494368
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДругоеДругие методич. материалыКурсовая работа по дисциплине: Научно-методологический семинар. Стратегия социологического исследования на тему: "Школьная форма как социокультурный феномен".

Курсовая работа по дисциплине: Научно-методологический семинар. Стратегия социологического исследования на тему: "Школьная форма как социокультурный феномен".

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Саратовский государственный технический университет им.Гагарина Ю.А.»

Кафедра социологии, социальной антропологии и социальной работы









Курсовая работа по дисциплине

Научно-методологический семинар

Стратегия социологического исследования на тему

Школьная форма как социокультурный феномен













Выполнила:

студентка группы бСОЦЛ-41

Фортун Анна

Проверила:

д. с. н., профессор кафедры САС

Григорьева О. А



Саратов 2015г.



Изучение феномена школьной формы путем сравнительного анализа восприятия школьной формы.
1. Какое значение вкладывают в ношение школьной формы дети времен СССР и дети современности?
2. Что представляет собой школьная форма современности?

3. Как представлен и существует ли визуальный ряд школьной формы у респондентов?

Мы можем наблюдать различные изменения, которые со временем претерпевала школьная форма, приобретая новые значения и смыслы. Обозначенное исследование является важным и актуальным, так как позволяет познать повседневность страны и эпохи через мир вещей, раскрывающий на микроуровне ранее неизвестные процессы. Что касается изучения школьной формы, фундаментальных исследований на данную тему создано не было, что подчеркивает актуальность выбранного направления.




Анализ визуальных репрезентаций школьной формы, полуструктурированное интервью с людьми, которые в советский период были школьниками (N=5), полуструктурированное интервью с родителями современных школьников (N=5).

Гарантированность анонимности информантов. Обращение к информантам доступным языком и вежливо.

Не выполнение поставленных задач, не объективное оценивание, закрытость информантов.

В ходе исследования мы ожидаем получить развернутые ответы от информантов. Считаем, что поле для исследования доступное.
Также ожидаем, что полученные данные будут нужны и будут интересны, так как тема мало изучаема.

Материалы, полученные в ходе исследования, возможно применять при разработке учебных курсов вузов по социологии моды, социологии культуры, социологии потребления, социологии повседневности, социальной истории. Также полученные данные могут быть интересны информантам и гражданам не вовлеченные в данную проблему.




Объект исследования – социокультурные представления о феномене школьной формы

Предмет исследования – восприятие школьной формы в условиях повседневности.

Цель исследования – изучение феномена школьной формы в динамике социокультурных изменений.

Масштаб исследования: в своем исследовании мы сконцентрируемся на представлениях о феномене школьной формы в условиях российской действительности. Неоднозначное отношения к школьной форме, сложившееся в российском обществе, становится отражением государственной идеологии, органично вплетающейся на повседневную жизнь человека. Ношение школьной формы в России является традиционным и передает установки, свойственные конкретному этапу развития страны. Саратовская область, как один из центральных регионов страны, представляет большой интерес в плане исследования социокультурного феномена школьной формы.

Научная новизна эмпирического исследования заключается в постановке, обосновании и решении задач анализа социокультурного феномена школьной формы и исторических изменений с учетом особенностей российского общества. Исследование, проводимое в рамках выпускной квалификационной работы, расширяет проблемное поле социологии повседневности, социологии моды, социологии потребления, социологии культуры, социальной истории. Материалы, полученные в ходе исследования, возможно применять при разработке учебных курсов вузов по социологии моды, социологии культуры, социологии потребления, социологии повседневности, социальной истории.

Акторы: Основные социальные акторы, включенные в обозначенную проблему – потребители школьной формы, институты потребления, государство, утверждающее идеологические установки, связанные с ношением школьной формы.

Противоречие: С одной стороны, школьная форма, являясь воплощением государственной идеологии, становится механизмом унификации общества, а с другой стороны – данный социокультурный феномен предоставляет индивиду возможность проявления собственной идентичности посредством поиска и создания оригинального фасона.

Методы исследования. Запланированное исследование предполагает применение следующих методов - анализ визуальных репрезентаций школьной формы, полуструктурированное интервью с людьми, которые в советский период были школьниками (N=5), полуструктурированное интервью с родителями современных школьников (N=5), экспертное интервью с учителями (N=5). Исследование феномена школьной формы непосредственно связано с раскрытием субъективных смыслов, которые определяют особенности потребления и ношения данного вида одежды. Соответственно, именно качественное исследование позволит увидеть повседневное представление о таком социокультурном явлении, как школьная форма, и обозначить место данного феномена в жизненном мире советского и современного человека. В. Семенова отмечает, что «общий фокус качественного исследования концентрирует внимание на частном, особенном в описании целостной картины социальных практик»1. В связи с этим ношение школьной формы, рассматриваемое нами как социальная практика, будет исследовано посредством качественных методов, акцентирующих внимание на деталях и вещах, помогающих обозначить новые представления об обозначенном феномене.

Анализ визуальных репрезентаций феномена школьной формы необходим, так как «фотография, таким образом, подобно социологии, показала изменяющееся разнообразие контуров в зависимости от текущих интересов в сферах искусства, коммерции и журналистики, в которые она была вовлечена»2. О. Сергеева отмечает, что «все социологи, ориентированные на визуальные проекты, соглашаются, что изображения составляют богатые источники информации о различных аспектах социальной и культурной жизни и их использование предъявляет комплекс методологических и интерпретативных вызовов исследователю»3. Для исследования были выбраны фотографии разных временных периодов, отображающие трансформации, происходившие с явлением школьной формы в России. Нас будут интересовать снимки, созданные в такие периоды, как послереволюционный период, эпоха коллективизации и индустриализации (1930-е годы), годы великой отечественной войны, послевоенное время, оттепель, стагнация, перестройка, переходный период, современный этап. Анализ репрезентаций данного феномена в динамике социокультурных изменений отразит противоречия, связанные с представлениями о школьной форме, которая, несмотря на идеологические установки государства, модернизировалась и видоизменялась самими людьми, желавшими таким образом избежать жестких рамок, созданных властными структурами. Для визуального анализа будут выбраны фотографии, которые репрезентировались не только в официальном дискурсе, то есть размещались в газетах, журналах, на плакатах и открытках, но и снимки из семейных альбомах, отображающие неформальное отношение к школьной форме. Если официальный дискурс покажет нормативное представление о данном феномене, то в семейных архивах будут переданы аспекты субъективного восприятия школьной формы и возможные способы конструирования форменной одежды под предпочтения владельца.

Повседневные практики ношения школьной формы попадают в фокус нашего исследования, поэтому актуальным является сбор данных интервью с людьми, которые в своей жизни сталкивались с данным феноменом. Соответственно получение необходимых для анализа данных будет производиться посредством метода полустурктурированного интервью, состоящего из тематических блоков и содержащего перечень обязательных аспектов, необходимых для рассмотрения социокультурного феномена школьной формы. В качестве информантов выступят жители Саратов, которые обучались в школе в период СССР, и имели возможность носить советскую школьную форму (N=5); родители современных школьников (№=5); учителя, работающие в школах, предусматривающих обязательное ношение школьной формы (№=5).

Ресурсы и их источники. Выбранные методыполуструктурированное интервью, визуальный анализ фотоснимков – являются качественными. Соответственно исследование требует меньших финансовых затрат. Поиск необходимых для исследования материалов будет произведен посредством ресурсов сети интернет, библиотеки, государственных архивов, личных контактов. Источники ресурсов в данном случае - библиотеки саратовской области, интернет, государственный архив. Поиск информантов будет осуществляться методом "снежного кома", то есть после интервью, возможно, будет обратиться к информанту с просьбой рекомендовать одного или нескольких респондентов. Мы считаем применение данного метода актуальным в рамках проводимого исследования, так как требуется контакт с небольшой группой.

Феномен -  редкое, необычное, исключительное явление.4

Школьная форма — повседневная форма одежды для учеников во время их нахождения в школе и на официальных школьных мероприятиях вне школы.5

Социокультурный контекст является соединяющим социальное и культурное, историческое и современное, культурно-историческую традицию и современный социокультурный фон.6
































Список использованных источников

  1. Семенова В. Семенова В. Качественные методы: введение в гуманистическую социологию. М.: Добросвет, 1998. С. 412.

  2. Сергеева О. Исследовательское поле визуальной социологии // Журнал социологии и социальной антропологии. 2008. №1. С. 140.

  3. Сергеева О. Исследовательское поле визуальной социологии // Журнал социологии и социальной антропологии. 2008. №1. С. 145.

  4. Значение слова феномен по Ефремовой// http://tolkslovar.ru/f856.html Дата обращения к источнику 6.01.2015 г.

  5. Школьная форма в России// ru.wikipedia.org Дата обращения к источнику 6.01.2015 г.

  6. Глоссарий по социокультурному подходу к развитию системы образования и его социокультурной модернизацииhttp://setilab.ru/modules/article/view.article.php/255 дата обращения к источнику 6.01.2015 г.




1 Семенова В. Семенова В. Качественные методы: введение в гуманистическую социологию. М.: Добросвет, 1998. С. 412.

2 Сергеева О. Исследовательское поле визуальной социологии // Журнал социологии и социальной антропологии. 2008. №1. С. 140.

3 Сергеева О. Исследовательское поле визуальной социологии // Журнал социологии и социальной антропологии. 2008. №1. С. 145.

4Значение слова феномен по Ефремовой// http://tolkslovar.ru/f856.html Дата обращения к источнику 6.01.2015 г.

5 Школьная форма в России// ru.wikipedia.org Дата обращения к источнику 6.01.2015 г.

6 Глоссарий по социокультурному подходу к развитию системы образования и его социокультурной модернизацииhttp://setilab.ru/modules/article/view.article.php/255

Общая информация

Номер материала: ДБ-174778

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс «Логистика»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация