-Умение задавать вопросы и отвечать на них.

-Умение прогнозировать при восприятии текстов при аудировании; -Предвосхищение результатов своей деятельности.

44.

18.12 21.12 23.12

Моя семья, сравнительные обороты.

Диалогическая речь в игре

-Устанавливать связь между результатом и тем, что побуждает эту деятельность.

-Воспроизводить наизусть небольшое произведение детского фольклора.

-Умение описывать людей, используя РО; - Умение вести диалог-расспрос.

-Сличение результатов своих РД и деятельности в целом с заданным образцом-эталоном.

45.

Подготовка к контрольной работе.

Урок обобщения и систематизации знаний

-Устанавливать связь между результатом и тем, что побуждает эту деятельность.

-Воспроизводить наизусть небольшое произведение детского фольклора.

-Умение описывать людей, используя РО; - Умение вести диалог-расспрос.

-Сличение результатов своих РД и деятельности в целом с заданным образцом-эталоном.

46.

Контрольная работа по модулю 4.

Урок контроля знаний

-Действия смыслообразования.

-Умение понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом; - Читать про себя и понимать полностью учебные тексты.

-Умение рассказывать о себе и других людях; - Умение вести диалог-расспрос.

-Рефлексивный анализ учебной деятельности.

МОДУЛЬ 5. World animals (Животные со всего света)

47.

25.12 28.12 11.01

Удивительные создания.

Настоящее простое время

-Оценить то, что слышит на ИЯ и то, что говорит сам, исходя из нравственных ценностей.

- Читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие изученный языковой материал.

-Умение описывать людей; - Умение вести диалог-расспрос.

-Оценка и осмысление результатов своей деятельности.

48.

В зоопарке.

Развитие фонематических навыков, навыков чтения

-Внимательно относиться к высказываниям других.

- Читать про себя текст,  содержащий только изученный языковой материал.

-Умение рассказывать о том, что умеешь (не умеешь)делать, используя РО; - Умение вести диалог-расспрос.

-Оценка достоверности изложения, верности решения.

49.

Мой питомец.

Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации и полного понимания текста

-Устанавливать связь между результатом и тем, что побуждает эту деятельность.

-Умение понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; -Воспроизводить наизусть небольшое произведение детского фольклора.

-Умение рассказывать о себе, используя РО; - Умение пригласить собеседника принять участие в совместной деятельности.

-Рефлексивный анализ учебной деятельности

50.

13.01 15.01 18.01

Пушистые друзья.

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – статья о коалах

-Внимательно относиться к высказываниям других.

-Умение понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом.

-Умение рассказывать об артистах, используя РО.

-Рефлексивный анализ учебной деятельности

51.

Животные России.

Сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста

-Оценить то, что слышит на ИЯ и то, что говорит сам, исходя из нравственных ценностей.

-Умение понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом лексико-грамматическом материале.

-Умение рассказывать о себе, своей семье; - Умение вести диалог-расспрос.

-Самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности.

52.

Посещение ветеринарной лечебницы.

Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации и полного понимания текста

-Оценить то, что слышит на ИЯ и то, что говорит сам, исходя из нравственных ценностей.

-Умение понимать на слух основное содержание текста с опорой на иллюстрацию;

Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации и полного понимания текста

Оценка и осмысление результатов своей деятельности.

3 четверть

53.

20.01 22.01

Из жизни насекомого.

Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации и полного понимания текста.

-Оценить то, что слышит на ИЯ и то, что говорит сам, исходя из нравственных ценностей.

-Умение понимать на слух основное содержание текста с опорой на иллюстрацию;

Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации и полного понимания текста

Оценка и осмысление результатов своей деятельности.

54.

Животные.

Урок обобщения и систематизации знаний. Подготовка к контрольной работе оп модулю 5

-Устанавливать связь между результатом и тем, что побуждает эту деятельность.

-Воспроизводить наизусть небольшое произведение детского фольклора.

-Умение описывать людей, используя РО; - Умение вести диалог-расспрос.

-Сличение результатов своих РД и деятельности в целом с заданным образцом-эталоном.

55.

25.01

Контрольная работа по модулю 5.

Урок контроля знаний

-Устанавливать связь между результатом и тем, что побуждает эту деятельность.

-Умение читать вслух и про себя.

-Умение рассказывать о себе и других людях;

-Умение действовать по предложенному плану и самостоятельно планировать свою деятельность.

МОДУЛЬ 6. Round the clock (С утра до вечера)

56.

27.01 29.01

Подъем!

Диалог-интервью на основе прочитанного

-Оценить то, что слышит на ИЯ и то, что говорит сам, исходя из нравственных ценностей.

-Умение понимать на слух небольшой текст; - Умение читать вслух и про себя

-Умение описывать людей; - Умение вести диалог-расспрос.

-Предвосхищение результатов своей деятельности.

57.

На работе.

Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение

-Оценить то, что слышит на ИЯ и то, что говорит сам, исходя из нравственных ценностей.

- Умение читать про себя и понимать учебный текст.

- Умение вести диалог-расспрос.

-Определение последовательности промежуточных целей овладения РД на чужом языке с учётом конечного результата.

58.

01.02 03.02 05.02

Выходные.

Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации и полного понимания текста

-Устанавливать связь между результатом и тем, что побуждает эту деятельность.

- Умение читать про себя и понимать учебный текст.

-Умение строить высказывания с элементами рассуждения.

-Предвосхищение результатов своей деятельности.

59.

Главные достопримечательности.

Совершенствование навыков монологической и диалогической речи

-Оценить то, что слышит на ИЯ и то, что говорит сам, исходя из нравственных ценностей.

-Умение восстанавливать слова, вставляя пропущенные буквы.

-Умение вести диалог-распрос

-Действия целеполагания.

60.

Слава.

Повторение. Совершенствование  фонематических навыков и навыков дилогической речи

-Устанавливать связь между результатом и тем, что побуждает эту деятельность.

-Умение читать вслух и про себя.

-Умение рассказывать о героях стиха, опираясь на модель.

-Умение действовать по предложенному плану и самостоятельно планировать свою деятельность.

61.

08.02 10.02 12.02

Приглашение к действию.

Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации и полного понимания текста

-Устанавливать связь между результатом и тем, что побуждает эту деятельность.

-Умение понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом; -Воспроизводить наизусть небольшое произведение детского фольклора.

-Умение рассказывать о себе, используя РО; - Умение пригласить собеседника принять участие в совместной деятельности.

-Рефлексивный анализ учебной деятельности

62.

Солнечные часы.

Изучающее чтение.

-Внимательно относиться к высказываниям других.

-Умение понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале.

-Умение рассказывать о покупках, используя РО.

-Рефлексивный анализ учебной деятельности

63.

Подготовка к контрольной работе.

Урок обобщения и систематизации знаний

-Устанавливать связь между результатом и тем, что побуждает эту деятельность.

-Воспроизводить наизусть небольшое произведение детского фольклора.

-Умение описывать людей, используя РО; - Умение вести диалог-расспрос.

-Сличение результатов своих РД и деятельности в целом с заданным образцом-эталоном.

64.

15.02

Контрольная работа к модулю 6.

Урок контроля знаний

-Устанавливать связь между результатом и тем, что побуждает эту деятельность.

-Умение понимать на слух небольшой текст диалогического характера.

-Умение рассказывать о друге, описывая его характер, что он умеет делать, где живёт.

-Умение действовать по предложенному плану и самостоятельно планировать свою деятельность.

МОДУЛЬ 7. In all weathers (В любую погоду)

65.

17.02 19.02

Год за годом.

Тренировка лексико-грамматических навыков, навыков чтения и аудирования

-Устанавливать связь между результатом и тем, что побуждает эту деятельность.

- Умение читать про себя и понимать учебный текст.

-Умение описывать людей, используя РО.

-Предвосхищение результатов своей деятельности.

66.

Одевайся правильно.

Тренировка лексико-грамматических навыков, навыков чтения и аудирования

-Устанавливать связь между результатом и тем, что побуждает эту деятельность.

-Умение читать вслух и про себя.

-Умение рассказывать, опираясь на модель.

-Умение действовать по предложенному плану и самостоятельно планировать свою деятельность.

67.

22.02 24.02 26.02

Здорово!

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – открытка с места отдыха

-Устанавливать связь между результатом и тем, что побуждает эту деятельность.

-Умение читать вслух и про себя.

-Умение рассказывать о героях рассказа, опираясь на модель.

-Умение действовать по предложенному плану и самостоятельно планировать свою деятельность.

68.

Климат Аляски.

Прогнозирование содержания текста, просмотровое и поисковое чтение

-Действия нравственно-этической ориентации.

-Умение понимать на слух короткий рассказ с извлечением необходимой информации.

-Умение рассказывать о себе, своей семье; - Умение вести диалог-расспрос.

Оценка и осмысление результатов своей деятельности.

69.

Времена года.

Изучающее чтение – описание детских рисунков о временах года

-Внимательно относиться к высказываниям других.

-Умение понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале.

-Умение рассказывать о школе, используя РО.

-Рефлексивный анализ учебной деятельности

70.

29.02 02.03 04.03

Покупка одежды.

Тренировка лексико- грамматических навыков, навыков чтения и аудирования

- Понимать на слух содержание текста, построенного на знакомом языковом материале.

-Умение полно и развернуто излагать свои мысли;

-Действия оценки/самооценки.

Оценка и осмысление результатов своей деятельности.

71.

Ну и погода!

Ассоциативные высказывания на основе прослушанных звуков природы

-Действия нравственно-этической ориентации.

-Умение понимать на слух короткий рассказ с извлечением необходимой информации.

-Умение рассказывать о себе, своей семье; - Умение вести диалог-расспрос.

Оценка и осмысление результатов своей деятельности.

72.

Подготовка к контрольной работе.

Урок обобщения и систематизации знаний

-Устанавливать связь между результатом и тем, что побуждает эту деятельность.

-Воспроизводить наизусть небольшое произведение детского фольклора.

-Умение описывать людей, используя РО; - Умение вести диалог-расспрос.

-Сличение результатов своих РД и деятельности в целом с заданным образцом-эталоном.

73.

07.03

Контрольная работа по модулю 7.

Урок контроля знаний

-Устанавливать связь между результатом и тем, что побуждает эту деятельность.

-Умение понимать на слух небольшой текст диалогического характера.

-Умение рассказывать о друге, описывая его характер, что он умеет делать, где живёт.

-Умение действовать по предложенному плану и самостоятельно планировать свою деятельность.

МОДУЛЬ 8. Special days (Особые дни)

74.

09.03 11.03

Праздники.

Аудирование с выборочным пониманием заданной информации, сообщение на основе прочитанного

Активизация ЛЕ и РО, отработка навыков аудирования.

- Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.; -Выражать одобрение тому, что сделали другие.

- Понимать на слух содержание текста, построенного на знакомом языковом материале.

-Умение рассказать о себе; - Умение запрашивать информацию и отвечать; - Отдавать распоряжения, выражать просьбу.

75.

Готовим сами!

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог о подготовке к приготовлению любимого блюда

-Действия нравственно-этической ориентации.

-Умение понимать на слух короткий рассказ с извлечением необходимой информации.

-Умение рассказывать о себе, своей семье; - Умение вести диалог-расспрос.

Оценка и осмысление результатов своей деятельности.

76.

14.03 16.03 18.03

У меня день рождения!

Ассоциативные высказывания на основе музыкальных фрагментов

-Внимательно относиться к высказываниям других.

-Умение понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале.

-Умение рассказывать о школе, используя РО.

-Рефлексивный анализ учебной деятельности

77.

День благодарения.

Текст викторины об одном из праздников в России, связное высказывание на основе прочитанного

-Оценить то, что слышит на ИЯ и то, что говорит сам, исходя из нравственных ценностей.

- Понимать на слух содержание текста (рассказа) с опорой на иллюстрацию.

-Умение рассказать о ком-то, используя РО; - Отдавать распоряжения, выражать просьбу; -Выражать одобрение тому, что сделали другие.

-Построение рассказа, ответа, речи, аргументирование -Оценка и осмысление результатов своей деятельности.

78.

Праздники и гулянья в России.

Изучающее чтение - статья о традиционном русском празднике Масленице, работа с текстом

Активизация ЛЕ и РО, отработка навыков аудирования.

- Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.; -Выражать одобрение тому, что сделали другие.

- Понимать на слух содержание текста, построенного на знакомом языковом материале.

-Умение рассказать о себе; - Умение запрашивать информацию и отвечать; - Отдавать распоряжения, выражать просьбу.

79.

21.03 23.03 04.04

Заказ блюд в ресторане.

Диалоги этикетного характера

-Оценить то, что слышит на ИЯ и то, что говорит сам, исходя из нравственных ценностей.

- Понимать на слух содержание текста (рассказа) с опорой на иллюстрацию.

-Умение рассказать о ком-то, используя РО; - Отдавать распоряжения, выражать просьбу; -Выражать одобрение тому, что сделали другие.

-Построение рассказа, ответа, речи, аргументирование -Оценка и осмысление результатов своей деятельности.

80.

Когда я готовлю на кухне.

Ознакомительное и изучающее чтение – анкета и текст о правилах на кухне

-Оценить то, что слышит на ИЯ и то, что говорит сам, исходя из нравственных ценностей.

- Понимать на слух содержание текста(рассказа) с опорой на иллюстрацию.

-Умение рассказать о ком-то, используя РО; - Отдавать распоряжения, выражать просьбу; -Выражать одобрение тому, что сделали другие.

-Построение рассказа, ответа, речи, аргументирование -Оценка и осмысление результатов своей деятельности.

81.

Контрольная работа по модулю 8.

Урок контроля знаний

-Устанавливать связь между результатом и тем, что побуждает эту деятельность.

-Умение понимать на слух небольшой текст диалогического характера.

-Умение рассказывать о друге, описывая его характер, что он умеет делать, где живёт.

-Умение действовать по предложенному плану и самостоятельно планировать свою деятельность.

4 четверть МОДУЛЬ 9. Modern living (Жить в ногу со временем)

82.

06.04 08.04

За покупками.

Сообщение на основе прочитанного, диалоги этикетного характера

-Оценить то, что слышит на ИЯ и то, что говорит сам, исходя из нравственных ценностей.

- Понимать на слух содержание текста (рассказа) с опорой на иллюстрацию.

-Умение рассказать о ком-то, используя РО; - Отдавать распоряжения, выражать просьбу; -Выражать одобрение тому, что сделали другие.

-Построение рассказа, ответа, речи, аргументирование -Оценка и осмысление результатов своей деятельности.

83.

Давай пойдем…

Прогнозирование содержания текста, Поисковое чтение – диалог – выбор, куда пойти

Активизация ЛЕ и РО, отработка навыков аудирования.

- Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.; -Выражать одобрение тому, что сделали другие.

- Понимать на слух содержание текста, построенного на знакомом языковом материале.

-Умение рассказать о себе; - Умение запрашивать информацию и отвечать; - Отдавать распоряжения, выражать просьбу.

84.

11.04 13.04 15.04

Не пропустите!

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – отзыв на фильм

-Оценить то, что слышит на ИЯ и то, что говорит сам, исходя из нравственных ценностей.

- Понимать на слух содержание текста(рассказа) с опорой на иллюстрацию.

-Умение рассказать о ком-то, используя РО; - Отдавать распоряжения, выражать просьбу; -Выражать одобрение тому, что сделали другие.

-Построение рассказа, ответа, речи, аргументирование -Оценка и осмысление результатов своей деятельности.

85.

Оживленные места Лондона.

Прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее чтение, сообщение на основе прочитанного.

Активизация ЛЕ и РО, отработка навыков аудирования.

- Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; -Выражать одобрение тому, что сделали другие.

- Понимать на слух содержание текста, построенного на знакомом языковом материале.

-Умение рассказать о себе; - Умение запрашивать информацию и отвечать; - Отдавать распоряжения, выражать просьбу.

86.

Музеи: музей игрушки в Сергиевом Посаде.

Изучающее чтение – текст о музее игрушки в Сергиевом Посаде

-Оценить то, что слышит на ИЯ и то, что говорит сам, исходя из нравственных ценностей.

- Понимать на слух содержание текста (рассказа) с опорой на иллюстрацию.

-Умение рассказать о ком-то, используя РО; - Отдавать распоряжения, выражать просьбу; -Выражать одобрение тому, что сделали другие.

-Построение рассказа, ответа, речи, аргументирование -Оценка и осмысление результатов своей деятельности.

87.

18.04 20.04 22.04

Как пройти …?

Тренировка лексико-грамматических навыков, навыков чтения и аудирования

Активизация ЛЕ и РО, отработка навыков аудирования.

- Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.; -Выражать одобрение тому, что сделали другие.

- Понимать на слух содержание текста, построенного на знакомом языковом материале.

-Умение рассказать о себе; - Умение запрашивать информацию и отвечать; - Отдавать распоряжения, выражать просьбу.

88.

Математика.

Высказывания, микро-диалоги на основе прочитанного

-Оценить то, что слышит на ИЯ и то, что говорит сам, исходя из нравственных ценностей.

- Понимать на слух содержание текста (рассказа) с опорой на иллюстрацию.

-Умение рассказать о ком-то, используя РО; - Отдавать распоряжения, выражать просьбу; -Выражать одобрение тому, что сделали другие.

-Построение рассказа, ответа, речи, аргументирование -Оценка и осмысление результатов своей деятельности.

89.

Подготовка к контрольной работе.

Урок обобщения и систематизации знаний

-Устанавливать связь между результатом и тем, что побуждает эту деятельность.

-Воспроизводить наизусть небольшое произведение детского фольклора.

-Умение описывать людей, используя РО; - Умение вести диалог-расспрос.

-Сличение результатов своих РД и деятельности в целом с заданным образцом-эталоном.

90.

25.04

Контрольная работа по модулю 9.

Урок контроля знаний

-Устанавливать связь между результатом и тем, что побуждает эту деятельность.

-Умение понимать на слух небольшой текст диалогического характера.

-Умение рассказывать о друге, описывая его характер, что он умеет делать, где живёт.

-Умение действовать по предложенному плану и самостоятельно планировать свою деятельность.

МОДУЛЬ 10. Holidays (Каникулы)

91.

27.04 29.04

Каникулы.

Тренировка лексико-грамматических навыков, навыков чтения и аудирования

-Оценить то, что слышит на ИЯ и то, что говорит сам, исходя из нравственных ценностей.

- Понимать на слух содержание текста (рассказа) с опорой на иллюстрацию.

-Умение рассказать о ком-то, используя РО; - Отдавать распоряжения, выражать просьбу; -Выражать одобрение тому, что сделали другие.

-Построение рассказа, ответа, речи, аргументирование -Оценка и осмысление результатов своей деятельности.

92.

Путешествия и отдых.

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог об отдыхе у моря

Активизация ЛЕ и РО, отработка навыков аудирования.

- Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; -Выражать одобрение тому, что сделали другие.

- Понимать на слух содержание текста, построенного на знакомом языковом материале.

-Умение рассказать о себе; - Умение запрашивать информацию и отвечать; - Отдавать распоряжения, выражать просьбу.

93.

02.05 04.05 06.05

Летнее веселье.

Отработка навыков письменной речи

-Действия нравственно-этической ориентации.

-Умение понимать на слух короткий рассказ с извлечением необходимой информации.

-Умение рассказывать о себе, своей семье; - Умение вести диалог-расспрос.

Оценка и осмысление результатов своей деятельности.

94.

Просто записка.

Отработка навыков письменной речи

-Действия нравственно-этической ориентации.

-Умение понимать на слух короткий рассказ с извлечением необходимой информации.

-Умение рассказывать о себе, своей семье; - Умение вести диалог-расспрос.

Оценка и осмысление результатов своей деятельности.

95.

Знакомство с Шотландией.

Работа в группах

Активизация ЛЕ и РО, отработка навыков аудирования.

- Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; -Выражать одобрение тому, что сделали другие.

- Понимать на слух содержание текста, построенного на знакомом языковом материале.

-Умение рассказать о себе; - Умение запрашивать информацию и отвечать; - Отдавать распоряжения, выражать просьбу.

96.

09.05 11.05

Увидимся в летнем лагере!

Тренировка лексико-грамматических навыков, навыков чтения и аудирования

Активизация ЛЕ и РО, отработка навыков аудирования.

- Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; -Выражать одобрение тому, что сделали другие.

- Понимать на слух содержание текста, построенного на знакомом языковом материале.

-Умение рассказать о себе; - - Отдавать распоряжения, выражать просьбу.

97.

Как взять напрокат (велосипед / автомобиль).

Прогнозирование содержания, поисковое, изучающее чтение

-Оценить то, что слышит на ИЯ и то, что говорит сам, исходя из нравственных ценностей.

- Понимать на слух содержание текста(рассказа) с опорой на иллюстрацию.

-Умение рассказать о ком-то, используя РО; - Отдавать распоряжения, выражать просьбу; -Выражать одобрение тому, что сделали другие.

-Построение рассказа, ответа, речи, аргументирование -Оценка и осмысление результатов своей деятельности.

98.

13.05 16.05 18.05

География.

Изучающее чтение комиксов, обсуждение прочитанного

-Оценить то, что слышит на ИЯ и то, что говорит сам, исходя из нравственных ценностей.

- Понимать на слух содержание текста(рассказа) с опорой на иллюстрацию.

-Умение рассказать о ком-то, используя РО; - Отдавать распоряжения, выражать просьбу; -Выражать одобрение тому, что сделали другие.

-Построение рассказа, ответа, речи, аргументирование -Оценка и осмысление результатов своей деятельности.

99.

Подготовка к контрольной работе.

Урок обобщения и систематизации знаний

-Устанавливать связь между результатом и тем, что побуждает эту деятельность.

-Воспроизводить наизусть небольшое произведение детского фольклора.

-Умение описывать людей, используя РО; - Умение вести диалог-расспрос.

-Сличение результатов своих РД и деятельности в целом с заданным образцом-эталоном.

100.

Контрольная работа по модулю 10.

Урок контроля знаний

-Устанавливать связь между результатом и тем, что побуждает эту деятельность.

-Умение понимать на слух небольшой текст диалогического характера.

-Умение рассказывать о друге, описывая его характер, что он умеет делать, где живёт.

-Умение действовать по предложенному плану и самостоятельно планировать свою деятельность.

101.

20.05 23.05

Поговорим о каникулах!

Анализ результатов контрольной работы, урок подведения итогов

Тренировка лексико-грамматических навыков, навыков чтения и аудирования

- Понимать на слух содержание текста, построенного на знакомом языковом материале.

-Умение полно и развернуто излагать свои мысли;

-Действия оценки/самооценки.

102.

Творческий проект.

Чтение пьесы по ролям

Тренировка навыков чтения

Выражать одобрение тому, что сделали другие.

Построение рассказа, ответа, речи,

Действия оценки/самооценки

25.05

Резервный урок.

27.05

Резервный урок

30.05

Резервный урок

Согласовано Заместитель директора по УВР __________Иваненко И. Н. Дата Согласовано на заседании ШМО учителей английского языка Протокол  №       от Председатель ШМО________Гакотина Т.И.