Утро . 5 декабря
2012.
Иду на работу, множество
вопросов, витающих в голове, не дают покоя:
- Как помочь Веронике раскрыться?
- Чем вызвано такое, порой агрессивное, поведение Антона?
- Почему не остается после уроков Саша?
- Помирилась ли с мамой Настя?
И так до бесконечности…
Сенека утверждал:
«Уча других, мы учимся сами».
Я счастлива,
потому что у меня есть возможность вновь и вновь познавать мир. Я счастлива,
потому что вижу результаты своего труда. Кто-то из моих учеников станет
известным писателем, кто-то будет отличным отцом или матерью, а кто-то станет
просто добрым и отзывчивым человеком.
Я - учитель, а
это значит, во многом от меня зависит, какой будет встреча ребенка с
сегодняшним миром.
Я - учитель, а
это значит, я отвечаю за передачу детям духовных и материальных ценностей,
созданных веками.
Я - учитель, а
это значит, что я должна предоставить каждому ребенку возможность
почувствовать, что он может многое.
Я - учитель, а
это значит я верю в каждого ребенка.
Я знаю, уважаемые
коллеги, что каждый из нас, кто выбрал эту профессию - сильные люди, которые
целиком отдают себя детям.
А ещё: «Я –
учитель новой школы!»
Что значит учить
детей в школе нового поколения?
Чем принципиально
отличается новая школа от школы настоящей?
Мои размышления на данную тему и легли в основу моей педагогической
философии.
Школа нового поколения –
это школа мышления. Значит в центре школьного образования
должна находиться не та или иная сумма знаний, зафиксированная в некоем
стандарте, а сама способность вырабатывать учеником новое индивидуальное
знание, а стало быть, способность мышления. Итогом моей работы должна быть не
сумма знаний ученика, а сумма его мышления: то, в какой мере у моих выпускников
сформированы продуктивные мыслительные способности, способности к порождению
новых знаний.
Школа нового поколения – деятельностная
школа. Здесь требуется мое умение, как учителя, максимально развить опыт
вхождения ученика в реальную жизнь, максимально развитая проектная
деятельность. Опыт проектного взаимодействия с реальной жизнью и описание
реального опыта – более важная задача, нежели, чисто учебное существование в
границах классно-урочного процесса. Обучение в школе нового поколения – процесс
постоянного целеполагания, целепорождения, когда в деятельностном
взаимодействии меня и моих учеников происходит непрерывное порождение новых
целей, которые не ставятся кем-то извне, а порождаются нами в учебной
деятельности. Меня интересует то, в какой мере мои ученики вовлечены в
содержательную деятельность, т.е. такую, которая совершается не ради формальной
отчетности, а ради самих себя.
Прошел урок,
праздник, поход. Ну и славно! Ну и хорошо! А хорошо ли? На этот вопрос можно
ответить только тогда, когда до начала нашего педагогического действия была
поставлена цель. Без этого мы не знаем, полезным ли было для детей участие в мероприятии
или нет… Не умея поставить цели перед собой, мы и детей этому плохо учим.
Цель – дело серьезное, даже в детстве она может преобразить жизнь.
Школа нового поколения –
школа творчества, школа креативности. Как педагог, я постоянно задаю себе вопрос: помогают
ли мои уроки развивать в ребенке способность по - своему видеть и понимать,
создавать собственное знание о моем предмете, способность творить, а не просто
воспроизводить. Для меня собственный деятельностный опыт ученика и его
собственное знание, порождаемое в процессе этого опыта, более важная вещь, нежели
усвоение чужого опыта и знания.
Школа нового поколения –
это школа диалога. А это
значит, надо преодолевать, годами сложившееся умение передать информацию
ученику интересно, увлекательно, но передать самостоятельно, и формировать у
себя новое умение – вести диалог, в процессе которого идет движение к пониманию
от непонимания. Это не подчинение чужого мнения своему, а развитие собственной
позиции в диалоговом пространстве. Современный учитель понимает, что он не
проживет за ученика его жизнь, а потому доблесть учителя – сделать ученика
самостоятельным, ответственным, устойчивым к жизненным испытаниям (и невзгодам,
и славе, и удаче). Педагог пробуждает в ребенке ученика, а потом растит из него
собеседника.
Школа нового поколения –
это школа информационно-коммуникационных технологий. Развитие Internet все больше приближает нас
к тому состоянию, которое Билл Гейтс определил как «информация на кончиках
пальцев» – получение практически любой информации в любое время производится
нажатием на клавишу.
Вхождение человеческой
цивилизации в информационное общество предъявляет принципиально новые
требования к системе образования.
Дети, воспитанные на компьютерных
играх, считают, что виртуальный мир интереснее, увлекательнее и богаче
реального.
Поэтому важной частью
сегодняшнего образования человека становится информационная культура, умение
пользоваться образовательной информацией, добывать ее, воспринимать,
анализировать, транслировать.
Повышая свой профессиональный
уровень в области применения ИКТ – технологий, я стремлюсь найти ответ не
только на вопрос «что должен знать и уметь делать современный педагог со
средствами ИКТ?», но и на вопрос «как добиться педагогически обоснованного их
применения в образовательном процессе?»
Пытаясь размышлять над миссией
учителя, я пришла к выводу: «Учитель – это призвание, учительство – это
служение, а не работа».
Мое педагогическое кредо: «Не
навреди!»
Каждое утро, когда
я раскрываю двери своего кабинета, я мысленно повторяю слова нашей коллеги, чилийской
поэтессы Габриэлы Мистраль:
«Господи, дай мне
силы, входя в класс, оставлять за порогом все свои огорчения, обиды, невзгоды.
Помоги нести знания светло и радостно. Научи быть осмотрительной в гневе,
терпеливой в работе. Дай безграничной доброты, чтобы я могла любить и делать
счастливыми своих учеников, ибо без счастья нет успеха»
Мне очень,
хочется, чтобы из моих учеников вышли достойные люди.
Я мечтаю о том,
чтобы среди них не было циников, лицемеров, чтобы мои дети стали хорошими
людьми и вышли в большой мир с сердцем, открытым добру и красоте, с душой,
способной любить и сострадать.
Завтра новый день…
Каким он будет?
Какими войдут в
класс мои ученики?
Увижу ли вновь
пытливость в их глазах?
Не пропадет ли у
них желание удивляться?
Все это в моих
руках!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.