Лабораторная
работа
Тема.
Библейские «Притча о блудном сыне» и «Притча о добром самаритянине»
Дорогой
друг!
Ты приступаешь к выполнению лабораторной работы по литературе.
Твоя
задача – познакомиться с библейской историей из «Нового Завета»,
проанализировать содержание, показать, как утверждаются в Библии
общечеловеческие нравственные идеалы и как они воплощаются в жизни и искусстве.
Она требует от тебя владения такими понятиями, как лексическое значение слова,
притча, нравственность, культура, искусство.
Форма работы – групповая. В классе организуются две группы. Одна группа исследует
«Притчу о блудном сыне», вторая – «Притчу о добром самаритянине.
Инструкция для первой группы
1. Прочитайте
«Притчу о блудном сыне».
2. Выясните
по толковому словарю значение слов «притча», «блудный».
3. Предположите,
какой вывод может последовать у вас после анализа содержания притчи. Это –
гипотеза (научное предположение, выдвигаемое для объяснения каких-либо явлений,
требующее подтверждения).
4. Сформулируйте
и запишите свою гипотезу.
5. Проанализируйте
содержание притчи и сопоставьте её идею с заповедями Иисуса Христа и
общечеловеческими нравственными ценностями, проследите за отображением этого
сюжета Библии в изобразительном искусстве, ответив на вопросы и выполнив
задания:
v
О
чём говорится в притче? Что значит «блудный»?
v
Как
вы думаете, почему отец простил младшего сына?
v
Раскройте
своё понимание слов отца, сказанных о младшем сыне: «…был как бы мёртв и
ожил…»?
v
Кто,
по-вашему, в «Притче о блудном сыне» не следовал словам Иисуса Христа «Люби
ближнего своего как самого себя»?
v
Рассмотрите
репродукцию картины великого голландского художника Рембрандта «Возвращение
блудного сына». Такими ли вы представляете героев притчи? Удалось ли автору
передать её основную мысль?
v
Сопоставьте
определение притчи с содержанием библейской истории. Почему этот рассказ можно
назвать притчей?
v
Над
чем заставляет задуматься «Притча о блудном сыне»?
Умеете ли вы
прощать? Легко это или трудно?
v
В
нашей речи бытует фраза «Возвращение блудного сына». Приведите примеры
ситуаций, в которых это выражение может быть применимо.
6. Сделайте
свой вывод. Соответствует ли он твоей гипотезе?
7. Устно
ознакомьте товарищей с результатами своего исследования.
8. Оцените
свою работу в группе по следующим критериям:
Ø
Участие
в формулировке гипотезы – 2 б.
Ø
Участие
в анализе произведения по плану – 4 б. (по 0,5 б. за вопрос или задание)
Ø
Участие
в формулировке вывода и сопоставлении с гипотезой –
2 б.
Ø
Выступление
перед одноклассниками – 2 б.
Ø
Поощрительный
балл за грамотное выступление от слушателей или участников группы – 1-2 б.
Всего – 12 баллов.
Инструкция для второй группы
1. Прочитайте
«Притчу о добром самаритянине».
2. Выясните
по толковому словарю значение слов «притча», «самаритянин», «Иерихон»,
«динарий».
3. Предположите,
какой вывод может последовать у вас после анализа содержания притчи. Это –
гипотеза (научное предположение, выдвигаемое для объяснения каких-либо явлений,
требующее подтверждения).
4. Сформулируйте
и запишите свою гипотезу.
5. Проанализируйте
содержание притчи и сопоставьте её идею с заповедями Иисуса Христа и
общечеловеческими нравственными ценностями, ответив на вопросы и выполнив
задания:
v
О
чём говорится в притче?
v
Сопоставьте
определение притчи с содержанием библейской истории. Почему этот рассказ можно
назвать притчей?
v
Чем
самаритянин отличается от других прохожих? Почему именно он становится примером
для подражания?
v
Как
вы понимаете смысл выражения «Возлюби ближнего твоего как самого себя»?
v
Кто,
по-вашему, в «Притче о добром самаритянине» не следовал словам Иисуса Христа
«Люби ближнего своего как самого себя»?
v
Каким
человеком нужно быть, чтобы следовать этой заповеди?
v
Приходилось
ли вам в литературе или в жизни сталкиваться с примерами такого отношения к
ближнему? Если да, то расскажите о них.
v
Над
чем заставляет задуматься «Притча о добром самаритянине»? Способны ли вы на
такой поступок? Легко это или сложно?
6. Сделайте
свой вывод. Соответствует ли он твоей гипотезе?
7. Устно
ознакомьте товарищей с результатами своего исследования.
8. Оцените
свою работу в группе по следующим критериям:
Ø
Участие
в формулировке гипотезы – 2 б.
Ø
Участие
в анализе произведения по плану – 4 б. (по 0,5 б. за вопрос или задание)
Ø
Участие
в формулировке вывода и сопоставлении с гипотезой –
2 б.
Ø
Выступление
перед одноклассниками – 2 б.
Ø
Поощрительный
балл за грамотное выступление от слушателей или участников группы – 1-2 б.
Всего – 12 баллов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.