Борзенкова З.С., учитель МБОУ «Ясновская СОШ»
Конспект урока по русскому языку в 10 классе.
Приложение - презентация
Форма урока:
интеллектуальная игра КВН.
Тема:
ФРАЗЕОЛОГИЯ.
Задачи:
1.Образовательные: повторение изученного по теме, расширение
знаний о богатстве русского языка.
2.Развивающие: формирование учебно-познавательных, коммуникативных
компетенций, развитие умений работать в группе; развитие творческого мышления,
любознательности.
3.Воспитательные: воспитание любви к русскому языку,
зрительного и слухового внимания к слову, умения чувствовать и понимать его
лексические оттенки.
Оборудование: интерактивная доска, компьютер, презентация,
раздаточный материал, музыкальное сопровождение.
Подготовительная
работа: формирование команд,
выбор капитанов; создание инициативной группы; организация работы болельщиков,
обеспечение выступлений в поддержку команд; подготовка приветствия, домашнего
задания, подбор ведущих; оформление помещения.
Участники: команды-участницы, болельщики, учителя, члены
жюри.
Форма проведения: интеллектуальная игра в форме КВН.
Вступительное
слово учителя. Слайд 1.
В середине ХХ в. ученые, изучающие наш язык, увидели, что кроме
огромного количества слов, составляющих язык, есть еще особый пласт – несколько
десятков тысяч устойчивых сочетаний слов, которые, как и слова, помогают нам
строить речь. Причем речь образную, особенно емкую. Так родился новый раздел
науки о языке – фразеология. Фразеология еще очень молода, но за прошедшие годы
сделано немало. Однако далеко не все тайны открыты. И мы с вами попытаемся
сегодня разгадать некоторые из них. Итак, в путь!
Приветствие команд
«Тише едешь – дальше будешь». Слайд 2.
Как и любое
приветствие. Этот конкурс предполагает обращение команд друг к другу, к
болельщикам, к жюри. Оно должно проходить весело, в шутливой форме.
Тема всего
КВН – «Фразеология», и поэтому в своем выступлении командам необходимо
использовать фразеологизмы. При оценке выступления команд учитывается как
количество использованных оборотов, так и уместность их, связь с общим ходом
выступления.
Разминка «Что
делать?» Слайд 3.
Задание:
быстро найти выход из положения, которое обрисовано с помощью фразеологизма.
Ответьте на вопрос: «Что делать, если (фразеологизм)?»
|
Вас посадили в
лужу.
Вам суют палки в
колеса.
Вам пустили пыль в
глаза.
Вас ноги не держат.
Вам дали сто очков
вперед.
В вас мечут громы и
молнии.
Вас прибрали к
рукам.
Вы проглотили
аршин.
Вам прописали
ижицу.
На ваших глазах
делают из мухи слона.
|
Вам подложили
свинью.
У вас свет померк в
глазах.
Перед вами ломают
комедию.
Вы вылетели в
трубу.
Негде иголку
воткнуть.
Вы попали пальцем в
небо.
Вам дали прикурить.
Вы съели собаку.
В ваш огород
пустили кола.
Вас держат в ежовых
рукавицах.
|
Время ответа на
вопрос – 30 секунд.
Конкурс капитанов.
Слайд 4.
Капитанам
предлагается задание по исправлению ошибок в употреблении фразеологизмов.
Предлагается два конверта с заданиями, и капитаны сами выбирают себе конверт. Примеры
в конвертах разные.
Задание 1. Исправьте предложения.
1.
После приезда Ольги жизнь
у нас стала бить другим ключом.
2.
Павел Константинович знал
всю его подноготную жизнь.
3.
Отец не захотел слушать
объяснения и послал Вадика туда, куда и Макар не гонял. 4. Вообще-то он без
минуты повар, осталось сдать экзамены. 5. Писатель идет в одну ногу со своим
временем.
6. Побывайте и вы в этих местах, где не только нога человека, но и нога
журналиста еще не ступала. 7. Не везде еще местная интеллигенция повернула лицо
к очагам культуры. 8. Педагог должен знать, в чем кроется успех этой работы,
подметить в каждом питомце только одному ему присущую изюминку.
Ответы:
1.
… стала бить ключом. 2. …
знал всю его подноготную. 3. … послал туда, куда Макар телят не гонял. 4 … без
пяти минут повар. 5 … идет в ногу со временем. 6. … где не ступала нога
человека. 7 … повернулась лицом. 8 … подметить в каждом питомце изюминку.
Задание 2. Исправьте предложения.
1.
Приведенные показатели
играют мало места для нашей экономики.
2. Шефы с частью оправдали свой долг. 3. Мы обязаны объявить самую
решительную борьбу с хулиганами. 4. Необходимо уделить самое серьезное значение
делу повышения производительности труда на заводе. 5. Значительный эффект на
аудиторию оказывает использование примеров, взятых из жизни. 6. Не нужно
замыкаться в себе, давайте делиться своими больными местами. 7. Как говорится,
чем дальше в лес, тем больше щепки летят. 8. На следующий день команды не
стало: она рассыпались, как мыльный пузырь.
Ответы:
1.
… играют незначительную
роль в нашей жизни. 2. … выполнили долг.
3. … объявить борьбу хулиганам. 4. … уделить внимание. 5. … производит
эффект. 6. … давайте говорить и о наболевшем. 7. … чем дальше в лес, тем больше
дров. 8. … лопнула, как мыльный пузырь (вариант: рассыпалась, как карточный
домик).
Время подготовки
капитанов – 10 мин. При исправлении ошибок капитаны должны сначала прочитать
неправильные варианты, а затем – исправленные.
Игра с болельщиками.
Слайд 5.
Пока
готовятся капитаны, проводится игра с болельщиками.
«Назови
фразеологизм».
1. Есть ли у земли
лицо? (Стереть с лица земли.)
2. Может ли горе быть
в жидком состоянии? (Хлебнуть горя, испить горя.)
3. Есть ли глаза у
опасности, правды, смерти? (Смотреть в глаза правде, опасности, смерти.)
4. Может ли вопрос
заболеть? (Больной вопрос.)
5. Из какого
фразеологизма марсиане могли бы заключить, что у человека не две ноги, а
больше? (Бежать со всех ног.)
По
определениям угадайте фразеологизм.
1. Умышлено,
намеренно не замечать чего-либо. (Закрывать глаза на что-либо.)
2. Очень худой,
изможденный. (Кожа да кости.)
3. Ничего не
добившись, обманувшись в своих ожиданиях. (Не солоно хлебавши.)
3. Быть всегда
готовым к защите, обороне. (Держать порох сухим.)
4. Первое участие в
бою, первое испытание на каком-либо поприще. (Боевое крещение.)
5. Днем, на виду у
всех. (Среди бела дня.)
6. Удрученный,
печальный. (Как в воду опущенный.)
7. Неохотно, принудив
себя к чему-либо. (Скрепя сердцем.)
Задание
командам: объясните значение фразеологизмов. Слайд 6.
1 команда.
Бочка данаид
Брать в шоры
Соломенная вдова
Мафусаилов век
прожить
Завивает горе
веревочкой
Подбитый ветром
Вешать нос на
квинту
Ответы.
Бочка данаид (бесполезный, не имеющий конца труд);
Брать в шоры (решительно воздействовать на кого-либо,
заставлять поступать определенным образом);
Соломенная вдова (женщина, временно оставшаяся без мужа и не
живущая с ним); мафусаилов век прожить (очень долго); завивает горе
веревочкой (переставать страдать, печалиться, горевать, обращать внимание
на неприятности); подбитый ветром (не предохраняющий от холода,
холодный); (приходить в уныние, в отчаяние, огорчаться);
2 команда
Запускать
глазенапы
Забубенная голова
Положение хуже
губернаторского
Давать хребет
Двуликий Янус
Искать вчерашний
день
Андроны едут
Ответы.
Запускать
глазенапы (заглядывать,
смотреть украдкой); забубенная голова (бесшабашный, разгульный,
отчаянный человек); положение хуже губернаторского (крайне неприятное,
затруднительное положение); давать хребет (убегать, удирать,
отступать); двуликий Янус (двуличный человек); искать вчерашний день
(надеяться найти, вернуть то, что безвозвратно минуло, чего уже нет); андроны
едут (ерунда, чепуха, полная бессмыслица);
Задание: вспомнить фразеологизмы со словом ВЗЯТЬ. Слайд
7, 8.
Какая команда
вспомнит больше фразеологизмов с этим словом, та наберёт больше очков. Например:
«Взять быка за рога».
(верх, в оборот,
волю, в руки, всем. В толк, в шоры, голыми руками, горлом, грех на душу, за
бока, за горло, за душу, измором, на абордаж, на арапа, на буксир, на карандаш,
на мушку, на пушку, на себя, на себя труд, на себя вид, под обстрел, под
крылышко, под стражу, пример, с бою, свое, слова обратно, в ум, себя в руки,
силу, слово, с места, сторону, много на себя не взять, взять капли в рот, ни
дать ни взять).
Победителем считается тот, кто назовет последний фразеологизм.
Конкурс художников
«Живые картинки». Слайд 9.
Задание:
используя приемы пантомимы (т.е. при помощи жестов, мимики), изобразите под
музыку следующие фразеологизмы:
|
Куры денег не клюют
Вставлять палки в
колеса
Делать из мухи
слона
|
Галопом по Европе
Язык чешется
Делить шкуру
неубитого медведя
|
Конкурс домашних
заданий. Слайд 10.
Победит тот, кто
больше употребит в рассказе фразеологизмов.
(Пересказ любого
художественного произведения, используя фразеологизмы.)
Конкурс «Какой
цвет?» Слайд 11. 12.
Задание: вставьте пропущенные слова в известные вам
фразеологизмы.
- Шито ________________
нитками.
- ______________
стихи.
- ____________
ворона.
- Принимать белое за
________________.
- ______________
птица.
- Средь ___________
дня.
- Сказка про
______________ бычка.
- ______________
золото.
- _____________ по
белому,
- _____________
чулок.
Игра с
болельщиками «О животных». Слайд 13.
- Пока жюри подводит
итоги, вспомните фразеологизмы, в которых упоминаются животные, птицы,
насекомые.
Подведение итогов.
Слайд 14.
Слово учителя. Вот и окончено наше путешествие в мир
фразеологии. Фразеологизмы делают нашу речь более емкой, образной,
выразительной, в чем мы надеемся, вы убедились. В области изучения
фразеологизмов сделано немало, но любое познание бесконечно. Мы призываем вас в
путь, в дальнейший путь, который никогда не окончится, но всякое новое знани6е
обогатит вас!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.