731688
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ "Хаврошечка" русская народная сказка (2 класс)

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ "Хаврошечка" русская народная сказка (2 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Литературное чтение 2 класс, урок 22. (ч.1. (С. 46-51) )

Дата:

Тема: «хаврошечка» (русская народная сказка)

Педагогические цели; способствовать формированию умений пересказывать фрагменты текста, объяснять причины поступков персонажей; содействовать формированию умения привлекать читательский опыт для сравнения персонажей различных сказок.

Планируемые результаты образования:

Предметные: соотносят иллюстрации с содержанием произведения; создают продолжение сказки, рассказывают сказку от лица персонажа; создают объясняют значения устойчивых выражений; рассказывают о чувствах, которые вызывает картина;

Личностные: эстетически относятся к собственным переживаниям, вызванным восприятием, действий других людей с точки зрения, выражают свои эмоции, проявляют сопереживание; знают собственную учебную деятельность и выражают положительное отношение.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий - УУД): ,

Регулятивные: самостоятельно оценивают правильность выполненных действий, внесенных корректив; выполняют учебные действия в устной и письменной форме; учатся работать ю предложенному учителем плану, высказывать свое предположение (версию) на основе работы с текстом произведения.

Познавательные: прогнозируют содержание произведения по его названию, ключевым словам: ориентируются в учебнике, в словаре; находят нужные книги в библиотеке; находят ответы

Образовательные ресурсы: аудиозапись, электронный учебник.

Технологическая карта урока № 22

Основные этапы организации учебной деятельности

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

  1. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент).

Быстренько проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке:

Книжка, ручка и тетрадка?

Проверили? Садитесь!

С усердием трудитесь!

Дыхательная разминка

  1. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

- Сегодня мы продолжим знакомство с русскими народными сказками. Откройте учеб на странице 46 и назовите тему урока.


(« "Хаврошечка ", русская народная сказка».)

  1. Постановка учебной задачи.

Зная тему урока. Поставьте учебные задачи.

- Сегодня мы прочитаем русскую народную сказку «Хаврошечка», сравним ее со сказкой изученной на прошлом уроке. Будем учиться выразительно читать новое произведение.

  1. Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения).

1. Лексическая работа.

- В тексте вам встретятся слова «пуд», «смежить». Как вы понимаете их значение?

Пуд - мера веса, равная 16 кг.

Смежить - значит сомкнуть, закрыть (глаза).

2. Чтение первой части произведения на с. 46-48.

3. Повторное чтение первой части по ролям.

- Прежде чем читать по ролям, нужно определить интонацию. Как Хаврошечка жалуется коровушке на свою жизнь?

- Как ей отвечает коровушка?

- С одинаковой ли интонацией хозяйка обращается к дочке и к Хаврошечке?

4. Работа с содержанием текста. Выполнение задания 3 на с. 48.

- Как вы думаете, почему хозяйка решила зарезать корову?

- Как Хаврошечка попала в дом к хозяевам?

- Справлялась девочка с работой?

- Как поступала хозяйка, когда Хаврошечка приносила ей, натканные коровушкой холсть

- Ей было выгодно, что Хаврошечка выполняет все больше и больше работы? (Да.)

- Узнав, кто помогает Хаврошечке, она поняла, что теперь любое ее задание будет выполнен благодаря коровушке? (Да.)

- Зачем же тогда хозяйка решила зарезать корову, ведь ей же это самой было невыгодно?

- Какие же чувства заставляют хозяйку говорить: «Режь, да и только!»?








(Печально, жалобно, тоскливо.) (Нежно, спокойно, ласково.) (Нет. С дочкой разговаривает ласково, а с Хаврошечкой зло и раздраженно.)

(Она была сиротой, и ее взяли хозяева к се( жить, а когда она выросла, стали заставлять ее работать на них.)

(Да, но ей было сложно.) (Убирала их в сундук и давала Хаврошечке еще больше работы.)

(Хозяйка не любила Хаврошечку и хотела причинить ей боль. Хозяйка завидует Хаврошечке, потому что у нее и е детей нет такого верного и надежного друга.)

  1. Первичное закрепление.

- Почему Хаврошечка называла коровушку матушкой?



  1. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (эталону).

- Рассмотрите иллюстрацию на странице 47. Выпишите из сказки предложение, которое может стать подписью к ней. Проверьте правильность выполнения задания по образцу.

(запись на доске с правильным вариантом ответа.)

  1. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

- Как хозяйка узнала, кто помогал Хаврошечке?



  1. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).

- Какую задачу ставили на уроке?


  1. д\з

дочитать сказку и подготовить ответ на вопрос 5 (с. 51).


Литературное чтение 2 класс, урок 23 (ч.1. (С. 46-51) )

Дата:

Тема: «хаврошечка» (русская народная сказка)

Педагогические цели: способствовать формированию умений пересказывать фрагменты; текста, объяснять причины поступков персонажей; содействовать формированию умения привлекать читательский опыт для сравнения персонажей различных сказок.

Планируемые результаты образования:

Предметные: соотносят иллюстрации с содержанием произведения; создают продолжение сказки: рассказывают сказку от лица персонажа; объясняют значения устойчивых выражений; проявляют общность нравственной позиции в произведениях разных народов; рассказывают л чувствах, которые вызывает картина; сопоставляют впечатления, полученные при восприятии разных родов искусства.

Личностные: эстетически относятся к собственным переживаниям, вызванным восприятием собственных поступков, действий других людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей эмоционально «проживают» текст, выражают свои эмоции, проявляют сопереживание; оценивают собственную учебную деятельность и выражают положительное отношение к процессу познания.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных гчебных действий - УУД):

Регулятивные: самостоятельно оценивают правильность выполненных действий, внесенных корректив; выполняют учебные действия в устной и письменной форме; учатся работать по предложенному учителем плану, высказывать свое предположение (версию) на основе работы с текстом произведения.

Познавательные: прогнозируют содержание произведения по его названию, ключевым словам: ориентируются в учебнике, в словаре; находят ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; устанавливают причинно-следственные связи.

Коммуникативные: воспринимают текст с учетом поставленной задачи, находят в тексте информацию, необходимую для ее решения; сотрудничают с одноклассниками, аргументируют собственную позицию, выслушивают мнение партнера, вырабатывают общую позицию; получают нужную информацию, задавая вопросы старшим; сопоставляют полученные ответы.

Образовательные ресурсы: электронный учебник, тетради.

Технологическая карта урока № 23

Основные этапы организации учебной деятельности

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

  1. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент).

Хоть нам очень нелегко в школе все дается, Мы стараемся и, значит, многого добьемся!

Дыхательная разминка.

  1. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

- Дома я просила вас дочитать сказку до конца и хочу проверить, как вы справились с этим заданием.


  1. Постановка учебной задачи.

- Наша задача - понять, чему хотели нас научить создатели сказки. Для этого нам нужно перечитать 2-ю часть и проанализировать ее.


  1. Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения).

1. Рассказ детей о том, как хозяйка узнала, кто помогал Хаврошечке.

2. Чтение второй части сказки.

3. Выполнение задания 4 (с. 51). Развитие воображения учащихся, побуждение к размышлениям о действиях героев, которые прямо не показаны в сказке.

- Что это за люди, «которые своего брата не стыдятся»?

- Обратите внимание на то, что Хаврошечка мясо коровушки не ела, голодала. Можно предположить, как поедали мясо все члены хозяйской семьи, которые знали, какой была коровушка, как относилась она к Хаврошечке.

4. Задание 5. Формирование умения сравнивать персонажей разных произведений.

- Сравните ведьму из сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» и хозяйку из сказки «Хаврошечка».

- Их объединяют коварство и жестокость. Но ведьма страшнее: она жадна, корыстна. Хозяйка способна любить собственных дочерей. Она чувствует, что дочери ее проигрывают в сравнении с Хаврошечкой, да и нет никакой выгоды для нее в том, чтобы зарезали корову.


  1. Первичное закрепление.

- Чем закончилась сказка?

- Что победило в сказке - зло или добро?

- С какими волшебными помощниками вы встретились в сказке «Хаврошечка?»

- Можно ли назвать эту сказку волшебной?


(Коровушка и яблонъка.)


(Да.)

  1. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (эталону).

- Выполните задание 2 на странице 20 в рабочей тетради 1. Проверьте правильность выполнения задания по образцу.

(запись на доске с правильным вариантом ответа.)

  1. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Задание 6. Творческая работа.

- Придумайте продолжение сказки «Хаврошечка».


Выполняют задание 1 на странице 19 в рабочей тетради 1.

  1. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).

- Какую задачу ставили на уроке?



  1. д\з

продолжение работы над заданием 6; выполнить одно из заданий 7 (а или б).

- К этим заданиям мы вернемся при подготовке урока внеклассного чтения, посвященного народным сказкам.




Общая информация

Номер материала: ДВ-038449

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.