Квест - игра Как мы птицам корм вернули

Конспект квест – игры

«Как мы птицам корм вернули»

ОО «Познавательное развитие»

Цель: продолжать формировать представления детей о зимующих птицах.

Задачи: Образовательные – способствовать активизации и расширению словаря по теме «Зимующие птицы»; закреплять и расширять представления о жизни птиц в зимний период;

Развивающие – развивать связную речь, умение детей отвечать на вопросы, разгадывать загадки; способствовать умению сравнивать, анализировать; развивать умение работать в коллективе, активно взаимодействовать со сверстниками; учить высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища.

Воспитательные - воспитывать доброжелательное отношение к птицам, вызывать желание беречь их, помогать им; воспитывать чувство любви к родной природе, бережное отношение к окружающей среде.

Оборудование: костюм Зимы; конверты с заданиями;  большой мешок; мешочки с кормом для птиц (с семечками подсолнечника, с салом, с ягодами рябины, с зерном пшеницы); 4 конверта с разрезными картинками с изображением сапсана, удода, филина, лебедя – шипуна; картинки с изображением перелётных и зимующих птиц, дидактическая игра «Что я за птица?».

Ход игры:

1.     Мотивационно – побудительный этап игры.

Воспитатель: Ребята, когда вы утром шли в сад, не замерзли?

Какая сегодня погода? /Холодная, морозная, пасмурная./

Верно, сегодня очень холодно. Все покрыто снегом.

Открывается дверь. Входит воспитатель в костюме Зимы.

Зима (оглядываясь по сторонам): Тааак! Весь лес я запорошила – заморозила, теперь и сюда добралась! А то ишь, птицы эти, щебечут – свистят, покоя от них нет! Вот теперь пусть померзнут, поголодают. Сразу присмиреют! А я пока городскими пичугами займусь. Тогда везде наступит тишина!

Воспитатель: Здравствуйте! Вы кто и как сюда попали?

Зима: Я – Зима студеная, морозная, снежная. Хожу, где хочу! Никто мне не указ!

Воспитатель: А к нам, Зима, зачем пожаловала?

Зима: Тишину хочу навести! А то от этих птиц один шум: веселятся, поют, с ветки на ветку скачут. Ну, ничего! Я такого снега – холода на них напустила, сразу притихли.

Воспитатель: Но почему? Пусть бы веселились!

Зима (с обидой): Даааа? Играют, забавляются! Вот я и разозлилась! Под снегом весь корм их спрятала, морозу добавила, вот теперь пусть печалятся.

Воспитатель: Ну, что ты, Зимушка! Мы ведь знаем, что на самом деле ты добрая и веселая: горки и катки для ребят строишь, пушистым снегом и блестящим инеем украшаешь все вокруг. Просто загрустила ты немного.

Зима (повеселев): Ну, хорошо! Давайте поиграем. Я вам задания буду давать, а вы их должны выполнить. А за каждое правильно выполненное задание, буду возвращать птичий корм, я ведь и не жадина вовсе. Вы согласны?

Дети: Да!

Зима (колдует): Лед, сосульки, снег, пурга, начинается игра! В разных местах вашей группы лежат белые конверты. Это мои задания для вас. За каждое выполненное задание вы получите мешочек корма, при этом вы должны будете угадать, от какой птицы я его спрятала.

Воспитатель: Итак, ребята, давайте птицам поможем да Зимушку повеселим!

2.     Организационно – поисковый этап игры.

Зима: Начинаем. Первое задание спрятано в месте… A в каком, мы узнаем, отгадав загадку:

Есть в комнате портрет,

Во всём на вас похожий.

Засмейтесь — и в ответ

Он засмеётся тоже…

Воспитатель: Что же это, ребята? Где нам искать задание?

Дети: Зеркало (логопедический уголок)

Зима: Что же это, ребята? Где нам искать задание? (тот, кто первым говорит отгадку, тот находит конверт с заданием (красный лист) и загадкой (синий лист)- указанием, где искать следующий конверт)

 Задание «Назови птицу».

Зима: Ваша задача- правильно назвать птицу по описанию.

Итак, ребята, я буду зачитывать вам научные загадки о зимующих птицах, а вы должны будете угадать, о какой птице идет речь.

Загадка первая: «Эти птицы не просто зимующие, а «привязанные» к конкретному месту. Улетая от «родного гнезда» за тысячи километров, они всегда возвращаются обратно. Давным - давно люди воспользовались этим, начав посылать с этими птицами письма.» Что это за птицы, ребята?

Дети: Голуби!

Зима: Верно. Загадка вторая: «Зимой эти пернатые перебираются из леса в города, питаясь остатками человеческой пищи, оброненными семечками, кусочками хлеба и зернами из кормушек, на помойках. Но лакомством для этих птиц является кусочек несоленого сала». Итак, что это за птицы?

Дети: Синички!

Зима: Правильно. Загадка третья: «Эта птица носит не только звание трещотки и воришки, но и самой умной птицы. Эти птицы узнают себя в зеркале. Они не прочь быть прирученными. В неволе эти пернатые учатся считать и приспосабливаются чистить свои клетки. Для этого они используют дарованные им хозяевами детские лопатки, куски картона, тряпок». Что это за птицы?

Дети: Сороки!

Зима: Совершенно верно. Загадка четвертая: «Самцы этих птиц выделяются алыми грудками. У самок они розово-пепельные. В неволе говорить эти птицы не начинают, а вот несколько мелодий выучить и насвистывать способны».

Дети: Снегири!

Зима: Молодцы! И, наконец, пятая загадка: «Это всеядные птицы, питаются насекомыми, птенцами и яйцами, грызунами и ящерицами, лягушками и рыбой, растениями и их семенами, пищевыми отбросами и падалью. Это очень умные птицы. Если этой птице предлагают еду на выбор из двух кормушек, и птица по опыту знает, что вторую тотчас уберут, то она безошибочно выберет ту, в которой червячков больше, хотя бы на одного. Один из показателей ума – способ защиты гнезд. Эти птицы бросают во врагов камни, поднимая их в цепких лапах».

Дети: Вороны!

Зима: Ай да знатоки! Справились с заданием! Получайте первый мешочек корма и скажите, какая птица будет ему рада. (Достает из большого мешка маленький мешочек, отдает его детям).

Дети (рассмотрев содержимое мешочка): Это семечки. Мы сможем накормить ими голубей.

Зима: Идем к следующему конверту!

На ноге стоит одной,
Крутит, вертит головой.
Нам показывает страны,
Горы, реки, океаны.

(Глобус)

Задание гласит: «Собери пазлы». Очень мне хочется узнать, умеете ли вы помогать друг другу, работать дружно! Вы должны поделиться на 4 команды. Каждая команда получает конверт с пазлом, на котором изображена птица, занесенная в Красную книгу нашей Челябинской области (всего занесено49 видов). Нужно не только быстрее других команд собрать свою картинку, но и дать правильное название птицы, изображенной на ней. (Дети с помощью воспитателя делятся на команды, получают конверты, в которых находятся разрезные картинки с изображением филина, лебедя – шипуна, орлана-белохвоста, журавля-красавки) Раз, два, три, начни! (Дети выполняют задание: собирают пазлы, по мере выполнения называют изображенных птиц, воспитатель следит за выполнением)

Зима: И со вторым заданием вы успешно справились! Получайте второй мешочек корма, да скажите мне,  кого вы им угостите? 

Дети (рассмотрев содержимое мешочка): Это сало! Его очень любят синички.

Зима: Вы правы!

Физкультминутка

Зима: А теперь, для того, чтобы успешно продолжить нашу игру, нам всем надо немного отдохнуть! Присоединяйся к нам! Друзья, я предлагаю вам превратиться в птичек – синичек, а поможет нам в этом стихотворение замечательной поэтессы Агнии Барто:

Скачет шустрая синица,                                (прыжки на месте на двух ногах)

Ей на месте не сидится,                                 (прыжки на месте на левой ноге) 

Прыг-скок, прыг-скок,                                   (прыжки на месте на правой ноге) 

Завертелась, как волчок.                                (кружимся на месте)

Вот присела на минутку,                                (присели.) 

Почесала клювом грудку                      (встали, наклоны головы влево-вправо) 

И с дорожки — на плетень,                           (прыжки на месте на левой ноге) 

Тири-тири,                                                       (прыжки на месте на правой ноге) 

Тень-тень-тень!                                               (прыжки на месте на двух ногах) 

Зима: Ох, хорошо размялись! Вперед! Нас ждет следующее задание!

Чёрный Ивашка —
Деревянная рубашка,
Где носом проведёт,
Там заметку кладёт.
Карандаш…

Третье задание называется «Улетают-не улетают»: разделить птиц на зимующих и перелётных. (воспитатель напоминает детям, что выполнять задания нужно сообща, советуясь друг с другом.

Зима: И это задание выполнено! Получайте следующий мешочек корма и ответьте, кого же им можно накормить.

Дети (рассмотрев содержимое мешочка): Это ягоды рябины, их любят снегири.

Зима: Молодцы, ребята, вы справились с заданием и получаете загадку, где спрятано следующее задание.

На полу улёгся мило,

По нему с утра ходила.

Ноги тонут, как в песке.

Но шагают налегке.

И ещё! — на нём летают!

В сказке всякое бывает!

И красив, не нужен спор! -

Мягкий ласковый …

Дети: Ковер. (под одним из углов ковра дети находят конверт с заданием)

Зима: Ну, все то они знают! А нас уже ждет четвертый конверт!

Четвёртое задание называется «Сравни птиц». Составление сложносочиненного предложения с союзом «а». Детям предлагается сравнить 2х зимующих птиц. (ворона, воробей, синица, снегирь, сорока, голубь). Картинки с изображением птиц, дети составляют предложения.

Например, Ворона большая, а воробей маленький.

У вороны черные перья, а у воробья коричневые.

У вороны крепкий клюв, а у воробья слабый.

Зима: Как вы хорошо умеете сравнивать! Вот и следующий мешочек для птиц. Кому же он достанется?  

Дети (рассмотрев содержимое мешочка): Это зерно! Мы можем накормить им. например, сорок.

Зима: Совершенно верно! Это зерно пшеницы. Я думаю, что не только сороки, но и любые другие птицы будут очень ему рады.

Зима: Молодцы, ребята, вы справились с заданием и получаете загадку, где спрятано следующее задание.

Весит на стенке холст как холст,

Совсем не шёлк, но он не прост:

Как только просыпаешься,

С ним первым обнимаешься.

Водою он питается

И с мокрыми не знается.

***Мягкое, пушистое

Беленькое, чистое.

В душ его возьму с собой

Буду чистый и сухой.        

Зима: Правильно, полотенце.

Задание пятое «Сочини рассказ».

Корм для птиц вы насобирали, а сыпать вы его куда будете?

Дети: В кормушку.

А давайте, мы с вами попробуем сочинить небольшой рассказ. ( на доске картина «Кормушка») Я начну. Мой шустрый воробей прилетел и сел на кормушку, начал клевать крошки хлеба. Ему они очень понравились, затем он начал чирикать. (Ворона, синица, снегирь, сорока)

Рассказывание детей.

3.     Рефлексивно – корригирующий этап игры.

Зима: Ох, ребята! Вы меня порадовали! Как вы уже много знаете, сколько всего умеете!

Я хочу подарить вам дидактическую игру «Что я за птица?»

А в лесу, обещаю вам, морозы да метели утихнут. Пусть птицы поют – звенят. И мне веселее будет! До свидания, ребята! (Уходит) 

Воспитатель: Ребята, мы на прогулке заполним кормушку кормом. Мы с вами потрудились не зря, сделали очень доброе дело – помогли птицам!

Вам понравилось сегодняшнее приключение?

Какое у вас сейчас настроение?

 (Воспитатель выслушивает ответы детей на заданные вопросы)

Я считаю, что вы сегодня замечательно со всем справились! Молодцы!

А правила новой игры мы с вами узнаем во второй половине дня, после сончаса.

Дидактическая игра «Что я за птица?»

Цель. Расширять представления детей о птицах. Развивать мышление, память.

Материал. Ободок, на котором крепится изображение птицы.

Задание. Игрок должен задать вопросы о загаданной участниками игры птице и на основании полученных ответов догадаться, кого именно загадали участники.

Правила

1. В игре участвует группа ребят, количество участников не ограничено.

2. Из группы выбирается игрок, который будет задавать вопросы.

3. Задание считается выполненным, как только игрок, задающий вопросы, догадается о какой птице идет речь.

Алгоритм поведения

1. Педагог говорит:

    - Сегодня мы с вами поиграем в игру «Что я за птица?». Но для того, чтобы игра была интересной, увлекательной, вам надо  вспомнить все, что вы уже знаете о птицах, их повадках, внешнем виде, питании и т.д.

2. Из группы ребят считалкой (или по желанию) выбирается игрок, который будет задавать вопросы. Этот игрок удаляется на небольшое расстояние, отворачивается и ждет, пока его не пригласят.

3. Группа ребят совещается между собой, какую птицу они загадают.

4. Игрок приглашается, игра начинается. Игрок задает вопросы группе участников, например: птица крупная? Хищная? и т.д. Ребята в свою очередь отвечают игроку «да» или «нет». Так продолжается до тех пор, пока игрок не отгадает птицу.

5. Выбирается новый игрок, задающий вопросы, игра повторяется.

6. В конце подводится итог: педагог хвалит всех детей за участие, старание. Спрашивает, что нового для себя каждый из них узнал во время игры.