Литературное чтение А.С. Пушкин "Сказка о мертвой царевне и семи богатырях"

Тема  урока: А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

Цель : Познакомить учащихся со сказкой А.С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и семи     богатырях»

Задачи образовательные: обогащать словарный запас учащихся.

Развивающие: Развивать познавательный и эмоциональный интерес к работе с текстом, развивать память, речь, внимание, творческие возможности детей.

Воспитательные: воспитывать любовь к книге, к чтению, способствовать формированию положительного отношения к доброте и состраданию, умению отличать истинную красоту от мнимой. 

Тип урока Урок ознакомления с новым материалом

Планируемые результаты

Предметные : Умение читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух художественное произведение.

Личностные:  Формирование системы нравственных ценностей, уметь отличать добро от зла, уметь ценить доброе отношение к ближнему.

Метапредметные:  Регулятивные УУД: формулирование учебной задачи урока. Исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимания ее, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Коммуникативные УУД: Ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе.

Познавательные УУД: Анализ художественного текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в книге, умение ориентироваться в учебной и художественной книге.

Основные понятия: сказка, добро и зло.

Оборудование урока: текст “Сказки о мертвой царевне и семи богатырях”, иллюстрации к сказке,  портрет А.С. Пушкина,

Технические средства обучения: компьютер, проектор, интерактивная доска

Ход урока

1.     Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.

Прозвенел уже звонок.
Начинается урок.
В путешествие пойдём.
В страну сказок попадём.
Слушай, думай, наблюдай, 
Сказку нашу отгадай.
Глазки дружно закрывайте.
Сказку в душу пропускайте.

2. Вступительная беседа.

У. Какому писателю посвящены эти строки?

Смуглый отрок бродил по аллеям
У озёрных глухих берегов.
И столетия мы леем
Еле слышный шелест шагов.

А. Ахматова.

Д. А. С. Пушкину.

У. Вспомните, когда и где родился А. С. Пушкин?

Д. 6 июня 1799 г., в Москве.

У. Как звали няню поэта?

Д. Арина Родионовна.

У. Где учился А. С. Пушкин?

Д. В Царскосельском лицее.

У. Какие стихи Пушкина вы помните наизусть?

Д. Туча. Няня. Осень.

3.  Проверка домашнего задания.

У. Прочитайте стихотворение “Осень” наизусть.

Д. Чтение стихотворения 1-м учеником наизусть.

У. Какое чувство возникает у тебя при чтении этого стихотворения?

Д. Возникает чувство грусти, так как приближается зима.

Д. Чтение стихотворения 2-м учеником наизусть.

У. Какую иллюстрацию нарисовал бы ты к этому стихотворению?

Д. Позднюю осень.

4. Постановка цели урока.

У. А. С. Пушкин писал произведения разных жанров.

- Вспомните, какие сказки Пушкина вы читали?

- Какие из них вам показались особенно интересными?

Д. “Сказка о рыбаке и рыбке”, “Сказка о золотом петушке”, “Сказка о царе Салтане…”.

У. Хорошо ли вы знаете, эти сказки мы сейчас проверим, ответив на вопросы.

1. Как старуха называла старика в сказке “Золотая рыбка”? (Простофиля)

2. Птица, которая была посажена на спину для охраны границ. (Петушок)

3. Лесной зверёк, живший в хрустальном дворце. (Белка)

4. Пристают к заставе гости … Гвидон зовёт их в гости. (Князь)

5. Глядь: опять пред ними землянка.  А пред нею разбитое …(Корыто)

5. Работа над сказкой.

У. Кто догадался  какая тема  нашего урока?

Д. Мы познакомимся со сказкой А. С. Пушкин “Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях”.

У. Ребята, прежде чем преступать к работе с текстом давайте разберёмся к какому литературному жанру

относится наше произведение?

Д. Сказка

У. Действительно, сказка! Мы уже это понимаем прочитав название. Но как говорят: «Доверяй, но проверяй!»

- Вспомните, какие бывают сказки? К какой группе мы можем отнести нашу сказку?

Д. Авторские и народные. Наша сказка авторская.

 Чтение  сказки.

Учебник: “Литературное чтение ”  

У. Ребята, я прочитаю вам начало сказки, а вы следите по учебнику и приготовьтесь отвечать на вопросы.

6. Физминутка

Читает стихотворение показывая движения

«Царь Горох»
Давным-давно жил царь Горох
И делал каждый день зарядку.
Он головой крутил-вертел
И танцевал вприсядку.
Плечами уши доставал
И сильно прогибался,
Он руки к небу поднимал,
За солнышко хватался.

7. Беседа о прочитанном.

У.  Итак, какие герои сказки главные, без которых не было бы описанных событий.

Д. Главные герои - царица и царевна

У. Разберёмся, кто же у нас в сказке злой, а кто добрый.

 ( Чтение и анализ сказки до слов «Но невеста молодая…» )

У. Что мы узнали из начала сказки?

- Отчего умерла царица?

- Найдите описание новой царицы.

- Как вы понимаете выражение « и умом и всем взяла»?

- Объясните значение слов «ломлива», «своенравна».

Д. ( Ломлива- упряма не соглашается на что-либо. Своенравна- упряма, капризна, поступающая так, как вздумается)

У.  Как автор показывает характер молодой царевны? (Ответы учащихся)

- Почему царица решила погубить царевну? В чем суть конфликта между ними?

Д. Царица-мачеха считает себя самой красивой, а царевна становится ее соперницей, потому что волшебное зеркало сообщает, что падчерица “милее и белее”, чем она.

У. Какими словами мы можем выразить отношение царицы к царевне?

Д. Ненависть, зависть.

У. Обладает ли добрый человек такими чувствами? 

Д. Нет, эти чувства характерны для злых людей.

У. А как относится царевна к царице, которая ее решила погубить, к Чернавке, которая уводит девушку в темный лес?

Д. Она даже к своим врагам относится хорошо, не держит на них зла, не пытается им отомстить

У.  И царица, и царевна – внешне красивы. Про какую из героинь мы можем сказать, что она обладает и внутренней, душевной красотой?

Д. Царица красивая, но злая, никого не любит. Она весела только с зеркальцем. Значит душа у нее черная. А царевна по-настоящему красива, она всех любит, творит добро, и все ей помогают.

У. С чем сравнивает автор царевну, говоря “…росла, росла, поднялась – и расцвела”? 

Д. С цветком. Она так же прекрасна, как роза.

У. Что узнала царица от зеркальца?

- Зеркальце сказало правду, а нужно ли было её говорить, ведь оно знало нрав своей хозяйки?

- Ребята, а вы любите правду? Нужна, ли она вообще в жизни?

- Как вы понимаете значение выражения «чёрная и белая зависть»? Чем они отличаются?

- Испытывали ли вы когда-нибудь такие чувства? К чему они приводят?

- К чему привела чёрная зависть в сказке?

- Что можно сказать о царевне? 

Д. Царевна молода, очень красива, добра, она верна данному слову.

У. Какая была царица?

Д. Царица- мачеха красива умная, равнодушная, упрямая, капризная,.; она поступает так, как хочется ей, и совсем не думает о других; ещё она хочет всегда оставаться самой красивой –от этого полностью зависит её настроение и вся её жизнь.

У.  Для того чтобы представить образы Царицы-мачехи и Царевны, мы обратимся к тексту и зачитаем строки из текста, характеризующие царицу.

 (Ученики зачитывают определения и сравнивают с таблицей.)

	Царица	Царевна
Внешность	Высока, стройна, бела	Белолица, черноброва
Поведение характер	Горда, ломлива,, своенравна, Ревнива, злая	красавица-душа, милая приветливая
Цвет	черный	Белый, красный

У. Подумайте кто из наших героев положительный, а кто отрицательный?

Д. Царица- отрицательная героиня, царевна – положительная

У. Что такое положительные и отрицательные черты характера? 

Д. Положительные (хорошие) черты характера, присущие положительному герою: доброта, любовь, верность, красота, отзывчивость. Отрицательные (нехорошие) черты характера, присущие отрицательному герою: зависть, злоба, ревность, эгоизм, предательство.

У. Ребята, а как можно определить , злой или добрый человек? Ведь каждый человек считает себя хорошим.

Д.  По его поступкам. Если человек совершает добрые поступки, от которых другим хорошо, то этот человек добрый, хороший. А если поступки человека причиняют другим боль, страдания, то этот человек злой, недобрый.

8. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

Прогнозирование содержания сказки.

У. Ребята, давайте посмотрим, как дальше будут развиваться события в сказке.

( Чтение продолжения сказки до слов «Раз царевна молодая…»)

- Расскажите, пользуясь текстом, как царевна оказалась в тереме? Что она стала делать?

- О каких чертах характера это говорит?

- Почему царевна вышла к богатырям не сразу? После каких слов?

- Как богатыри узнали, что в их доме царевна?

-Как царевне жилось у богатырей?

- Чем занимались богатыри, как об этом говорит автор?

- Как братья пришли свататься к царевне?

- Почему она им отказала? Какой она была?

- Как царица узнала, что молодая царевна жива-здорова?

- Прочитайте по ролям этот отрывок, стараясь передать голосом характеры героев

- Составьте характеристику любого героя сказки по следующему плану.

План характеристики героя сказки.

1.     Где живёт герой?

2.     Внешний облик героя.

3.     Какие поступки совершает?

4.     Какой характер у героя?

5.     Как к герою относится автор?

6.     Своё отношение к герою

( Работа в парах)

( После подготовки заслушивают несколько ответов)

Оценивается работа в группах.

- Молодцы, потрудились на славу.

-Подумайте, пожалуйста, чему научила вас сказка А. С. Пушкина.   -Давайте сделаем выводы. Как можно определить добрый человек или злой?  Считаете ли вы себя добрыми? Запишите ответ на этот вопрос.

VIII. Рефлексия

- С каким настроением вы заканчиваете урок?

- За что бы вы себя похвалили сегодня.

- Как вы себя бы оценили.

Домашнее задание

Выразительное чтение сказки, подготовка к пересказу