Литературный проект "Стихотворение".Творческая работа в жанре стихотворения

Из опыта педагогической деятельности учителя русского языка и литературы МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 52» г.Курска Кожевниковой Ирины Ивановны                               

                  Творческая работа в жанре стихотворения

                                                        Главная цель новой школы – выявить

                                                        самостоятельные творческие силы ребенка.

                                                                                                               С. Руссова

         Известно, что именно творческая личность обеспечивает прогресс нации. Проблема формирования творческой личности сегодня стоит особенно остро. Поэтому на уроках литературы   и    во   внеурочной   работе     важно    выявлять      творческие   способности учащихся и создавать условия для их развития.

         В словаре В. И. Даля сочинение трактуется как «самое произведение, что сочинено», а сочинить — значит «изобрести, вымыслить, придумать, творить умственно, производить духом, силой воображения». Из данного определения вытекает, что в плане общекультурного развития ученика сочинение необходимо для проявления его творческого начала.

Талант либо есть, либо его нет. Вспомните небезызвестного Незнайку, который хотел стать поэтом. Научить складывать четверостишия ребёнка можно (и даже НУЖНО!!!) . Игры в "рифму" способствуют развитию речи, воображения, творческого мышления.

1. Поиграйте компанией детей, бросая рифмы вместе с мячом. Вы кидаете ребёнку мячик и называете слово, к примеру, «палка», он возвращает мяч с рифмой «галка» .
2. Еще она интеллектуальная игра для компании или семьи – буриме. Это старинная литературная   игра,  которую   очень  любили   многие  известные  поэты,  в  том     числе

А. С. Пушкин. Придумайте заранее рифмы и сочиняйте на них шуточные стишки. Помните про возраст ребенка и подбирайте что-нибудь попроще. Например, тропинка-свинка-тетрадь-поиграть.
3. К одной из разновидностей буриме относят игру «в чепуху». Она подходит и для игры в семейном кругу. Суть игры заключается в следующем: Вы пишите на бумажке строку или несколько строк, передаёте следующему игроку, который продолжает стихотворение, зарифмовав последнюю строку. Потом игрок заворачивает ваше творение, и передает следующему, оставив только свои строчки. По окончании листка он разворачивается и под весёлый смех стихотворение читается вслух.
         Происхождение отдельных стихотворений таинственно схоже с происхождением живых организмов. Дума поэта получает толчок из внешнего мира, иногда в незабываемо-яркий миг, иногда смутно. Всё действует на ход её развития – и косой луч луны, и внезапно услышанная мелодия, и прочитанная книга, и запах цветка. Всё определяет её будущую судьбу (Н. Гумилёв).

Существует такое заблуждение, что главное писать от души, а соблюдение правил и канонов – это не для поэзии. И не разобравшись в ошибочности данного утверждения, овладеть поэтическим мастерством невозможно. Для этого полезно изучить, как поэты пишут стихи. Например, в школьной программе упоминается, как писал стихи Пушкин. Каждая рифма, каждый слог были тщательно подобраны и просчитаны. Писать от души - это, конечно же, неотъемлемое условие, но, к сожалению, не единственное. Существуют определенные законы и правила. И исключения в этих правилах допустимы лишь при условии мастерства автора. Даже неразборчивый читатель почувствует разницу между ошибкой, допущенной случайно, и намеренным изменением общепринятых правил. А как начать правильно писать стихи, не изучив законов построения рифмы и тонкостей литературных приемов? Это просто невозможно.

У каждого метра есть своя душа, свои особенности и задачи. Ямб, как бы спускающийся по ступеням, свободен, ясен, твёрд и прекрасно передаёт человеческую речь.

Хорей, поднимающийся, окрылённый, всегда взволнован и то растроган, то смешлив; его область – пение.

Дактиль, опираясь на первый ударяемый слог и качая два неударяемые, как пальма свою верхушку, мощен, торжественен, говорит о стихиях в их покое, о деяниях богов и героев.

Анапест – его противоположность, стремителен, порывист, это стихии в движении.

Амфибрахий, баюкающий и прозрачный, говорит о покое. Различные размеры этих метров тоже разнятся по их свойствам: так, четырёхстопный ямб чаще употребляется для лирического рассказа. Пятистопный – для рассказа эпического или драматического. Шестистопный – для рассуждения (Н. Гумилёв).

Новичкам могут быть полезны следующие рекомендации:
- нельзя нарушать ритм стихотворения. Даже один лишний слог может погубить всю мелодию произведения;  

- не стоит жертвовать смыслом и идеей в угоду замысловатым фразам;
- писать стихи только в ожидании результата недопустимо. Творчество – это не результат, а процесс, и каждое его мгновение должно доставлять удовольствие и способствовать литературному развитию автора;

-  без души писать стихи тоже нельзя, и если написанное не вызывает глубоких чувств у автора, то у читателя тем более не возникнет никаких эмоций;
- не следует никому подражать, даже самым любимым авторам;
- читать, очень много читать. И наблюдать. Только так можно научиться чувствовать музыку поэзии. Только так можно увеличить словарный запас, расширить свои познания поэтических приемов. Только так можно проникнуться духом творчества. При этом читать нужно и классиков, и современников, и прославленных поэтов, и неизвестных. Читать авторов, чье мастерство далеко от совершенства, тоже полезно. Это позволит осознать, как не надо писать стихи, и избежать ошибок в будущем. Но лучше всего читать настоящих литературных гениев, истинных мастеров слова. Учиться у них, и в своем творчестве стремиться к непрестанному совершенствованию.

ПРИЛОЖЕНИЕ.           ЛИТЕРАТУРНЫЙ     ПРОЕКТ   

                                                «СТИХОТВОРЕНИЕ»                            

 «БЕЛЫЙ ГУСЬ»

(по мотивам одноименного рассказа Евгения Ивановича Носова)

ШЕМЯКОВ ПАВЕЛ,   ученик 6Г класса МБОУ «СОШ с УИОП №52» г.Курска

Героем может стать любой,

И дело чести всем не чуждо.

Хоть человек, хоть зверь какой

Отважным может быть, где нужно.

Он важен был, огромен, смел,

Нетороплив и аккуратен.

Он величав, красив и бел,

Как будто сахар в рафинаде.

У речки крылья раскрывал –

Камыш шуршал и рябь бежала...

А если крик свой издавал-

В лугах все пело и дрожало!

Он плес и луг своим считал

И рыбаков не признавал:

Купался с гоготом в реке

От поплавков невдалеке.

Но вот гусятки родились –

А мамки - нет... как не сердись,

От всех их надо защищать,

За деток намертво стоять!

Вот гусь и принял их к себе,

Учил как мог. Но быть беде...

Из леса туча наползла,

Всю синеву заволокла,

Поднялся вихрь, луг потемнел,

И дождь отчаянно запел.

Гусыни в траву полегли,

Детей спасали, как могли.

Но дождь шипел, катился град,

Ломая с треском все подряд.

Свирепство бури все росло,

Как будто с неба зло сошло.

Бежали гуси кто  куда,

Забыв о детях навсегда.

Их тонкий писк исчез в траве,

Поникли головы в воде.

А наш герой сидел во мгле.

Град бил его по голове –

Он лишь моргал, теряя взгляд,-

Он защищал своих гусят.

Вот также быстро рассвело,

Вдали виднеется село...

А мокрый луг вдруг пожелтел

От маленьких погибших тел.

А в центре луга - Белый гусь!

Я даже подходить боюсь...

Раскинув крылья широко,

Лежит и смотрит далеко.

И кровь из маленькой ноздри...

Но стой, пока не уходи!

Двенадцать маленьких гусят,

Толкаясь, лезут из-под лап.

Пищат! Живые! Молодцы!

Вот так спасают вас отцы!

Его бы звали  Адмирал –

Достойно смертью храбрых пал.

Письмо из 21 века неизвестному солдату-

освободителю родного Курска

ШЕМЯКОВ ПАВЕЛ,   ученик 9Г класса МБОУ «СОШ с УИОП №52» г.Курска

Мой Курский край…Что может быть дороже?!

Пускай ещё хоть сотня лет пройдёт,

Стереть из памяти людской ничто не сможет

Подвиг бойцов, погибших за народ.

Привет, солдат! Пишу письмо тебе я

В тот страшный сорок третий год,

Когда свободной стала Курщина родная.

Воистину священный год!

Мой Курский край изрядно настрадался

Под гнетом гитлеровского сапога.

Поэтому земля, такая дорогая,

Горела под ногами лютого врага

Враг не сдавался. В этом круге ада

Вы бились до конца, борясь за пядь земли.

Назад  -  нельзя, ведь за спиной страна родная.

Не победить вы просто не могли!

Горели самолеты, танки,  избы…

Повсюду слёзы: плач детей, старух…

А ты, солдат, шёл в бой за Родину, Отчизну!

И всё твердил: «У нас один – за двух!

Победа будет нашей непременно!

Мы сдвинемся  в  шеренги поплотней!

С благословеньем Божием самозабвенно

Освободим, что нам всего родней!

Пусть силы неравны, пойдёт всё: штык, лопата…

Врага зубами мы на части разорвём!»

И  стёрлась грань между окопом и закатом

Под смертоносным, яростным огнём!

И вот позорно уж бегут нацисты

Под натиском таких, как ты, солдат.

Свободен Курск мой от фашистов!

Свободен наш любимый древний град!

День этот стал для нас вторым рожденьем.

Ты, русский воин, ты, солдат, непобедим!

И истреблять фашистское отребье

Отправился ты прямо на Берлин.

Освобожденье только начиналось.

Останешься ль в живых, ты, брат, совсем не знал.

Сильнее смерти всё ж любовь и жалость -

Ты это чувствовал, ты веровал, ты ждал!

Идут года, и лечит время раны.

И вот сейчас, сойдясь издалека,

Подняв бокалы, вспоминают ветераны

Те страшные, суровые года.

Тебе, солдат, спасибо говорю я звонко,

Земной поклон прими до матушки – земли!

Ты всё отдал, чтоб мирные потомки

Жить радостно и счастливо могли!

ГАЙДАР В ПАМЯТИ ПОКОЛЕНИЙ

Волобуева Ольга, 6Г класс МБОУ «СОШ с УИОП №52» г.Курска

Уже я шестиклассница!

Имею багаж знаний,

Но всё-таки, мне кажется,

Хвалить себя не надо.

Учиться ещё долго,

Чтоб всё про всё узнать.

И книг, конечно, много

Мне нужно прочитать.

Любимое занятие –

Умнейших книг чтение:

Они все занимательны,

И к ним моё стремление.

Аркадия Гайдара

Мне нравится герой –

Тимур с его командой!

Со злом ведёт он бой.

Он старикам поможет,

Ведь им так тяжело.

И сам писатель тоже

Сражался за добро.

На книгах его детских

Рос папа мой, и дед,

И я с друзьями вместе,

И даже мой прадед!

И в будущем сынишке

Прочту я «Чук и Гек».

По вот таким вот книжкам

Растёт пусть человек.

Горжусь, что земляки мы,

Гайдара чтит  народ.

У многих поколений

Он в памяти живёт!

Курская дуга – 75 лет памяти

Волобуева Ольга, 9Г класс МБОУ «СОШ с УИОП №52» г.Курска

Пусть каждый год  все дальше отдаляет

Нашу действительность от боевой поры,

Но память о героях в нас не угасает

И благодарно чтить мы их должны.

И чтим… Куряне, мы гордимся

Историей своей земли родной,

Не забываем дорогие лица

Тех, кто  прошёл дорогой фронтовой.

Кто разогнул в огне немецкую дугу,

На Прохоровском поле выстоять сумел,

Кто разметал фашистскую орду,

Кто был, как богатырь, силен  и смел.

Достоин славы каждый наш боец:

Непрошенным гостям вы жару дали,

Вас не пугал обстрел и не страшил конец,

Ведь понимали все, что Родину спасали!

Идем мы каждый год к Аллее Славы

И к Вечному огню несем цветы

С поклоном низким тем солдатам,

Кто заслонил нас грудью от беды.

На ваших подвигах стараемся учиться,

На вас, надеюсь, будем походить.

Пусть время вдаль неумолимо мчится,

Бессмертный полк живет и будет жить!

Письмо – эссе Петру Первому  

 КУБЛОВА ЮЛЯ, 6Г класс средней школы №52 г.Курска

Царь Петр Великий! Первый!

Да,  первый ты  герой.

И  я сейчас  отважусь

Поговорить с  тобой.

Мы в школе изучаем

Тебя давным-давно.

Тобой я восхищаюсь,

Тебе пишу письмо.

Уж в третьем классе знала,

Каким ты строгим был:

Стриг бороды боярам,

Наукам их учил.

Ты не сидел на троне

Без дела, без забот,

Не щеголял в короне –

Трудился, как народ.

Простым матросом лазал

По мачтам кораблей.
Своим примером личным

Ты вдохновлял людей.

Азов. Полтава. Нарва…

Везде ты ПЕРВЫМ был.

Чтоб нас враги боялись,

Ты флот соорудил.

Ты изменил Россию.

Ты сделал всё, что мог.

И 300 лет не вянут                     

Цветы у твоих ног!                    

Константин Воробьев –дорогой земляк

КУБЛОВА ЮЛИЯ, 9Г класс МБОУ «СОШ с УИОП №52» г.Курска

История войны, кровавой и жестокой,

Не канет в лету: слишком много слёз!

Кресты, могилы, обелиски около

Осколками посеченных берёз…

Нам, молодым, живущим в Курском крае,

Война знакома из рассказов стариков,

Воспоминаний очевидцев, памятников,

Из книг писателей – фронтовиков.

Пронзительные  книги Воробьёва

«Крик» и « Убиты под Москвой»

Оставить нас не могут равнодушными:

Не позабыть всех, кто ушёл в тот бой.

Нет ничего страшней военных лет:

Безжалостна война! Как жалко вдов!

Жаль юношей, почти мальчишек… Нет!

Они мужчины были! Как и Воробьёв.

Сам воевал юнцом 22хлетним,

Контуженный, попал в немецкий плен.

Сумел в застенках он остаться человеком

И выжить смог, дождаться перемен.

Побег из плена стал вторым рожденьем

(Кошмар концлагеря в душе его всегда!)-

Он истреблял фашистское отребье

С отрядом партизан в тылу врага.

Да, непроста судьба у Воробьёва…

Земляк – писатель поразил меня

Своей недюжинной натурой

И дерзкой смелостью письма.

Гражданская позиция и личная отвага

Достойны восхищенья и похвал.

Курской земле родной я благодарна

За то, какие книги он для нас писал.

Как отличить добро от зла, не ошибиться,

Не струсить как, не дать себя сломить,

У земляка мы можем поучиться

И о войне, конечно, не забыть.

Благодаря бойцам, узнавшим столько горя,

Передо мною мир сейчас открыт…

Спасибо, павшие в бою герои!

НИЧТО НЕ ЗАБЫТО, И НИКТО НЕ ЗАБЫТ!

О ПОДВИГАХ, О ДОБЛЕСТЯХ, О СЛАВЕ

Мы, молодые, не забудем никогда!

Поклон вам низкий, воины-герои,

Тебе, непокорённая моя страна!

ЕВГЕНИЮ ИВАНОВИЧУ НОСОВУ, земляку

ТКАЧЕНКО  ЕЛЕНА, 9Д класс средней школы №52 г.Курска

О Вы, наш курский гений!

Таланта, славы фаворит!

О сколько памятных мгновений

О Вас родной простор хранит!

В краю родились Вы, воспетом,

Увековеченном в стихах

Асеевым, Светловым, Фетом,

В Никитина златых словах.

Мастеровым, а не вельможей

Был небогатый Ваш отец,

Но вы надеялись, что всё же

Другой судьбы Вас ждёт венец.

Хоть жизнь для Вас не стала сказкой,

Вы не роптали, всё кляня,

И мир познали во всех красках,

Ведь в нём – суровая борьба.

Писали Вы произведенья

Так искренно, как для себя!

Черпали жадно вдохновенье

В родной природе, так любя!

Не только достояньем края,

Но всей России стали Вы –

Творенья Носова читая,

Мужает молодёжь страны.

А всё-таки Вы наш! Наш, курский!

Останетесь им на века,

И имя ваше в древнем Курске,

Конечно, будут чтить всегда.

Становится наш край всё краше,

Культурой и историей богат.

Спасибо Вам, Евгений Носов!

Спасибо, дорогой земляк!

ПОДВИГ ДЕКАБРИСТОВ

ТКАЧЕНКО  ЕЛЕНА, 9Д класс средней школы №52 г.Курска

Давным-давно дворяне в декабре

Против царя решились выступать,

Не побоявшись, что идут на смерть,

Ведь крепостное право надо отменять.

Россию горячо любя и свой народ,

С которым вместе с Бонапартом воевали,

От вековых своих дворянских льгот

Все добровольно дружно отказались.

Кровавый самодержец тогда правил.

Свободомыслие карал жестоко, пылко:

Восставших декабристов он отправил

На виселицу, каторгу и в ссылку.

Но жёны ссыльных бед не испугались.

Дворянки нежные забыли про уют.

Отчаянно поехали в Сибири дали.

Всё потому, что их мужья там ждут.

Их подвиг восхитителен, поэтому

И знает о  нём каждый человек.

Воспет он очень многими поэтами,

Хотя прошло уже  почти что 200 лет.                     

Гордимся мы историей России.

Она воспитывает в нас патриотизм.

Да, не забыть нам подвиги такие:

Самоотверженность какая! Героизм!