Лабораторные и практические работы по биологии (9 класс)

Лабораторная работа №1

«Изучение приспособленности организмов среде обитания»

Цель работы: рассмотреть на конкретных примерах приспособленность организмов к среде обитания.

Оборудование: таблица с изображением различных типов конечностей насекомых, изображение животных из одного рода, источники дополнительной информации, определители или определительные карточки.

Ход работы

1. Рассмотрите различные типы конечностей насекомых (бегательная, прыгательная, плавательная, копательная). Приведите примеры насекомых, имеющих такие типы конечностей. Что общего в их строении? Что различно? Объясните причины этих отличий.

2. Рассмотрите изображения предложенных вам животных. Заполните таблицу.

Вид

Ареал

Место обитания

Форма и окраска тела

Развитие когтей

Агама кавказская

Агама степная

3. Сделайте вывод о приспособленности конкретных живых организмов к условиям обитания.

Типы ног у взрослых насекомых

Конечности насекомых, представляющие систему подвижно соединённых друг с другом рычагов с большим числом степеней свободы, способны к разнообразным и совершенным движениям.

Бегательные

Такие конечности можно обнаружить у тех, кто вынужден быстро перемещаться за живой добычей. Например, у пахучего красотела– длинные тонкие ноги, которые позволяют ему проявлять большую проворность.

Копательные

Встречаются у насекомых, живущих в норах или являющихся вредителями корневой системы растений. Широко известный пример – Обыкновенная медведка (фото), первая пара ног которой преобразована в короткие утолщенные конечности, снабженные мощными мускулами и оканчивающиеся закругленной уплощенной лапкой с зазубринами. Благодаря этому ей удается разбивать плотные комки почвы и копать в ней ходы.

Плавательные

Этот тип ног – относительная редкость, потому что подобные видоизмененные конечности в форме «весел» необходимы только тем немногочисленным насекомым, что обитают в воде. Например, если посмотреть на водяного клопа (фото), можно увидеть, что у него они отличаются уплощенной, обтекаемой формой без зазубрин и утолщений. Это помогает гораздо быстрее двигаться в воде, но, если жук случайно попадет на сушу (что возможно, как минимум, потому, что все насекомые дышат атмосферным воздухом), такие конечности при передвижении будут даже мешать.

Прыгательные

Четырехчлениковые задние ноги большого зеленого кузнечика (фото), и других представителей Кузнечиковых отличаются большой длиной бедер и голеней, а также их особым соединением («назад коленом»), что позволяет им перемещаться на расстояния, в десятки раз превышающие размер их тела.

Хватательные

Переднюю пару хватательных ног можно увидеть у богомола (фото), который при их помощи «выясняет отношения» с сородичами или охотится на мелких и средних насекомых, причем не только вредителей, но и полезных, например, пчел.

Ходильные

По строению они не особенно сильно

отличаются от бегательных, но

обычно имеют меньшую длину и

меньшую разницу в размере между

соседними члениками. Ходильные

ноги встречаются у многих жуков,

например, долгоносиков или

листогрызов (фото).

Собирательные

На голени и лапке задних ног медоносной пчелы (фото), находится специальное приспособление – корзиночка для сбора пыльцы.

АГАМА КАВКАЗСКАЯ
(Agama caucasica)

Область распространения которой охватывает все Восточное Закавказье, горный Дагестан, южные районы Туркмении и Таджикистана, а также Северо - Восточную Турцию, Иран и Афганистан. Подобно большинству, она имеет довольно массивную угловатую голову и широкое приплюснутое туловище, покрытое сверху мелкой чешуей, среди которой вдоль спины выделяется дорожка из нескольких рядов увеличенных плоских чешуи. Общий фон ее туловища оливково-серый, грязно-бурый или пепельно-серый, что в значительной мере зависит от колорита окружающей местности. На светлых известковых скалах ящерицы белесые, почти белые, тогда как на темных базальтовых лавах они грязно-бурые или почти черные. По сторонам спины расположен обычно сетчатый узор из темных разводов и линий, а нижняя часть тела грязно-серая с мраморным узором на горле. Длина взрослых особей достигает 36 см вместе с хвостом. Кавказская агама — настоящее горное животное, избирающее для своего местообитания различного рода скалы, каменистые склоны и отдельно лежащие крупные каменные глыбы. Поселяется она также на крутых откосах и склонах вдоль горных дорог и на сложенных из крупных камней заборах и стенах строений. Убежищами ей служат всевозможные трещины и щели между камнями, от которых ящерица не отходит обычно далее чем на несколько метров. Несмотря на свою кажущуюся неуклюжесть, агамы очень подвижны; перебегая открытое пространство, они высоко задирают хвост, а взбираясь на скалы, напротив, плотно прижимают его к камню, используя в качестве опоры хвостовые шипы. Приближающуюся опасность ящерица замечает уже на расстоянии 25—30 м и настороженно обращается в сторону врага, выдавая свое волнение быстрыми наклонами головы. Подпустив врага на 2 — 3 м, она поспешно срывается с места и, подбежав ко входу в убежище, плотно прижимается к камню, скрываясь внутрь лишь в случае крайней опасности. Вытащить забившуюся в щель агаму чрезвычайно трудно, поскольку она сильно раздувает тело, цепляясь многочисленными шипами за малейшие неровности почвы. Нередко животное настолько сильно заклинивается в узкой щели, что оказывается не в состоянии самостоятельно выбраться и погибает от истощения. Пойманная ящерица очень редко пускает в ход зубы, перестает сопротивляться и впадает в полуобморочное состояние. Ее можно положить на спину, подвесить за хвост и даже поставить на голову — животное будет оставаться неподвижным и лишь какой-нибудь резкий звук, например удар в ладони, сейчас же выводит агаму из оцепенения. По утрам агамы появляются из убежищ вскоре после восхода солнца и, взобравшись на камень или выступ скалы, принимают длительные солнечные ванны, высматривая в то же время добычу, состоящую из различных насекомых, пауков, многоножек или небольших ящериц. Значительное место в их кормовом рационе составляют также цветки, листья, сочные плоды растений, отчего осенью челюсти ящериц бывают сплошь вымазаны липким синим соком. Заметив добычу, агама быстро к ней направляется и всегда безошибочно схватывает, иногда слегка подпрыгивая и отрываясь от земли передними лапами, если насекомое находится в воздухе. В конце сентября — начале октября агамы уходят на зимовку, собираясь по нескольку десятков или даже сотен в какой-либо глубокой щели или промоине в скалах. Края таких щелей бывают сглажены шероховатыми телами многих тысяч проползавших из года в год ящериц. Известны случаи массовой гибели зимующих агам в особенно суровые зимы. Однажды на берегу озера Севан в Армении было обнаружено целое кладбище из нескольких десятков замерзших и высохших агам.

ГАМА СТЕПНАЯ
(Agama sanguinolenta)

Принадлежит к числу наиболее характерных ящериц степей и пустынь Казахстана и Средней Азии. От других среднеазиатских представителей своего рода она отличается однородной, ребристой, с приостренными шипиками чешуей туловища и длинного хвоста и небольшим ушным отверстием, в глубине которого расположена барабанная перепонка. Общая длина животного не превышает 30 см, причем взрослые самцы заметно длиннее самок. Молодые агамы сверху светло-серого цвета с проходящим вдоль хребта рядом светло-серых более или менее овальных пятен, распространяющихся на основание хвоста, и двумя рядами таких же вытянутых в длину пятен по бокам туловища. С возрастом расцветка меняется, и взрослые ящерицы становятся серого или желтовато-серого цвета, причем у самцов темные пятна часто почти полностью исчезают. При повышении температуры, а также под влиянием какого-либо нервного возбуждения скромная расцветка половозрелых агам уступает место чрезвычайно яркой окраске, причем обнаруживаются существенные цветовые различия между полами. У самцов горло и вся нижняя поверхность туловища и конечностей становятся темно- или даже черно-синими, на спине появляются кобальтово-синие пятна, а хвост приобретает яркую оранжево-желтую окраску. В этих же условиях у самок основной фон туловища становится голубовато- или зеленовато-желтым, темные пятна на спине ярко-ржаво-оранжевыми, а ноги и хвост приобретают такую же, как у самцов, но менее яркую расцветку. Степная агама населяет песчаные, глинистые и каменистые пустыни и полупустыни, придерживаясь мест с кустарниковой или полудревесной растительностью. Встречается она также и в тугайных лесах по берегам рек, часто в непосредственной близости от воды. В качестве убежищ степные агамы используют норы грызунов, пространства под камнями и трещины в грунте. Реже они вырывают собственные норы, располагающиеся между корнями или у основания камней. Пищей им служат всевозможные насекомые, пауки и мокрицы, а также сочные части растений, в частности цветки. Из насекомых эти ящерицы предпочитают муравьев, которых они ловко захватывают при помощи клейкого языка. Бегают агамы очень быстро, держа тело приподнятым на вытянутых ногах и не касаясь хвостом земли. Чрезвычайно ловко взбираются они по стволам и веткам деревьев и кустарников, перепрыгивая иногда с ветки на ветку на расстояние до полуметра. В селениях их можно видеть бегающими по вертикальным поверхностям глинобитных и каменных заборов и стенам построек. Каждая взрослая ящерица обладает сравнительно небольшим по величине участком обитания, за пределы которого выходит очень редко. Распространена степная агама в пустынной и степной зонах Казахстана, Средней Азии, Афганистана и Северного Ирана до Восточного Предкавказья на западе и Северо - Западного Китая на востоке.

Лабораторная работа №2

«Изучение изменчивости, критериев вида, результатов искусственного отбора»

Цель работы: закрепить на практике знания учащихся о критериях вида и его структуре.

Оборудование: живые растения, чучела животных, гербарий с определительными карточками, изображения живых организмов из источников дополнительной информации.

Ход работы

1. составить морфологическую, физическую и эколого-географическую характеристики для живых организмов.

2. Сравнить их и сделать вывод о видовой принадлежности этих организмов, причинах сходства и различия.

Критерии вида

Показатели критерия для объекта №1

Показатели критерия для объекта №2

1.Морфологический

2. Физиологический

3.Эколдого-географический

3. Ответьте на вопросы:

-Можно ли только на основании рассмотренных вами критериев судить о видовой принадлежности данных организмов? Почему?

- Какова структура вида?

- Какова роль популяций в эволюционном процессе?

_______________________________________________________________________________

Лабораторная работа №2

«Изучение изменчивости, критериев вида, результатов искусственного отбора»

Цель работы: закрепить на практике знания учащихся о критериях вида и его структуре.

Оборудование: живые растения, чучела животных, гербарий с определительными карточками, изображения живых организмов из источников дополнительной информации.

Ход работы

1. составить морфологическую, физическую и эколого-географическую характеристики для живых организмов.

2. Сравнить их и сделать вывод о видовой принадлежности этих организмов, причинах сходства и различия.

Критерии вида

Показатели критерия для объекта №1

Показатели критерия для объекта №2

1.Морфологический

2. Физиологический

3.Эколдого-географический

3. Ответьте на вопросы:

-Можно ли только на основании рассмотренных вами критериев судить о видовой принадлежности данных организмов? Почему?

- Какова структура вида?

- Какова роль популяций в эволюционном процессе?

• 1 слайд

  Различные типы конечностей насекомых А- бегательная (конечность муравья) Б- прыгательная(конечность кузнечика) В- копательная(конечность медведки) Г- плавательная(конечность жука-плавунца) А Б В Г

Ф.И. _____________________

Класс: 9

дата ___________

Практическая работа «Анализ и оценка последствий деятельности человека в экосистемах»

Цель: проанализировать причины возникновения экологических проблем человечества; предложить и проанализировать возможные пути их решения.

Ход работы:

1. Заполнить предлагаемые таблицы таким образом, чтобы получились причинно-следственные цепочки, описывающие формирование глобальных экологических проблем.

1. Причина Следствие

Гибель в водоемах рыб

А) необходимость производства значительного количества электроэнергии;

Б) увеличение посевных площадей;

В) внесение в почву больших количеств удобрений и вымывание их в водоемы;

Г) ситуация роста сине-зеленых бактерий;

Д) увеличение роли технологий в жизни человека; Е) уменьшение биологического разнообразия;

Ж) постройка атомных электростанций; З) увеличение численности человечества.

2. Причина Следствие

Нарушение баланса и гибель экосистем

А) перекрытие русла рек; Б) интенсивная вырубка тропических лесов;

В) уменьшение биологического разнообразия; Г) увеличение посевных площадей;

Д) увеличение численности человечества; Е) увеличение объема транспорта нефти;

Ж) обмеление рек; З) увеличение роли технологий в жизни человека.

3. Причина Следствие

Увеличение частоты возникновения мутаций

А) увеличение численности человечества;

Б) увеличение роли технологий в жизни человека;

В) построение атомных электростанций;

Г) необходимость производства значительного количества электроэнергии;

Д) внесение в почву больших количеств удобрений и вымывание их в водоемы;

Е) выбросы радиоактивных веществ в результате аварий;

Ж) обмеление рек;

З) интенсивная вырубка тропических лесов.

4. Причина Следствие

Нарушение баланса гидросистем

А) увеличение посевных площадей;

Б) увеличение численности человечества;

В) необходимость производства значительного количества электроэнергии;

Г) увеличение выброса углекислого газа;

Д) перекрытие русла рек;

Е) увеличение роли технологий в жизни человека;

Ж) постройка атомных электростанций;

З) постройка гидроэлектростанций.

2. Сделайте вывод, укажите возможные на ваш взгляд пути решения существующих экологических проблем.

Лабораторная работа № 5

«Построение вариационной кривой»

Цель: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оборудование: сантиметр.

Ход работы:

1) Измерить рост каждого учащегося в классе, округлить цифры.

2) Отметить количество учащихся с повторяющимся ростом, полученные данные запишите в таблицу (отдельно девочки и мальчики):

Ф.И. учащегося

Рост в см

Объединение в группы с одинаковым ростом

3) Постройте вариационный ряд роста учащихся, а так же вариационную кривую, откладывая по горизонтали рост в сантиметрах, а по вертикали количество повторов с данным ростом.

4) Определите норму реакции изучаемого признака

5) Отмерьте на графике средний рост.

сумма всех длин

кол-во измеренных человек

Средняя длина =

6) После ваших исследований сделайте вывод и ответьте на вопросы:
а) какой рост учеников вашей группы встречается часто, какой редко.

б) какие отклонения встречаются в росте учащихся.

в) каковы причины разного роста.
7) Сделайте вывод

Лабораторная работа № 5

«Построение вариационной кривой»

Цель: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оборудование: фасоль, линейка.
Ход работы:

1) Измерьте длину семян фасоли.

2) Отметьте количество семян с повторяющимися значениями, полученные данные запишите в таблицу:

Длина (см)

min

max

Количество семян

с такой длиной

3) Определите норму реакции изучаемого признака

4) Используя данные таблицы изменчивости признака, постройте график (вариационную кривую), откладывая по горизонтали размеры семени фасоли в миллиметрах, а по вертикали количество повторов с данным размером.

5) Определите среднее значение изучаемого признака:

сумма всех длин

кол-во измеренных семян

Средняя длина =

6) После ваших исследований сделайте вывод и ответьте на вопросы:
а) какой размер семян встречается часто, какой редко.

б) какие отклонения встречаются в размере семян.

в) каковы причины разного размера семян.

7) Сделайте вывод:

Ответы:
а) Самый частый рост это 180, самый редкий 160.
б) Низкий и высокий рост.
в) Наследственный рост, условия жизни, влияние вредных привычек (курение, алкоголь), влияние положительных или отрицательных факторов (радиация).
Вывод: Я понял, что рост у всех разный, т. к. у всех разные условия жизни.